素質(zhì)教育軌道研究論文

1、素質(zhì)教育軌道研究論文 鄧小平同志曾指出：“我們國家，國力的強弱，經(jīng)濟發(fā)展后勁的大小，越來越取決于勞動者的素質(zhì)，取決于知識分子的數(shù)量和質(zhì)量?！彼麑趧诱叩乃刭|(zhì)以及知識分子的數(shù)量和質(zhì)量看做是增強綜合國力的決定因素，這不僅符合現(xiàn)代各國經(jīng)濟發(fā)展的共同規(guī)律，對于我們這樣的人口大國來說，更有其特殊的意義。所以，我國中小學(xué)教育要實現(xiàn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌，為提高全民族的素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。我校作為省級規(guī)范化的重點高中，多年來一直承受著來自學(xué)生家長和社會各方面的沉重升學(xué)壓力。實施索質(zhì)教育會不會降低升學(xué)率？要保持高升學(xué)率是否就不能實施素質(zhì)教育？怎樣才能在實施素質(zhì)教育基礎(chǔ)上保持較高的升學(xué)率？這是我們近年來著力探討的

2、重大課題。 下面從三個方面談?wù)勎覀兊奶剿骱腕w會。 （一）實現(xiàn)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的關(guān)鍵是建設(shè)一個高素質(zhì)的領(lǐng)導(dǎo)班子和一支高素質(zhì)的教師隊伍 隨著改革開放和社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，人們對未來社會人才索質(zhì)的要求，對“應(yīng)試教育”必須向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的趨勢，逐步取得共識。但是，思想上又很難完全擺脫“應(yīng)試教育”的框框。我們認(rèn)為，問題的癥結(jié)所在還是個“觀念”問題。要實現(xiàn)由“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，必須從領(lǐng)導(dǎo)班子轉(zhuǎn)變觀念抓起。為此，我們首先建立了每周星期二上午領(lǐng)導(dǎo)班子學(xué)習(xí)制度，常年堅持，狠抓不放。 在學(xué)習(xí)政治理論、教育理論和先進(jìn)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校實際，敞開思想，對基礎(chǔ)教育的性質(zhì)、任務(wù)，如何樹立正確的教育

3、觀、人才觀、質(zhì)量觀等問題，展開深入討論。 通過學(xué)習(xí)、討論，大家認(rèn)識到，基礎(chǔ)教育的基本任務(wù)，就是要為人的發(fā)展打好基礎(chǔ)。這個基礎(chǔ)不僅包括必要的科學(xué)文化知識，而且包括高尚的思想品德、健康的審美情趣、現(xiàn)代的文明意識和良好的身心素質(zhì)。同時還包括獲取知識的能力，解決實際問題的能力，動手和實踐能力等，這些素質(zhì)都不是靠“題海戰(zhàn)術(shù)”所能培養(yǎng)出來的。如果我們只是圍繞升學(xué)，把學(xué)生引入只會死記硬背書本知識的歧途，就不可能造就出跨世紀(jì)的一代“四有”新人。 “打鐵需得自身硬”。為了帶領(lǐng)全校師生實施索質(zhì)教育，校領(lǐng)導(dǎo)班子提出為適應(yīng)新形勢的需要，要不斷地發(fā)揚“四種精神”，增強“五種能力”。即發(fā)揚為人民的教育事業(yè)辛勤耕耘的奉獻(xiàn)精

4、神；在自己的崗位上不斷開拓、進(jìn)取的探索精神；一切從實際出發(fā)，講實話、辦實事、不唯書、不唯上的求實精神；廉潔奉公，甘當(dāng)全校師生服務(wù)員的公仆精神。增強決策應(yīng)變能力；組織協(xié)調(diào)能力；本職業(yè)務(wù)能力；教育科研能力；心理承受能力。這些要求還通過不定期的自查、互查經(jīng)常加以強化，從而使領(lǐng)導(dǎo)班子始終保持著講政治、講學(xué)習(xí)、講正氣的良好作風(fēng)。 教師隊伍具有良好的政治思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)，是全面實施素質(zhì)教育的基本條件。 學(xué)校認(rèn)真貫徹教師法，把教師隊伍的建設(shè)看作是實施素質(zhì)教育、提高教育教學(xué)質(zhì)量的核心問題。首先，關(guān)心教師政治上的進(jìn)步要求，積極培養(yǎng)和發(fā)展教師中的優(yōu)秀分子加入黨的組織。近10年來，我校在教職工中發(fā)展了35名黨員。第二

