華南師大中山附中初中數(shù)學精品課程建設實施

1、華南師大中山附中初中數(shù)學精品課程建設實施方案華南師大中山附中初中數(shù)學“精品課程建設”課題組 主持人：鄧江玲一、 指導思想圍繞中山市教育局精品課程建設的總目標，為了落實我校初中數(shù)學組“強隊伍，精管理，優(yōu)課堂，興科研，重人文，鑄品牌”內(nèi)涵發(fā)展的新要求，通過“關鍵問題”的解決而帶動相關問題的突破，以課程資源建設與優(yōu)化課堂教學為重點，不斷更新數(shù)學教育觀念，創(chuàng)新校本教研方式，改良學生的學習方式，提高教師專業(yè)素質(zhì)，提高數(shù)學教學質(zhì)量。二、研究目標（一）在國家基礎教育課程改革的框架內(nèi)，為進一步推進我校基礎教育課程改革找到“抓手”。 引導學生掌握有效學習的策略，提高學習效率，提升學業(yè)成績;激發(fā)學生的學習熱情，使

2、學生體驗學習的快樂，促進學生的智力因素和非智力因素協(xié)調(diào)發(fā)展，全面健康成長。著眼于培養(yǎng)學生學習自主性和探究性，構建和諧、高效的數(shù)學課堂。（二）充分發(fā)揮有效教學研究的引領作用，為進一步提升我校初中數(shù)學教學研究水平找到“支點”。 引領教師圍繞課題學習、思考、實踐，在科學觀的引導下尋找有效的教學提問的方式方法，促進教師專業(yè)的快速發(fā)展。（三）著眼于提高教師隊伍素質(zhì)，為壯大優(yōu)秀骨干教師隊伍、培育名教師， 打造科研型的教師隊伍，將教學推向科研的軌道，促進初中數(shù)學科組科學發(fā)展，特色發(fā)展，和諧發(fā)展，可持續(xù)發(fā)展，成為品牌科組。（四）開發(fā)與人教版配套的課程資源，根據(jù)學生實際，精心設計課時，做到每課時有教學設計、學案

3、，每課有課件，每課有配套的檢測練習，每單元有教材分析與建議、水平測試題，錯例分析、知識拓展等，不斷豐富我校學科教學網(wǎng)絡和中山市初中數(shù)學內(nèi)網(wǎng)的內(nèi)容，使之成為我校教師的教研平臺與備課平臺；同時發(fā)揮好優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射作用，真正實現(xiàn)減負增效，為我校和中山市數(shù)學教育教學質(zhì)量全面、可持續(xù)提高注入長效“動力”。（五）探索總結我校初中數(shù)學教學方式與規(guī)律，初步形成初中數(shù)學教學方法群，做到不同課型有不同方法，每種方法包括整體論述、要領闡述、課例展示、點評提示等。著眼于應用，著力于實效，形成研、訓、用“三位一體”教改新機制，為數(shù)學科組的教師培訓探索新“途徑”。三 研究內(nèi)容我組“精品課程”的開發(fā)與建設研究作為集教學

4、觀念、師資、資源、方法、技術、制度和效益于一身的系統(tǒng)工程。主要包括教學觀念更新、教師素質(zhì)提高、課程資源建設、教學方法優(yōu)化、信息技術整合、管理制度改革六方面的內(nèi)容，其中研究重點是課程資源建設、教學方法優(yōu)化。一是教學觀念更新，要通過培訓學習和實踐反思，逐步形成講科學重實效，既符合時代潮流又不脫離教育實際，既與時俱進又相對穩(wěn)定，既張揚個性又基本統(tǒng)一的課程教學觀念，為精品課程建設奠定堅實的思想基礎。二是教師素質(zhì)提高，要通過精品課程建設的任務驅(qū)動，培養(yǎng)和造就一支骨干教師隊伍，同時在他們的帶動和幫助下，實現(xiàn)教師素質(zhì)的全面提高，建設起結構合理、德能兼?zhèn)?、適應教學改革和發(fā)展需要的、確保教學質(zhì)量的教師隊伍。三是

5、課程資源建設，在精心選擇教材、精確理解教材的基礎上，從學生的學習實際出發(fā)，創(chuàng)造性地使用教材、處理教材、改編教材，制作精彩的多媒體課件，編制精當?shù)妮o導、訓練的學案和檢測材料。四是教學方法優(yōu)化，要構建以人為本,建立以能力為本位的課堂教學模式,發(fā)展學生思維,重在能力的培養(yǎng),不斷激發(fā)和培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣; 構建靈活多元的教學方法群，通過要領闡釋、課例演示、點評提示進行總結和交流，特別要注意探索教學形式和方法優(yōu)化動態(tài)組合的策略，確立教學方法的優(yōu)選程序。五是信息技術整合，初中數(shù)學學科教學要充分而有效地運用信息技術，相關課程資源上傳校園網(wǎng)和中山市初中數(shù)學內(nèi)網(wǎng)，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學資源共享，并建立我?；咏涣鞯男?/p>

