五年級(jí)下冊(cè)生活生命與安全教案

1、1.化石的故事 教學(xué)目標(biāo)：1. 理解生命經(jīng)歷了漫長的進(jìn)化過程。2. 感受物種變化和生存環(huán)境的密切關(guān)系。3. 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生命的存在狀態(tài)。教學(xué)重點(diǎn)：生命的歷史可以在一定程度上反映生存環(huán)境轉(zhuǎn)變的歷史，物種受生存環(huán)境的重要影響，或滅絕，或進(jìn)化。教學(xué)難點(diǎn)：物種更迭，但生命依然生生不息。課時(shí)劃分；2課時(shí)教學(xué)過程：1. 師：同學(xué)們你們喜歡看科幻片嗎？你們看過侏羅紀(jì)公園嗎？引導(dǎo)學(xué)生討論。2. 學(xué)生分組交流：我們看的電影里，恐龍為什么會(huì)復(fù)活？3. 分組議一議：人們憑借什么直到恐龍的樣子，還能夠模擬出恐龍的聲音？二新課1.學(xué)生獨(dú)立閱讀教材“生命故事”部分后交流：知道了化石的哪些知識(shí)？2.小組合作探究學(xué)習(xí)“生命探

2、索”部分內(nèi)容，交流：骨骼不斷增生的怪魚-伍氏獻(xiàn)文魚。3.了解“大山鋪恐龍化石群遺址”相關(guān)知識(shí)。4.學(xué)生閱讀教材“生命加油站”的內(nèi)容，交流科學(xué)家關(guān)于恐龍滅絕的多種假說，思考恐龍消失帶給人類的啟示。5.近些年消失的十大物種。6.思考與行動(dòng)。（1）什么原因?qū)е逻@些物種消失？這樣的結(jié)果是否可以避免？（2）說說你知道的環(huán)境惡化、極端氣候、地質(zhì)災(zāi)害，它們有可能是哪些原因造成的？（3）我們能夠做什么？7.化石故事知多少（1）考古發(fā)現(xiàn)的最早的猿人化石距今大約多少年？（2）你還想知道哪些關(guān)于化石的故事？（3）如果將來有一天，假設(shè)我們掌握了必要的技術(shù)，能使那些已經(jīng)從地球上消失的動(dòng)物重新出現(xiàn)在我們的地球上，你最希望

3、重新出現(xiàn)的動(dòng)物是什么？三課外延伸課后分組搜集有關(guān)化石的更多資料。 2.生命之謎 教學(xué)目標(biāo)：1. 了解人類對(duì)生命起源的探索歷程，這一歷程伴隨了整個(gè)人類發(fā)展史。2. 感受科學(xué)進(jìn)步給人類生存帶來的改變，增強(qiáng)對(duì)人類未來的信心。3. 激發(fā)學(xué)生對(duì)生命之謎的探究熱情，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類自身命運(yùn)。教學(xué)重點(diǎn)：在探究、探索活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的求知熱情，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生命。教學(xué)難點(diǎn)：通過生命探索的主要視角、觀點(diǎn)、線索的呈現(xiàn)，體驗(yàn)實(shí)事求是的科學(xué)方法在研究生命之謎及人類生存方面的重要作用。課時(shí)劃分：2課時(shí)教學(xué)過程：一 活動(dòng)導(dǎo)入：“吃人”的謎語。1. 故事：傳說斯芬克斯是埃及遠(yuǎn)古時(shí)代的一頭怪獸，生性殘忍，喜歡吃人。它常用一個(gè)謎語

4、考問路人，若答不出來的路人便會(huì)被他吃掉。一天，俄狄浦斯經(jīng)過此地，斯芬克斯照例用這個(gè)謎語考他：“有一種動(dòng)物，早上用四只腳走路，中午用兩只腳走路，晚上用三只腳走路，這是什么動(dòng)物？”結(jié)果，俄狄浦斯猜對(duì)了這個(gè)謎語。2. 猜一猜：謎底是什么？為什么？3. 小結(jié)：人是最智慧、最神奇的物種。從古至今，人類對(duì)自身的探究、對(duì)生命之謎的探索一刻未停。在阿波羅神廟的門楣上，就刻著“人啊，認(rèn)識(shí)你自己吧”的箴言。二 新課1.學(xué)生把自己感興趣的關(guān)于生命之謎的話題搜集起來，以小組為單位，用彩色筆寫在紙上進(jìn)行展示交流。2.教師分享自己搜集的相關(guān)資料。英國新科學(xué)家周刊列出了生命十大未解之謎：生命如何起源？地球上有多少物種？人類

