高中語(yǔ)文赤壁賦ppt優(yōu)秀課件粵教版

1、高中語(yǔ)文赤壁賦ppt優(yōu)秀課件 粵教版三詠赤壁： 念奴嬌赤壁懷古 前赤壁賦 后赤壁賦 “東坡赤壁二賦，一洗萬(wàn)古。欲仿佛其一語(yǔ)，畢世不可得也?！备咧姓Z(yǔ)文赤壁賦ppt優(yōu)秀課件 粵教版高中語(yǔ)文赤壁賦ppt優(yōu)秀課件 粵教版大江東去大江東去 浪淘盡浪淘盡千古風(fēng)流人物千古風(fēng)流人物故壘西邊故壘西邊 人道是人道是三國(guó)周郎赤壁三國(guó)周郎赤壁亂石穿空亂石穿空驚濤拍岸驚濤拍岸卷起千堆雪卷起千堆雪江山如畫江山如畫一時(shí)多少豪杰一時(shí)多少豪杰遙想公瑾當(dāng)年遙想公瑾當(dāng)年小喬初嫁了小喬初嫁了雄姿英發(fā)雄姿英發(fā)羽扇綸巾羽扇綸巾 談笑間談笑間檣櫓灰飛煙滅檣櫓灰飛煙滅故國(guó)神游故國(guó)神游多情應(yīng)笑我多情應(yīng)笑我早生華發(fā)早生華發(fā)人生如夢(mèng)人生如夢(mèng)一尊還

2、酹江月一尊還酹江月高中語(yǔ)文赤壁賦ppt優(yōu)秀課件 粵教版 蘇軾：蘇軾： 10371037年年11011101年年 字子瞻，號(hào)東坡居士。字子瞻，號(hào)東坡居士。 四川眉山人。宋代大文四川眉山人。宋代大文豪。豪。高中語(yǔ)文赤壁賦ppt優(yōu)秀課件 粵教版蘇洵、蘇轍蘇洵、蘇轍韓愈韓愈 柳宗元柳宗元?dú)W陽(yáng)修歐陽(yáng)修 蘇洵蘇洵蘇轍蘇轍 王安石王安石 曾鞏曾鞏唐宋八大家唐宋八大家（文）（文）辛棄疾辛棄疾蘇辛蘇辛(詞）詞）黃庭堅(jiān)黃庭堅(jiān) 米芾米芾蔡襄蔡襄蘇黃米蔡蘇黃米蔡（書法）（書法）三蘇三蘇高中語(yǔ)文赤壁賦ppt優(yōu)秀課件 粵教版蘇軾書法蘇軾書法高中語(yǔ)文赤壁賦ppt優(yōu)秀課件 粵教版黃州惠州儋州。黃州惠州儋州。自題金山畫像自題金

3、山畫像蘇軾蘇軾問(wèn)余平生功業(yè)，問(wèn)余平生功業(yè)，身如不系之舟。身如不系之舟。心似已灰之木，心似已灰之木，高中語(yǔ)文赤壁賦ppt優(yōu)秀課件 粵教版高中語(yǔ)文赤壁賦ppt優(yōu)秀課件 粵教版高中語(yǔ)文赤壁賦ppt優(yōu)秀課件 粵教版窈窕窈窕（ ） 壬戌壬戌（ )之秋之秋馮馮（ ）虛御風(fēng)）虛御風(fēng) 桂桂棹棹（ )嫠嫠( )婦婦 愀愀（ ）然：）然： 舳艫舳艫 ( ) 釃釃( )酒酒橫橫槊槊( )賦詩(shī)賦詩(shī) 杯盤狼杯盤狼藉藉( )枕枕藉藉 ( ) 蜉蝣蜉蝣( )匏樽匏樽( ) 挾挾( )飛仙以遨游飛仙以遨游檢查預(yù)習(xí)字詞注音檢查預(yù)習(xí)字詞注音yo tiorn xpngzholqiozh lsh/shishujjif yupo zn