6、息平臺。六是管理制度改革，科組引用相應的激勵和評價機制，鼓勵承擔精品課程建設，推進教學協(xié)作，努力形成積極向上的初中數(shù)學學習共同體。上述六方面的內(nèi)容并非平行、并列，課程資源建設和教學方法優(yōu)化是兩項主體即課程資源庫和教學方法群工程，教學觀念更新與教師素質(zhì)提高是滲透其中的觀念與隊伍兩條暗線，信息技術整合與管理制度改革是支撐主體的技術和行政兩座工作平臺。四研究思路和方法1、課題研究思路§ 模塊開發(fā)，分段組裝；§ 上下聯(lián)動，形成合力；§ 共建共享，滾動研究本課題研究以課程資源建設、教學方法優(yōu)化為重點，帶動教學觀念、師資隊伍、管理制度、信息技術整合等內(nèi)容的研究。本課題研究是以

7、一線教師的課堂教學實踐經(jīng)驗為基礎，從本校學生實際出發(fā)，以教育教學理論為指導，設計和研究適合本校學生的初中數(shù)學課堂教學方法和策略，完成學生由“學會”到“會學”的轉(zhuǎn)型；同時又以教學行為改革為切入點，以“學習實踐反思重構”為主線，采取邊研究、邊實踐、邊總結、邊推進的工作原則，采用以行動研究法為主、并與反思性實踐法和經(jīng)驗總結法相結合的研究方法，并由實踐上升到理論層面，不斷改進、再次創(chuàng)新和推廣。2、研究方法本課題的研究基于課程教學與知識管理（KM:KnowledgeManagement）的有關理論，以行動研究為主，輔之以文獻研究、調(diào)查研究、實驗研究、個案研究、作品分析等研究方法。研究特別要注意以下幾個方

8、面：1.注意處理好學術性與行政性的關系。精品課程建設成功的關鍵在學術水平，必須作扎扎實實的研究，取得扎扎實實的成果，行政推進是相當重要的保障措施，但不能本末倒置，舍本逐末。2.注意處理好聯(lián)動性與可控性的關系。精品課程建設是一項綜合性很強的系統(tǒng)工程，往往是牽一發(fā)而動全身，但為了保證工作的可操作性，質(zhì)量的可控性，必須進行合理的項目分解，明確在一定的時間內(nèi)由一定的人員完成相對明確、可以檢測評價的任務目標。3.注意處理好示范性與多樣性的關系。精品課程是示范性的課程，必須確保其各個方面和各種層次的示范性，從而發(fā)揮其輻射作用。但同時要考慮到我組師生的差異性和個性（可分層次設計），提供多元的可供選擇的示范性

9、課程。4.注意處理好本校開發(fā)與校際開放的關系。必須從我校的教學實際出發(fā)，充分利用我校的課程與教學資源，以開放的態(tài)度進行研究，要有全市、全國視野乃至國際視野，要重視借外腦，重視權威專家的引領，重視校際間的交流與合作。5.注意處理好穩(wěn)定性與發(fā)展性的關系。既要注意精品課程建設的產(chǎn)品具有穩(wěn)定性，能經(jīng)受時間的檢驗；同時，要有發(fā)展的眼光，規(guī)劃好不斷提升的梯次。6.注意處理好教研與科研的關系?？蒲幸越萄袨榛A，教研由科研提升，努力實現(xiàn)教研科研一體化。7.注意處理好質(zhì)與量的關系。精品課程的資源必須具有一定的數(shù)量，才能發(fā)揮實際效益，但精品貴在精，不能遷就現(xiàn)有水平、照顧各方平衡，要寧缺勿濫，追求卓越。五 主要措施

10、1成立我?！俺踔袛?shù)學精品課程建設指導委員會”，開展精品課程建設的研究、指導與評價。組長：楊希 副組長： 鄧江玲組員：陳春濤、周斌、周代平2成立我校“初中數(shù)學精品課程建設”課題組組長：鄧江玲（主持人，負責1個子課題的研究和總課題的指導、協(xié)調(diào)工作）副組長：陳春濤（負責1個子課題的主持和總課題的信息技術指導）行政負責人：楊希（給課題組提供理論指導、協(xié)調(diào)工作）組員：鄧江玲、趙志剛、孔凡忠、王耿章、周斌、陳春濤、周代平、謝榮華、凡海平、文甦明、鄧仕清、易紅、聶少林、楊麗、李艷、楊希、陳寶玲、曹朱林、吳光凱、陳晶、胡正霞、張傳俠、彭嗣浪。3采用申報與指定等方法，確定精品課程建設重點備課組、骨干教師，采取點