5、仍在進(jìn)化嗎？我們?yōu)槭裁此X？智能的出現(xiàn)是必然結(jié)果嗎？什么是意識(shí)？性從何而來？我們能防止衰老嗎？什么是生命？其他行星上有生命嗎？3. 交流感受：學(xué)生用一句話表達(dá)自己面對(duì)諸多生命之謎的感受。4. 閱讀教材，借助“鞋帶頭”的比喻，理解端粒、端粒酶的作用。5. “長生不老”大家談。教師講述：故事-彭祖的傳說。學(xué)生分享：關(guān)于長生不老的民間故事、神話傳說、科學(xué)幻想等，6. 結(jié)合教材中的五福圖片及對(duì)應(yīng)文字，學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)后根據(jù)學(xué)生能力和興趣，開展“讀圖講述”等活動(dòng)，匯報(bào)小組學(xué)習(xí)的成果，在班內(nèi)進(jìn)行分享。三、活動(dòng)二：科學(xué)探索列車1 第一站：生命搖籃。知識(shí)點(diǎn)：地球形成之初的狀態(tài)，原始海洋中逐步形成生命。

6、2.第二站：進(jìn)化長河。知識(shí)點(diǎn)：達(dá)爾文的生物進(jìn)化論。3.第三站：太空探索。知識(shí)點(diǎn)：米勒實(shí)驗(yàn)、化學(xué)進(jìn)化論、太空探索尋找地球以外的生命。4. 第四站：基因時(shí)代知識(shí)點(diǎn)：人類基因組計(jì)劃、生命之書、基因技術(shù)、轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物。四生命加油站活動(dòng)一：生命禮贊生命是大自然最偉大的創(chuàng)造，人類對(duì)生命之謎的探索從未停止。對(duì)此你有何感想？用一句話表達(dá)出來?；顒?dòng)二：選擇一個(gè)感興趣的話題，通過查閱資料，搜集整理圖片，討論交流等方式進(jìn)行探究，形成圖文并茂的匯報(bào)材料或研究小論文，在班上交流。3.生命的奇跡教學(xué)目標(biāo)：1、了解生命上網(wǎng)奇跡現(xiàn)象，感受生命的力量和偉大。2、認(rèn)識(shí)到人人都擁有巨大的潛能，潛能被激發(fā)就會(huì)出現(xiàn)奇跡。3、激勵(lì)學(xué)生超

7、越自我，竭盡全力，激發(fā)生命的潛能，創(chuàng)造人生的奇跡。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到人人都擁有巨大的生理和心理潛能。教學(xué)難點(diǎn)：樹立克服困難，竭盡全力、自我超越的意識(shí)。課時(shí)劃分：1課時(shí)教學(xué)過程：一、引入1. 閱讀教材中四幅圖，說一說圖中的故事，了解四種不同情況下的生命奇跡現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生思考討論生命存活的條件、奇跡背后的原因等。2. 學(xué)生展示自己課前搜集的其他關(guān)于生命奇跡的故事，并說說這些事例給自己帶來的感受和啟發(fā)。二、新課1、閱讀比爾。蓋茨的故事，思考：說說自己的啟示。2、學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，分組交流自己因“竭盡全力“而獲得成功的故事經(jīng)歷。3、閱讀思考：人的潛能有多大？三完成一個(gè)對(duì)生命奇跡現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)查研究的活動(dòng)。4

8、.安全乘車教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生掌握安全乘車的基本常識(shí)。2、培養(yǎng)學(xué)生安全乘車的意識(shí)和良好的行為習(xí)慣。3、掌握緊急情況下的應(yīng)對(duì)措施和逃生技能。教學(xué)重點(diǎn)：緊急情況下的應(yīng)對(duì)措施和逃生技能。教學(xué)難點(diǎn)：緊急情況下的應(yīng)對(duì)措施和逃生技能。課時(shí)劃分：2課時(shí)教學(xué)過程：一、引入：1. 引導(dǎo)學(xué)生自己敢看教材中的三幅圖，然后讓學(xué)生說說自己是怎樣乘車的，是否有與圖中相似的行為，這些行為是否存在安全隱患？2. 師提出問題：怎樣乘車才能確保安全？二、新課1. 引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀教材相關(guān)資料，然后進(jìn)行分組交流：怎樣做才是安全的？2. 學(xué)生自學(xué)“安全小衛(wèi)士“的內(nèi)容，掌握緊急情況下的應(yīng)對(duì)措施和逃生技能。3. 讓學(xué)生分組自主學(xué)習(xí)安全小

9、提示，并交流學(xué)習(xí)后的感受。5.綠色上網(wǎng) 教學(xué)目標(biāo)：1. 讓學(xué)生掌握綠色上網(wǎng)的要求和方法。2. 幫助學(xué)生樹立綠色上網(wǎng)的自律意識(shí)。3. 培養(yǎng)學(xué)生自覺堅(jiān)持綠色上網(wǎng)的行為習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：綠色上網(wǎng)的要求和方法。教學(xué)難點(diǎn)：綠色上網(wǎng)自律意識(shí)與自覺行為的培養(yǎng)。課時(shí)劃分：2課時(shí)教學(xué)過程：一談話引入同學(xué)們，你們喜歡上網(wǎng)嗎？你們覺得網(wǎng)絡(luò)方便嗎？你有過去網(wǎng)吧的經(jīng)歷嗎？讓學(xué)生分組交流自己的情況。二 新課1. 引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)網(wǎng)絡(luò)功能及其兩面性的認(rèn)識(shí)，思考利用網(wǎng)絡(luò)的正確態(tài)度和方法。2. 學(xué)生分組學(xué)習(xí)“ 安全小博士”的內(nèi)容，掌握綠色上網(wǎng)的含義、要求和方法。3. 在小組內(nèi)完成“綠色上網(wǎng)倡議書”，培養(yǎng)學(xué)生綠色上網(wǎng)的自律意識(shí)和自覺

