angengingong說課稿部編版

angengingong說課稿部編版尊敬的各位評委老師：大家好！今天我說課的內(nèi)容是部編版小學(xué)語文一年級上冊的拼音教學(xué)“angengingong”。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)過程以及教學(xué)反思這幾個方面來展開我的說課。一、教材分析“angengingong”是漢語拼音的后鼻韻母教學(xué)內(nèi)容。漢語拼音是識字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具，而學(xué)好后鼻韻母對于學(xué)生準(zhǔn)確發(fā)音和日后的語文學(xué)習(xí)都有著至關(guān)重要的作用。教材在編排上，通過情境圖引出要學(xué)習(xí)的后鼻韻母，將拼音的學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，增強了學(xué)習(xí)的趣味性和實用性。同時，教材還安排了相應(yīng)的書寫練習(xí)和拼讀練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。二、學(xué)情分析一年級的學(xué)生剛?cè)雽W(xué)不久，他們活潑好動，好奇心強，對學(xué)習(xí)充滿熱情。但由于年齡較小，他們的注意力難以長時間集中，抽象思維能力較弱。在拼音學(xué)習(xí)方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了單韻母、復(fù)韻母以及前鼻韻母的發(fā)音方法，但對于后鼻韻母的發(fā)音和拼讀可能會存在一定的困難。三、教學(xué)目標(biāo)基于對教材和學(xué)情的分析，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生能夠正確認(rèn)讀后鼻韻母“angengingong”及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2、學(xué)生能夠正確書寫后鼻韻母“angengingong”。3、學(xué)生能夠熟練拼讀音節(jié)，能借助拼音認(rèn)讀漢字。四、教學(xué)重難點教學(xué)重點：后鼻韻母“angengingong”的正確發(fā)音、書寫以及與聲母的拼讀。教學(xué)難點：后鼻韻母“angengingong”的發(fā)音方法，以及三拼音節(jié)的拼讀。五、教學(xué)方法為了突破教學(xué)重難點，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我在教學(xué)中主要采用了以下教學(xué)方法：1、情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)拼音。2、示范法：教師通過準(zhǔn)確的示范發(fā)音和書寫，讓學(xué)生直觀地感受和學(xué)習(xí)。3、游戲教學(xué)法：采用多種游戲形式，如開火車、摘蘋果等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識。六、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過播放一首兒歌《兩只老虎》，讓學(xué)生跟著歌曲一起唱，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。然后，我提問學(xué)生：“在歌曲中，你們聽到了哪些韻母？”引導(dǎo)學(xué)生回憶之前學(xué)過的韻母，從而引出今天要學(xué)習(xí)的后鼻韻母“angengingong”。（二）學(xué)習(xí)后鼻韻母“ang”1、出示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中畫了什么。圖中畫的是一只羊，“羊”的讀音中就包含了后鼻韻母“ang”。2、教師示范發(fā)音，讓學(xué)生觀察教師的口型。先發(fā)“a”的音，然后舌根抬起，抵住軟腭，氣流從鼻腔出來，發(fā)出“ang”的音。3、學(xué)生模仿發(fā)音，教師及時糾正學(xué)生的發(fā)音錯誤。4、學(xué)習(xí)“ang”的四聲，通過教師領(lǐng)讀、學(xué)生跟讀、開火車讀等方式，讓學(xué)生熟練掌握“ang”的四聲讀音。（三）學(xué)習(xí)后鼻韻母“eng”1、再次出示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中還有什么。圖中畫了一盞臺燈，“燈”的讀音中就包含了后鼻韻母“eng”。2、教師示范發(fā)音，讓學(xué)生注意發(fā)音方法。先發(fā)“e”的音，然后舌根抬起，抵住軟腭，氣流從鼻腔出來，發(fā)出“eng”的音。3、學(xué)生模仿發(fā)音，同桌之間互相糾正發(fā)音。4、學(xué)習(xí)“eng”的四聲，采用多種形式讓學(xué)生練習(xí)讀音。（四）學(xué)習(xí)后鼻韻母“ing”1、出示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察天空中有什么。天空中有一只老鷹，“鷹”的讀音中就包含了后鼻韻母“ing”。2、教師示范發(fā)音，讓學(xué)生感受發(fā)音時舌尖抵住下齒齦，舌根抬起，抵住軟腭，氣流從鼻腔出來。3、學(xué)生模仿發(fā)音，小組內(nèi)互相練習(xí)。4、學(xué)習(xí)“ing”的四聲，通過游戲“摘蘋果”，讓學(xué)生認(rèn)讀帶有“ing”四聲的音節(jié)。（五）學(xué)習(xí)后鼻韻母“ong”1、出示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中小朋友在干什么。小朋友在敲鐘，“鐘”的讀音中就包含了后鼻韻母“ong”。2、教師示范發(fā)音，讓學(xué)生注意發(fā)音時嘴巴要攏圓，舌根抬起，抵住軟腭，氣流從鼻腔出來。3、學(xué)生模仿發(fā)音，教師個別指導(dǎo)。4、學(xué)習(xí)“ong”的四聲，讓學(xué)生自由練習(xí)讀音。（六）鞏固練習(xí)1、游戲“找朋友”：教師將后鼻韻母的卡片打亂順序，讓學(xué)生找出相應(yīng)的韻母，并讀出來。2、游戲“猜謎語”：教師說出一個帶有后鼻韻母的音節(jié)，讓學(xué)生猜出是什么物品。3、拼讀音節(jié)練習(xí)：出示一些帶有后鼻韻母的音節(jié)，讓學(xué)生進(jìn)行拼讀。（七）書寫指導(dǎo)1、教師在黑板上示范書寫后鼻韻母“angengingong”，讓學(xué)生觀察書寫順序和占格位置。2、學(xué)生在練習(xí)本上進(jìn)行書寫，教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意書寫姿勢和握筆方法。（八）課堂小結(jié)1、引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的后鼻韻母“angengingong”的發(fā)音和書寫。2、鼓勵學(xué)生在課后多讀多練，鞏固所學(xué)知識。七、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，我通過創(chuàng)設(shè)情境、示范發(fā)音、游戲練習(xí)等方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中