語文人教版必修三同步訓練：模塊綜合測評(一)

1、模塊綜合測評(一)(時間：150分鐘滿分：150分)第卷(選擇題共30分)一、(12分，每小題3分)1下列詞語中加點字的讀音完全相同的一組是()A鳧水輻輳黼黻餓殍遍野自愧弗如B恐嚇 烜赫 褐色 曲高和寡 荷槍實彈C桅檣 崔嵬 圩堤 諉過于人 韋編三絕D恪守 客棧 坎坷 溘然長逝 頃刻之間答案：B解析：A項，“殍”讀“pio”，其余讀“fú”；B項，都讀“hè”；C項，“諉”讀“wi”，其余讀“wéi”；D項，“坷”讀“k”，其余讀“kè”。2下列各句中，加點的成語使用恰當?shù)囊痪涫?)A俗話說，隔層肚皮隔條心，在婆婆面前，我是一個謹慎的媳婦，這么多年來與婆

2、婆相敬如賓，從沒有紅過臉。B那次在南寧，突然發(fā)現(xiàn)站在面前的是當年和我同在一個村插隊的老朋友，雖然二十多年沒見，我們?nèi)砸灰娙绻?。C近幾年，黃河、岷江的部分河段多次出現(xiàn)枯水現(xiàn)象，面對這種江河日下的情況，人們已開始高度重視環(huán)境保護問題。D商家重利本無可厚非，但是“君子愛財，取之有道”，這一古訓依然值得那些翻云覆雨的金融巨頭們深思?。〈鸢福篋解析：D項，比喻反復無常或玩弄手段。A項，指夫妻互相尊敬，像對待賓客一樣。B項，指初次見面就很相投，像老朋友一樣。C項，比喻情況一天天壞下去，不可用于形容江河枯水。3下列各句中，沒有語病的一句是()A在國際競爭日趨激烈的今天，我們要加快芯片、集成電路等核心技術，以

3、核心技術推進信息化，以信息化推動國民經(jīng)濟的發(fā)展。B幾乎所有的被測試者都表現(xiàn)出極強烈的大腦反應，有的看上去像是癲癇疾病正在發(fā)作，有的甚至出現(xiàn)了神經(jīng)遲滯和學習功能紊亂的癥狀。C動物遷徙引發(fā)的疾病傳播范圍有限，影響也相對較??；醫(yī)學專家認為，人類自身的活動才真正導致了“人畜共患疾病”的跨國界傳播。D由于美國政府已經(jīng)取消了部分鋼鐵產(chǎn)品征收的進口附加稅，歐盟投桃報李，也將取消原定對美國產(chǎn)品征收的總值約二十二億美元的報復性關稅。答案：C解析：A項，成分殘缺，“加快”一詞缺少賓語。B項，語序不當，“看上去像是癲癇疾病正在發(fā)作”比“出現(xiàn)了神經(jīng)遲滯和學習功能紊亂的癥狀”更嚴重，應將兩者位置互換。D項，缺少介詞，應

4、在“部分”前加“對”。4依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是()節(jié)日文化是一個民族精神和情感傳承的重要載體之一。傳統(tǒng)節(jié)日傳承了很多文化、歷史和傳說，充分體現(xiàn)了中國“天人合一”的博大哲學思想。如_，_，_；_，_，_這些節(jié)日均體現(xiàn)了人與自然的親和，其中蘊涵很深的中國文化傳統(tǒng)。人們登高遠望 感受大自然朝氣蓬勃的生命力清明節(jié)正值萬物復蘇時期可在大自然里直抒胸臆重陽節(jié)適逢秋高氣爽時節(jié)人們可到戶外踏青ABC D答案：C二、(9分，每小題3分)閱讀下面的文字，完成57題。神秘的失蹤與“再現(xiàn)” 謝少萍“泰坦尼克”號兩位失蹤近80年后又再現(xiàn)的幸存者，使歐美國家的一些勇于探索自然之謎或超自然現(xiàn)象

