小學(xué)科學(xué)三年級上冊《地球上的水》教學(xué)設(shè)計

1、地球上的水教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容 ：蘇教版小學(xué)科學(xué)六年制教材 三年級上冊 地球上的水執(zhí)教人：文本解讀：本課的內(nèi)容是蘇教版小學(xué)科學(xué)三年級上冊第三單元的最后一課 地球上的水 ，從小到大，孩子們天天跟水打交道，特別是我們這里的孩子身處美麗的長江之濱，擁有非常充足的水資源，干凈的自來水的使用使他們無法或者很難體會到世界上淡水資源的缺乏和水污染的嚴(yán)重。那么如何通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來激發(fā)學(xué)生的這種認(rèn)識，從而提高學(xué)生的節(jié)水意識，養(yǎng)成良好的用水習(xí)慣是本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容。因此我把本節(jié)課的教學(xué)重點放在了如何引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)，緊密聯(lián)系生活實際，從內(nèi)心產(chǎn)生感悟：地球上的水資源太少了，我們要節(jié)約水。學(xué)習(xí)目標(biāo)：過程與方法1、知道

2、地球上水的分布，了解人類離不開水，淡水資源十分匱乏；2、設(shè)計實驗，記錄家中一天用水情況，并依據(jù)實際情況制定節(jié)水計劃。知識與技能1、能從不同渠道收集相關(guān)資料，并用不同方式表達(dá)；2、能自己設(shè)計出節(jié)水的方法。情感、態(tài)度與價值觀1、從實例中感受到水的珍貴，自覺保護水資源，自覺地節(jié)約用水。學(xué)習(xí)重、難點：重點：引導(dǎo)學(xué)生了解淡水資源的缺乏和水污染現(xiàn)象。難點：引導(dǎo)學(xué)生通過分析數(shù)據(jù)，形象的比喻以及學(xué)生的動手行動來深刻理解體會地球上可直接利用的淡水資源的缺乏。課時安排： 1 課時活動準(zhǔn)備：1、相關(guān)課件2、學(xué)生活動材料：杯子、小勺、滴管教學(xué) 教師活動預(yù)設(shè)及學(xué)學(xué)生活動預(yù)設(shè)目標(biāo)習(xí)程序單設(shè)計意圖反思重構(gòu)導(dǎo)入課件出示地球照

3、片：師： 當(dāng)你面對地球照片，呈現(xiàn)在眼前的大部分顏色生： 藍(lán)色。是什么 ?地圖上的藍(lán)色代表自然界有很多美好的東西，在此教師不失時機地運用多媒體， 讓學(xué)生回憶曾經(jīng)看到的水的美景，使他們產(chǎn)生美好的情感體驗， 從而提高學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生喜愛祖國河什么 ?生： 海洋。師： 是呀，水廣泛生： 水。分布在自然界中?，F(xiàn)在讓我們一起欣賞一段水在自然界中構(gòu)成的美景吧!( 多媒體播放 )師： 你在自然界中還見過哪些由水構(gòu)成的美景？課前我們一起以學(xué)生的展示可以“美麗的水”為題是畫，可以寫下進行了調(diào)查、收集來讀，可以直接目標(biāo)工作，現(xiàn)在我們一在書后“活動記起將自己的成果展錄”上完成，也一示一下吧！先請同可以利用手中

4、更欣賞學(xué)們在小組內(nèi)匯形象的材料，如美麗報、交流一下，再掛歷上的彩圖，的水以小組為單位來展假山上的瀑布示大家的收獲。等。學(xué)生匯報后。老師用課件演示來做小結(jié)。目標(biāo)播放“珍貴的淡水二資源”認(rèn)識提問：通過欣賞，水在你知道地球上的水地球主要分布在什么地上的方？請畫在活動記分布錄上。談話： 地球面積的 %是水，我們?nèi)祟愒谑裁吹胤接玫剿?？請同學(xué)們獨立思考一下：（） 哪些地方用到水？（） 用到什么樣山，熱愛家鄉(xiāng)的感情。老師能借機放手讓學(xué)生完成對水的欣賞老師引導(dǎo)學(xué)生去思考，我們什么地方用到水，在學(xué)生匯報中， 老師抓住時機巧妙提出， 讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)人類的衣食住行都離不開水， 認(rèn)識到水的價值。的水？根據(jù)學(xué)生的回答老師

