小學(xué)數(shù)學(xué)常用的教學(xué)方法

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載第二節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)常用的教學(xué)方法一：講授法講授法是教師在課堂上運(yùn)用簡明，生動的語言，輔以表情姿態(tài)，向?qū)W生描繪情境，訴述事實，解釋概念，論證原理 和闡明規(guī)律，輸送信息的一種方法。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，無論哪種類型的課，講授法都是主要教學(xué)方法之一。 講授法的步驟講授法主要有四個步驟：準(zhǔn)備導(dǎo)入講授結(jié)束。1. 準(zhǔn)備階段包括教材和教參的搜集，教具的選擇和教師的心理準(zhǔn)。 根據(jù)教學(xué)目的，學(xué)生的能力與永平精心備課，采用學(xué)生易于接受的語言，選取直觀形象的教具幫助學(xué)生理解較為抽象的數(shù)學(xué)概念和運(yùn)算法則，同時教師要有充分的信心，認(rèn)識講授的目的，意義，增加學(xué)習(xí)必備歡迎下載講課熱情。2. 導(dǎo)入階段其目的在于集中學(xué)

2、生的注意力，引起學(xué)生興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)，對低年級學(xué)生來說，導(dǎo)入更注重師生之間的感情溝通，通過“情感”去啟發(fā)他們認(rèn)知結(jié)構(gòu)的大門。 導(dǎo)入主要有三種類型：直觀型，問題型和趣味型。導(dǎo)入應(yīng)提供一種全景式鳥瞰，是學(xué)生對即將學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容有一個整體印象，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。3.講授階段首先，要考慮知識的內(nèi)在聯(lián)系和系統(tǒng)性，了解學(xué)生的認(rèn)知水平與新知識要求的差距，并通過恰當(dāng)?shù)恼Z言促使知識內(nèi)化；其次，應(yīng)借助直觀教具或?qū)嵱媚Ｐ鸵龑?dǎo)學(xué)生理解講述的概念法則，并重視保持學(xué)生的注意力，如可以通過變化刺激來實現(xiàn)：改變講授的聲調(diào)，語速；利用動作和表情變化；改變工具，利用板書，掛圖，幻燈，電視等工具；穿插一些問題激發(fā)學(xué)

3、生學(xué)習(xí)必備歡迎下載思考，給學(xué)生以活動的機(jī)會。4. 結(jié)束階段教師應(yīng)做一個總結(jié)， 以幫助學(xué)生抓住要點，掌握規(guī)律，增強(qiáng)記憶。 講授法的基本要求1.注意數(shù)學(xué)語言的精確性和邏輯性講授內(nèi)容要清楚明確，層次鮮明。既要注意科學(xué)性和知識性結(jié)合，又要注意抽象性和形象性相結(jié)合。數(shù)學(xué)語言要求謹(jǐn)慎，一字之差面目全非，如“增加了”和“增加到”都有各自的含義，絕不可混淆。2、注意體態(tài)語的運(yùn)用體態(tài)語包括手勢、身姿、表情、眼神等，是傳遞信息、增強(qiáng)語言表達(dá)效果的輔助手段。3、注意從具體到抽象為了激發(fā)學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生思維，在講授時要配合直觀演示或聯(lián)系學(xué)生熟悉的事例進(jìn)行，使學(xué)生在感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上形成概念、掌握新知識。學(xué)習(xí)必備歡迎

4、下載4、注意啟發(fā)性講授要語言準(zhǔn)確、簡練、生動，突出重點，做到條理清晰，層次分明，深入淺出，富有啟發(fā)性。在學(xué)生觀上，要以學(xué)生為認(rèn)識主體， 強(qiáng)調(diào)學(xué)生積極思考，發(fā)掘?qū)W生學(xué)時的內(nèi)在潛力，在方法上，要注重直觀形象教學(xué)，輔于多種教學(xué)手段，充滿調(diào)動學(xué)生積極性；在效果上，要吸引學(xué)生注意力，在教師的引導(dǎo)下學(xué)生帶著強(qiáng)烈的解決問題的愿望聽講，思維始終處于積極狀態(tài)。小學(xué)生社會經(jīng)驗不足，對一些抽象的概念不容易理解，教師就有必要借助一定的教學(xué)手段運(yùn)用講解法幫助學(xué)生理解。像增長率問題中“增加了”、“增加到”這樣抽象的數(shù)學(xué)概念，教師不做必要的講解，學(xué)生是無法理解的。二、談話法談話法是教師根據(jù)學(xué)生已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)設(shè)疑、啟發(fā)、提問學(xué)