5、的學者們掀起了一場“神秘失蹤與再現(xiàn)”和“時空隧道”的研究熱。數(shù)年來，熱衷于“神秘再現(xiàn)”探索的學者們，對失蹤后又再現(xiàn)的事件進行了深層次的挖掘，目前已搜集到幾十個案例，并對此進行了研究分析，企圖從物理性質、光學現(xiàn)象、時序體系和空間原理對此作出解釋，但沒有一位學者能跳出“時空隧道”的困惑。有的學者認為，“時空隧道”實際上就是宇宙中存在著的“反物質世界”。其根據(jù)是著名的科學家愛因斯坦建立的物質總能量公式，根據(jù)這個公式計算，物質的總能量有正、負兩個值。物質出現(xiàn)負值我們該如何認識呢？一些學者就將它與“反物質世界”聯(lián)系在一起。我們目前僅僅是了解了宇宙的一半，即正物質所處的范圍；而宇宙的另一半?yún)s是由反物質組成

6、的體系。這兩大部分由引力作用彼此接近，而當接近到一定程度時，由于部分正、反物質產(chǎn)生“湮滅”作用而產(chǎn)生巨大的能量，造成的壓力又將宇宙中這兩大體系分開。據(jù)此，可以認為神秘失蹤系正負兩大物質體系產(chǎn)生引力場局部彎曲時所產(chǎn)生的“湮滅”現(xiàn)象，而當“湮滅”消失后，引力場恢復原狀時，失蹤者也就再現(xiàn)了。此說看似有理，但也遭到很多學者的反對，認為“湮滅”可以解釋神秘失蹤現(xiàn)象。但“湮滅”只能使萬物永遠失去，而不可能再現(xiàn)。有的學者認為，“時空隧道”可能與宇宙中的“黑洞”有關?！昂诙础笔莻€人眼看不見的吸引力世界，然而卻是客觀存在的一種“時空隧道”，人一旦被吸入“黑洞”中，就什么知覺也沒有了，當他回到光明世界中，只能回想

7、起被吸入以前的事情，而對進入“黑洞”遨游無論多長時間，他都一概不知。所以，歷史上神秘失蹤的人、船只、飛機等，實際上是進入了這個神秘的“黑洞”。這一學說同樣遭到不少學者的反對。因為目前科學家設想中的“黑洞”理論是個“光吃不拉”的神秘世界，它“吞入”任何物質及能量(包括光線)，但從不釋放，否則就不算“黑洞”了。因而，凡被吸入“黑洞”中的任何東西都不可能有重見天日之時。在激烈的爭議中，學者們對“時空隧道”也提出了幾種其他理論假說：其一是“時間停止”說，對于地球上的物質世界，進入“時空隧道”后就意味著失蹤，而重新從中出來時則又意味著神秘再現(xiàn)。這表明“時空隧道”與地球不是一個時間體系，它的時光是相對靜止

8、的，因而無論失蹤三年五載，或者幾十年數(shù)百載都如同一時一日，抑或從失蹤到再現(xiàn)的時間為零。其二是“時間可逆”說，即“時空隧道”中的時間是倒轉的。失蹤者進入這個時間體系里，有可能回到遙遠的過去，然而當時間再次出現(xiàn)逆轉時，又把失蹤者帶回到失蹤的那一刻，結果就出現(xiàn)了神秘的再現(xiàn)。其三是“時間關閉”說?！皶r空隧道”是客觀存在的物質性世界。它看不見也摸不著，對于人類生活的物質世界，它既關閉又不絕對關閉，有時也偶爾開放一次。這一開就造成神秘失蹤，后來又一放，失蹤者就再現(xiàn)了。目前，對“時空隧道”的認識問題，仍眾說紛紜，莫衷一是，卻無一學說能提供可使大家信服的科學依據(jù)，仍然是個尚待探索的自然之謎。(選自青年文摘，有

9、改動)5從文章內(nèi)容看，下列對“時空隧道”相關內(nèi)容的解說正確的一項是()A反對“時空隧道”與宇宙中的“黑洞”的有關學者認為，“湮滅”可以解釋神秘失蹤現(xiàn)象，而不能解釋再現(xiàn)現(xiàn)象。B一些學者將“時空隧道”與“反物質世界”聯(lián)系在一起，認為我們目前僅僅是了解了宇宙的一半。C地球上的客觀物質如果神秘失蹤就意味著進入“時空隧道”，如果神秘再現(xiàn)又意味著重新從中出來。D“時間停止”和“時間可逆”兩種理論假說的前提是“時空隧道”與地球不是一個時間體系。6下列表述不符合原文意思的一項是()A學者們對失蹤后又再現(xiàn)的事件進行了深層次的挖掘，但沒有一位學者能跳出“時空隧道”的困惑。B“反物質世界”說和“黑洞”說都遭到了一些

