初中物理知識體系-新課標(biāo) 知識框架

1、學(xué)學(xué)科科 學(xué)學(xué)段段一一級級知知識識點點二二級級知知識識點點三三級級知知識識點點物理初中聲現(xiàn)象聲音的產(chǎn)生與傳播聲音的產(chǎn)生聲音的傳播聲速人怎樣聽到聲音人耳的構(gòu)造及聽覺的形成人耳聽到聲音的條件及感知聲音的途徑雙耳效應(yīng)聲音的特性音調(diào)頻率音調(diào)與頻率的關(guān)系超聲波與次聲波響度響度與振幅的關(guān)系音色音調(diào)、響度與音色的區(qū)分噪聲的危害和控制噪聲及其來源聲音的等級和噪聲的危害控制噪聲的方法聲的利用回聲及回聲測距的應(yīng)用聲與信息聲與能量光學(xué)光現(xiàn)象光的直線傳播光的反射平面鏡成像光的折射光的色散看不見的光透鏡及其應(yīng)用透鏡凸透鏡成像規(guī)律及其探究實驗生活中的透鏡眼睛和眼鏡顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡熱學(xué)物態(tài)變化溫度計物質(zhì)的三態(tài)及其基本特征熔化

2、和凝固汽化和液化升華和凝華水資源危機(jī)與節(jié)約用水熱和能分子熱運動內(nèi)能比熱容熱機(jī)能量的轉(zhuǎn)化和守恒能源與可持續(xù)發(fā)展能源及其分類核能、核裂變和核聚變太陽能的利用其他新能源能源的利用和對環(huán)境的危害能源危機(jī)和節(jié)約能源的措施力學(xué)機(jī)械運動長度和時間的測量物理初中光學(xué)透鏡及其應(yīng)用運動的描述運動的快慢測量物體運動的速度質(zhì)量與密度質(zhì)量密度測量物質(zhì)的密度密度知識的應(yīng)用力力的基本概念彈力重力摩擦力運動和力牛頓第一定律物理初中力學(xué)機(jī)械運動長度和時間的測量二力合成與二力平衡力與運動的關(guān)系壓強壓強液體的壓強大氣壓強流體壓強與流速的關(guān)系浮力浮力阿基米德原理物體的浮沉條件及應(yīng)用功和機(jī)械能功功率動能和勢能機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化簡單機(jī)械杠桿

3、物理初中力學(xué)運動和力滑輪機(jī)械效率電學(xué)電流和電路電荷與材料電流電路串聯(lián)和并聯(lián)探究串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律電壓和電阻電壓物理初中力學(xué)簡單機(jī)械杠桿探究串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律電阻變阻器歐姆定律探究電流與電壓、電阻的關(guān)系歐姆定律伏安法測電阻電功率電能與電功電功率測量電功率電與熱家庭電路與安全用電家庭電路安全用電電與磁磁現(xiàn)象和磁場電生磁物理初中電學(xué)電壓和電阻電壓電磁鐵及其應(yīng)用電動機(jī)磁生電電磁波與信息傳遞電話的構(gòu)造與工作原理電磁波的產(chǎn)生電磁波的傳播波速、波長和頻率的關(guān)系信息與現(xiàn)代信息傳遞廣播、電視和移動通信光纖通信、衛(wèi)星通信與網(wǎng)絡(luò)通信粒子與宇宙微觀世界、微觀粒子物質(zhì)的組成原子及其結(jié)構(gòu)探索宇宙從微觀到宏觀的

4、尺度物理初中電學(xué)電與磁電生磁四四級級知知識識點點心心中中的的疑疑問問？聲速的大小跟介質(zhì)溫度的關(guān)系 是否加進(jìn)來？人怎樣聽到聲音是否合理？是不是包含聽覺的形成、耳聾？是否包括 骨傳聲？骨傳聲需要單獨挑出來列嗎？樂音、示波器與波形圖要不要加？共鳴現(xiàn)象、動物的發(fā)聲和聽覺的頻率范圍在哪里加入？名字是叫 超聲與次聲？是否留下？三者的排列先后順序？回聲放在聲的利用里合理嗎？光源光的直線傳播現(xiàn)象光的直線傳播的應(yīng)用光速光的反射現(xiàn)象及規(guī)律光的反射光路圖鏡面反射和漫反射光的反射的可逆性平面鏡成像特點和原理實像和虛像平面鏡成像的相關(guān)作圖平面鏡成像的應(yīng)用凸面鏡和凹面鏡光的折射現(xiàn)象光的折射規(guī)律及其應(yīng)用光的折射的光路圖光學(xué)

