法務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系研究

1、法務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系研究 一、交叉學(xué)科全方位實(shí)踐教學(xué)體系 1.實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)理念創(chuàng)新。從以書(shū)為本轉(zhuǎn)向以人為本；以教師為中心轉(zhuǎn)向以學(xué)生為主體；知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)向知識(shí)指導(dǎo)者；注入式轉(zhuǎn)向啟發(fā)式；封閉式轉(zhuǎn)向開(kāi)放式；強(qiáng)調(diào)學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)向強(qiáng)調(diào)會(huì)學(xué)；注重結(jié)果轉(zhuǎn)向注重過(guò)程，實(shí)現(xiàn)突破性創(chuàng)新。2.實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新。實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容遞進(jìn)化，就是根據(jù)學(xué)生對(duì)本專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和掌握程度循序漸進(jìn)設(shè)置模擬內(nèi)容。在時(shí)間安排上由分散到集中，內(nèi)容上由淺入深，計(jì)劃上由固定到靈活，組織上由單一到復(fù)雜。三個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，實(shí)現(xiàn)最優(yōu)組合。實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)、審計(jì)和法學(xué)的學(xué)科交叉模擬。3.實(shí)踐教學(xué)形式開(kāi)放化。學(xué)生可以根據(jù)自身學(xué)習(xí)的需要,隨時(shí)預(yù)約不同類(lèi)型實(shí)驗(yàn),及時(shí)驗(yàn)證

2、所學(xué)理論教學(xué)的內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性及個(gè)性的發(fā)展,開(kāi)放性會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)給學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境,這對(duì)提高學(xué)生們的責(zé)任感和自信心,進(jìn)而激發(fā)創(chuàng)造力有很好的作用。4.實(shí)踐環(huán)境創(chuàng)新校內(nèi)與校外相結(jié)合。校內(nèi)實(shí)踐基地有手工會(huì)計(jì)模擬、電算化、多媒體實(shí)驗(yàn)室、綜合及網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室、刑事偵查法律診所、模擬法庭；校外實(shí)踐建立法務(wù)會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)和法學(xué)實(shí)習(xí)基地，包括會(huì)計(jì)師及律師事務(wù)所、司法鑒定機(jī)構(gòu)以及公安機(jī)關(guān)、檢察機(jī)關(guān)內(nèi)部等。5.實(shí)踐教學(xué)手段創(chuàng)新手段雙重化。根據(jù)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)特點(diǎn)，采用“雙重法務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)”的辦法。通過(guò)手工和電算化實(shí)訓(xùn)材料的整合，減少法務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)的業(yè)務(wù)處理量。6.實(shí)踐教學(xué)考核體系創(chuàng)新考核科學(xué)化。考核與

3、評(píng)價(jià)體系應(yīng)包括兩個(gè)方面，即學(xué)生實(shí)驗(yàn)考核成績(jī)和學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)信息反饋；在考核中，應(yīng)對(duì)模擬實(shí)習(xí)的準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段和結(jié)束階段進(jìn)行分階段連續(xù)性的考核。7.實(shí)踐教學(xué)管理的創(chuàng)新管理規(guī)范化。會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)管理的實(shí)質(zhì)是要按照會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)，對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)組織、安排、實(shí)施及效果等方面進(jìn)行管理與考核。 二、交叉學(xué)科多環(huán)節(jié)的實(shí)踐教學(xué)體系 多環(huán)節(jié)指集單項(xiàng)模擬、綜合模擬、行業(yè)綜合模擬、崗位情境模擬、案例教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐(社會(huì)調(diào)查、頂崗實(shí)習(xí))、科研訓(xùn)練、畢業(yè)設(shè)計(jì)、證書(shū)培訓(xùn)、第二課堂活動(dòng)于一體的模擬過(guò)程。1.單項(xiàng)模擬.伴隨各門(mén)課程的教學(xué)時(shí)間進(jìn)度進(jìn)行，循序漸進(jìn):一是會(huì)計(jì)課程模擬，主要采用演示、驗(yàn)證性

4、、綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)形式，實(shí)施“雙重會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)”模式。二是審計(jì)、法務(wù)會(huì)計(jì)等課程模擬，以案例分析、課程設(shè)計(jì)、實(shí)務(wù)模擬訓(xùn)練、專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練為主，以專(zhuān)業(yè)調(diào)查和討論式教學(xué)為輔的實(shí)訓(xùn)形式。三是民事訴訟法、刑事訴訟法、法務(wù)會(huì)計(jì)等課程以案例調(diào)查和模擬法庭辯論為主。民事訴訟法、刑事訴訟法，采取隨堂模擬辦法，在教師指導(dǎo)下，以學(xué)生為主查閱案件資料、分析案件。按照法庭審判的要求，在對(duì)法院旁聽(tīng)并進(jìn)行案例分析的基礎(chǔ)上，由學(xué)生根據(jù)所分配的角色進(jìn)行模擬法庭審判活動(dòng)，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生查處舞弊的技巧和能力。四是法務(wù)會(huì)計(jì)按專(zhuān)題為學(xué)生進(jìn)行案例教學(xué)，讓學(xué)生了解實(shí)際工作中司法會(huì)計(jì)的工作程序、方法，針對(duì)不同的案例如何發(fā)現(xiàn)、收集、固定財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)資

