小學(xué)三年級上冊語文期末質(zhì)量試卷分析

1、小學(xué)三年級上冊語文期末質(zhì)量試卷分析一、總體情況分析本次質(zhì)量抽測三年級上冊語文，出題范圍為前六單元內(nèi)容，試題包括 “基礎(chǔ)知識 ”、“閱讀理解 ”、“習(xí)作 ”三大塊內(nèi)容。考察的知識點(diǎn)涉及到拼音、字詞、句子、標(biāo)點(diǎn)、課文內(nèi)容的理解和識記等多方面， 題型有傳統(tǒng)的， 也有創(chuàng)新的。總的來講，課內(nèi)外知識結(jié)合， 有一定的難度。 除了前三題較容易外， 其它各題均需要通過較長時間思考、辨別，才能得出答案。因此， 80 分鐘的考試時間略顯緊張。從我校所改的抽測試卷情況來看，不少學(xué)校的不及格率達(dá)到 10% 以上，除部分學(xué)校外， 85 分以上的成績比例不是很大。二、各題情況分析1.看拼音，寫詞語。 這是我們常見的考察學(xué)生

2、對一類生字掌握情況的傳統(tǒng)訓(xùn)練形式。正確率較高的是 “玩（耍）、（膠）卷、（郊）外。 ”學(xué)生錯誤較多的出現(xiàn)在 “接受 ”上。其中， “接受 ”的“受 ”字，是在第七單元課文 27. 陶罐和鐵罐的一類生字表中，可能很多學(xué)校還沒有學(xué)到這一課，錯誤率較高。比如，從某小學(xué)抽樣的 85 人中， 40 人在這一題上失分。2.辨字組詞。三組詞語中，學(xué)生對 “辨 ”和“辯 ”分辨不清。還有 “免 ”字錯誤較多，原因也是超范圍出題所致。3.補(bǔ)充詞語。8 個詞語均為課文中出現(xiàn)的成語。大多數(shù)學(xué)生都能填出，說明我們老師們平時對成語還是足夠重視的。有些孩子會將字寫錯，比如， “垂”字的最后一筆應(yīng)該比上橫短， 學(xué)生卻得比上

3、橫長； “欣然怒放 ”的 “欣 ”寫成了 “心 ”或者“新”； “翻來覆去 ”的“翻”筆畫較多，寫不出； “準(zhǔn)確無誤 ”的 “準(zhǔn)”丟了一橫； “風(fēng)餐露宿 ”寫成了 “風(fēng)殘路宿 ”。由此可見，三年級孩子寫錯別字現(xiàn)象比較嚴(yán)重。4.仿照例子填空。兩大組詞。一組是給動詞前面加修飾詞，另一組是給名詞前面加修飾詞。 對于平時不注意積累、 詞匯不夠豐富的孩子來說， 這一題有難度，需要花較多的時間思考。 很多孩子出現(xiàn)了搭配不恰當(dāng)?shù)膯栴}。 （“ ）地坐著 ”“（）的笑臉 ”“（ ）的掌聲 ”錯的較多。 “坐著 ”是一個表示靜止?fàn)顟B(tài)的動詞，前面可以加上一些描寫姿勢、神態(tài)之類的詞進(jìn)行修飾。比如 “端正地 ”“呆呆地

4、 ”“靜靜地 ”“乖乖地 ”等等?？墒牵簧俸⒆犹?“慢慢地 ”“迅速地 ”這樣一些表示速度的詞就不恰當(dāng)了。如果是 “慢慢地坐下 ”“迅速地坐下 ”還是可以講得通的；還有不少孩子填 “微笑的笑臉 ”，犯了詞義重復(fù)的毛病；還有一些孩子將 “熱烈的討論 ”誤用為 “熱鬧的討論 ”也是不恰當(dāng)?shù)摹４祟}失分較多的地方還在一個細(xì)節(jié)上，很多孩子把“地 ”或“的”寫丟了，造成讀不通的現(xiàn)象，但只要細(xì)心檢查或讀一讀，就不難發(fā)現(xiàn)問題。 “細(xì)節(jié)決定成敗 ”，可見，平時細(xì)心檢查的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是非常重要的。5.選擇題。此題旨在考察學(xué)生對詞句中重點(diǎn)字義的理解。選擇題的形式出現(xiàn)較為新鮮， 也降低了難度。 正確率較高的是 “