4、 xi高中語(yǔ)文赤壁賦ppt優(yōu)秀課件 粵教版三、聽(tīng)讀全文，間接感知 1、聽(tīng)錄音：播放、聽(tīng)錄音：播放前赤壁賦前赤壁賦的錄音帶，感受蘇軾的文風(fēng)的錄音帶，感受蘇軾的文風(fēng)2、作標(biāo)記：聽(tīng)讀過(guò)程中注意糾、作標(biāo)記：聽(tīng)讀過(guò)程中注意糾正字音，劃清句讀，標(biāo)注節(jié)奏，正字音，劃清句讀，標(biāo)注節(jié)奏，體會(huì)其中的抑揚(yáng)頓挫體會(huì)其中的抑揚(yáng)頓挫高中語(yǔ)文赤壁賦ppt優(yōu)秀課件 粵教版三、自讀全文，直接體驗(yàn) 1、自由散讀：借助課文注釋，查閱工、自由散讀：借助課文注釋，查閱工具書，積累文言詞匯；注意讀準(zhǔn)字音，具書，積累文言詞匯；注意讀準(zhǔn)字音，讀對(duì)句讀，讀清節(jié)奏；讀對(duì)句讀，讀清節(jié)奏；2、勾畫圈點(diǎn)：勾畫重要之處、欣賞之、勾畫圈點(diǎn)：勾畫重要之處、

5、欣賞之處及不懂之處；處及不懂之處；3、理清線索：提問(wèn)本文有什么線索？、理清線索：提問(wèn)本文有什么線索？可分為幾部分？可分為幾部分？（情感線索：樂(lè)（情感線索：樂(lè)悲悲喜喜 三部分）三部分）高中語(yǔ)文赤壁賦ppt優(yōu)秀課件 粵教版本文構(gòu)思慎密，行散神聚，表現(xiàn)了作本文構(gòu)思慎密，行散神聚，表現(xiàn)了作者樂(lè)者樂(lè)-悲悲-樂(lè)的感情變化，請(qǐng)具體理樂(lè)的感情變化，請(qǐng)具體理清作者地方感情思路清作者地方感情思路本文主要通過(guò)主客對(duì)話闡述了作者在失本文主要通過(guò)主客對(duì)話闡述了作者在失意之中對(duì)人生的見(jiàn)解意之中對(duì)人生的見(jiàn)解高中語(yǔ)文赤壁賦ppt優(yōu)秀課件 粵教版 開(kāi)頭開(kāi)頭 以寥寥幾筆勾勒出了作者于以寥寥幾筆勾勒出了作者于秋夜月下泛舟江上所看到

6、的月白風(fēng)清、秋夜月下泛舟江上所看到的月白風(fēng)清、水天相連的景象，并抒發(fā)了作者對(duì)此景水天相連的景象，并抒發(fā)了作者對(duì)此景象的感受。象的感受。 樂(lè)樂(lè)高中語(yǔ)文赤壁賦ppt優(yōu)秀課件 粵教版 其次其次 寫在優(yōu)美的景色中寫在優(yōu)美的景色中“飲飲酒樂(lè)甚酒樂(lè)甚”“”“扣舷而歌扣舷而歌”“”“客有吹客有吹洞簫者洞簫者”，其聲，其聲“如怨、如慕、如怨、如慕、如泣、如訴如泣、如訴”，使長(zhǎng)期過(guò)謫居生，使長(zhǎng)期過(guò)謫居生活的作者內(nèi)心驚動(dòng)，為主客對(duì)話活的作者內(nèi)心驚動(dòng)，為主客對(duì)話做好了鋪墊做好了鋪墊樂(lè)樂(lè)悲悲高中語(yǔ)文赤壁賦ppt優(yōu)秀課件 粵教版 接著接著 以以“蘇子愀然蘇子愀然”“”“問(wèn)客問(wèn)客”，引出一場(chǎng)關(guān)于人生意義的論辯。一引出一場(chǎng)