10、學者的反對，而反對的理由相同萬物永遠不可能再現(xiàn)。C根據(jù)愛因斯坦建立的物質總能量公式可以判定“時空隧道”是客觀存在的物質世界。D目前，對于“時空隧道”的各種各樣的認識都缺乏一定的科學依據(jù)，“時空隧道”仍然是個尚待探索的自然之謎。7根據(jù)原文的信息，下列推斷不正確的一項是()A按照“時間停止”說，如果人一旦進入“時空隧道”，無論遨游多長時間都渾然不覺。B如果神秘失蹤和神秘再現(xiàn)確實是事實的話，那么“時空隧道”可能是最好的解釋。C古語中“洞中才數(shù)月，世上已千年”就是一種超自然現(xiàn)象，這也證明在中國古代可能已經(jīng)發(fā)現(xiàn)“時空隧道”。D相比較而言，“時空隧道”實際上就是宇宙中存在著的“反物質世界”這一觀點更有科學

11、依據(jù)。答案：5.D解析：A項，反對“時空隧道”是“反物質世界”學者認為“湮滅”可以解釋神秘失蹤現(xiàn)象，而不能解釋再現(xiàn)現(xiàn)象。B項，一些學者將物質總能量公式與“反物質世界”聯(lián)系在一起，認為我們目前僅僅是了解了宇宙的一半。C項，選文中沒有這個意思。6C解析：C項，根據(jù)愛因斯坦建立的物質總能量公式不能判定“時空隧道”是客觀存在的物質世界。7D解析：D項，從選文最后一段可知，關于“時空隧道”的假說，目前無一學說能提供可使大家信服的科學依據(jù)。三、(9分，每小題3分)閱讀下面的文言文，完成810題。諱辯 韓愈愈與李賀書，勸賀舉進士。賀舉進士有名，與賀爭名者毀之曰：“賀父名晉肅，賀不舉進士為是，勸之舉者為非?！?/p>

12、聽者不察也，和而倡之，同然一辭?；矢浽唬骸叭舨幻靼?，子與賀且得罪。”愈曰：“然?！甭稍唬骸岸黄M?！贬屩咴唬褐^若“言徵不稱在，言在不稱徵”是也。律曰：“不諱嫌名?！贬屩咴唬褐^若“禹與雨”，“丘與”之類是也。今賀父名晉肅，賀舉進士，為犯二名律乎？為犯嫌名律乎？父名晉肅，子不得舉進士；若父名“仁”，子不得為人乎？夫諱始于何時？作法制以教天下者，非周公孔子歟？周公作詩不諱；孔子不偏諱二名；春秋不譏不諱嫌名?？低踽撝畬O實為昭王；曾參之父名晳，曾子不諱“昔”。周之時有騏期，漢之時有杜度，此其子宜如何諱？將諱其嫌，遂諱其姓乎？將不諱其嫌者乎？漢諱武帝名“徹”為“通”，不聞又諱車轍之“轍”為某字也

13、？諱呂后名“雉”為“野雞”，不聞又諱治天下之治為某字也。今上章及詔，不聞諱“滸”“勢”“秉”“機”也。惟宦官宮妾，乃不敢言“諭”及“機”，以為觸犯。士君子立言行事，宜何所法守也？今考之于經(jīng)，質之于律，稽之以國家之典，賀舉進士為可邪？為不可邪？凡事父母，得如曾參，可以無譏矣；作人得如周公孔子，亦可以止矣。今世之士，不務行曾參、周公、孔子之行，而諱親之名，則務勝于曾參、周公、孔子，亦見其惑也。夫周公、孔子、曾參卒不可勝。勝周公、孔子、曾參，乃比于宦官宮妾，則是宦官宮妾之孝于其親，賢于周公、孔子、曾參者邪？(選自古文觀止，略有改動)8對下列加點詞的解釋，不正確的一項是()A作法制以教天下者法制：禮法