5、，狠抓師德教風(fēng)建設(shè)。如利用教師節(jié)慶?；顒?，表彰模范共產(chǎn)黨員和優(yōu)秀教師，讓全國先進(jìn)教師、省拔尖人才、特級教師王南勛同志總結(jié)宣講附中教師的優(yōu)良傳統(tǒng)，并把他的講話印發(fā)全校，要求全體教職工繼承和發(fā)揚光榮傳統(tǒng)，愛崗敬業(yè)，全面育人、全員育人、全身心投入育人；關(guān)懷學(xué)生、貼近學(xué)生，把一顆愛心獻(xiàn)給學(xué)生。 第三，采取多種形式，提高教師的教學(xué)業(yè)務(wù)能力。我校教學(xué)研究空氣一直很濃，教學(xué)改革實驗，長盛不衰，各種公開課、研究課、見習(xí)課、觀摩課等，每學(xué)期少則幾十次，多則上百次。通過研究、討論、交流、切磋，老教師帶新教師，新教師促老教師，各展所長，共同提高。第四是，關(guān)心教師的生活福利，改善了教師住房條件等。 我校廣大教師，深深

6、懂得上級領(lǐng)導(dǎo)、社會各界和學(xué)生家長寄予我們的殷切希望，都把培養(yǎng)一代高素質(zhì)跨世紀(jì)人才看作是時代賦予我們的神圣職責(zé)，大家能自覺地站在時代的高度，樹立強烈的責(zé)任感和為人師表的敬業(yè)精神，努力提高自己思想政治覺悟、業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。并且形成見賢思齊，向先進(jìn)學(xué)習(xí)的良好風(fēng)尚。 （二）實現(xiàn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的工作重點是加強德育，確立以育人為根本素質(zhì)教育的首要任務(wù)，是培養(yǎng)學(xué)生具有良好的道德品質(zhì)，使學(xué)生學(xué)會做人。 重視不重視思想道德的教育，是素質(zhì)教育與“應(yīng)試教育”的一個根本區(qū)別。 應(yīng)試教育過分強調(diào)智育而忽視德育。一切為了升學(xué)，一切服從于升學(xué)，至于對學(xué)生進(jìn)行做人教育和健全人格的培養(yǎng)，卻擺不上位置。要實現(xiàn)科教興

7、國，關(guān)鍵在人的素質(zhì)。道德素質(zhì)低下的一代人，是無法擔(dān)當(dāng)起建設(shè)祖國重任的。 基于以上認(rèn)識，我校從94年學(xué)習(xí)借鑒了兄弟地區(qū)學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗，結(jié)合本校實際，加強了思想道德教育，開展了以愛國主義教育為主線的“六心”教育活動（即把忠心獻(xiàn)給祖國，把愛心獻(xiàn)給社會，把熱心獻(xiàn)給集體，把關(guān)心獻(xiàn)給他人，把孝心獻(xiàn)給父母，把信心留給自己），使德育工作走上了系列化、制度化、科學(xué)化、規(guī)范化的軌道。1995年，我們又進(jìn)一步提出讓學(xué)生逐步做到“五個學(xué)會”，即：學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會健體，學(xué)會辦事，學(xué)會一門特長。這五個學(xué)會實際上是概括了對提高學(xué)生綜合素質(zhì)幾個方面的基本要求，即提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，科學(xué)文化素質(zhì)，身體心理索質(zhì)，人際

8、交往和辦事能力以及發(fā)展學(xué)生的個性特長和健全人格。 為了使學(xué)生把立志和修身、學(xué)和做、知和行統(tǒng)一起來，便于督導(dǎo)和落實，學(xué)校還制訂了學(xué)生綜合素質(zhì)測評方案和素質(zhì)測評評分細(xì)則，從我校班級總數(shù)和學(xué)生總數(shù)以及學(xué)生素質(zhì)現(xiàn)狀的實際出發(fā)，確定每學(xué)年末，在全校評選100名左右的素質(zhì)優(yōu)秀學(xué)生干部和800名左右的素質(zhì)優(yōu)秀學(xué)生。這樣一來，就把“六心”教育活動進(jìn)一步發(fā)展配套為“6518工程”，并把它納入學(xué)校整個素質(zhì)教育的一體化進(jìn)程，“6518”工程的施工過程，也就是整個學(xué)校逐步實現(xiàn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的過程。 “6518工程”是我們?nèi)＝逃虒W(xué)整體性、綜合性的系統(tǒng)工程，它以育人為根本，全校干部、教職工人人都是施工員，都