7、關(guān)于人生意義的論辯。一主一客其實(shí)都是作者的獨(dú)白，反映主一客其實(shí)都是作者的獨(dú)白，反映了他陷于苦悶而又希望擺脫苦悶的了他陷于苦悶而又希望擺脫苦悶的矛盾心理。矛盾心理。“客曰客曰”，是作者借客，是作者借客人之口表達(dá)自己在思想上找不到出人之口表達(dá)自己在思想上找不到出路的悲苦心情。路的悲苦心情。悲悲高中語(yǔ)文赤壁賦ppt優(yōu)秀課件 粵教版 第四段第四段 文章以文章以“蘇子曰蘇子曰”引出引出的一段話，是針對(duì)上文的一段話，是針對(duì)上文“客曰客曰”反映反映的悲苦思想而言的，這正表達(dá)了作者的悲苦思想而言的，這正表達(dá)了作者要求擺脫悲苦思想的愿望。要求擺脫悲苦思想的愿望?！疤K子曰蘇子曰”表現(xiàn)了作者對(duì)世事有超然的態(tài)度，這表

8、現(xiàn)了作者對(duì)世事有超然的態(tài)度，這種態(tài)度深受莊子人生哲學(xué)的影響，不種態(tài)度深受莊子人生哲學(xué)的影響，不為生死、得失、榮辱、毀譽(yù)所累，追為生死、得失、榮辱、毀譽(yù)所累，追求無(wú)條件的精神自由，以自我排解。求無(wú)條件的精神自由，以自我排解。悲悲高中語(yǔ)文赤壁賦ppt優(yōu)秀課件 粵教版最后最后 客人轉(zhuǎn)悲為喜，一醉后客人轉(zhuǎn)悲為喜，一醉后“相與枕籍乎舟中，不知東方之相與枕籍乎舟中，不知東方之既白既白”作結(jié)，一方面寫出了作結(jié)，一方面寫出了“清清風(fēng)風(fēng)”“”“明月明月”“”“江上江上”之樂(lè)，另之樂(lè)，另一方面也反映了作者欲借酒力消一方面也反映了作者欲借酒力消除胸中塊壘之結(jié)除胸中塊壘之結(jié)悲悲樂(lè)樂(lè)高中語(yǔ)文赤壁賦ppt優(yōu)秀課件 粵教版

9、感情疏理感情疏理1 1段：江上泛游，感情由平靜到高昂。段：江上泛游，感情由平靜到高昂。2 2段：段： 飲酒放歌之樂(lè)引出客人悲涼的飲酒放歌之樂(lè)引出客人悲涼的 蕭聲蕭聲3 3段：段： 主客回答引出人生短暫之感。主客回答引出人生短暫之感。4 4段：段： 蘇子超然于世的情懷蘇子超然于世的情懷. .5 5段：段： 客轉(zhuǎn)悲為喜，主客暢飲?？娃D(zhuǎn)悲為喜，主客暢飲。高中語(yǔ)文赤壁賦ppt優(yōu)秀課件 粵教版第一段第一段1 1找出本段景物描寫的句子找出本段景物描寫的句子寫景的句子有：寫景的句子有：“清風(fēng)徐來(lái)，水波不興清風(fēng)徐來(lái)，水波不興”“月出于東山之上，徘徊于斗牛之月出于東山之上，徘徊于斗牛之間間”“白露橫江，水光接天

10、白露橫江，水光接天”高中語(yǔ)文赤壁賦ppt優(yōu)秀課件 粵教版壬戌之秋，七月既望，蘇子與客泛舟游于赤壁之下。 開(kāi)頭交代游賞的時(shí)間時(shí)間“七月既望”、方式方式是“泛舟”（于是才有后文關(guān)于江水、月亮的描寫、議論）、地點(diǎn)地點(diǎn)是“赤壁之下”（于是才有后文關(guān)于三國(guó)歷史的追敘與聯(lián)想）和人物人物“蘇子與客”（于是才有后文關(guān)于宇宙人生見(jiàn)解的雙方對(duì)話）。這幾句看去像一般游記文的尋常格套，卻并非可有可無(wú)的閑筆。 接著總寫游地的優(yōu)美景色與游人的歡快心情。（描寫）“清風(fēng)徐來(lái)，水波不興” 。 （扣“泛舟”二字。）（描繪出秋江的爽朗和澄凈）“舉酒屬客，誦明月之詩(shī)，歌窈窕之章?！薄＃邸捌咴录韧保╄b賞鑒賞游人悠然自得、怡然自樂(lè)“