5、生，并通過學(xué)生的交談對話方式探討新知識，得出新結(jié)論，從而使學(xué)生獲得知識的一種教學(xué)方學(xué)習(xí)必備歡迎下載法。其特點是教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的經(jīng)驗和知識回答教師提出的問題，介于獲得新知識、檢查已學(xué)的知識。其核心是啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生思維的積極性、主動性和靈活性。（一）談話法的準(zhǔn)備運(yùn)用談話法進(jìn)行教學(xué)，教師首先要真正樹立學(xué)生主體觀，教師的教只有通過學(xué)生的學(xué)才能發(fā)揮作用。學(xué)生要實現(xiàn)增長知識，發(fā)展智能，形成一定的思想品德，主要取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動性和積極性的發(fā)揮。運(yùn)用談話法，教師須做如下準(zhǔn)備工作：1、通過課前工作了解學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平只有掌握學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，才能進(jìn)行有針對性的談話。教師應(yīng)在課前通過課

6、堂提問、學(xué)生作業(yè)、試卷、平時觀察等了解學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平和經(jīng)驗，明確應(yīng)提供哪些準(zhǔn)備知識。2、尋找新、舊知識的聯(lián)系點，確定突破口學(xué)習(xí)必備歡迎下載在備課時，教師應(yīng)切實了解新知識是建立在什么舊知識基礎(chǔ)上的？新舊知識的聯(lián)系點是什么？3、精心設(shè)問能否成功運(yùn)用設(shè)問是談話法的關(guān)鍵，因為在這里全部教學(xué)過程和結(jié)果都是由分析、解決問題而發(fā)生、展開達(dá)到目的的。（1）問題要明確，有針對性。所提問題要具體明確， 符合學(xué)生的認(rèn)識水平，難以適度，使學(xué)生能確切掌握教師的要求，易于學(xué)生思考?；\統(tǒng)、模棱兩可、含糊不清的提問， 往往使學(xué)生無從答起、答非所問。要盡量避免提問簡單化和暗示性的問題。（2）要在知識的關(guān)鍵處設(shè)問。 為達(dá)到教

7、學(xué)目的，教材的重點、難點都是提問的關(guān)鍵，這樣的問題能引導(dǎo)學(xué)生深入到知識的本質(zhì)。（3）問題要具有啟發(fā)性。 能夠啟動學(xué)生的原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)，發(fā)揮他們的思維積極性，產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的解答問題的求學(xué)習(xí)必備歡迎下載知欲與迫切感。（4）問題要有系統(tǒng)性。 根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容順序精心編排問題，組成問題系列，誘導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和尋找知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，將所學(xué)知識方法系統(tǒng)化、模式化?！纠}】紅光小學(xué)買白粉筆 80 盒，買紅粉筆比白粉筆少 35 盒，一共買白粉筆多少盒？提問： 1、這道題給了我們多少已知條件？2、要求一共買粉筆多少盒，必須先知道什么？3、兩個條件都直接告訴我們了嗎？那么應(yīng)當(dāng)先求什么？再求什么？4、怎樣列式？

8、解答： 80-35=45,80+45=125（盒）答：一共買粉筆125 盒。（二）談話法的基本步驟談話法的運(yùn)行過程由三個環(huán)節(jié)組成：教師提問傾聽學(xué)生回答教師作出反應(yīng)，這樣就完成了一個問題單位，學(xué)習(xí)必備歡迎下載然后再依次進(jìn)入下一個問題單元。1、教師提問根據(jù)事先設(shè)計編排好的問題啟動學(xué)生思維，在提問過程中要注意三點：第一，要面向全體學(xué)生，不要總是提問那些好學(xué)生，是大多數(shù)學(xué)生成了 “陪讀生”，產(chǎn)生一種冷落感，要讓不同程度的學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會；第二，教師提問要有層次性，要根據(jù)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平在一般性提問之后，提出一兩個高級認(rèn)知層次的問題引導(dǎo)學(xué)生作更深入的分析，不應(yīng)總在同一認(rèn)知層次上重復(fù)；第三，提問形式要多