14、制度。B今上章及詔 章：奏章。C今考之于經(jīng)，質之于律 質：詢問。D不務行曾參、周公、孔子之行 務行：致力于實行。9下列句子分別編為四組，全都體現(xiàn)韓愈為李賀辯解的一組是()今賀父名晉肅，賀舉進士，為犯二名律乎？為犯嫌名律乎作法制以教天下者，非周公孔子歟周公作詩不諱；孔子不偏諱二名；春秋不譏不諱嫌名漢諱武帝名“徹”為“通”，不聞又諱車轍之“轍”為某字也聽者不察也，和而倡之今上章及詔，不聞諱“滸”“勢”“秉”“機”也A B C D10下列對原文有關內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是()A為了批駁李賀應避諱父名的說法，作者列出許多典型的例子來談避諱君主與尊長的名字沒有事實根據(jù)，如周公、孔子、周昭王、曾參

15、等。B為了充分論述，作者還用了一個假設的例子：如果父親名“仁”，那兒子就應該不能做人了。以子之矛，攻子之盾，諷刺辛辣，入木三分。C文中從多個角度來設問，增強了語言的表達效果，引人深思，富有感染力。如：為了證明李賀理所當然能夠參加進士考試，作者根據(jù)明文律令來設問，說他并沒有違犯什么律令。D作者是針對當時避諱的陳腐風氣寫此文的，目的是為李賀考進士辯解。答案：8.C解析：“質”應為“對照”的意思。9D解析：句是說創(chuàng)立禮法來教導天下的人是周公、孔子，句是聽到詆毀李賀考進士言論的人的表現(xiàn)。10D解析：既是為李賀考進士辯解，也是為自己推薦李賀考進士的行為辯解。要結合文中“若不明白，子與賀且得罪”這句話來理

16、解。參考譯文：我給李賀寫信，勸他去考進士。李賀在被舉薦之列，同李賀爭名的人就毀謗他說：“李賀的父親名叫李晉肅，李賀不去考進士是對的，勸他考進士是不對的。”聽到這話的人不加分辨，隨聲附和，眾口一詞。皇甫湜說：“如果不辯論清楚，您與李賀都將要獲罪。”我說：“是的?！甭闪钌险f：“兩個字的名字不必都避諱?！?即兩個字一起使用時才需要避諱)解釋的人說：這就好比(孔子的母親名“徵在”，孔子)“說徵就不說在，說在就不說徵”那樣。律令上又說：“同音的字不避諱?！苯忉尩娜苏f：譬如“禹和雨”“丘和”一類字就是這樣。現(xiàn)在李賀的父親名叫李晉肅，李賀考進士，是犯了“二名律”呢，還是犯了“嫌名律”呢？父親的名字叫“晉肅”

17、，兒子就不能考進士；如果父親名“仁”，兒子就不能做人了嗎？避諱是從什么時候開始出現(xiàn)的呢？創(chuàng)立禮法來教導天下的人不是周公、孔子嗎？周公作詩不忌諱；孔子不避諱母親名中的兩個字；春秋不譏刺不避諱同音字。周康王名釗，他的孫子謚為昭王；曾參的父親名叫皙，曾子不忌諱同音的“昔”字。周朝有個人叫騏期，漢朝有個人叫杜度，他們的兒子該怎樣避諱呢？為了避諱同音的字，連姓也要避諱嗎？還是不避諱同音字呢？漢朝讀武帝的名字“徹”為“通”，沒有聽說把車轍的“轍”字改為某字；避諱呂后的名，把“雉”叫做“野雞”，但沒聽說過把治天下的“治”也改為其他字?，F(xiàn)在的奏章和詔書，不曾聽說諱“滸”“勢”“秉”“機”等字。只有宦官和宮中侍

18、妾，才不敢說“諭”字和“機”字，認為會觸犯皇帝的名諱。士人說話做事，應該遵循什么樣的規(guī)則呢？現(xiàn)在從經(jīng)典來考查，據(jù)法律來質對，用國家制度來考察，李賀考進士是可以呢，還是不可以呢？凡是侍奉父母能夠像曾參那樣，就無可指責了；做人能像周公、孔子那樣，也就到了頂點了?，F(xiàn)在世上的讀書人，不認真仿效曾參、周公、孔子的品行，而在避諱父母的名諱方面卻要求勝過曾參、周公、孔子，這也可見他們的糊涂啊。周公、孔子、曾參是最終不能勝過的。要在避諱上超過周公、孔子、曾參，就等同于宦官和宮女一類人了，那么難道宦官宮妾孝順他們的父母，還勝過周公、孔子、曾參嗎？第卷(非選擇題共120分)四、(23分)11把文言文閱讀材料中畫橫