5、實驗設(shè)計與探究 是否加進(jìn)來？光的折射的可逆性光的色散現(xiàn)象色光的三原色和色光的混合顏料的三原色和顏料的混合物體的顏色太陽光譜紅外線紫外線透鏡及透鏡的相關(guān)概念辨別凸透鏡和凹透鏡的方法凸透鏡的會聚作用凹透鏡的發(fā)散作用透鏡的光路圖是否細(xì)分？命名、層級劃分是否合理？眼睛及其視物原理近視眼和遠(yuǎn)視眼近視眼及其矯正 遠(yuǎn)視眼及其矯正 是否分開，增加 眼鏡的度數(shù)顯微鏡望遠(yuǎn)鏡溫度物態(tài)變化是劃分到 熱學(xué)體系里還是 物質(zhì)體系里比較好？ 按課程標(biāo)準(zhǔn)的分類，物態(tài)變化屬于一級主題“物質(zhì)”。在課程標(biāo)準(zhǔn)中，無論是一級主題還是二級主題均沒有按照“力、熱、光、電、原子物理等”進(jìn)行分類。根據(jù)不同的分類原則，物態(tài)變化可以劃歸不同類別。即

6、若按照“力、熱、光、電、原子物理等”分類，它屬于熱學(xué)體系。攝氏溫度及其計算各種溫度計的構(gòu)造、使用及異同物質(zhì)的三態(tài)及其基本特征 放在這里合適嗎？熔化與熔化吸熱特點凝固與凝固放熱特點熔點和凝固點晶體和非晶體有關(guān)晶體的實驗室放在這里好呢還是下面的探究實驗好呢？熔化和凝固的探究實驗這個條目是否有存在的意義？汽化及汽化吸熱的特點沸騰及沸騰條件沸點及沸點與氣壓的關(guān)系蒸發(fā)及影響蒸發(fā)快慢的因素液化現(xiàn)象、方法及其應(yīng)用探究水的沸騰實驗升華和凝華的概念和特點升華現(xiàn)象凝華現(xiàn)象水的三態(tài)是放在三級知識點里還是已經(jīng)融入“物質(zhì)的三態(tài)及其基本特征”？分子動理論分子熱運動與擴(kuò)散現(xiàn)象分子間的作用力內(nèi)能的概念影響內(nèi)能的因素改變物體內(nèi)

7、能的兩種方式熱量的概念比熱容的概念比較不同物質(zhì)的吸熱能力水的比熱容及其應(yīng)用熱量的計算熱量計算公式的應(yīng)用熱平衡方程的應(yīng)用熱機(jī)的概念內(nèi)燃機(jī)的四個沖程火箭北師大版本的“火箭”知識點要不要加進(jìn)來？有關(guān)熱機(jī)的計算燃料及熱值熱機(jī)的效率能量及其存在的形式能量的轉(zhuǎn)移與轉(zhuǎn)化能量守恒定律能量的利用效率能量的轉(zhuǎn)移與轉(zhuǎn)化的方向性長度的估測長度的測量及刻度尺的使用長度單位及其換算時間的估測時間的測量時間單位的換算誤差機(jī)械運動參照物及其選擇運動和靜止的相對性速度的概念、單位、公式及應(yīng)用比較運動的快慢勻速直線運動變速運動與平均速度質(zhì)量及其特性質(zhì)量的估測質(zhì)量的單位換算質(zhì)量的測量與天平的使用命名是否合理？累積法測量微小質(zhì)量體積

