小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第三單元單元備課

1、蘇教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第三單元單元備課單元內(nèi)容分析：【有志竟成】贊揚(yáng)了優(yōu)秀人物的頑強(qiáng)意志和奮斗精神。第三單元由 4 篇敘事散文組成，贊揚(yáng)了優(yōu)秀人物的頑強(qiáng)意志和奮斗精神。此外，本單元還有一篇讀書方法指導(dǎo)的課文。有志者，事竟成。雙目失明，雙耳失聰?shù)男『悺八环謺円?，像一塊干燥的海綿吮吸著知識(shí)的甘霖。 ”雙目失明的阿炳生活的窮困和疾病的折磨， 泯滅不了他對(duì)音樂的熱愛和對(duì)光明的向往， 他要用動(dòng)人的琴聲告訴人們： “他愛那支撐他度過(guò)苦難一生的音樂，他愛那美麗富饒的家鄉(xiāng)，他愛那惠山的清泉，他愛那照耀清泉的月光”三保太監(jiān)鄭和七次率領(lǐng)船隊(duì)出洋， 歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦， 前后一共到過(guò)三十多個(gè)國(guó)家，促進(jìn)了我國(guó)和亞非許

2、多國(guó)家的經(jīng)濟(jì)文化交流和友好往來(lái)。司馬遷發(fā)憤寫 <史記 >是一篇凸顯司馬遷著書決心、癡心、精心、恒心的好文章，雖然篇幅不長(zhǎng)，但是容量很大，其中數(shù)量詞的運(yùn)用更使課文增色，讓司馬遷留名青史。一是數(shù)字中見決心“父親司馬談是漢朝專門掌管修史的官員， 他立志要編一部史書， 記載從黃帝到漢武帝這 2600 年間的歷史?！边@ 2600 年是何等之巨，將有多少史實(shí)需要整理 ! 二是數(shù)字中見癡心正當(dāng)司馬遷專心致志寫 史記時(shí)，飛來(lái)一場(chǎng)橫禍，使他“入獄受了酷刑” ，“司馬遷悲憤交加，幾次想血濺墻頭，了此殘生。但想到史記還沒有完成，便打消了這個(gè)念頭?！闭n文中的“幾次想血濺墻頭”是司馬遷悲憤交加的真實(shí)寫照，但

3、他不愿死得“比鴻毛還輕”，“一定要活下去 ! 一定要寫完這部史書 ! ”兩個(gè)感嘆號(hào)我們可以讀出他堅(jiān)強(qiáng)的決心和意志。他“盡力克制自己，把個(gè)人的恥辱、痛苦全都埋在心底” ，“重又?jǐn)傞_光潔平滑的竹簡(jiǎn)” 其癡心動(dòng)天地、泣鬼神。三是數(shù)字中見精心司馬遷寫史記是“發(fā)憤”而作，苦難極多、痛楚極深，但他從不敷衍，從不馬虎，一冊(cè)冊(cè)竹簡(jiǎn)“光潔平滑”，“一行行工整的隸字” 賞心悅目，其持之以恒、精心寫作的虔誠(chéng)明晰可見。 四是數(shù)字中見恒心課文最后一段這樣寫道：“就這樣，司馬遷發(fā)憤寫作，用了整整 18 年時(shí)間，在他 60 歲時(shí)，終于完成了這部 52 萬(wàn)字的輝煌巨著史記 ?！边@里，“18年”、“60 歲”、“52 萬(wàn)字”連

4、用三個(gè)數(shù)字，寫出了司馬遷的恒心?？梢哉f(shuō)史記是司馬遷用鮮血和生命鑄就的光輝巨著，無(wú)怪乎魯迅先生稱之為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷 ”。教材編排意圖 ：在教材編排上圍繞“有志竟成”這一主題展開，旨在使學(xué)生感受偉大人物的崇高精神的同時(shí)，樹立遠(yuǎn)大理想。教學(xué)重難點(diǎn)：情感目標(biāo)：1. 從課文中得到啟發(fā)和教益，學(xué)習(xí)課文主人公的精神。2、能在生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題并敢于發(fā)表自己的看法。3、激發(fā)學(xué)生熱愛書法的感情。教學(xué)重點(diǎn)：1、有感情地朗讀本單元課文，背誦指定的段落，復(fù)述指定的課文。2 、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，理解重點(diǎn)詞句，感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力。教學(xué)難點(diǎn)：教材的語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)的落實(shí)和教材人文情懷的落實(shí)。 深入體會(huì)學(xué)習(xí)