5、板書，最后歸納：工業(yè)、農(nóng)業(yè)、日常生活都要用到水，可以說人的生活離不開水。談話： 我們再來想想，地球上那么多的水，其中我們最需要的淡水有多少？可利用的淡水有多少？教師用課件展示。（）扇形統(tǒng)計圖。（） 動畫演示： 地球上的水相當(dāng)于一杯水，其中淡水只相當(dāng)于一湯匙，其中可供開發(fā)利用的淡水只相當(dāng)于一滴水。就連這可利用的淡水還被不同程度地污染了。目標(biāo)談話： 這滴清水，三 怎么會黑了一部分析 分，又丟失了一部水資 分呢？請同學(xué)們再源浪 想想：我們在用水費、 中哪些行為導(dǎo)致了污染 這一后果呢？情況師生歸納： 我們共同找到了原因： 其一是浪費，其二是污染。這兩大殺手讓我們的清水黑了一部分，丟了一部分。小組討論上

6、述問題。匯報學(xué)生自由發(fā)言。學(xué)生自由發(fā)言，互相補充。利用課件的形象， 幫助學(xué)生建立“水資源匱乏，必須珍愛水”的觀念。目標(biāo)提問： 我們可以做學(xué)生自由發(fā)言家庭用水是學(xué)生天天四哪些事來節(jié)水、護離不開的，越是熟悉的討論水呢？人們越會忽視。 老師引如何談話： 我們小學(xué)生導(dǎo)學(xué)生回憶自己家中節(jié)用水主要集中在家學(xué)生匯報、小結(jié)一天的用水情況， 旨在水、庭，你知道你們家自己家都有哪些讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)水在家中護水一天能用多少水用水的地方用處之多，關(guān)鍵在于讓嗎？自己算算學(xué)生自己感到平日里看。確實存在浪費水的現(xiàn)提問： 你認(rèn)為你們象。家中的用水怎樣才學(xué)生互相交流。能節(jié)約一些呢？談話： 剛才都是我們的猜想，請同學(xué)們依據(jù)自己的想自己

7、設(shè)計法，設(shè)計一個實驗：記錄一天家中用水小組交流，看看情況；設(shè)計一個節(jié)每個人的實驗方水方案，方案實施案是否可行。后，再記錄一天家中用水情況來驗證一下你的方案效果如何。地球上的水欣賞水板書水的分布設(shè)計水的污染節(jié)約用水科學(xué)課程具有開放性，科學(xué)教師要“引導(dǎo)學(xué)生利用廣泛存在于學(xué)校、家庭、社會、大自然、網(wǎng)絡(luò)和各種媒體中的多種資源進行科學(xué)學(xué)習(xí)，將學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)置于廣闊的背景中，幫助他們不斷擴展對周圍世界科學(xué)現(xiàn)象的體驗，并豐富他們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷” 。在此教師樹立了開放的觀念， 讓學(xué)生從學(xué)校、 家庭、社會等方面了解浪費水的現(xiàn)象，并讓學(xué)生在相互交流中，看到了問題的不同教后側(cè)面，吸收了來自各方面的信息。本課教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生很有吸引力，卻有一定難記度，對老師來說是有挑戰(zhàn)性的，但在本課教學(xué)時教師本著“把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每節(jié)課上”的理念，精心設(shè)計了教學(xué)的每一環(huán)節(jié)，以開放的教學(xué)觀念和心態(tài)，變以課堂為中心為引導(dǎo)學(xué)生將科學(xué)學(xué)習(xí)置于自然、生活和社會