8、的測量與量筒的使用密度及其特性密度的單位換算密度公式的計算與應(yīng)用探究物質(zhì)質(zhì)量與體積關(guān)系密度與溫度固體密度的測量液體密度的測量物質(zhì)鑒別空心實心的判斷及應(yīng)用混合物質(zhì)的密度計算力與力的作用效果力的三要素力的示意圖力作用的相互性彈力彈簧測力計及其原理彈簧測力計的使用與讀數(shù)利用彈簧測力計探究力的相互作用性命名是否合理？是否有必要？重力三級和四級知識點有名字重復(fù)的？重力大小的估測重力的計算重心重力的方向及應(yīng)用重力示意圖探究重力大小跟什么因素有關(guān)命名是否合理？摩擦力的大小摩擦力的方向摩擦力的種類摩擦力的示意圖測量滑動摩擦力影響滑動摩擦力大小的因素命名是否合理？增大或減小摩擦的方法牛頓第一定律慣性力的合成平衡

9、狀態(tài)與平衡力二力平衡壓力的概念“壓力的概念”這種概念性的要不要加 概念二字？影響壓力作用效果的因素二級知識點與三級知識點重名 壓強 有沒有問題？壓強的概念壓強的大小及其計算增大和減少壓強的方法及應(yīng)用液體壓強的特點探究液體內(nèi)部的壓強實驗液體壓強的計算液體壓強計算公式的應(yīng)用帕斯卡原理及其應(yīng)用連通器原理及應(yīng)用大氣壓強的存在及應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)大氣壓標(biāo)準(zhǔn)大氣壓 是否需要？大氣壓強的測量氣壓計和抽水機(jī)大氣壓強隨高度的變化氣體壓強和體積的關(guān)系流體壓強和流速的關(guān)系飛機(jī)的升力浮力的概念二級知識點與三級知識點重名 浮力 有沒有問題？探究液體的浮力探究空氣的浮力浮力產(chǎn)生的原因探究浮力大小與哪些因素有關(guān)探究浮力的大小實驗阿基

10、米德原理浮力大小的計算物體的浮沉條件浮沉條件的應(yīng)用功及做功的必要因素功的計算功的原理功率的概念比較做功快慢的方法功率的計算功率計算公式的應(yīng)用功率的測量實驗?zāi)芰糠旁谶@里合適嗎？動能和勢能的概念探究影響物體動能大小的因素探究影響物體勢能大小的因素動能和勢能的大小變化動能和勢能的應(yīng)用機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化轉(zhuǎn)化和守恒分開好嗎？機(jī)械能守恒滾擺和單擺機(jī)械能和其他形式能的轉(zhuǎn)化杠桿及其五要素力臂的畫法杠桿的平衡條件及其應(yīng)用杠桿的動態(tài)平衡分析杠桿中最小力的問題杠桿的分類杠桿的應(yīng)用定滑輪及其工作特點動滑輪及其工作特點滑輪組及其工作特點滑輪組中拉力的計算滑輪組的設(shè)計與組裝其他簡單機(jī)械：輪軸和斜面有用功和額外功機(jī)械效率機(jī)械效

11、率的計算杠桿的機(jī)械效率滑輪（組）的機(jī)械效率命名是否合理？探究與測量實驗要不要單獨列出來增大或減小機(jī)械效率的方法斜面的機(jī)械效率物體帶電現(xiàn)象正電荷與負(fù)電荷元電荷與電荷量摩擦起電驗電器的原理及使用電荷間的相互作用規(guī)律物體帶電情況的判斷導(dǎo)體與絕緣體半導(dǎo)體物質(zhì)的屬性、新材料及其應(yīng)用 新課標(biāo)的這兩條放在什么體系里比較合適？超導(dǎo)體納米材料電流的形成電流的方向電流的大小電流的單位換算電流表的使用與電流的測量電流的熱效應(yīng)還是命名為 電流的熱效應(yīng)、化學(xué)效應(yīng)和磁效應(yīng)電路的組成可否把電路 串聯(lián)和并聯(lián) 放在一起？電源及其能量轉(zhuǎn)化電路圖及元件符號電路的三種狀態(tài)電路的簡化與計算電路圖設(shè)計電路的動態(tài)分析電路故障分析這條是否合