10、堅(jiān)持綠色上網(wǎng)的行為習(xí)慣。4. 結(jié)合自己的實(shí)際情況和閱讀完相關(guān)資料后，討論，交流：說說自己做得怎么樣，有哪些行為需要改進(jìn)？6.鍛煉身體講安全 教學(xué)目標(biāo)：1.了解體育運(yùn)動(dòng)中的常見意外傷害，知道如何避免意外傷害。2. 初步掌握體育運(yùn)動(dòng)中常見意外傷害的緊急處理方法。3. 牢記體育運(yùn)動(dòng)中的安全要領(lǐng)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：知道如何避免體育運(yùn)動(dòng)中的意外傷害。教學(xué)難點(diǎn)：初步掌握體育運(yùn)動(dòng)中常見意外傷害的緊急處理方法。課時(shí)劃分：1課時(shí)教學(xué)過程：一 導(dǎo)入1. 引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀教材相關(guān)材料，了解體育運(yùn)動(dòng)中的常見意外傷害，引出體育運(yùn)動(dòng)中要注意的安全事項(xiàng)。2. 學(xué)生分組交流，并討論應(yīng)該如何避免類似意外的發(fā)生。二 新

11、課1. 教師首先概括說明體育鍛煉的重要意義。2. 教師指導(dǎo)學(xué)生了解活動(dòng)前、活動(dòng)中和活動(dòng)后的安全注意事項(xiàng)。（1）活動(dòng)前的著裝要求和熱身運(yùn)動(dòng)組織學(xué)生討論：活動(dòng)前對(duì)哦著裝有哪些要求？這些要求和運(yùn)動(dòng)安全有什么關(guān)系？活動(dòng)前的熱身運(yùn)動(dòng)有哪些？為什么要讓關(guān)節(jié)活動(dòng)開？（2）活動(dòng)中的安全要求組織學(xué)生分析和討論。（3） 活動(dòng)后的安全要求。3.學(xué)生分組學(xué)習(xí)“安全小衛(wèi)士”和“安全小提示”，并交流學(xué)習(xí)所得。 7.警惕可怕的狂犬病教學(xué)目標(biāo)：1、知道狂犬病的危害和癥狀。2、了解狂犬病的傳播途徑和預(yù)防方法。3、在與狗、貓等動(dòng)物接觸時(shí)，要有自我保護(hù)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：知道狂犬病的危害和癥狀。教學(xué)難點(diǎn)：在與狗、貓等動(dòng)物接觸時(shí)，要有

12、自我保護(hù)的意識(shí)。課時(shí)劃分：2課時(shí)教學(xué)過程：一、健康小問號(hào)1、自己閱讀教材中的插圖，分組討論：什么是狂犬??？2 、談?wù)勀惚还芬Я艘院笫窃趺刺幚淼?？被狗咬了必須接種疫苗嗎？二、健康小博士1、自己獨(dú)立閱讀教材內(nèi)容，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)動(dòng)嘘P(guān)于狂犬病的一些癥狀。2、了解狂犬病的危害以及傳播途徑。3、引導(dǎo)學(xué)生弄清楚狂犬病的幾層含義：第一，這是一種傳染??；第二，是由狂犬病毒引起的；第三，此病是人畜共患的疾??；第四，患病動(dòng)物咬人或動(dòng)物時(shí)，唾液中的狂犬病病毒經(jīng)上口語侵入機(jī)體而引發(fā)感染。4、教師補(bǔ)充一些內(nèi)容：狂犬病“恐水癥狀”的獨(dú)一無二性，師板書：“死亡率100”和“全世界每年死于狂犬病的人數(shù)高達(dá)5萬7萬”三

13、、健康小貼士1、由學(xué)生獨(dú)立閱讀相關(guān)材料，學(xué)會(huì)預(yù)防狂犬病。2、學(xué)生分組討論：如何減少流浪貓狗帶來的危害？四、引導(dǎo)學(xué)生閱讀剩下的內(nèi)容，并談?wù)剬W(xué)習(xí)了本課后的讀后感。8.保護(hù)我們的聽力教學(xué)目標(biāo)：1、說出導(dǎo)致聽力受損的常見原因。2、舉例說明日常生活中把后聽力應(yīng)注意的事項(xiàng)。3、養(yǎng)成良好的保護(hù)聽力的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：舉例說明日常生活中把后聽力應(yīng)注意的事項(xiàng)。教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的保護(hù)聽力的習(xí)慣。教學(xué)過程：一、健康小問號(hào)1、教師先請(qǐng)班上的幾名同學(xué)來讀一段文字，讓大家猜猜這是誰的聲音；接著請(qǐng)同學(xué)們用手捂住耳朵，繼續(xù)判斷自己聽到的內(nèi)容。2、請(qǐng)同學(xué)說說聽力順暢和受阻時(shí)的感受，引出關(guān)于聽力的話題。3、學(xué)生分組討論：聽覺對(duì)人