11、面結合，重點突破，全員參與的形式開展研究活動。4認真落實常規(guī)教學，狠抓集體備課，發(fā)揚我組“推門聽課，同伴互助”的優(yōu)良傳統(tǒng)，推動教師主動學習，主動參與教科研工作。5每學期舉行一次教學設計、課件、論文（教學反思）的評比和示范課的展示，評選出優(yōu)秀作品。6成立我校初中數(shù)學教學評價與考試研究小組，開展命題技術研究，負責課堂教學的評價、單元檢測題的命制和競賽培訓題的命制指導等。組長：楊希 副組長：鄧江玲組員：周代平、鄧仕清、王耿章、聶少林、趙志剛、陳春濤、周斌、孔凡忠7做好我校初中數(shù)學網(wǎng)葉的建設組長：陳春濤 副組長：吳光凱六課題研究的實施步驟：研究時間：（2008年9月2011年10月），共分四個階段。準

12、備期（2008.92008.10），組建課題組，進行文獻研究和調(diào)查研究，為研究做好思想和物質(zhì)的準備，制定詳細的課題研究方案和進度計劃。試點期（2008.112009.7）各備課組、子課題組設計實施方案，選取具有代表性的項目和內(nèi)容，進行嘗試和探索，形成經(jīng)驗。展開期（2009.82010.12）全面展開課題研究，通過分步推進和逐年積累，構建精品課程的基本框架，力求在一些重點和難點上取得突破，初步形成特色和品牌?？偨Y期（2011.12011.10）對課題研究進行總結性評價，將研究成果積淀、轉(zhuǎn)化為課程與教學研究與管理的常規(guī)，使精品課程建設成為一項長期堅持的基礎建設工程。具體到每個精品課程建設，包括以下

13、幾個環(huán)節(jié)：1.設計：明確觀念，統(tǒng)一精品課程建設的基本指導思想和原則要求。構建體系，通過構建比較完整的目標體系、資源體系、方法體系、管理評價體系，形成相對清晰的設計思路。2.組隊：以我校行政領導、科組長、備課組長為骨干隊伍，組建我組精品課程研究隊伍。以領銜研究的骨干教師所在備課組為重點，實行全員參與。3.培訓：對于課題主持人和行政管理人員，重點在開拓視野，把握學科課程與教學的前沿動態(tài)，提高教育科研水平以及科組的組織與管理能力。對于骨干教師和子課題負責人，重點在學科課程的教學和研究能力的深化，教育科研水平的提高和校本教研的組織與管理的研討。對于全體教師，重點在學科課程教學與研究以及教育科研的普及，

14、同時發(fā)現(xiàn)好苗子，推廣好經(jīng)驗。特別要加強前兩個層面的培訓，提高培訓的檔次，因為沒有精品的培訓，就沒有精品的課程。4.具體操作：依托信息網(wǎng)絡的技術平臺和教研網(wǎng)絡的工作平臺，具體開發(fā)和建設兩大項目：課程資源庫，教學方法群。要建立“中山華附初中數(shù)學網(wǎng)頁”，設立精品課程的鏈接；要將教學評價、教育科研、教師培訓、教學競賽等常規(guī)教研工作有機地整合進來，建立新的適應教育改革和發(fā)展需要的教研機制。5.運用反思：為提高研究的實效性，必須一邊開發(fā)建設，一邊運用反思，在運用中反思培訓和設計的缺失和偏差，及時補救、調(diào)整，從而保證操作的成效。6、成果呈現(xiàn)形式；論文 、研究報告、案例及其他。七預期成果階段性成果序號完成時間

15、成果名稱成果形式承擔人12008、92009、12精品課程資源庫課件、學案、試卷陳春濤22009、92010、12精品課程方法群論文周斌22011、12011、10精品課程的理論與實踐。專著。包括理論觀念、管理制度與典型個案等論文、專著鄧江玲32011、82011、10中山華附初中數(shù)學網(wǎng)頁網(wǎng)站吳光凱八附試點期（2008.112009.7）各備課組、子課題組設計實施方案1相交線與平行線的精品課程建設 負責人：鄧江玲（一）課程內(nèi)容51 相交線52 平行線及其判定53 平行線的性質(zhì)54 平移（二）課程資源（包括文字資料、圖片、課件、練習題等）1案例設計2學案（分兩個層次）3課件4單元檢測題（三）教學