5、主人翁的不屈不撓、不怕困難、發(fā)憤圖強(qiáng)的精神和生活態(tài)度。教學(xué)建議： 本單元主題是有志竟成，學(xué)習(xí)主人翁不屈不撓的精神，在教本單元之前，首先做好課前的準(zhǔn)備， 搜集有關(guān)有志竟成的歷史故事，這樣既是起到自主探究的落實(shí)作用，又為本單元的教學(xué)做好了鋪墊。課文備課精度與略讀教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡(jiǎn)析 ：精讀與略讀是蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元的一篇自讀課文。這是一篇介紹讀書常識(shí)和讀書方法的課文。 課文介紹了精讀與略讀兩種讀書方法， 為了讓學(xué)生更好地適應(yīng)現(xiàn)代生活， 側(cè)重點(diǎn)是介紹略讀。講述了略讀的意義，怎樣進(jìn)行略讀，略讀應(yīng)該注意些什么等幾個(gè)方面的內(nèi)容。對(duì)精讀講得較為簡(jiǎn)略，但很精當(dāng)。教學(xué)目標(biāo)：1. 能正確流利地朗讀課文。2、

6、了解讀書的基本方法，學(xué)會(huì)精讀與略讀，努力取得最佳效果。3、認(rèn)識(shí)讀書的重要性，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，并逐步養(yǎng)成勤閱讀的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)： 知道什么是略讀，掌握略讀的方法，增加語(yǔ)言積累。教學(xué)難點(diǎn)： 知道靈活運(yùn)用精讀與略讀教學(xué)準(zhǔn)備： 小黑板 投影 （實(shí)物）課外書若干本課時(shí)安排 ：一課時(shí)精讀與略讀（共一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1、能正確流利地朗讀課文。2、了解讀書的基本方法，學(xué)會(huì)精讀與略讀，努力取得最佳效果。3、認(rèn)識(shí)讀書的重要性，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，并逐步養(yǎng)成勤閱讀的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：知道什么是略讀，掌握略讀的方法，增加語(yǔ)言積累。知道靈活運(yùn)用精讀與略讀。教學(xué)過(guò)程：一 揭題、質(zhì)疑1、今天老師和你們共同學(xué)習(xí)（板書課題

7、）12、精讀和略讀齊讀課題2、 你從課題中讀懂什么？你能就課題提出些疑問(wèn)嗎？（相機(jī)板書：精讀？略讀？）二 初讀課文領(lǐng)會(huì)大意1、出示：用自己喜歡的方式讀課文，試著做到讀準(zhǔn)字音，讀順句子。遇到長(zhǎng)句可多讀兩遍。試著解決剛才的疑問(wèn)。畫出感興趣或是有疑問(wèn)的詞語(yǔ)，注意積累。2、學(xué)生自讀課文3、檢查自讀情況（ 1）什么是精讀？（ 2）什么是略讀？三 精讀感悟、合作學(xué)習(xí)27 節(jié)出示：學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)27 節(jié)（自讀、圈畫、討論、解決）(1) 什么要進(jìn)行略讀？(2 ) 略讀有什么作用？(3) 怎樣進(jìn)行略讀？（等會(huì)兒選擇本小組最拿手的方式匯報(bào)）1、小組合作學(xué)習(xí)2、匯報(bào)交流學(xué)習(xí)小組采用讀讀講講、演演等方式匯報(bào)。師鼓勵(lì)

8、師生評(píng)價(jià)（相機(jī)引導(dǎo)、理解：浩如煙海、一目十行、走馬觀花等詞）四 引導(dǎo)小結(jié)1、課文 27 節(jié)重點(diǎn)介紹了略讀，精讀與略讀看似矛盾，實(shí)際上相互補(bǔ)充，相輔相成，正如最后小節(jié)說(shuō)的（出示）只要我們把精讀的略讀結(jié)合起來(lái)，就能取得最佳的讀書效果。（指名讀你讀懂了這個(gè)句子嗎？說(shuō)說(shuō)你的理解）2、又到了“我積累、我精彩”的時(shí)候了。說(shuō)說(shuō)這篇課文中的積累。（詞語(yǔ)、句子等方面）3、學(xué)了這篇課文你有了哪些收獲。4. 怎樣進(jìn)行略讀呢？（ 1）面對(duì)一大堆讀物，如何略讀？（ 2）對(duì)一本讀物來(lái)說(shuō)，如何略讀。（ 3）略讀通常采用什么方式？為什么？（ 4）怎樣做才取得略讀的最佳效果？五 作業(yè)1、告訴父母或朋友精讀略讀的方法。2、用精讀略讀相