14、類有何作用？你熟悉的人中有聽力受損的嗎？你知道他們聽力受損的原因嗎？二、健康小博士學(xué)生獨(dú)立閱讀相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合自己的見聞，了解導(dǎo)致聽力受損的常見原因。三、健康小貼士引導(dǎo)學(xué)生掌握愛耳護(hù)耳、保護(hù)聽力的科學(xué)方法。四、健康小行動(dòng)1、組織學(xué)生討論：遇到巨大聲響時(shí)，怎樣做才能保護(hù)鼓膜不受傷害？2、向親人和朋友講一講有關(guān)護(hù)耳的常識(shí)。3、引導(dǎo)學(xué)生“健康小鏈接”的相關(guān)知識(shí)。 9.護(hù)腳有方法教學(xué)目標(biāo)：1、了解學(xué)生常見的腳部問題。2、學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)腳部問題的方法。3、養(yǎng)成良好的護(hù)腳習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)腳部問題的方法。教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的護(hù)腳習(xí)慣。教學(xué)過程：一、健康小問號(hào)利用“健康小問號(hào)”中的問題進(jìn)行這部分的學(xué)習(xí)。二、健

15、康小博士1、學(xué)生自由分組朗讀這部分的知識(shí)，了解腳癬、嵌甲、甲溝炎等疾病的形成原因、癥狀和危害。2、分組討論這些疾病形成有哪些共同的原因？嵌甲和甲溝炎會(huì)相互轉(zhuǎn)變嗎？三、健康小貼士1、教師提出問題引導(dǎo)學(xué)生討論：（1）你認(rèn)為“健康小貼士”中哪些內(nèi)容自己以前做得不夠好？（2）預(yù)防腳癬，除了教材中列舉的內(nèi)容，你認(rèn)為自己還有哪些方面值得注意？2、學(xué)生自學(xué)“健康小行動(dòng)”的內(nèi)容，促使自己養(yǎng)成良好的護(hù)腳習(xí)慣，消除危害腳部連康的各種因素。3、和同桌談?wù)勛约捍蛩阍鯓尤リP(guān)心家人的腳部健康。4、拓展：了解“美甲可能引起灰指甲”和“雞眼”。10.看病用藥有學(xué)問教學(xué)目標(biāo)：1、了解看病用藥的一般流程和基本常識(shí)。2、結(jié)合親身經(jīng)

16、歷和各種體驗(yàn)活動(dòng)，掌握看病用藥的基本要求。3、辨析生活中看病用藥的誤區(qū)，學(xué)會(huì)反思自己和家人看病用藥的不良習(xí)慣。4、學(xué)習(xí)基本的社會(huì)調(diào)查方法，逐步形成良好的調(diào)查意識(shí)和能力。教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)看病用藥流程的體驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)看病用藥無趣的辨析、反思。教學(xué)過程：一、健康小問號(hào)教師引導(dǎo)學(xué)生觀看教材插圖，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勊麄儙夺t(yī)院看病時(shí)是怎樣咨詢的，或者是怎樣選擇科室掛號(hào)的？二、健康小博士1、讓學(xué)生閱讀相關(guān)內(nèi)容，了解看病用藥的基礎(chǔ)流程和常識(shí)：（1）針對(duì)到過大醫(yī)院看病就診的學(xué)生，讓他們以個(gè)體經(jīng)驗(yàn)來介紹時(shí)怎樣去看病用藥的？（2）針對(duì)沒有到過大醫(yī)院看病就診的學(xué)生，可以引導(dǎo)學(xué)生就教材中的圖文，自己閱讀，并提出相應(yīng)的問題。2

17、、通過“小鏈接”和“小體驗(yàn)”，讓學(xué)生自己感受這部分內(nèi)容里的知識(shí)。三、健康小貼士1、針對(duì)教材中的四個(gè)對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生討論：你們平時(shí)是不是這樣的？為什么不能這樣？應(yīng)該怎樣做才是正確、科學(xué)的？2、 結(jié)合自身的經(jīng)歷說一說：生活中還有哪些看病用藥的誤區(qū)和不良習(xí)慣需要反思和糾正？四、健康小行動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，學(xué)會(huì)基本的社會(huì)調(diào)查方法，逐步形成良好的調(diào)查意識(shí)和能力。11.聯(lián)想真奇妙教學(xué)目標(biāo)：1、體驗(yàn)、感受聯(lián)想的快樂，體會(huì)和認(rèn)識(shí)聯(lián)想的奇妙作用。2、學(xué)習(xí)聯(lián)想的基本方法，改善思維，激發(fā)創(chuàng)造。教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)、感受聯(lián)想的快樂，體會(huì)和認(rèn)識(shí)聯(lián)想的奇妙作用。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)聯(lián)想的基本方法。教學(xué)過程：一、活動(dòng)引入：鉛筆的想象游戲規(guī)則