9、樣化，可以從正面、反面、側(cè)面多種不同角度設(shè)疑。2、傾聽學(xué)生回答學(xué)生的回答是啟發(fā)式談話的一個重要組成部分，是教師決定下一步教學(xué)導(dǎo)向的依據(jù)，必須認(rèn)真聽取。教師應(yīng)做到：提問之后不要立即讓學(xué)生回答，而應(yīng)給他們一點思考的時間，這樣可使頭腦反應(yīng)快的學(xué)生的意見更為成熟，也可使那些較為遲鈍的學(xué)生得到發(fā)言的機(jī)會；要學(xué)習(xí)必備歡迎下載有耐心，讓學(xué)生把話說完，尤其是當(dāng)學(xué)生回答與自己預(yù)想不一致時，要格外注意，是學(xué)生想錯了，還是自己未考慮周全，及時是學(xué)生想錯了，也要讓他講完，千萬不要半路打斷，這樣會損傷他的積極性；在傾聽的同時要進(jìn)行分析判斷，這個學(xué)生的回答是否是大多數(shù)學(xué)生的意見？出現(xiàn)錯誤的根源在什么地方？一種別出心裁的意

10、見是否合理？要尊重學(xué)生，在學(xué)生回答時教師不可心不在焉，要采用適當(dāng)?shù)谋砬椋膭顚W(xué)生大膽說下去，讓學(xué)生感到教師十分注重他的意見；在一名學(xué)生回答結(jié)束后，教師不要急于表態(tài)，要延遲幾秒鐘做出反應(yīng)，一是讓發(fā)言者有時間回顧所說做出必要的補(bǔ)充，二是讓其他學(xué)生有思考的時間做出自己的分析判斷，這短短的幾秒鐘有時會引出更加成熟的意見來。3、教師做出反應(yīng)根據(jù)系統(tǒng)論原理，教師的反應(yīng)是對學(xué)生反饋的一種調(diào)控，是保持系統(tǒng)正常運(yùn)行的手段。只有教師對學(xué)生的回答作學(xué)習(xí)必備歡迎下載出必要的反應(yīng)和評價，才完成一個問題單元的教學(xué)。在此要注意：反應(yīng)要及時，尤其對錯誤的意見要及時糾正，決不可讓錯誤“先入為主”；評價要科學(xué)，不能信口開河，隨心

11、所欲；教師要事先做好充分估計與準(zhǔn)備，萬一學(xué)生回答出乎意料，也要充分考慮之后給予評價，對含糊不清的地方寧可等想好再說，也不要說些模棱兩可的語言以示搪塞，這樣只會把事情弄糟。（三）談話法的基本要求在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，進(jìn)行數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識教學(xué)時常使用談話法，還可以啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生思維，引起智力沖突，在復(fù)習(xí)鞏固舊知識、實驗操作、練習(xí)活動時也可采用這種方法。1、注意師生雙向交流，及時反饋教師的教學(xué)意圖可以通過提問或反應(yīng)傳遞給學(xué)生，學(xué)生在回答時又及時反應(yīng)了他們認(rèn)知結(jié)構(gòu)的變化情況，便于教師采取進(jìn)一步措施，及時糾正學(xué)生認(rèn)識上的錯。學(xué)習(xí)必備歡迎下載2、注意建立新、舊知識的聯(lián)系用談話法時，教師的提問一般是激發(fā)學(xué)生的記憶表象

12、，通過師生談話，學(xué)生可以較快的找到新知識與原有知識的聯(lián)系點，對所學(xué)的東西，結(jié)合自己的經(jīng)驗、觀念進(jìn)行分析、比較、抽象、概括的一系列思維過程，融會貫通，納入自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。3、注意教學(xué)過程的氛圍教師要通過通俗易懂的語言，精心設(shè)置的提問，邏輯嚴(yán)密的敘述，使學(xué)生處于一種憤悱狀態(tài)，喚起學(xué)生積極的智力活動，使學(xué)生保持較大的興趣。師生談話，方向性強(qiáng)，教師提的問題要能保持學(xué)生的注意力， 能引起學(xué)生的自覺思考，直至問題得到解決。談話法一般與講課、演示等教學(xué)方法結(jié)合運(yùn)用，才能收到預(yù)期的效果。三、討論法討論法是在教師指導(dǎo)下由，全班或小組圍繞學(xué)習(xí)中的某一個問題，通過發(fā)表各自意見和看法，共同研討、相互啟發(fā)、學(xué)習(xí)必備歡