5、料證據(jù)，為司法機(jī)關(guān)提供有力的訴訟證據(jù)。法務(wù)會(huì)計(jì)鑒定，通過(guò)模擬實(shí)習(xí)單位提供經(jīng)濟(jì)犯罪材料，讓學(xué)生通過(guò)相關(guān)案件材料尤其是財(cái)務(wù)資料的查證來(lái)核實(shí)嫌疑人作案的痕跡；并可通過(guò)查賬和調(diào)查取證，進(jìn)一步擴(kuò)大案件可能涉及的范圍，形成司法會(huì)計(jì)鑒定結(jié)論，達(dá)到揭露犯罪，懲治犯罪的目的。依據(jù)模擬結(jié)果、鑒定結(jié)論綜合評(píng)定學(xué)生模擬成績(jī)。2.綜合模擬針對(duì)會(huì)計(jì)、審計(jì)、法學(xué)的學(xué)科知識(shí)的交叉、重復(fù)進(jìn)行整合。大四進(jìn)行多媒體模擬、網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)、崗前培訓(xùn)。多媒體模擬包括多媒體會(huì)計(jì)、審計(jì)、財(cái)務(wù)，采用開(kāi)放式實(shí)訓(xùn)方式，提供為學(xué)生集知識(shí)回顧、操作引導(dǎo)、答案對(duì)照、自我學(xué)習(xí)、自我測(cè)試、教師考試于一體的豐富多彩的實(shí)驗(yàn)“套餐”；網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)，是利用網(wǎng)中網(wǎng)軟件不限制時(shí)

6、間地點(diǎn)的更為開(kāi)放的網(wǎng)上操作平臺(tái)；崗前培訓(xùn)包括出納業(yè)務(wù)、財(cái)務(wù)舞弊查處、納稅申報(bào)與稅收調(diào)查、審計(jì)案例、法務(wù)會(huì)計(jì)案例。出納業(yè)務(wù)讓學(xué)生了解資金收支情況及管理，如何通過(guò)資金賬戶(hù)查處經(jīng)濟(jì)犯罪。財(cái)務(wù)舞弊查處、納稅申報(bào)與稅收調(diào)查、審計(jì)案例、法務(wù)會(huì)計(jì)案例模擬，通過(guò)各種賬戶(hù)、報(bào)表、稅表的填制和分析，學(xué)會(huì)從法學(xué)角度查處賬證合理性和合法性。還外聘客座教授親自指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐，參與審計(jì)業(yè)務(wù)和經(jīng)濟(jì)案件的司法會(huì)計(jì)鑒定；學(xué)生通過(guò)實(shí)習(xí)了解案件受理、司法會(huì)計(jì)鑒定、制作司法會(huì)計(jì)鑒定意見(jiàn)書(shū)的整個(gè)過(guò)程，以掌握司法會(huì)計(jì)鑒定的程序、方法和各種案件進(jìn)行司法會(huì)計(jì)鑒定的要點(diǎn)。3.行業(yè)綜合模擬、崗位情景模擬實(shí)踐，按照不同法務(wù)會(huì)計(jì)崗位以操作員身份模擬,

7、這一階段的實(shí)訓(xùn)主要通過(guò)對(duì)專(zhuān)業(yè)主干課程的整合而設(shè)置的針對(duì)會(huì)計(jì)基本崗位進(jìn)行的實(shí)訓(xùn)。該階段的實(shí)訓(xùn)必須提供給學(xué)生一定的場(chǎng)所和模擬材料(各種形式的賬證表)，采取個(gè)人獨(dú)立完成的方式，使學(xué)生能全面地熟悉和掌握不同崗位的業(yè)務(wù)內(nèi)容、工作職責(zé)及其操作方法和技巧。每一循環(huán)結(jié)束后，將崗位進(jìn)行輪換調(diào)整；通過(guò)對(duì)編制的財(cái)務(wù)報(bào)表從報(bào)表結(jié)構(gòu)、償債能力、營(yíng)運(yùn)能力、盈利能力等方面進(jìn)行分析，從中找出企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理中存在的問(wèn)題并提出改進(jìn)的措施。4.案例教學(xué)。采用案例實(shí)習(xí)或項(xiàng)目實(shí)習(xí)的方法,具體為互動(dòng)式、啟發(fā)式、專(zhuān)題討論式相結(jié)合。主要分三種：第一種，講授案例，即由教師根據(jù)授課內(nèi)容，列舉、描述并分析案例。第二種，情景模擬，即由學(xué)生將教師所講案