18、：用一只鉛筆玩“擊鼓傳花”的游戲。鉛筆到誰的手里，就請(qǐng)他想象某樣?xùn)|西，并作出相應(yīng)的動(dòng)作。二、主題活動(dòng)1 、引導(dǎo)學(xué)生閱讀小學(xué)生的發(fā)明創(chuàng)造故事，思考并討論教材中的問題，揭示發(fā)明創(chuàng)造需要那些心理品質(zhì)。2、涂一涂：學(xué)生需要把一幅沒有色彩的圖畫涂上不同的顏色，并闡明這幅畫的含義。3、“o”的聯(lián)想。三、心靈氧吧1、聯(lián)想的作用。2、了解聯(lián)想的方法，并引導(dǎo)學(xué)生討論：聯(lián)想還有哪些方法？四、心海起航引導(dǎo)學(xué)生展開合理的聯(lián)想，思考：為什么大風(fēng)吹起來，木桶店就有可能賺錢？12.合作真愉快教學(xué)目標(biāo)：1、體會(huì)、認(rèn)識(shí)到合作對(duì)一個(gè)人成長的重要性，增強(qiáng)合作意識(shí)。2、學(xué)習(xí)、掌握一些與人合作的方法和技巧，增強(qiáng)合作能力。3、自覺從團(tuán)隊(duì)

19、中獲取經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)主動(dòng)為團(tuán)隊(duì)服務(wù)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)、掌握一些與人合作的方法和技巧，增強(qiáng)合作能力。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)、掌握一些與人合作的方法和技巧，增強(qiáng)合作能力。自覺從團(tuán)隊(duì)中獲取經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)主動(dòng)為團(tuán)隊(duì)服務(wù)。教學(xué)過程：一、活動(dòng)引入請(qǐng)學(xué)生談一談對(duì)合作的理解。二、主題活動(dòng)（一）心里聚焦1、學(xué)生觀察、閱讀教材內(nèi)容，并談一談教材中提供了哪些合作的情景。2、學(xué)生就近分組，在組內(nèi)討論、列舉一個(gè)經(jīng)典的合作事例，全班分享。3、讓學(xué)生討論：（1）自己對(duì)合作的認(rèn)識(shí)。（2）有沒有一個(gè)人可以絕對(duì)獨(dú)立完成的事情？4、小結(jié)：（1）我們每個(gè)人畢竟不是事事精通的天才，因此需要與他人合作。合作能彌補(bǔ)我們自身的不足。（2）我們要廣泛地伸出學(xué)習(xí)

20、的“觸角”，去和豐富的信息網(wǎng)絡(luò)結(jié)合，去吸收知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。（3）我們要主動(dòng)地伸出學(xué)習(xí)的“根”，去和成功者連接，吸收他們的經(jīng)驗(yàn)，了解他們的心態(tài)。（二）心靈視窗通過“齊眉棍”游戲，學(xué)生可以感受與人合作的過程，反思自己的合作狀況。1、個(gè)人角度：自己與其他成員互動(dòng)時(shí)收獲了什么？存在怎樣的困難或不足？2、團(tuán)隊(duì)角度：自己小組合作的效果如何？（三）心靈氧吧1、學(xué)生閱讀“讀一讀”的內(nèi)容，并談一談對(duì)這段話的理解。2、學(xué)生閱讀“小博士”的內(nèi)容，并小組討論：（1）舉例支持或印證“小博士”的內(nèi)容。（2）概括團(tuán)隊(duì)合作對(duì)個(gè)人成長的促進(jìn)作用。（四）心海起航1、學(xué)生認(rèn)真閱讀、理解教材內(nèi)容“合作金鑰匙”，并說一說自己在今后的合作中

21、應(yīng)該怎樣做。2、關(guān)于游戲“穿越地雷陣”，并討論：你在穿越“地雷陣”時(shí)有什么感受與體會(huì)？13.善待同學(xué)教學(xué)目標(biāo)：1、體會(huì)善待他人所帶來的人與人之間的溫情和快樂。2、學(xué)會(huì)在與人交往中理解、尊重、寬容、善待他人。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)善待他人所帶來的人與人之間的溫情和快樂。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)在與人交往中理解、尊重、寬容、善待他人。教學(xué)過程：一、教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀理解：1、思考“蘇珊為什么笑了”？2、體會(huì)同學(xué)們?nèi)w戴帽是為了讓蘇珊不尷尬，讓蘇珊回到集體時(shí)更自在快樂；懂得善待他人就是替他人著想、關(guān)心他人的感受。二、引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)內(nèi)容：1、完成“讀一讀”，得出結(jié)論：別人的不幸并不能給我們帶來快樂，善待他人也就是善待自