13、迎下載集思廣益地進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種方法。（一）討論法的功能討論法是目前基礎(chǔ)教育課程改革十分推崇的一種教學(xué)方法，并且已經(jīng)廣泛運(yùn)用于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中。其優(yōu)點突出表現(xiàn)在：1、增強(qiáng)學(xué)生的主體意識在討論時，學(xué)生要發(fā)表自己的意見，提出自己的觀點，與其他同學(xué)討論，評價其他同學(xué)的觀點等。凡此都需要學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，并要用語言表達(dá)出來，這樣就使學(xué)生的主體意識增強(qiáng)，肢體作用得到發(fā)揮，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和自覺性。2、增強(qiáng)批判思維能力討論不僅要求學(xué)生發(fā)表自己的意見，提出自己的觀點，還要對別人的意見和觀點進(jìn)行評判，并通過交流達(dá)成共識，所以在這個過程中，批判性思維得到了一定的提高。3、增強(qiáng)交流能力交流能力是人的基本素養(yǎng)之

14、一，語學(xué)習(xí)必備歡迎下載言的交流、使用，數(shù)學(xué)符號的使用與表達(dá)，對自然、社會現(xiàn)象的表達(dá)、認(rèn)識，在課堂上得到一定程度的訓(xùn)練和提高。（二）討論法要注意處理好的幾個問題1、選好討論點并精心設(shè)計討論問題。教學(xué)中不可能對每一個細(xì)小的問題都展開討論，應(yīng)精心確立好討論點。一般選擇學(xué)生易混淆的、 似是而非的問題、可能產(chǎn)生爭議的問題讓學(xué)生討論。這樣能使他們討論后澄清錯誤的理解，認(rèn)識更為深刻。通過討論，提出各種解決問題的方法，互相比較，選擇最佳思路，調(diào)整自己的思維，增進(jìn)對問題的理解。2、調(diào)動全體學(xué)生積極參與討論教學(xué)中要調(diào)動全體學(xué)生積極參與討論，使每一個學(xué)生通過討論都得到發(fā)展。首先，要營造一個和諧的、民主和寬松的討論氛

15、圍，討論主題要切中要害，有實際意義和價值，引發(fā)學(xué)生的沖突和探究欲，從而激發(fā)“討論欲” ，使學(xué)生敢于發(fā)表自己的不同意見。其次，可以適當(dāng)施加一些外在的刺激，再次要在討論中學(xué)習(xí)必備歡迎下載讓學(xué)生獲得成功的體驗，讓學(xué)生增強(qiáng)自信心和自豪感，以此更好的激發(fā)學(xué)生的求知欲。最后，在討論中教師要特別注意關(guān)注學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，滿腔熱情地關(guān)心和鼓勵他們，并給予他們有效的幫助，讓這部分學(xué)生在討論過程中能感受到集體的信任、理解、寬容、激勵和關(guān)愛，逐步建立自信心，從而更為積極的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。3 在討論中重視學(xué)生合作意識的培養(yǎng)討論不止是為了解決問題，同時還要注意培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。學(xué)生合作意識的培養(yǎng)包括注意傾聽別人的

16、意見，在別人意見的基礎(chǔ)上提出自己新的見解；或提出自己的看法，用以啟迪別人的思維；或各自提出自己的見解，再集體綜合大家的想法，形成最佳的解決問題的方案。小學(xué)生的討論可考慮認(rèn)知水平的調(diào)整與搭配，建議一組人數(shù)為奇數(shù)個，每組設(shè)有主持人、記錄員、發(fā)言人、組員，還要充分考慮不同層次的學(xué)生的合理搭配；注意時間安排，每次討論前，學(xué)習(xí)必備歡迎下載教師要提出時間要求；討論次數(shù)在一節(jié)中也不宜安排太多，討論要面向全體，給每個學(xué)生提供機(jī)會，讓學(xué)生增強(qiáng)民主意識和責(zé)任感，認(rèn)真對待討論；要注意討論結(jié)果的匯報。通過這樣一些有效途徑，讓學(xué)生意識到集體力量的強(qiáng)大，體會合作解決問題的重要性，由此讓學(xué)生共同解決問題的活動中形成善于與人

