四年級語文上冊古詩閱讀與理解表西師大版

1、四年級語文上冊古詩閱讀與理解表西師大版班級：_ 姓名：_1. 閱讀理解。四時田園雜興宋 范成大晝出耘田夜績麻,村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織,也傍桑陰學(xué)種瓜。1解釋下列詞語。供:_。傍:_。2我能從“_,_”兩句詩中想象出小孩在樹蔭下學(xué)習(xí)種瓜的畫面。3詩中塑造了農(nóng)村兒童_的形象。2. 課內(nèi)閱讀。_，_各不同。不識_，_。1把古詩補充完整。2這首詩的題目是_，題目的意思是：_。作者是_代詩人_。3從古詩中找出兩對反義詞寫下來。（_）（_） （_）（_）4前兩句的意思是_5詩人從_、_、_、_、_、_幾個角度觀賞廬山，看到山的姿態(tài)和形狀各有不同，詩句“_，_”蘊含著深刻的道理。

2、3. 課內(nèi)閱讀。墨梅元王冕我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。1詩中的梅花的特點是_。2詩人借墨梅要表達_的思想品格。3詩中后兩句用了_修辭手法。4詩人借墨梅表現(xiàn)了自己怎樣的志趣？_4. 讀古詩，回答問題。嫦娥唐 李商隱云母屏風(fēng)燭影深，長河漸落曉星沉。嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。1解釋詞語長河：_  夜夜心：_2這首詩借（_）的故事抒發(fā)了（_）3從抒情方式看，“碧海青天夜夜心”是全詩直接抒情的句子，點明嫦娥_的心情。5. 古詩詞閱讀。 1四時田園雜興（其二十五）寫出了初夏時節(jié)的景物：_的梅子，飽滿的_，_，稀稀落落的_；宿

3、新市徐公店寫的則是_（填寫季節(jié)）的景色，我從_這句詩可以讀出。2日長籬落無人過，唯有蜻蜓蛺蝶飛?！苯鑏襯托出鄉(xiāng)村生活的_。宿新市徐公店從靜景寫到_，使畫面變得生動。3兩首詩都表達了詩人_。6. 課內(nèi)閱讀。題西林壁宋蘇軾橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。1詩人分別從_、_、_、_、_、_這幾個角度仔細地觀察和欣賞廬山。2詩人“不識廬山真面目”的原因是“_”，由此我們可以想到一句俗語：_。3這首詩中蘊含的道理是()a. 只有站得高，才能看得遠。b. 看事情不能只看表面現(xiàn)象，應(yīng)該深入地了解。c. 要想對某個事物有全面的、符合實際的認(rèn)識，就必

4、須站在客觀的立場上。7. 默寫古詩，回答問題。宿新市徐公店籬落疏疏一徑深，  。追黃蝶，  。1補全古詩。2這是一首描寫暮春農(nóng)村景色的詩歌，它描繪了一幅春意盎然的兒童_圖。其中“_”和結(jié)句中的“_”都說明了暮春季節(jié)。3“_”、“_”這兩個動詞十分形象貼切，將兒童天真活潑、好奇好勝的神態(tài)和心理刻畫得惟妙惟肖。4這首詩運用了_手法，平易自然，形象鮮明。5“_”三個字給讀者以想象，在我們面前仿佛浮現(xiàn)出了一個面對一片金黃菜花搔首踟躕、不知所措的兒童。8. 閱讀詩歌，完成練習(xí)。所有的綠集中起來，（擠   濟）在一起，重（蝶  

5、0;疊）在一起，靜靜地交（差   叉）在一起突然一陣風(fēng)，好（象   像）舞蹈教練在指揮，所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動在一起1用“”選擇括號內(nèi)正確的漢字2寫出下列詞語的反義詞。集中（_）   整齊（_）   靜靜（_）3根據(jù)意思寫詞語。（1）幾個方向不同的線條或線路互相穿過。（_）（2）有秩序；有條理。（_）9. 古詩練習(xí)。雪梅_，騷人閣筆費評章。梅須遜雪三分白，_。1補全古詩。2解釋下列字、詞。(1)降：_ (2)騷人：_(3)評章：_  (4)遜：_3用