19、線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)(1)賀父名晉肅，賀不舉進士為是，勸之舉者為非。(4分)(2)夫周公、孔子、曾參卒不可勝。勝周公、孔子、曾參，乃比于宦官宮妾，則是宦官宮妾之孝于其親，賢于周公、孔子、曾參者邪？(6分)答案：(1)李賀的父親名叫李晉肅，李賀不去考進士是對的，勸他考進士是不對的。(2)周公、孔子、曾參是最終不能勝過的。要在避諱上超過周公、孔子、曾參，就等同于宦官和宮女一類人了，那么難道宦官宮妾孝順他們的父母，還勝過周公、孔子、曾參嗎？12閱讀下面兩首詩，回答問題。(8分，每小題4分)春居雜興注 王禹偁兩株桃杏映籬斜，妝點商山副使家。何事春風容不得，和鶯吹折數(shù)枝花。絕句漫興 杜甫手

20、種桃李非無主，野老低墻還是家。恰似春風相欺得，夜來吹折數(shù)枝花。注：太宗淳化二年(991)王禹偁從開封被貶到商周，任團練副使，此詩即作于次年春。(1)詩僧齊己寫了一首早梅，有句云：“前村深雪里，昨夜數(shù)枝開?！编嵐葘ⅰ皵?shù)”改為“一”，齊己佩服不已，尊稱鄭谷為“一字師”，杜、王詩中能否也將“數(shù)”改為“一”？請簡要賞析。(2)王禹偁的兒子看過父親這首詩后，認為后兩句與杜詩相似，建議父親依杜詩修改，你認為是否應該修改？簡要分析原因。(1)參考答案：不能。鄭谷將“數(shù)”改為“一”，突出了“早梅”的“早”；杜、王詩中如果將“數(shù)”改為“一”，無法突出杜詩中的桃李與王詩中的桃杏受“春風”摧折的程度。(評分標準：“

21、不能”1分，后面分號前1分，分號后2分)解析：本題考查鑒賞詩歌的語言的能力。“數(shù)”能否改為“一”，主要看“數(shù)”和“一”哪一個能更好地塑造詩歌形象或表達詩歌主旨。兩首詩中的花都是“春風”的摧折對象，數(shù)量詞是用來顯示花被摧折的程度的，顯然用“數(shù)”比用“一”表示的程度重。(2)參考答案：不應該。杜詩后兩句重在表達詩人生活的困頓凄苦；王詩后兩句除了表達凄苦外，還通過責問表達對“春風”的惱怒，寄寓遭貶的憤懣之情。(評分標準：“不應該”1分，后面分號前1分，分號后2分)解析：借用別人的詩句能否收到好的效果，就看借用后能否傳達出新意，如果走不出別人的立意，就是東施效顰。王詩后兩句借用了杜詩，但師其辭不師其意

22、，一句責問顯示了與杜詩命意的不同。13補寫出下列名篇名句中的空缺部分。(兩題任選一題)(5分)(1)故木受繩則直，_，_，_。(荀子·勸學)_，渚清沙白鳥飛回。_，不盡長江滾滾來。(杜甫登高)(2)_，似訴平生不得志。(白居易琵琶行并序)_，藍田日暖玉生煙。此情可待成追憶？_。(李商隱錦瑟)狗彘食人食而不知檢，_。(孟子·寡人之于國也)叢菊兩開他日淚，_。(杜甫秋興八首其一)答案：(1)金就礪則利君子博學而日參省乎己則知明而行無過矣風急天高猿嘯哀無邊落木蕭蕭下(2)弦弦掩抑聲聲思滄海月明珠有淚只是當時已惘然涂有餓莩而不知發(fā)孤舟一系故園心五、(22分)閱讀下面的文字，完成14

23、17題。母親米，父親豆面對突然回家的我，在沙發(fā)上打瞌睡的父親微睜著眼，仰視我一會兒，又用手揉了揉雙眼。片刻，父親的目光充滿驚喜、疑惑，翕動了良久的嘴唇終于發(fā)出聲音：“你咋有時間回家？還沒吃飯吧？我這就給你盛飯去。”父親說著掙扎著站起，而他不久前跌傷的腿現(xiàn)在看來，還是沒完全好。我連忙扶著父親坐下，和他拉了會兒家常，他聽明白我這次回家純粹是外出辦事途經(jīng)老家，順路看望他們一下，一會兒還要走，父親頓時局促不安起來，焦急地說：“你媽還在地里噴農(nóng)藥呢，我這就叫她回來，給你裝些東西帶回城里?！蔽蚁胱柚垢赣H，而他執(zhí)意來到屋后，對著田地，扯開嗓門，喊著母親的名字，渾濁沙啞，響徹田野。母親一到家，顧不上換下噴灑農(nóng)