11、少焉，月出于東山之上，徘徊于斗牛之間?！币惠喢髟聭?yīng)作者的召喚，冉冉升起了?！鞍茁稒M江，水光接天?！苯?jīng)月亮銀輝的浸染，茫茫的霧氣、江水、夜空顯得浩瀚無(wú)邊，渾然一片；游人的心境也隨著疏朗開(kāi)闊，無(wú)拘無(wú)束。風(fēng)、水風(fēng)、水月月高中語(yǔ)文赤壁賦ppt優(yōu)秀課件 粵教版（抒懷）縱一葦之所如，凌萬(wàn)頃之茫然?？v一葦之所如，凌萬(wàn)頃之茫然?？v舟浩浩乎如馮虛御風(fēng)，而不知其所止；飄浩浩乎如馮虛御風(fēng)，而不知其所止；飄飄乎如遺世獨(dú)立，羽化而登仙。飄乎如遺世獨(dú)立，羽化而登仙。 登仙高中語(yǔ)文赤壁賦ppt優(yōu)秀課件 粵教版敘事敘事寫景寫景抒情抒情夜游美景夜游美景泛舟樂(lè)趣泛舟樂(lè)趣交代時(shí)、地、人、事交代時(shí)、地、人、事描寫風(fēng)、水、月、露描寫風(fēng)

12、、水、月、露舉酒、誦詩(shī)、縱舟、登仙舉酒、誦詩(shī)、縱舟、登仙高中語(yǔ)文赤壁賦ppt優(yōu)秀課件 粵教版清風(fēng)徐來(lái)，水波不興。少焉，月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。白露橫江，水光接天。縱一葦之所如，凌萬(wàn)頃之茫然。浩浩乎如馮虛御風(fēng)，而不知其所止；飄飄乎如遺世獨(dú)立，羽化而登仙。舉酒屬客，誦明月之詩(shī)，歌窈窕之章。高中語(yǔ)文赤壁賦ppt優(yōu)秀課件 粵教版第一段：夜游畫境處理方法：找錯(cuò)法高中語(yǔ)文赤壁賦ppt優(yōu)秀課件 粵教版請(qǐng)找出譯文中的錯(cuò)誤之處： 壬戌年秋天，七月中旬，我同客人乘船游于赤壁之下。清風(fēng)緩緩吹來(lái)，江面水波平靜。舉杯叮囑客人，讓他們先朗誦“明月”詩(shī)，后吟唱窈窕章。一會(huì)兒，月亮從東山上升起，在斗星和牛星之間徘徊，

13、白茫茫的水汽橫越江面，波光與星空連成一片?？v使駕一葉扁舟也要越過(guò)那茫茫江面。多么遼闊，像凌空飛去，不知將停在何處；多么飄逸呀，宛若離開(kāi)人世，飛登仙境。高中語(yǔ)文赤壁賦ppt優(yōu)秀課件 粵教版請(qǐng)找出譯文中的錯(cuò)誤之處： 壬戌年秋天，七月中旬，我同客人乘船游于赤壁之下。清風(fēng)緩緩吹來(lái)，江面水波平靜。舉杯叮囑客人，讓他們先朗誦“明月”詩(shī)，后吟唱窈窕章。一會(huì)兒，月亮從東山上升起，在斗星和牛星之間徘徊，白茫茫的水汽橫越江面，波光與星空連成一片。縱使駕一葉扁舟也要越過(guò)那茫茫江面。多么遼闊，像凌空飛去，不知將停在何處；多么飄逸呀，宛若離開(kāi)人世，飛登仙境。高中語(yǔ)文赤壁賦ppt優(yōu)秀課件 粵教版請(qǐng)找出譯文中的錯(cuò)誤之處：