22、己。2、“說一說”組織學(xué)生討論：生活中如果遇到類似的事情，你會(huì)怎么做？3、引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀一讀“善待”。4、在議一議中，引導(dǎo)學(xué)生說出自己的理解和想法。還可以讓學(xué)生說說自己知道的名言警句14.責(zé)任面前勇?lián)?dāng) 教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生理解什么是責(zé)任感、培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。2、指導(dǎo)學(xué)生鑒別責(zé)任行為和費(fèi)責(zé)任行為。3、引導(dǎo)學(xué)生理解和體會(huì)承擔(dān)責(zé)任對(duì)成長的積極意義，自覺培養(yǎng)責(zé)任行為。教學(xué)重點(diǎn)：理解什么是責(zé)任感、培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：理解和體會(huì)承擔(dān)責(zé)任對(duì)成長的積極意義，自覺培養(yǎng)責(zé)任行為。課時(shí)劃分：3課時(shí)教學(xué)過程：一、活動(dòng)引入暖身游戲。規(guī)則：學(xué)生相隔一臂站成排，教師面向?qū)W生站在隊(duì)列前。教師喊一時(shí)，學(xué)生向左

23、轉(zhuǎn)，喊二時(shí)，向右轉(zhuǎn)；喊三時(shí)，向后轉(zhuǎn)；喊四時(shí)，原地不動(dòng)。當(dāng)有人做錯(cuò)時(shí)，就要走出隊(duì)列，站到大家面前，鞠躬并說聲：“對(duì)不起，我錯(cuò)了。”教師小結(jié)：勇于承認(rèn)錯(cuò)誤就是一種負(fù)責(zé)任的體現(xiàn)。二、主題活動(dòng)1、學(xué)生閱讀教材中提供的故事，然后討論：（1）你從里根的故事中得到了什么啟示？（2）你認(rèn)為什么是“責(zé)任”？或者，說到“責(zé)任”一詞，你聯(lián)想到了什么？2、學(xué)生分組交流、分享：你還了解哪些勇于承擔(dān)責(zé)任的故事？3、請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察“心靈視窗”中的四副情景插圖，辨別并交流：（1）圖中的哪些地方體現(xiàn)了負(fù)責(zé)任的行為？（2）你是否主動(dòng)承擔(dān)了應(yīng)盡的責(zé)任？4、學(xué)生分組討論：承擔(dān)責(zé)任的價(jià)值。（教師可以提問：勇于承擔(dān)責(zé)任可以幫助我們獲得哪

24、些有價(jià)值的東西？可以避免產(chǎn)生哪些不良后果？5、學(xué)生分組完成“心靈氧吧”的內(nèi)容，并交流學(xué)后的體會(huì)。15.發(fā)明讓生活更美好教學(xué)目標(biāo)：1. 知道發(fā)明給我們的生活帶來的便捷，并能舉例說明發(fā)明使生活更美好。2. 認(rèn)識(shí)到發(fā)明來源于生活，感受發(fā)明并不神秘，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造的欲望。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生知道發(fā)明改變了我們的生活，并能舉例說明發(fā)明使生活更美好。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造的欲望 ，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。課時(shí)劃分3課時(shí)教學(xué)過程：一、情景引入教師出示杜牧的詩句“一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來，”并提問：你知道這句詩所講的故事嗎?(學(xué)生自由討論交流)教師小結(jié)：看看我們現(xiàn)在的超市，南方的，北方的水果應(yīng)有

25、盡有。這么巨大的變化，主要得益于交通工具的發(fā)展。二、主題活動(dòng)1. 教師引導(dǎo)學(xué)生理解教材中圖畫的含義，讓學(xué)生討論：隨著交通工具的發(fā)展，哪些變化使我們的生活更美好？2. 教師小結(jié)：這些工具的出現(xiàn)和發(fā)展都讓我們的生活變得更美好。我國偉大的“四大發(fā)明”就推動(dòng)了人類文明的發(fā)展。3. 學(xué)生自己閱讀教材后。小組交流：你還知道哪些發(fā)明給我們帶來了便捷，讓生活更美好？4. 請(qǐng)學(xué)生自己閱讀雨衣的發(fā)明故事，并思考：馬辛托斯受到什么啟示才發(fā)明了雨衣？5. 學(xué)生自己獨(dú)立思考：從雨衣的發(fā)明和改進(jìn)中，你可以體會(huì)到什么？6. 小組交流自己的體會(huì)，并全班展示。三、小結(jié)：還有很多來源于生活的發(fā)明故事，回家留心搜集，下次交流。四、

26、交流導(dǎo)入：1. 請(qǐng)同學(xué)在小組上交流回家搜集的資料，然后全班匯報(bào)交流。五、主題活動(dòng)1通過學(xué)習(xí)“發(fā)明小博士”的故事，讓學(xué)生總結(jié)生活與發(fā)明的關(guān)系。2. 了解“衛(wèi)生筷子盒”的發(fā)明過程。學(xué)生邊閱讀教材，邊思考：這個(gè)發(fā)明來源于生活中的什么問題？發(fā)明過程中，小發(fā)明家得到了什么啟示？哪些改進(jìn)使“衛(wèi)生筷子盒”更衛(wèi)生？3. 小結(jié)：留心關(guān)注生活，就可能得到發(fā)明創(chuàng)造的靈感。發(fā)明創(chuàng)造并不像我們以前想象的那么神秘，一般人也可以搞發(fā)明創(chuàng)造，這樣的例子還有很多。 16.發(fā)明創(chuàng)造方法多（一）教學(xué)目標(biāo)：1、知道發(fā)明創(chuàng)造需要掌握一定的方法，了解主體附加法和組合法。2、通過訓(xùn)練能初步掌握主體附加法和組合法，產(chǎn)生發(fā)明創(chuàng)造構(gòu)想1-2項(xiàng)，