8、例排演成小品，進(jìn)行情景模擬，營(yíng)造身臨其境的感覺(jué)，使學(xué)生能夠參與授課過(guò)程，從被動(dòng)接受者變?yōu)橹鲃?dòng)參與者。第三種，設(shè)計(jì)案例，即由學(xué)生根據(jù)所學(xué)理論自行設(shè)計(jì)案例，設(shè)計(jì)案情的不同發(fā)展方向，做出區(qū)別性分析，得出不同的結(jié)論，這樣，在案例進(jìn)行中，每組學(xué)員必須進(jìn)行互動(dòng)式、啟發(fā)式專(zhuān)題討論，才能完成一個(gè)綜合案例分析。而且每一訓(xùn)練階段結(jié)束時(shí)，學(xué)員還要進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作準(zhǔn)備和陳述一個(gè)綜合案例，可見(jiàn)在案例教學(xué)中團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)尤為重要。5.社會(huì)實(shí)踐。包括：基地觀摩、社會(huì)調(diào)查、頂崗實(shí)習(xí)、參與性實(shí)習(xí)。第一階段基地觀摩根據(jù)本課程的進(jìn)度和學(xué)生的不同學(xué)習(xí)情況及興趣取向，將學(xué)生分批、分期地送入法務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)踐基地接觸真實(shí)案件。每位學(xué)生至少參觀一個(gè)

9、完整的法務(wù)會(huì)計(jì)真實(shí)案件，切實(shí)提高其對(duì)法務(wù)會(huì)計(jì)案件的分析與處理能力。第二個(gè)階段，將他們安排到會(huì)計(jì)師事務(wù)所、律師事務(wù)所、司法鑒定機(jī)構(gòu)以及公安機(jī)關(guān)、檢察機(jī)關(guān)內(nèi)部的鑒定部門(mén)進(jìn)行鍛煉。參與到經(jīng)濟(jì)案件的調(diào)查、取證、審理和撰寫(xiě)報(bào)告工作，將所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用實(shí)際當(dāng)中，學(xué)會(huì)分析、解決實(shí)際問(wèn)題。真正步入社會(huì)鍛煉。6.科研訓(xùn)練、畢業(yè)設(shè)計(jì)。要求學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)論文和實(shí)習(xí)報(bào)告，就法務(wù)會(huì)計(jì)的某個(gè)研究領(lǐng)域進(jìn)行深入的理論研究，撰寫(xiě)一份一萬(wàn)字左右的論文。在校外模擬中，社會(huì)調(diào)查貫穿于各個(gè)學(xué)年，到實(shí)習(xí)基地進(jìn)行專(zhuān)業(yè)調(diào)查，根據(jù)各學(xué)科特點(diǎn)，有針對(duì)性的布置一些專(zhuān)題，實(shí)習(xí)要求也循序漸進(jìn)，逐步加大難度。7.證書(shū)的培訓(xùn)。為了使學(xué)生順利畢業(yè)

10、和成功就業(yè)，實(shí)行了以證代考制度，提高了本專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。法務(wù)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置增設(shè)會(huì)計(jì)師資格證書(shū)，司法職業(yè)資格證書(shū)，法務(wù)會(huì)計(jì)執(zhí)業(yè)資格證書(shū)等考試培訓(xùn)類(lèi)課程。鼓勵(lì)學(xué)生取得專(zhuān)業(yè)證書(shū)，以證代考，最大限度的增加了學(xué)生就業(yè)機(jī)會(huì)。8.第二課堂活動(dòng)。定期開(kāi)展形式多樣的第二課堂活動(dòng)，舉辦形式多樣、內(nèi)容豐富的學(xué)術(shù)講座，讓更多的學(xué)生接受學(xué)術(shù)熏陶、開(kāi)闊視野、活躍思維。如計(jì)算機(jī)操作技能競(jìng)賽、會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)操作、演講、辯論、技能競(jìng)賽等，學(xué)生在綜合實(shí)驗(yàn)和競(jìng)賽活動(dòng)中受到較全面的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和實(shí)踐鍛煉。要定期或不定期地舉辦創(chuàng)新技能、創(chuàng)新思維方法、創(chuàng)新案例評(píng)析等講座，增強(qiáng)自我塑造意識(shí)。 三、構(gòu)建交叉學(xué)科一體化的實(shí)踐教學(xué)體系 “一體化”簡(jiǎn)單的說(shuō)就是整合各實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，把知識(shí)、技能與素質(zhì)融為一個(gè)整體考慮，單獨(dú)制定實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃與大綱，構(gòu)建整體培養(yǎng)目標(biāo)體系，通過(guò)各實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的落實(shí)來(lái)保證整體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在制定實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃時(shí)，既有基本技能訓(xùn)練，又有創(chuàng)新能力訓(xùn)練的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)；既要強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)操作技能的整體訓(xùn)練，又注重對(duì)學(xué)生基本素質(zhì)的培養(yǎng)。按照實(shí)際工作任務(wù)、過(guò)程