16、設計（教學理念、教學目標、教學重點與難點、教學步驟、資源運用、教學策略等）教學理念：1 著眼于學生的可持續(xù)發(fā)展，著眼于學生的思維發(fā)展，著眼于學生數(shù)學素養(yǎng)的培養(yǎng)。2 讓學生體驗成功，讓教師獲得成功。3 讓學生學習有用的數(shù)學，讓學生獲得必需的數(shù)學，不同人在數(shù)學上獲得不同的發(fā)展。教學目標：（分平行班和奧數(shù)實驗班兩個層次）1 結合具體情景，理解鄰補角、對頂角的概念，探索并掌握對頂角相等；理解垂線、垂線段等概念，掌握“過一點有且僅有一條直線垂直于已知直線”的基本事實，會過一點畫一條直線的垂線，掌握垂線段最短的性質(zhì)。2 理解平行線的概念，平行公理及其推論，會過直線外一點畫這條直線的平行線；會識別同位角、內(nèi)

17、錯角、同旁內(nèi)角；探索并掌握平行線的性質(zhì)和判定方法，會度量兩條平行線之間的距離。3 通過具體實例認識平移，理解對應點連線平行且相等的性質(zhì)，能按照要求做出簡單平面圖形平移后的圖形，能利用平移進行簡單的圖案設計，認識和欣賞平移在現(xiàn)實生活中的應用。4 了解命題的概念，能初步區(qū)分命題的題設和結論；能根據(jù)語句畫出圖形，能結合具體內(nèi)容進行說理和簡單推理，初步養(yǎng)成言之有據(jù)的習慣。5 能應用本章知識解釋生活中的現(xiàn)象及解決簡單的實際問題，體會研究幾何圖形的意義；在觀察、操作、想象、推理、交流過程中，發(fā)展空間觀念，初步形成積極參與數(shù)學活動、與他人合作交流的意識，激發(fā)學習圖形與幾何的興趣。3、以訓練學生的邏輯推理能力

18、和幾何書寫能力作為主要的能力目標，力爭通過本章學習使學生形成比較規(guī)范的幾何書寫。教學重點：垂線的概念與平行線的判定和性質(zhì)。教學難點：讓學生學會說理和推理。教學策略：1、以學生的可持續(xù)發(fā)展為目標，適當參考其它版本教材，對教材進行整合，補充，使教材內(nèi)容更具有邏輯性、嚴密性。2、以學生的自主探究為主要的學習方法，注重學生的主動參與，注重學生的積極思考和主動探究，倡導“先學后教”的學習方式，學法指導更注重培養(yǎng)學生“會學”。3、本章教學時間至少16課時，具體分配如下：51 相交線 4個課時52 平行線及其判定 3個課時53 平行線的性質(zhì) 3個課時54 平移與數(shù)學活動 2個課時復習、拓展與檢測 4個課時（

19、四）教學實錄（教學過程的真實記錄，文字或錄像均可）1計劃每個課時都有一個案例分析2收集學生的課堂教學反饋意見3公開課圖片及集體備課資料4有關校園內(nèi)平行線、平移的實物照片。（五）教學反思（執(zhí)教者對自己的設計和教學過程進行小結。從理論和實踐兩個層面對整個研究與實踐歷程進行反思性分析。）1每節(jié)課課后隨筆反思。2備課組對本章情況有章節(jié)性總結和反思。3專題總結（六）教學建議（重點說明適用的教育對象與條件，指導使用者根據(jù)不同教學實際對課程設計進行調(diào)整和變通，以防生搬硬套。）1教學內(nèi)容作適度拓展，將部分內(nèi)容作適度調(diào)整，分為兩個層次，A層次為基礎，B層次中將部分內(nèi)容適當前置。2須重點培養(yǎng)學生學習幾何的興趣和信

20、心。3幾何題的解答格式需規(guī)范。4數(shù)學思想、方法的滲透需加強（如圖形分解、轉(zhuǎn)化思想）。 2三角形的精品課程建設 負責人：陳春濤（一）課程內(nèi)容三角形的基本概念、三角形的穩(wěn)定性、三角形的三邊關系、三角形內(nèi)角和定理、三角形的外角、多邊形的基本概念、多邊形內(nèi)角和定理、多邊形的外角和定理、平面鑲嵌.（二）課程資源（包括文字資料、圖片、課件、練習題等）學案(兩種層次)、課件、練習題等（三）教學設計（教學理念、教學目標、教學重點與難點、教學步驟、資源運用、教學策略等）教學目標：1、以學生的可持續(xù)發(fā)展為目標，適當參考其它版本教材，使教材內(nèi)容更具有邏輯性、嚴密性。2、以學生的自主探究為主要的學習方法，注重學生的主