24、藥的雨衣，一邊笑著，一邊埋怨我：“回家咋不事先通知我們一聲，回來看一眼就走，能給你準備些什么！”父親抱怨母親的嘮叨，催促母親麻利點兒。母親手上忙個不停，嘴上也不饒父親：“死老頭子，你只知道朝我吼，說要給兒子帶東西進城，我前些日子就讓你準備好，現(xiàn)在你倒好，全怪在我身上了?！币豢锤改赴枳欤亿s緊跟他們說：“這次我什么都不帶，司機還在路邊等著我呢?！薄澳阌熊囇?？”母親的眼睛立馬又亮了起來。“有車更要帶些東西進城，省得我們往城里送，再說空車回城也浪費呀！”父親精打細算起來。于是他們更加忙活了。看到米缸中的米所剩無幾，母親一下子慌了現(xiàn)去碾米，我肯定沒時間等，可不帶些米進城，空車回城實在可惜。母親一臉難色

25、，臉上的皺紋片刻變得更加密集。隨著父親的一句話“孩子媽，先跟左鄰右舍借些米，隔天我們碾米還人家，問題不就解決了”，母親的臉頓時笑成一朵怒放的菊花。3袋大米借回來。母親一邊抱怨鄰家的米不夠齊整，一邊搬出大匾、篩子，開始篩起米來。而此時，父親看著母親把篩好的米裝袋發(fā)愣。母親有些不高興，怪父親在一旁站著，也不幫她裝米，嗔怪道：“老頭子，發(fā)什么呆，快往袋里裝米呀！”父親抖抖索索盛米裝袋，怯生生地對母親說：“孩子媽，這近300斤的大米，怎么才能運到路邊？你們娘兒倆扛著去，肯定不行?！蹦赣H沒有理睬父親的擔憂，反而把手中的篩子旋轉得更快，仿佛在為我爭取一分一秒的時間?！昂⒆計?，你倒是說話呀！”父親不放心地追

26、問母親，母親回給父親一個調(diào)皮的笑臉：“老頭子，你別慌，我有辦法?！泵缀Y好了，裝進袋，袋口扎得嚴嚴實實，我正要扛米袋，母親心疼地說：“山子，你這么多年不干農(nóng)活了，百十斤米扛在肩上走路，會累傷的，還是讓媽來吧?！蹦赣H要扛米！我死活不同意，寧愿不帶米，也不能讓她扛呀！母親看出我的擔心，她有點兒賣關子地說：“過會兒，你看媽怎么把米運到公路邊?！闭f著，母親出了家門。不一會兒，屋后的小河邊傳來了母親的喊聲，原來母親要撐船為我送米，父親笑了。而我的眼眶卻蓄滿了淚母親撐著一只小船，船上載著我要帶進城的3袋米。我要撐篙，母親不讓，說怕我弄濕了衣服。端坐船前的我，仰視著撐篙的母親，扎篙，躬腰用力，拔篙，再扎篙漸漸

27、地，我的雙眼一片模糊。而母親沿河撐篙，遇有在河堤上干活的農(nóng)人，便自豪地亮開嗓門：“我給三兒子運米。他有小車在路邊等呢！”母親一會兒看看船頭，一會兒照應一下那3袋米，接著把自己歡快的歌聲灑滿了河道。我和母親把3袋米抬上岸，父親不知何時也出現(xiàn)在車旁，他額頭冒汗，喘著粗氣，顯然是急趕來的?？粗赣H那微微傾斜的身子，我止不住埋怨起來：“爸，你怎么不在家歇著，你的腿還沒好利索呢！”我想攙父親上小船，他卻讓我快上車，連聲說我的時間要緊。上車后，我放下車窗，朝默默注視車子的父母作別，眼淚止不住再次流了出來車緩緩地啟動，我仍在看著我的父母變得越來越小，越來越模糊。年輕的司機跟我說：“你父親一瘸一拐趕過來，就為