14、壬戌年秋天，七月十六，我同客人乘船游于赤壁之下。清風(fēng)緩緩吹來(lái)，江面水波平靜。舉杯叮囑客人，讓他們先朗誦“明月”詩(shī)，后吟唱窈窕章。一會(huì)兒，月亮從東山上升起，在斗星和牛星之間徘徊，白茫茫的水汽橫越江面，波光與星空連成一片?？v使駕一葉扁舟也要越過(guò)那茫茫江面。多么遼闊，像凌空飛去，不知將停在何處；多么飄逸呀，宛若離開(kāi)人世，飛登仙境。高中語(yǔ)文赤壁賦ppt優(yōu)秀課件 粵教版請(qǐng)找出譯文中的錯(cuò)誤之處： 壬戌年秋天，七月十六，我同客人乘船游于赤壁之下。清風(fēng)緩緩吹來(lái)，江面水波平靜。舉杯叮囑客人，讓他們先朗誦“明月”詩(shī)，后吟唱窈窕章。一會(huì)兒，月亮從東山上升起，在斗星和牛星之間徘徊，白茫茫的水汽橫越江面，波光與星空連成

15、一片?？v使駕一葉扁舟也要越過(guò)那茫茫江面。多么遼闊，像凌空飛去，不知將停在何處；多么飄逸呀，宛若離開(kāi)人世，飛登仙境。高中語(yǔ)文赤壁賦ppt優(yōu)秀課件 粵教版請(qǐng)找出譯文中的錯(cuò)誤之處： 壬戌年秋天，七月十六，我同客人乘船游于赤壁之下。清風(fēng)緩緩吹來(lái)，江面水波平靜。舉杯邀客人同飲，讓他們先朗誦“明月”詩(shī)，后吟唱窈窕章。一會(huì)兒，月亮從東山上升起，在斗星和牛星之間徘徊，白茫茫的水汽橫越江面，波光與星空連成一片。縱使駕一葉扁舟也要越過(guò)那茫茫江面。多么遼闊，像凌空飛去，不知將停在何處；多么飄逸呀，宛若離開(kāi)人世，飛登仙境。高中語(yǔ)文赤壁賦ppt優(yōu)秀課件 粵教版請(qǐng)找出譯文中的錯(cuò)誤之處： 壬戌年秋天，七月十六，我同客人乘船

16、游于赤壁之下。清風(fēng)緩緩吹來(lái)，江面水波平靜。舉杯邀客人同飲，讓他們先朗誦“明月”詩(shī)，后吟唱窈窕章。一會(huì)兒，月亮從東山上升起，在斗星和牛星之間徘徊，白茫茫的水汽橫越江面，波光與星空連成一片?？v使駕一葉扁舟也要越過(guò)那茫茫江面。多么遼闊，像凌空飛去，不知將停在何處；多么飄逸呀，宛若離開(kāi)人世，飛登仙境。高中語(yǔ)文赤壁賦ppt優(yōu)秀課件 粵教版請(qǐng)找出譯文中的錯(cuò)誤之處： 壬戌年秋天，七月十六，我同客人乘船游于赤壁之下。清風(fēng)緩緩吹來(lái)，江面水波平靜。舉杯邀客人同飲，朗誦“明月”詩(shī)里“窈窕”這一章。一會(huì)兒，月亮從東山上升起，在斗星和牛星之間徘徊，白茫茫的水汽橫越江面，波光與星空連成一片。縱使駕一葉扁舟也要越過(guò)那茫茫江

17、面。多么遼闊，像凌空飛去，不知將停在何處；多么飄逸呀，宛若離開(kāi)人世，飛登仙境。高中語(yǔ)文赤壁賦ppt優(yōu)秀課件 粵教版請(qǐng)找出譯文中的錯(cuò)誤之處： 壬戌年秋天，七月十六，我同客人乘船游于赤壁之下。清風(fēng)緩緩吹來(lái)，江面水波平靜。舉杯邀客人同飲，朗誦“明月”詩(shī)里“窈窕”這一章。一會(huì)兒，月亮從東山上升起，在斗星和牛星之間徘徊，白茫茫的水汽橫越江面，波光與星空連成一片?？v使駕一葉扁舟也要越過(guò)那茫茫江面。多么遼闊，像凌空飛去，不知將停在何處；多么飄逸呀，宛若離開(kāi)人世，飛登仙境。高中語(yǔ)文赤壁賦ppt優(yōu)秀課件 粵教版請(qǐng)找出譯文中的錯(cuò)誤之處： 壬戌年秋天，七月十六，我同客人乘船游于赤壁之下。清風(fēng)緩緩吹來(lái)，江面水波平靜。