21、動參與，注重學生的積極思考和主動探究。3、以訓練學生的邏輯推理能力和幾何書寫能力作為主要的能力目標，力爭通過本章學習使學生形成比較規(guī)范的幾何書寫。4、培養(yǎng)學生相互交流合作、實踐動手的能力。教學重點：三角形的三邊關系、三角形角的關系、多邊形角的關系.教學難點：三角形三邊關系、三角形的外角、平面鑲嵌教學策略：1、將教材中三角形的基本概念分成4個課時，分別為三角形基本概念與三角形穩(wěn)定性、三角形三邊關系、三角形中的線段、綜合應用；2、三角形中的角分為3個課時，分別為內(nèi)角、外角、綜合應用；3、多邊形與鑲嵌也分為4個課時，分別為基本概念、內(nèi)角和、外角和、鑲嵌；4、復習與拓展：3個課時.（四）教學實錄（教學

22、過程的真實記錄，文字或錄像均可）部分案例分析、課堂教學實錄或公開課圖片及集體備課資料.（五）教學反思（執(zhí)教者對自己的設計和教學過程進行小結。從理論和實踐兩個層面對整個研究與實踐歷程進行反思性分析。）每位老師每節(jié)課均有課后反思。備課組對本章情況有章節(jié)性總結和反思。（六）教學建議（重點說明適用的教育對象與條件，指導使用者根據(jù)不同教學實際對課程設計進行調(diào)整和變通，以防生搬硬套。）教學內(nèi)容作適度拓展，將部分內(nèi)容作適度調(diào)整，分為兩個層次，A層次為基礎，B層次中將部分內(nèi)容適當前置。如：尺規(guī)作圖、等腰三角形的基本知識等。3勾股定理的精品課程建設 負責人：周斌（一）課程內(nèi)容(1)勾股定理的證明(2)勾股定理的

23、應用(包括無理數(shù)線段的畫法),互逆命題(定理),勾股數(shù) (3)勾股定理逆定理證明(4)勾股定理逆定理的應用(包括數(shù)學活動)（二）課程資源（包括文字資料、圖片、課件、練習題等）(1)勾股定理與人類文明(外星探謎,中外古文化中的勾股記載:趙爽弦圖,易經(jīng),畢達哥拉斯傳說,青朱出入圖等)(2)各種勾股定理背景知識的介紹,定理的發(fā)展等（三）教學設計（教學理念、教學目標、教學重點與難點、教學步驟、資源運用、教學策略等）教學目標：1.以人為本,建立以能力為本位的課堂教學模式,發(fā)展學生思維,重在能力的培養(yǎng),不斷激發(fā)和培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣;2.通過本章的學習,培養(yǎng)學生愛國主義熱情和為中華之崛起而讀書的情懷,樹

24、立遠大的人生目標和理想;3.教學設計突出在以激發(fā)學生學習和讓學生多動筆動手上.教學重點：勾股定理的證明及其應用教學難點：逆定理的證明及其相關應用教學策略：通過面積法論證勾股定理,在實際應用中加深對定理的正確認識和處理.（四）教學實錄（教學過程的真實記錄，文字或錄像均可）1計劃每個課時都有一個案例分析2收集學生的課堂教學反饋意見3公開課圖片及集體備課資料4有關校園內(nèi)勾股定理的實物照片。（五）教學反思（執(zhí)教者對自己的設計和教學過程進行小結。從理論和實踐兩個層面對整個研究與實踐歷程進行反思性分析。）每位老師每節(jié)課均有課后反思。備課組對本章情況有章節(jié)性總結和反思,并注意知識拓展和延伸。（六）教學建議（重點說明適用的教育對象與條件，指導使用者根據(jù)不同教學實際對課程設計進行調(diào)整和變通，以防生搬硬套。）1.利用有關勾股定理的話題吸引學生學習知識的興趣;2.從多種有關勾股定理的證明方法開闊學生眼界;3.根據(jù)學生實際情況進行恰當拓展資源;4.合理補充一些數(shù)學活動(包括通過方格作無理數(shù),風箏高度的求法等);5.不定方程與費馬大定理的了解等;6.學習章節(jié)后可以考慮讓學生寫關于勾股定理的小論文;7.結合具體例子介紹抽象概念,注重數(shù)學文化的熏陶.4投影與視圖的精品課程建設 負責人：周代平（一）