5、奔流不息 ”的 “息”，“雪水匯成小溪 ” 的 “匯”，“周身插著扇子 ”的“周”， “把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí) ”的 “封”。錯誤集中在對古詩中的 “方”和 “亦”字的理解上，意思填顛倒了。還有不少孩子把 “聚”字抄寫錯了。6.選詞填空。第 1 小題為六個動詞，學(xué)生只要通讀一遍，了解事情經(jīng)過，不難填；第 2、3、4 小題分別含有相同的詞素，辨析起來有點(diǎn)難。第二小題，有些學(xué)生把 “珍惜時間 ”寫成 “愛惜時間 ”，一般說也可以，在這里選擇 “珍惜 ”更確切，程度更重。第三題， “果然 ”“突然 ”“居然 ”，表達(dá)的意思不同，結(jié)合到一起，便有了緊密的邏輯關(guān)系。 “下暴雨 ”應(yīng)該是很 “突然 ”的事，“

6、老房子 ”在雨中倒塌是預(yù)料之中的，人們沒想到，廢墟之中 “居然 ”出現(xiàn)了幾朵小花， 植物的生命力頑強(qiáng)讓人驚嘆。此題，對于高年級的孩子來說都算得上較難的， 對處在三年級上學(xué)期的孩子來說，出現(xiàn)錯誤是情理之中的。在這三個 “然 ”填空中，某小學(xué)的錯誤率為 54% ，某年小學(xué)為 40% ，也有一所小學(xué)幾乎全對。 （ “果然 ”一詞出現(xiàn)在第七單元科里亞的木匣一文中。）7.補(bǔ)充句子，使句子更具體。 3 個小題中，第 2 小題較難。一般情況下，補(bǔ)充句子都是給足句子主干的。此句為不完整的句子，缺謂語部分。另外，主語是 “空氣 ”，很多孩子不知道拿什么來修飾“空氣 ”，“空氣 ”后面不知道用什么動詞，或所用詞語

7、不恰當(dāng)。拿成績較好的某小學(xué)抽樣為例，錯誤率為52% 。8.根據(jù)課文內(nèi)容填空。 考察學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和識記。第一小題中詩句的 “織 ”，學(xué)生錯寫成 “知 ”的較多。第二小題，有些孩子對詩人所處的朝代記得不準(zhǔn)確；錯的較多的還有不知道 九月九日憶山東兄弟 中哪一句為思鄉(xiāng)思親的名句，這可能與老師上課沒有強(qiáng)調(diào) “今人常常在什么情況下引用這句詩 ”有關(guān)，畢竟學(xué)生還沒有多少這方面的生活體驗(yàn)。 第三小題的 “微生物 ”，有的學(xué)生錯寫成 “顯微鏡 ”。 9. 閱讀理解題， 短文內(nèi)容生動，寓意深刻，適合三年級孩子閱讀，問題設(shè)置難易適中。 1、3、4 題的答案在文中均可找出。學(xué)生出錯主要在答得不全面。第 5 小

8、題讓學(xué)生談讀文后想對人們說什么， 其實(shí)也就是讀文的感受， 重視學(xué)生的個性化閱讀， 看學(xué)生是否能抓住中心意思， 有無正確的價值觀。 第 2 小題的加標(biāo)點(diǎn)，很多學(xué)生對引號使用不太準(zhǔn)確， 要么不會用，亂加，要么忘了加下引號，要么與冒號、句號的位置擺放錯誤；還有對 “?！焙?“！”的語氣辨析不清，用混淆了。標(biāo)點(diǎn)符號使用錯誤在小學(xué)生語文習(xí)作中較普遍。10. 習(xí)作。習(xí)作失分主要集中在以下幾個方面： 1.有部分學(xué)生不懂最起碼的書寫格式，如：題目直接寫成 “自定 ”或干脆丟掉；作文不分段；自然段開頭不知道空兩格；不能正確使用標(biāo)點(diǎn)等。 2.審題不清。內(nèi)容不符合要求。比如，有的孩子寫的不是一件事而是幾件事； 有的題目寫某某某， 內(nèi)容卻寫自己； 還有的寫動物、寫景，文不對題。 3.三年級剛剛開始練習(xí)習(xí)作， 大多數(shù)孩子內(nèi)容雷同、 空洞、平淡無味、語言表達(dá)不流暢。 4.卷面書寫整體不容樂觀，整潔度有待提高。三、幾點(diǎn)建議1.加強(qiáng)寫字教學(xué)。針對三年級孩子容易大量出現(xiàn)錯別字現(xiàn)象，老師們還應(yīng)該在語文課堂上加強(qiáng)識字寫字的教學(xué)環(huán)節(jié)。 特別是對易錯字和難寫字加強(qiáng)指導(dǎo)和提醒。