班集體文化建設(shè)的策略

1、班集體文化建設(shè)的策略一個班級的文化包括班級精神、主題班會和班級制度等。作為班主任應積極構(gòu)建班級文 化，時刻注意到對學生進行教育，把學校的各種各樣的活動，都看作是教育學生的契機，有層次、有深度、有廣度的采用一定的方法、使用恰當?shù)男问絹磉M行，讓班集體這一有效的教 育資源并充分發(fā)揮優(yōu)勢，宜采取以下策略：一、形成民主管理格局，培養(yǎng)班級精神班級文化，簡單的說，就是班級風貌。班級的管理，說到底就是構(gòu)建班級的文化。作為 班主任都有這樣的體會： 班干部選的好，班主任會輕松很多， 班干部不得力，班主任就受累 了。因此，班級精神的確立對于班級文化建設(shè)尤為重要。（一）委任和培養(yǎng)班干部，試行崗位責任制班主任接受一個新

2、入學的班級的時候。由于對新班級學生的情況不盡了解，同學之間也彼此不太了解，而班級又不能沒有班干部。班主任只能憑借學生檔案和對學生的初步的印象， 暫時委任班干部來組織管理班上的工作。首先，定期召開班干部會議，并加強對他督導培訓。使他們明白作為班干部首先要對自己要高標準嚴要求，要以良好的作風起到表率作用，要具有較強的服務意識，不能凌駕于其他同學之上。 其次，對班干部的職責、 權(quán)利、分工要明確， 要事事有人做，事事做的好。（二）敢于打破舊班組，優(yōu)化重組班隊會班主任工作中通過深入學生，發(fā)動學生，深入調(diào)查、廣泛采納，把學生的意愿充分利用起來，再集中在一部分學生身上。 對學生進行深入了解， 盡量挑選品學兼

3、優(yōu)、 而且熱心工作， 有組織能力的學生當班干部。無論是自己親手帶的班， 還是后來接手的班， 只要有利于班級文化建設(shè)，都要有敢于打破舊班組，優(yōu)化重組班隊會的勇氣。例如，針對存在情況，通過民 主表決方式，實行了班委會輪流值班制，大膽任用有能力的同學參與到管理中來。通過一段時間的觀察和了解重組了班委會。這樣的班干部集體的形成， 對于營造良好的班風， 創(chuàng)建良好的班集體會起重要的作用。（三）采取班隊會輪崗制，接受全班的監(jiān)督與考核在班級管理中，班委會長期從事班級管理工作，難免會出現(xiàn)一些消極因素。如果采取班 隊會輪崗制，一方面，所有成員都能得到鍛煉，另一方面，由于對工作的負責潛意識中有一 種危機感，從而激發(fā)

4、一種積極向上的創(chuàng)新精神。同時都接受全班同學的監(jiān)督和考核。輪崗制的實施，使干部的責任心普遍提高， 切實起到模范帶頭作用。 同時又能使干部隊伍相互促進、 相互監(jiān)督和共同提高。班級精神就會在班級日常管理的工作中逐步形成并得以完善，并形成一種凝聚力。二、營造良好氛圍，創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。營造良好的班級文化氛圍，有利于學生健康的成長。這與班級的文化建設(shè)有著相當大的 關(guān)系，班級的文化氛圍會促進學生的成長，讓他們邁向成熟的第一步。（一）從班級布置上入手，注意對學生的影響結(jié)合學校的要求，和學生們一道，對教室進行布置，在布置的過程中，注意對學生的影響，首先要注重審美的要求，比如說，墻壁報的設(shè)計，在形式上注意與教

5、育環(huán)境的和諧。在設(shè)計的過程中讓學生做真正的設(shè)計者， 僅給同學們提一些合理化建議。 這樣，設(shè)計和 布置的勞動過程，本身就是一個教育過程， 讓學生自己去體會美，去體驗審美的情趣。同時, 在積極地發(fā)揮了學生的主人公意識、培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造力的同時，增強了學生的責任感。在內(nèi)容上，墻報的設(shè)計更是注意了對學生的影響，做到不流于形式。學生時時處于文化與知識的熏陶之中，教育效果自然提高。（二）充分利用班會，建立溝通渠道班會是班主任和學生之間互相了解和溝通的渠道，是培養(yǎng)和教育學生的一個重要環(huán)節(jié)，班主任既可以了解學生，學生也有傾訴的需要。而且這也是我們的一種教育途徑和教育資源?？梢蚤_班會，開座談會，可以個別談話，可

6、以請同學甚至家長幫我們交流，除了這些，我覺得和學生筆談也是一種很好的方式。而且，通過與學生筆談， 我可以把自己的思想用優(yōu)美的文筆輸出給學生，也算是一種文化熏陶。每周一節(jié)的班會課是我們德育的主陣地，一節(jié)形式和內(nèi)容安排得當?shù)陌鄷Π嗉壆a(chǎn)生深遠的影響。所以要提前準備好每周的班會，更要大力發(fā)動學生，爭取形式多樣，內(nèi)容豐富。每學期的班會要統(tǒng)籌安排，各周內(nèi)容循序漸進，有一個系統(tǒng)計劃。例如，如果想在班上營造一種你追我趕的良好氣氛，可以召開一次以 我心中的榜樣”為主題的班會。通過學習身邊的榜樣達到人人爭先的預見效果。三、豐富文化建設(shè)內(nèi)容，深刻文化建設(shè)內(nèi)涵班級文化建設(shè)的形式僅僅是文化建設(shè)的一個開端，要建設(shè)一個