17、合作的精神。4、注意教師在討論中的作用、討論并不是“放羊”，要注意教師的主導(dǎo)作用。教師在各組討論中要巡視、聽取討論，必要時可介入討論，發(fā)表自己的觀點。在巡視中要注意捕捉有用的信息，并向其他小組傳輸，以發(fā)揮各討論組之間“對話中轉(zhuǎn)站”的作用，激發(fā)組與組之間的討論。四、練習(xí)法練習(xí)法是在教師指導(dǎo)下，讓學(xué)生通過獨(dú)立作業(yè)掌握基礎(chǔ)知識與進(jìn)行基本技能訓(xùn)練的一種教學(xué)方法。練習(xí)是學(xué)生牢固掌握知識，并使之內(nèi)化形成技能的基學(xué)習(xí)必備歡迎下載本途徑。通過一定數(shù)量的練習(xí)，學(xué)生能夠掌握和記憶數(shù)學(xué)概念、法則，形成運(yùn)算技能，提高分析問題、解決問題的能力。練習(xí)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有著非常廣泛的運(yùn)用，幾乎各個年級各類數(shù)學(xué)知識的教學(xué)甚至

18、每堂課都要用到。但練習(xí)法不是機(jī)械式重復(fù)，盲目的做題，而是在教師指導(dǎo)下進(jìn)行的有計劃、有目的、有效果的一種活動。（一）練習(xí)法的步驟練習(xí)法的一般步驟是： 首先由教師提出的練習(xí)任務(wù)、要求和方法，并作必要的示范，然后學(xué)生進(jìn)行半獨(dú)立、獨(dú)立的練習(xí)，教師進(jìn)行個別指導(dǎo)；再由教師檢查練習(xí)情況，指出存在的問題，提出改進(jìn)措施，最后由師生共同進(jìn)行總結(jié)。簡而言之：布置任務(wù)獨(dú)立練習(xí)檢查指導(dǎo)共同總結(jié)。(二） 練習(xí)法的基本要求1、 練習(xí)要目的明確按照循序漸進(jìn)的原則，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容確定練習(xí)內(nèi)容和順序，不但教師心中學(xué)習(xí)必備歡迎下載有數(shù)，還要讓學(xué)生明確練習(xí)的目的，知道應(yīng)該做什么，要達(dá)到什么樣的效果，不要在學(xué)生還未理解時就讓他單純的進(jìn)行

19、練習(xí)。在不同的教學(xué)階段，練習(xí)應(yīng)有不同的目的要求：課前準(zhǔn)備的練習(xí)，要起到承前啟后、 揭示新舊知識內(nèi)在聯(lián)系、引導(dǎo)學(xué)生思維的作用；鞏固練習(xí)，即為使學(xué)生理解概念、 掌握法則進(jìn)行的練習(xí)，要圍繞新知識內(nèi)容由易到難的進(jìn)行；綜合發(fā)展性練習(xí)，目的在于培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決具體問題的能力，以發(fā)展他們思維的機(jī)智性和靈活性。2、 練習(xí)要有層次性練習(xí)內(nèi)容安排應(yīng)先易后難，先單向后綜合，逐步提高，對每一項練習(xí)又可分為不同的層次，例如發(fā)展性練習(xí)可分為變式練習(xí)、混合式練習(xí)，對比練習(xí)、遷移性練習(xí)等不同的層次。（三） 練習(xí)要有針對性對于不同程度的學(xué)生分別給予不同練習(xí)。對程度較差的學(xué)生，針對他們存在的問題予以必要的幫助，要求他