9、結(jié)合自己的本崗業(yè)務(wù)，做好管理育人，教書育人，服務(wù)育人的工作。大、中、小各種范圍的教育活動互相穿插，校內(nèi)外各種形式的教育豐富多彩。經(jīng)過一段時間的探索，我們認(rèn)識到，“6518工程”的全面施工，可以使學(xué)生把激發(fā)愛國熱情，提高道德認(rèn)識和增強自身素質(zhì)的努力，結(jié)合起來，把學(xué)和做、知和行統(tǒng)一起來，使“六心”教育有了明確的落腳點和歸宿。 （三）實現(xiàn)由“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌要在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展上下功夫 我校在加強德育工作的同時，注意保證給智育、美育、體育、勞動技術(shù)教育、心理健康教育以應(yīng)有的位置。在讓學(xué)生全面、協(xié)調(diào)地發(fā)展上下功夫，使學(xué)校辦得規(guī)范而有特色，使學(xué)生達(dá)到合格而有特長。 在智育方面的指導(dǎo)思想是：“培養(yǎng)

10、興趣，減輕負(fù)擔(dān)，提高效率，發(fā)展智能”，堅持以教學(xué)改革和教學(xué)研究促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量不斷提高。我們把“走素質(zhì)教育之路，全面提高學(xué)生素質(zhì)”作為全校教育研究的總課題，而各教研組又分別制定了結(jié)合本學(xué)科特點的子課題。如語文組確定的科研課題是語文教學(xué)和學(xué)生語文素質(zhì)的培養(yǎng)；政治組的專題為政治課教學(xué)如何提高學(xué)生思想道德索質(zhì)等。 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法是提高學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)的重要方面。 我校在高一就試行開設(shè)“學(xué)法指導(dǎo)課”，各科教師也十分重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸克服盲目性，改掉許多不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了學(xué)習(xí)效率和自學(xué)能力，提高了學(xué)習(xí)質(zhì)量。還進(jìn)行了“學(xué)時”改革，把原來的每節(jié)課四十五分鐘，改為

11、四十分鐘，這樣，提高了課堂教學(xué)效率，給學(xué)生以更多的時間發(fā)展其愛好、特長。 重視學(xué)生勞動技能的培養(yǎng)，設(shè)立勞技教育處，購置了必要的設(shè)備，編印了有關(guān)教材，開設(shè)了電腦、英文打字，無線電基儲服裝裁剪和制作、繪圖和視圖、書法、油漆粉刷等勞技課程，正式列入課表。這些課程的開設(shè)，不僅開闊了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的知識，而且提高了他們的參與意識和生存意識，培養(yǎng)了勞動觀念和勞動習(xí)慣，從而增強了他們的勞動素質(zhì)和動手解決實際問題的能力。 加強對學(xué)生心理健康教育，培養(yǎng)他們較強的社會適應(yīng)能力和健全的人格。提高學(xué)生的心理素質(zhì)，不僅是青年學(xué)生自身發(fā)展的需要，也是社會主義市場經(jīng)濟和未來國際競爭對人才的需要。近幾年，我校對學(xué)生心

12、理健康教育進(jìn)行了大膽地探索和嘗試。學(xué)校建立了學(xué)生心理咨詢中心和心理咨詢檔案，不定期地多次舉辦了心理健康知識講座，在高一試驗開設(shè)了心理健康輔導(dǎo)課，設(shè)置了心理咨詢信箱，開通了心理咨詢熱線電話，編輯印發(fā)了輕輕語心理健康教育校報和中學(xué)生心理健康指導(dǎo)手冊。心理健康教育在幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)自強、自信、自控、自律的個性心理品質(zhì)，增強了處理人際關(guān)系和經(jīng)受挫折、戰(zhàn)勝困難的能力等方面，起到了明顯作用。 在體育方面，每年學(xué)校都要舉行全校性的系列體育活動，力爭使每位同學(xué)具有參加體育活動的興趣，并在某一項目，形成自己的特長。在盛市中學(xué)生各類比賽中多次獲冠軍。學(xué)校連續(xù)兩次被評為全國體育傳統(tǒng)項目先進(jìn)單位和貫徹兩“條例”開展群眾體育活動先進(jìn)單位。 在美育方面，除保證音樂、美術(shù)按國家教委規(guī)定開設(shè)藝術(shù)欣賞課之外，還大力開展豐富多彩的課外文化藝術(shù)活動，在普遍提高全校師生藝術(shù)素養(yǎng)的同時，還為國家培養(yǎng)了一批又一批具有藝術(shù)特長的優(yōu)秀人才。1994年省教委將我校命名為“山東省藝術(shù)教育示范學(xué)?！薄?幾年來，由于學(xué)校致力于實施素質(zhì)教育，各項工作都