7、有機的班集體， 必須有豐富的文化建設(shè)內(nèi)容， 去深刻文化建設(shè)的內(nèi)涵。 作為學生，豐富的課內(nèi)外活動，可以使班級文 化建設(shè)產(chǎn)生凝聚作用。（一）組織課內(nèi)外文體活動，培養(yǎng)協(xié)作精神班級集體活動，對增強班級活力，班級凝聚力，提升班級文化品味是有相當大的益處。要注重組織一些課內(nèi)外的文體活動。針對班級的實際，我注重抓住他們的愛好， 找出一個突破口。例如，班級通過開展爭做孝敬之星活動”、演講比賽等活動有利于提高學生的思維能力和口頭表達能力。再如，會操比賽、家務勞動比賽等，有利于學生生活能力的提高。在 比賽中，注意引導他們的團隊精神和合作意識，尤其是在會操比賽中，相互的配合，更有利于協(xié)作精神的培養(yǎng)， 在這一系列活動

8、中， 要從協(xié)作精神入手， 培養(yǎng)學生的集體榮譽感， 有了 集體榮譽感的學生，自然就會在各個方面有進取心， 有進取心的學生，就有了進步的可能。（二）發(fā)揮內(nèi)在潛力，培養(yǎng)學習意識培養(yǎng)高尚品德，掌握文化知識，是學生受教育之本。 在學生的集體主義精神初步形成之 后，我嘗試著引導他們進入良好的學習狀態(tài)。在成績上，每一個班級學習成績在任何情況下都會有區(qū)別，但我做到最大限度地發(fā)揮學生的潛力，培養(yǎng)學生的學習意識，雖然在短時間內(nèi)，或許學生們不會取得大的成績，但我深信，一個好的班風已經(jīng)形成以后，其他一切問題也就會很容易解決。在適合于他們的方法的引導下，一個進步的班集體正在形成。四平等相待相互尊重，促進班級文化深層發(fā)展

9、心理學研究顯示，人在緊張和壓抑的狀態(tài)下，很少能有創(chuàng)造潛能的出現(xiàn)，其智商的發(fā)揮 也會受到相當?shù)挠绊?。我所帶的班級，學生的學習成績差，缺少學習能力，更談不上學習方法，由于心理上的因素，他們更加自尊，很怕別人看不起他們。尊重學生，建立一種教師與學生之間、學生與學生之間的相互信任、相互尊重就顯得相當重要。通過建立班級內(nèi)友愛、平等的意識，可以促成學生身心的健康發(fā)展，進而激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。例如，我班的范英杰同學在一次語文識字課上能夠熟練認讀，我讓她領(lǐng)讀，使她獲得了成功的喜悅。因此，形成以學生為主體、以人為本的教育體式，對進一步促進班級文化的深層發(fā)展有深遠意義。在學習生活中，大家一律平等相待，像朋友一樣相

10、處。經(jīng)過師生共同努力，一種聞過則改，和諧發(fā)展”的班級文化就會悄然形成。五、通過交流學習，提升生活品味。把學生當人、當人才來培養(yǎng)是我一直的觀點。在當前，一些學生對于有積極意義的東西并不感興趣。 例如，他們在平常的學習生活中，很少愿意讀文學作品和科技說明文，而是 喜歡讀一些卡通圖畫，或者是喜歡讀注音兒童作品。針對這種情況，需要采取引導的方式， 告訴大家如何鑒賞文學作品，如何使自己的閱讀能力提高，如何提高語言表達能力。 我也覺得在教學生課本知識的同時也應該教會他們一些生活的知識。充分利用圖書室的現(xiàn)有資源， 鼓勵學生積極閱讀課外書，增加課外知識，或者建立模擬圖書館，讓同學交流。充分開展口語交際課，交流生活中的見聞， 在班會課上介紹一些或優(yōu)美或感人的詩歌、散文和電影電視等都是提高生活品位的好辦法。六、以綜合素質(zhì)評價，推動班級制度的實施班級作為執(zhí)行綜合素質(zhì)評價的基本單位，依據(jù)評價的責任分配體系，實行學生自評、小組互評、教師和家長參評的多元評價”。按照學科學習、課余生活、專題教育各板塊的評價實施細則，進行公開、公平、公正的科學評價，對于班級制度的實施會產(chǎn)生強而有力的推動 作用。學校工作主要是學生工作， 班級作為學校開展教育教學工作的基本單位，進行班級文化建設(shè)具有多重的作用，它既是一種文化氛圍的創(chuàng)建，又是對被教育者心靈的塑造，是一個復雜的充實、完善和塑造靈魂的過程，