18、舉杯邀客人同飲，朗誦“明月”詩(shī)里“窈窕”這一章。一會(huì)兒，月亮從東山上升起，在斗星和牛星之間徘徊，白茫茫的水汽籠罩江面，波光與星空連成一片?？v使駕一葉扁舟也要越過(guò)那茫茫江面。多么遼闊，像凌空飛去，不知將停在何處；多么飄逸呀，宛若離開(kāi)人世，飛登仙境。高中語(yǔ)文赤壁賦ppt優(yōu)秀課件 粵教版請(qǐng)找出譯文中的錯(cuò)誤之處： 壬戌年秋天，七月十六，我同客人乘船游于赤壁之下。清風(fēng)緩緩吹來(lái)，江面水波平靜。舉杯邀客人同飲，朗誦“明月”詩(shī)里“窈窕”這一章。一會(huì)兒，月亮從東山上升起，在斗星和牛星之間徘徊，白茫茫的水汽籠罩江面，波光與星空連成一片?？v使駕一葉扁舟也要越過(guò)那茫茫江面。多么遼闊，像凌空飛去，不知將停在何處；多么飄

19、逸呀，宛若離開(kāi)人世，飛登仙境。高中語(yǔ)文赤壁賦ppt優(yōu)秀課件 粵教版請(qǐng)找出譯文中的錯(cuò)誤之處： 壬戌年秋天，七月十六，我同客人乘船游于赤壁之下。清風(fēng)緩緩吹來(lái)，江面水波平靜。舉杯邀客人同飲，朗誦“明月”詩(shī)里“窈窕”這一章。一會(huì)兒，月亮從東山上升起，在斗星和牛星之間徘徊，白茫茫的水汽籠罩江面，波光與星空連成一片。任憑一葉小舟越過(guò)那茫茫江面。多么遼闊，像凌空飛去，不知將停在何處；多么飄逸呀，宛若離開(kāi)人世，飛登仙境。高中語(yǔ)文赤壁賦ppt優(yōu)秀課件 粵教版句意解釋句意解釋意為浩浩蕩蕩地像在天空里乘風(fēng)浮游。意為浩浩蕩蕩地像在天空里乘風(fēng)浮游。浩浩乎，廣闊的樣子。浩浩乎，廣闊的樣子。馮虛馮虛，凌空。馮同，凌空。馮同

20、“憑憑”。虛虛，天空。，天空。御御，駕。，駕。1 1 浩浩乎如馮虛御風(fēng)：浩浩乎如馮虛御風(fēng)：高中語(yǔ)文赤壁賦ppt優(yōu)秀課件 粵教版意為飄飄然像脫離人世而獨(dú)自一個(gè)意為飄飄然像脫離人世而獨(dú)自一個(gè)人。人。遺世遺世，脫離了人世。，脫離了人世。2 2 飄飄乎如遺世獨(dú)立：飄飄乎如遺世獨(dú)立：羽化而登仙：羽化而登仙：意為成了神仙而飛升仙界。意為成了神仙而飛升仙界。羽化羽化，道家稱飛升成仙為羽化。，道家稱飛升成仙為羽化。高中語(yǔ)文赤壁賦ppt優(yōu)秀課件 粵教版第二段第二段1第一段寫了第一段寫了“樂(lè)樂(lè)”情后，本段為何情后，本段為何又轉(zhuǎn)入寫又轉(zhuǎn)入寫“悲悲”情？情？本段是過(guò)渡段，起承上啟下的作用。本段是過(guò)渡段，起承上啟下的作