27、樹立對(duì)發(fā)明創(chuàng)造的信心。教學(xué)重點(diǎn)：知道發(fā)明創(chuàng)造的兩種基本方法：主體附加法和組合法，能掌握主體附加法和組合法的思維方式。教學(xué)難點(diǎn)：了解主體附加法和組合法的思維特點(diǎn)，并能通過發(fā)明思維訓(xùn)練，產(chǎn)生發(fā)明創(chuàng)造構(gòu)想1-2項(xiàng)。課時(shí)劃分：3課時(shí)教學(xué)過程：一、談話引入談話：大家通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，一定感受到了發(fā)明創(chuàng)造其實(shí)并不神秘，哪么，是不是輕輕松松就可以搞發(fā)明創(chuàng)造呢?(學(xué)生分組自由討論，交流。)二、主題活動(dòng)三、發(fā)明小故事1、師談話：你知道嗎？這家電子產(chǎn)品生產(chǎn)和銷量都居世界前列的跨國集團(tuán)，曾經(jīng)面臨倒閉的境地，它是如何起死回生的呢？（引導(dǎo)學(xué)生閱讀故事。）2、學(xué)生分組討論思考：這些發(fā)明創(chuàng)造運(yùn)用了什么方法？四、發(fā)明小博士1

28、主體附加法。結(jié)合前面學(xué)生匯報(bào)故事的情況進(jìn)行總結(jié)：像這樣一個(gè)主要的物品加上一種或幾種附加物品，從而產(chǎn)生新的物品或功能的方法就叫主體附加創(chuàng)造法。2 組合法結(jié)合前面交流的情況，分析瑞士軍刀是由哪些工具組合在一起的?？偨Y(jié)：這種相同的、相似的或不同的物品組合在一起，產(chǎn)生新功能的方法就叫組合創(chuàng)造法。3 結(jié)合書上插圖，讓學(xué)生小組討論、分析：他們分別是將哪些物品組合起來的，在功能上有什么改進(jìn)？4 教師提問：今天我們介紹了主體附加法和組合法，請(qǐng)大家回家看看，在我們的生活中，有哪些物品是用主體附加創(chuàng)造法發(fā)明創(chuàng)造出來的？有哪些物品是用組合創(chuàng)造法發(fā)明創(chuàng)造出來的？五、交流導(dǎo)入請(qǐng)同學(xué)在小組內(nèi)交流：生活中的哪些物品是用主體

29、附加創(chuàng)造法發(fā)明創(chuàng)造出來的？哪些物品是用組合創(chuàng)造法發(fā)明創(chuàng)造出來的？六、發(fā)明創(chuàng)造訓(xùn)練1 通過主體附加法的訓(xùn)練，掌握這種方法的思維方式。2 通過組合法的訓(xùn)練，掌握這種方法的思維方式。3 學(xué)生互相啟發(fā)，完成1-2個(gè)發(fā)明創(chuàng)造構(gòu)想。17.發(fā)明創(chuàng)造方法多（二）教學(xué)目標(biāo)：1、了解擴(kuò)大、微縮法和聯(lián)想法。2、通過訓(xùn)練，能初步掌握擴(kuò)大、微縮法和聯(lián)想法，形成1、2項(xiàng)發(fā)明創(chuàng)造構(gòu)想，樹立發(fā)明創(chuàng)造的自信心。教學(xué)重點(diǎn)：知道擴(kuò)大、微縮法和聯(lián)想法的思維特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：通過發(fā)明創(chuàng)造訓(xùn)練，產(chǎn)生1-2項(xiàng)發(fā)明創(chuàng)造構(gòu)想。課時(shí)劃分：3課時(shí)教學(xué)過程：一、情境引入教師出示老式座鐘、懷表、手表的圖片，并提問：你認(rèn)識(shí)他們嗎？你知道它們是怎么發(fā)明出來