28、送來一小袋新摘的青豆。他還跟我玩笑著說，你母親為你撐船送米，他也要給你帶點兒什么，于是想起早上新剝的一小袋青豆粒?！蔽翌澏吨p手，打開副駕駛臺上的一個方便袋，呈現(xiàn)在我眼前的是一粒粒青翠渾圓的青豆剎那間，我再也抑制不住，當著司機的面，眼淚一下子涌了出來。(選自微型小說選刊2008年第23期，有改動)14閱讀第一段，找出反映父親心理變化的詞語，并分析其效果。(4分)15文章語言生動形象，富有表現(xiàn)力。請賞析下列句子中加點詞語的含義。(6分，每小題3分)(1)父親抖抖索索盛米裝袋，怯生生地對母親說：“孩子媽，這近300斤的大米，怎么才能運到路邊？你們娘兒倆扛著去，肯定不行?！?2)年輕的司機跟我說：“

29、你父親一瘸一拐趕過來，就為送來一小袋新摘的青豆?！?6結尾“剎那間，我再也抑制不住，當著司機的面，眼淚一下子涌了出來”，男兒有淚不輕彈，“我”的眼淚為何“一下子涌了出來”？請結合全文具體分析。(6分)17這篇小說一發(fā)表就感動了許多人，相信也感動了你。請選取作品的一個點分析感動你的原因，并結合小說談談它對你的寫作有何啟示。(6分)14.參考答案：“微睜”“仰視”“揉了揉”“驚喜”“疑惑”“翕動”“發(fā)出”“掙扎”等詞語反映了父親的心理變化。由不相信自己的眼睛到驚喜、疑惑，進而到擔心、關愛，寫出父親見到兒子時的驚喜、愉悅，也從側面展現(xiàn)了兒子“忙”，與父母相見的機會寥寥，為后文“母親米，父親豆”等情節(jié)

30、的展開作鋪墊。解析：解答本題需要認真閱讀第一段，找出詞語，可聯(lián)系父母突然見到久別的兒子的喜悅心情，分析詞語的表達效果。15參考答案：(1)“怯生生”即羞怯、害怕，是對父親心理的刻畫，寫出了父親的窘迫：他是一家之主，背米的事情本該由他承擔，可如今卻心有余而力不足；他覺得母親和“我”都沒有能力把米背到車上去，他因此為運米而發(fā)愁。(2)“就為”是“僅僅為了”“只為了”的意思，描寫了年輕司機的心理：在他看來，父親一瘸一拐“趕”來，只為送一小袋青豆，是“小題大做”。解析：本題考查對詞語的理解能力。分析這兩個詞語時應注意聯(lián)系事情的背景、說話人的身份、說話人的心理等條件。16參考答案：“我”流淚是因為：父母

31、無私的愛：看到“我”突然回來，父親的驚喜和問寒問暖；母親為“我”借米并想盡辦法為“我”運米；瘸腿的父親為“我”送豆，每個細節(jié)都展現(xiàn)了父母之愛；內(nèi)心的后悔和慚愧：與父母對自己的愛相比，自己為父母做了什么呢？解析：“我”流淚是因為被父母的愛打動，聯(lián)系全文，將父母給予“我”的和“我”回饋給父母的作對比，就不難理解其中的原因了。17參考答案：小說主題令人感動，父母無私的愛沒有發(fā)生在轟轟烈烈的事件中，也沒有豪言壯語，而是淋漓盡致地體現(xiàn)在生活細節(jié)中，從而觸動了讀者內(nèi)心深處最脆弱的那根弦。小說語言樸實無華，沒有華麗辭藻的羅列，卻因描寫細膩而撼動人心。小說題目新穎，有吸引力，耐人尋味。寫作啟示：善于觀察，從具

32、體生活細節(jié)中描摹真情；認真思索，通過小事體味意蘊；抓住人物特點，刻畫人物心理，表現(xiàn)人物性格。解析：本文的主題是表現(xiàn)父母對子女的疼愛與牽掛，以及“我”對無法報答父母的后悔和慚愧，所以圍繞父母之愛分析作品較為容易。這篇小說在選材、擬題、心理描寫等方面的優(yōu)點可以對我們的寫作有所啟示。其他方面只要言之成理即可。六、(15分)18根據(jù)下面一段文字的內(nèi)容，解釋“應急科普”的含義，不超過35個字。(4分)5月12日，當?shù)卣鸩▉砼R之際，桑棗中學的老師大聲喊道：“所有人趴在桌子下！”隨即打開了教室的前后門。地震第一波剛過，趴在桌下的學生們立即快速有序地沖出了教室。全校2 300多名學生，上百名老師，全部集中到操