20、們完學(xué)習(xí)必備歡迎下載成基本練習(xí)題；對程度較高的學(xué)生，完成基本練習(xí)題后，可以讓他們做一些增加思考難度的題目，以充分發(fā)揮他們的數(shù)學(xué)才能。要根據(jù)教學(xué)要求，從教材的實際出發(fā)精心設(shè)計練習(xí)內(nèi)容。要針對教材中重點、難點進(jìn)行鞏固練習(xí)，針對易混淆的數(shù)學(xué)概念進(jìn)行對比練習(xí)。（四） 對練習(xí)的結(jié)果要及時評價在學(xué)生練習(xí)時，教師巡回指導(dǎo)檢查十分重要，發(fā)現(xiàn)個別問題及時糾正，對于出現(xiàn)的共同性問題教師要當(dāng)堂講清。教師的及時評價有利于在課堂信息的傳播中形成反饋回路，便于學(xué)習(xí)及時調(diào)控和糾錯。（五） 練習(xí)量要適度練習(xí)量偏少達(dá)不到鞏固知識、 形成技能、掌握方法的目的。過量的練習(xí)、搞題海戰(zhàn)術(shù)，則不僅加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，引起負(fù)效應(yīng)，而且擠掉了兒童

21、其他必要的活動時間，不利于兒童身心健康成長。練習(xí)量的大小要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的難易和學(xué)生的掌握程度及時予以調(diào)控。學(xué)習(xí)必備歡迎下載（六）練習(xí)形式要多樣除常見的計算題、運(yùn)用題外還有改錯題、判斷題、口答、板演、游戲競賽等各種形式的練習(xí)，要根據(jù)所學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點， 恰當(dāng)選擇和交替使用，不同的練習(xí)形式，可調(diào)節(jié)課堂的氣氛，增強(qiáng)練習(xí)效果。五、演示法演示法是指教師使用一些直觀教具或?qū)嵨镞M(jìn)行演示實驗，配合談話或講解引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)觀察，使學(xué)生對事物的現(xiàn)象獲得感性認(rèn)識，以便在感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上理解數(shù)學(xué)概念和算理，驗證間接知識的一種教學(xué)方法。演示法常配合講授法、談話法一起使用，它對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展觀察能力和抽

22、象思維能力，減少學(xué)習(xí)中的困難有重要作用，可分為實物、標(biāo)本、模型的演示；圖片、照片、圖畫、圖標(biāo)、地圖的演示；實驗演示；幻燈、錄像、錄音、教學(xué)電影的演示等。演示法由于有很強(qiáng)的直觀性，容易引起學(xué)習(xí)必備歡迎下載學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和抽象概括能力。但是由于直觀演示所獲得的知識是感性的知識，并非理性的知識，故演示后要引導(dǎo)學(xué)生必要的抽象，做出明確的結(jié)論。使用演示法要注意：第一，課前，教師應(yīng)對演示材料做充分的準(zhǔn)備和檢查，以保證演示順利進(jìn)行。第二，演示材料的形象與演示方法及演示過程中使用的語言要和學(xué)生認(rèn)識實際相符合，避免產(chǎn)生錯覺和錯誤的理解。第三，演示也要突出重點，使學(xué)生抓住對象的主要

23、部分，掌握知識的本質(zhì)。第四，演示過程要做必要的說明和講解。使學(xué)生明確先看什么，注意什么問題，從而有針對性的學(xué)習(xí)知識。第五，演示要和言語密切配合，為學(xué)生從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識創(chuàng)造條件。言語和演示相結(jié)合有下面 三種形式 ：（一）先演示后講解；（二）邊演示邊講解；（三）先講解后演示。六、動手操作法學(xué)習(xí)必備歡迎下載動手操作法是在教師的指導(dǎo)下根據(jù)一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生運(yùn)用一些設(shè)備或?qū)W具獨(dú)立操作，從中獲得直接經(jīng)驗的教學(xué)方法。它在小學(xué)數(shù)學(xué)中運(yùn)用廣泛，對于那些容易混淆的知識和較為抽象或遠(yuǎn)離學(xué)生生活的生活實際的知識，運(yùn)用動手操作法進(jìn)行教學(xué)，有利于學(xué)生獲得直接經(jīng)驗。（一）動手操作法的特點1、學(xué)生親自動手操作動手操作不是由教師 “演”給學(xué)生看，而是學(xué)生自己動手操作實驗，通過自己的操作活動而獲得直接經(jīng)驗，學(xué)生是活動的主人，學(xué)習(xí)中的有關(guān)現(xiàn)象和規(guī)律主要由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)。2、多種感官參與操作學(xué)生在動手操作中手、腦、口并用，學(xué)生是在