12、理？放在這里是否合理？等效電路這條是否合理？放在這里是否合理？創(chuàng)新電路設(shè)計這條是否合理？放在這里是否合理？根據(jù)實物圖畫電路圖放在串聯(lián)和并聯(lián)里是否合理？連接簡單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路串、并聯(lián)電路的辨別串、并聯(lián)電路的設(shè)計串聯(lián)電路的電流規(guī)律并聯(lián)電路的電流規(guī)律探究串、并聯(lián)電路的電流規(guī)律電壓的概念電壓的單位換算電壓表的使用與電壓的測量利用電流表、電壓表判斷電路故障串聯(lián)電路的電壓規(guī)律并聯(lián)電路的電壓規(guī)律探究串、并聯(lián)電路的電壓規(guī)律電阻的概念電阻單位換算影響電阻大小的因素變阻器及其應(yīng)用滑動變阻器歐姆定律及其應(yīng)用電阻的串聯(lián)電阻的并聯(lián)伏安法測導(dǎo)體的電阻伏安法測小燈泡的電阻其他方法測電阻電功的概念電功或電能的計算電能的

13、概念電能表的使用及其讀數(shù)電功率及其計算電功率與電壓、電流的關(guān)系用電器的銘牌額定電壓和實際電壓是否有必要留下來？額定功率和實際功率測量小燈泡的電功率測電功率的常見故障及排除電流的熱效應(yīng)探究導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與哪些因素有關(guān)焦耳定律及計算公式焦耳定律的變形公式的應(yīng)用電熱的防止和利用家用電器家庭電路的組成測電筆的使用及零線火線的辨別方法家庭電路的連接插座的構(gòu)造與工作方式熔斷器的作用及保險絲的選擇方法家庭電路中電流過大的原因家庭電路的故障分析家庭生活自動化、智能化安全用電常識觸電及觸電事故的處理注意防雷磁性、磁體、磁極磁化磁性材料磁極間的相互作用物體是否具有磁性的判斷方法磁場磁感線及其特點地磁場奧斯特實驗通

14、電螺線管的磁場探究通電螺線管外部磁場的方向安培定則（右手螺旋定則）電磁鐵的構(gòu)造和原理影響電磁鐵磁性強弱的因素電磁繼電器揚聲器電磁閥車門磁懸浮列車電磁鐵的其它應(yīng)用磁場對通電導(dǎo)線的作用左手定則直流電動機(jī)電磁感應(yīng)探究導(dǎo)體在磁場中運動時產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件動圈式話筒的構(gòu)造和原理發(fā)電機(jī)的構(gòu)造和原理交流電變壓器與電能的輸送電磁波與信息傳遞 劃分是否合理？粒子與宇宙是在這里單獨放還是可以放在質(zhì)量與密度里的物質(zhì)里面？物態(tài)變化是劃分到 熱學(xué)體系里還是 物質(zhì)體系里比較好？ 按課程標(biāo)準(zhǔn)的分類，物態(tài)變化屬于一級主題“物質(zhì)”。在課程標(biāo)準(zhǔn)中，無論是一級主題還是二級主題均沒有按照“力、熱、光、電、原子物理等”進(jìn)行分類。根據(jù)不同的分類原則，物態(tài)變化可以劃歸不同類別。即若按照“力、熱、光、電、原子物理等”分類，它屬于熱學(xué)體系。水的三態(tài)是放在三級知識點里還是已經(jīng)融入“物質(zhì)的三態(tài)及其基本特征”？物質(zhì)的屬性、新材料及其應(yīng)用 新課標(biāo)的這兩條放在什么體系里比較合適？物態(tài)變化是劃分到 熱學(xué)體系里還是 物質(zhì)體系里比較好？ 按課程標(biāo)準(zhǔn)的分類，物態(tài)變化屬于一級主題“物質(zhì)”。在課程標(biāo)準(zhǔn)中，無論是一級主題還是二級主題均沒有按照“力、熱、光、電、原子物理等”進(jìn)行分類。根據(jù)不同的分類原則，物態(tài)變化可以劃歸不同類別。即若按照“力、熱、光、電、原子物理等”分類，它屬于熱學(xué)體系。物態(tài)變化是劃分到 熱學(xué)體系里還是 物質(zhì)體系里比較好？