21、用。開(kāi)頭繼上文寫泛舟時(shí)的歡樂(lè)心情，開(kāi)頭繼上文寫泛舟時(shí)的歡樂(lè)心情，“于是飲酒樂(lè)甚于是飲酒樂(lè)甚”，古人抒發(fā)歡樂(lè)，古人抒發(fā)歡樂(lè)心情往往是飲酒賦詩(shī)，此處也不例心情往往是飲酒賦詩(shī)，此處也不例外，外，“扣舷而歌之扣舷而歌之”，就是寫照。，就是寫照。高中語(yǔ)文赤壁賦ppt優(yōu)秀課件 粵教版詩(shī)經(jīng)內(nèi)容詩(shī)經(jīng)詩(shī)經(jīng)陳風(fēng)陳風(fēng)月出月出“月出皎兮，佼人僚兮，舒窈糾兮，勞心悄兮。月出皎兮，佼人僚兮，舒窈糾兮，勞心悄兮?！弊g文：月出明皎皎，姑娘多美貌。緩步細(xì)腰扭，譯文：月出明皎皎，姑娘多美貌。緩步細(xì)腰扭，思她受煎熬。思她受煎熬?？巯叶柙唬嚎巯叶柙唬骸岸诺抠馓m槳，擊空明兮溯流光。杜悼兮蘭槳，擊空明兮溯流光。渺渺兮予懷，望美人兮天

22、一方。渺渺兮予懷，望美人兮天一方?！弊g文：譯文：“桂木的啊，蘭木的槳，抽打著清澈的江水啊，桂木的啊，蘭木的槳，抽打著清澈的江水啊，穿而迎來(lái)了流動(dòng)的波光。多么深沉啊，我的情懷，仰穿而迎來(lái)了流動(dòng)的波光。多么深沉啊，我的情懷，仰望著我思慕的人兒啊，她在那遙遠(yuǎn)的地方。望著我思慕的人兒啊，她在那遙遠(yuǎn)的地方?！备咧姓Z(yǔ)文赤壁賦ppt優(yōu)秀課件 粵教版作者不僅歌作者不僅歌“窈窕之章窈窕之章”還歌還歌“渺渺兮予懷，望美人兮天一渺渺兮予懷，望美人兮天一方方”。“美人美人”一般認(rèn)為是君主，一般認(rèn)為是君主，自己與君主天各一方，這就寫出自己與君主天各一方，這就寫出了蘇軾的忠君的殷切，希望君主了蘇軾的忠君的殷切，希望君主能

23、重用自己，希望自己能為大宋能重用自己，希望自己能為大宋王朝分憂，然而自己卻遭受貶謫，王朝分憂，然而自己卻遭受貶謫，理想無(wú)法實(shí)現(xiàn)，所以他在理想無(wú)法實(shí)現(xiàn)，所以他在念奴念奴嬌嬌赤壁懷古赤壁懷古中便感嘆道中便感嘆道“多情多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)，人生如夢(mèng)，應(yīng)笑我，早生華發(fā)，人生如夢(mèng)，一樽還酹江月一樽還酹江月”。高中語(yǔ)文赤壁賦ppt優(yōu)秀課件 粵教版作者的心情于是由對(duì)換天地自然界的作者的心情于是由對(duì)換天地自然界的皓渺的贊美之皓渺的贊美之“樂(lè)樂(lè)”引出了對(duì)人生不引出了對(duì)人生不如意的如意的“悲情悲情”，而這種悲情借客人，而這種悲情借客人蕭聲的悲涼反映出來(lái)，蕭聲的悲涼反映出來(lái)，“其聲嗚嗚然，其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴如怨如慕，如泣如訴”如如“泣孤舟之泣孤舟之嫠婦嫠婦”。蘇軾借助于夸張、想象、比。蘇軾借助于夸張、想象、比喻等手法，把洞簫那種悲咽低回的哀喻等手法，把洞簫那種悲咽低回的哀音表現(xiàn)得十分形象、真切，連讀者也音表現(xiàn)得十分形象、真切，連讀者也不由得悲傷起來(lái)。不由得悲傷起來(lái)。高中語(yǔ)文赤壁賦ppt優(yōu)秀課件 粵教版意為我的懷想，多么渺遠(yuǎn)。意為我的懷想，多么渺遠(yuǎn)。渺渺渺渺，悠遠(yuǎn)貌。，悠遠(yuǎn)貌。懷懷，思念。，思念。 3 3 渺渺兮予懷：渺渺兮予懷：即即“渺渺然予懷渺渺然予懷”。望美人兮天一方：即望美人兮天