6、自己的話說一說后兩句詩的意思。_4這首詩后兩句蘊含很深的哲理，試作簡要分析。_ 10. 古詩閱讀。題張十一旅舍三詠·榴花唐韓愈五月榴花照眼明，枝間時見子初成。可憐此地?zé)o車馬，顛倒青苔落絳英。（注釋）顛倒：回旋翻轉(zhuǎn)，多指心神紛亂。絳（jiàn）英：這里指落地的石榴花花瓣。絳，大紅色。1“可憐此地?zé)o車馬”，“可憐”的意思是（）。a.可惜 b.可愛 c.可喜 d.可羨2“五月榴花照眼明，枝間時見子初成?！狈线@兩句詩描繪的情景的是（）a.五月榴花初開，紅艷艷的，惹人喜愛。樹枝之間時時能看見剛長出來的石榴。b.五月榴花如火般紅艷，映入眼簾格外

7、鮮明。樹枝之間時時可以看到石榴初長成。c.五月榴花如火般戲艷，映入眼簾格外鮮明。樹枝之間掛滿了又大又沉的石榴。d.五月榴花初開，紅艷艷的，惹人喜愛。石榴掛滿枝頭。3有人說，這首詩在寫榴花之美的同時，還抒發(fā)了詩人懷才不遇的憤懣之情。你是從哪一句看出來的？簡要說說。_11. 課內(nèi)閱讀。在天晴了的時候，該到小徑中去走走：給雨潤過的泥路，一定是涼爽又溫柔；炫耀著新綠的小草，一下子洗凈了塵垢；不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭，試試寒，試試暖，然后一瓣瓣地綻透；抖去水珠的鳳蝶兒在木葉間自在閑游，把它的飾彩的智慧書頁，曝著陽光一開一收。1天晴了的時候，作者都在小徑上看到了哪些變化？_2詩人是怎樣描寫小白

8、菊和鳳蝶兒的？_3在詩人的筆下，小白菊和鳳蝶兒變得鮮活而富有生命。請你也試著寫幾句你所看到的美麗景色。_12. 品讀詩句，完成練習(xí)。醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回？1“沙場”指的是_。2對這兩句詩理解不正確的一項是（ ）。a.這兩句詩的意思是：在沙場上醉倒了請你不要笑話我，古往今來，奔赴沙場的人中有幾個人能平安回來？b.“醉臥沙場君莫笑”寫出了戰(zhàn)士臨行前仍嗜酒如命的可笑形象c.第二句詩是反問句，運用夸張的手法寫出了戰(zhàn)爭的殘酷，深化了主題3這兩句詩表達了什么樣的情感？（ ）a.豪放激動 b.悲涼傷感 c.痛苦無奈13. 閱讀白樺片段，回答問題。在我的窗前，

9、有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花。毛茸茸的枝頭，雪繡的花邊瀟灑，串串花穗齊綻，潔白的流蘇如畫。在朦朧的寂靜中，玉立著這棵白樺，在燦燦的金輝里，閃著晶亮的雪花。1這首詩歌的第一句話總寫了白樺的特點，用_和_ 寫出樺樹_ 的形象。2畫線的句子運用了（_）修辭手法，那毛茸茸的雪枝像串串綻放的花穗、流蘇一般好看。這讓我們不禁想到岑參的詩句：忽如一夜春風(fēng)來，_ 。3根據(jù)詩歌內(nèi)容補充詞語。（_）的寂靜  （_）的金輝 （_）的雪花4對下列詩歌內(nèi)容的理解進行判斷。（1）一個“涂”字準(zhǔn)確表現(xiàn)出樺樹主干上一層潔白的細皮；一個“披”字把樺樹擬人化了

10、，表明樺樹對一身潔白的喜愛，突出白樺的高潔。（_）（2）“玉立”和“閃著”兩個動詞突出靜靜挺立的白樺，是一種特別的動態(tài)美。（_）（3） “在我的窗前，有一棵白樺”，這里實際上并沒有白樺樹，都是詩人想象出來的。（_）14. 古詩閱讀。出塞秦時明月漢時關(guān)，_。但使龍城飛將在，_。1把詩句補充完整。2這首詩的作者是_代的_，他是著名邊塞詩人，被后人譽為“_”。3下列對詩歌的分析不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?#160;  ）a.詩人對邊塞風(fēng)光進行了細致、具體的描繪。b.詩人由月夜邊塞聯(lián)想到秦漢時代曾經(jīng)取得抗擊匈奴侵?jǐn)_的勝利。c.詩歌不僅反映了遠離家鄉(xiāng)的將士為抵御外侮而長期成邊、萬里征戰(zhàn)的艱苦生活，而且表達了消除邊患、使人民過上和平生活的強烈愿望。d.這是一首慨嘆邊戰(zhàn)不斷、國無良將的邊塞詩。4你從后