30、的嗎？二、主題活動(dòng)1、發(fā)明故事讓學(xué)生分組閱讀故事，然后思考并討論：這些故事中的發(fā)明用了什么方法？2、發(fā)明小博士（1）、擴(kuò)大、微縮法。讓學(xué)生閱讀教材中提供的資料，再進(jìn)行小組討論：“擴(kuò)一擴(kuò)”的特點(diǎn)是什么？“縮一縮”的特點(diǎn)是什么？（2）聯(lián)想法。學(xué)生自己閱讀相關(guān)內(nèi)容，并討論聯(lián)想法的思維方式。三、交流先請(qǐng)同學(xué)們小組交流在生活中觀察到的結(jié)果，說說哪些物品用了擴(kuò)大、微縮法，哪些物品用了聯(lián)想法。四、發(fā)明創(chuàng)造訓(xùn)練營 1、“擴(kuò)一擴(kuò)”方法訓(xùn)練 2、“縮一縮”方法訓(xùn)練。3、綜合運(yùn)用前面所講的發(fā)明創(chuàng)造方法，進(jìn)行再創(chuàng)新訓(xùn)練。4、學(xué)生相互啟發(fā)，完成1-2項(xiàng)發(fā)明創(chuàng)造構(gòu)想。18.人人爭做小發(fā)明家教學(xué)目標(biāo)：1、知道“問題”hi發(fā)

31、明創(chuàng)造的入口，逐漸形成勇于探究的精神和發(fā)明創(chuàng)造的意識(shí)。2、體會(huì)發(fā)明創(chuàng)造的艱辛和快樂，形成不畏艱辛、持之以恒的科學(xué)精神。3、通過啟發(fā)、訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生人人都當(dāng)小發(fā)明家的愿望。教學(xué)重點(diǎn)：利用訓(xùn)練營，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)完整的發(fā)明創(chuàng)造過程，體會(huì)發(fā)明創(chuàng)造的過程充滿了艱辛和坎坷，樹立敢于挑戰(zhàn)的決心，最終將前面的發(fā)明創(chuàng)造構(gòu)想變?yōu)榭蓪?shí)施的方案。教學(xué)難點(diǎn)：利用訓(xùn)練營，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)完整的發(fā)明創(chuàng)造過程，體會(huì)發(fā)明創(chuàng)造的過程充滿了艱辛和坎坷，樹立敢于挑戰(zhàn)的決心，最終將前面的發(fā)明創(chuàng)造構(gòu)想變?yōu)榭蓪?shí)施的方案。課時(shí)劃分：3課時(shí)教學(xué)過程：一、交流導(dǎo)入教師出示各種彎曲吸管的圖片或?qū)嵨?。談話：這些漂亮、實(shí)用的吸管你在哪里見過？它有什

32、么作用？你知道它是怎樣發(fā)明的嗎？二、主題活動(dòng)（一）發(fā)明小故事1師：普通人之所以也能發(fā)明創(chuàng)造，主要是建立在細(xì)致觀察、善于發(fā)現(xiàn)問題、捕捉靈感和科學(xué)思考的基礎(chǔ)上。2、師引導(dǎo)學(xué)生思考：吸管、拉鏈的發(fā)明者都是普通人，為什么他們能及時(shí)敏銳地把別人看來微不足道的現(xiàn)象同發(fā)明創(chuàng)造聯(lián)系起來呢？這對(duì)你有什么啟發(fā)？3、學(xué)生分組討論：早在他們之前，有人就不止一次的碰到過類似的不起眼的事，為什么就沒有人從中想到發(fā)明創(chuàng)造上去呢？（二）發(fā)明小博士1、通過閱讀教材資料，學(xué)生討論：當(dāng)時(shí)的社會(huì)中，人們對(duì)于發(fā)明載人飛行器的看法是什么？萊特兄弟是什么態(tài)度？2、在看完資料后，引導(dǎo)學(xué)生思考、交流：在發(fā)明飛機(jī)這個(gè)過程中，你感受最深的是什么？

33、3、教師小結(jié)：從飛機(jī)發(fā)明的過程中，我們充分體會(huì)到發(fā)明創(chuàng)造的艱辛和快樂，只有不怕挫折、持之以恒的人，才能最終品嘗到成功的巨大幸福和快樂。4、學(xué)生月的教材提供的資料后，可以進(jìn)行小組討論：一項(xiàng)真正的發(fā)明必須具備的條件是什么？自己在進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造時(shí)要注意什么？三、交流展示一個(gè)發(fā)明家需要具備以下素質(zhì)：1做個(gè)有心人，善于發(fā)現(xiàn)問題，從問題中捕捉發(fā)明的靈感。2多個(gè)角度思考問題，有時(shí)甚至反過來做逆向思考，并靈活運(yùn)用發(fā)明創(chuàng)造方法，深入進(jìn)行研究。3不怕困難，不怕挫折，堅(jiān)持不懈，持之以恒，在發(fā)明中體會(huì)快樂。四、完成發(fā)明創(chuàng)造訓(xùn)練營的訓(xùn)練。 acknowledgements my deepest gratitude goe

34、s first and foremost to professor aaa , my supervisor, for her constant encouragement and guidance. she has walked me through all the stages of the writing of this thesis. without her consistent and illuminating instruction, this thesis could not havereached its present form. second, i would like to

35、 express my heartfelt gratitude to professor aaa, who led me into the world of translation. i am also greatly indebted to the professors and teachers at the department of english: professor dddd, professor ssss, who have instructed and helped me a lot in the past two years. last my thanks would go to my beloved family for their loving considerations and grea