33、場上，以班級為單位站好，用時僅1分36秒。如此迅速的撤離，離不開平時的演練。為了提高師生應對突發(fā)事件及自然災害的能力，桑棗中學每周二都結合實際開展安全知識教育，每天晚上教師對學生宿舍床位進行兩次安全檢查，每學期開展一次逃生演練活動。中國科普研究所一位研究員說：“桑棗中學之所以在危險時刻能做出這么迅速的反應，是因為應急科普顯示了巨大作用。”答：應急科普是_答案示例：為應對突發(fā)事件及自然災害而開展的科普教育和演練等活動。解析：完成這樣的題目首先要找出語段中的有用信息。通過分析，可知語段有三層意思：一、二兩段描述了桑棗中學師生在地震中撤離的情況，第三段是評述，第四段是引用，引出了“應急科普”這一名詞

34、。因此可以初步確定，有用信息主要在第三段。分析第三段可知“應急科普”針對的是“突發(fā)事件及自然災害”，采取的措施是“教育”和“演練”，根據(jù)這些信息就不難得出答案了。19下面是一幅優(yōu)秀的攝影作品，請認真觀賞后回答下面的問題。(6分)(1)請你用文字向沒有觀賞過這幅作品的人介紹這幅攝影作品的畫面。(2)從手或腳的角度以第一人稱寫一段話。答案示例：(1)畫面很簡單，就是一雙大人的手捧著一只嬰兒的腳。但是，那雙捧起來的手形狀像心，給人非常溫暖的感覺；那只小腳在手心里，讓人覺得是那么安全與幸福。(2)示例1：孩子，媽媽是你成長的溫床，是你人生的港灣，無論你長多大，走多遠，媽媽都會永遠呵護著你。示例2：媽媽

35、，我在你溫暖的手心里成長，無論遇到風雨霜雪，我都不會害怕與畏懼，因為你是我永遠的避風港。解析：(1)此題考查將畫面語言用文字加以轉述的能力。此畫面很簡單，只有一雙手與一只腳，顯然，就這樣介紹是不行的，應該讓他人了解到這一組合所蘊涵的意思以及給人的感覺。(2)此題考查對畫面的解讀與領悟能力。用第一人稱主要是便于抒發(fā)感情。在抒情時一定要有真情實感，要符合人物的身份特點。20請給下面一則新聞補寫一句評論的話，不超過40字。(5分)新華網(wǎng)廣州專電為遏制廢舊電池亂丟亂棄而引發(fā)的環(huán)境污染隱患，從1月起，廣東省經(jīng)貿(mào)委聯(lián)合有關部門，向廣州市一些公眾場合免費派送1 000個廢舊電池回收箱，用于回收居民生活中的廢

36、舊電池。但令組織者意想不到的是，廢舊電池丟棄量最大的居民小區(qū)，竟嫌麻煩不愿接收，目前僅有3個小區(qū)答應接收廢舊電池回收箱。_答案示例：這種反?，F(xiàn)象折射出民眾的環(huán)保意識淡薄，環(huán)保的宣傳與落實任重道遠。解析：這是一道補寫型的壓縮語段題。評論時一定要注意話題的統(tǒng)一，保持前后語意的連貫。評論的內(nèi)容應該是材料的核心內(nèi)容，補寫的句子應該能夠表明自己的觀點，揭示問題的實質，并且不超過40字。七、(60分)21閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。當土地供給你營養(yǎng)，任你不斷向上攀登時，你需要低下頭看看土地的面容和傷痕。人往高處走，高處有無盡的奇觀；水往低處流，低處是需要愛心澆灌的土地。人到了高處，才覺察到低處的廣闊無際；但也只有在低處，才可以看到高處的雄偉氣派。人時時都要面對高處與低處。請以“看高處與看低處”為話題，寫一篇不少于800字的文章。內(nèi)容應在話題范圍之內(nèi)，文題自擬，立意自定，除詩歌外體裁不限。寫作提示：“看高處與看低處”，這是一個思辨性的話題。寫思辨性話題作文的關鍵是一定要抓住對立方之間的關系。否則，如果只單純地寫“看高處”或“看低處”，或者