二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)古詩(shī)閱讀與理解考試練習(xí)部編版

1、二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)古詩(shī)閱讀與理解考試練習(xí)部編版班級(jí)：_ 姓名：_1. 古詩(shī)閱讀。梅花宋王安石墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。遙知不是雪, 唯有暗香來(lái)。1詩(shī)句中的“數(shù)”的讀音是()a. sh b. shù2這首詩(shī)寫出了梅花()的特點(diǎn)。(可多選)a. 潔白如雪 b. 不怕嚴(yán)寒 c. 數(shù)量多2. 閱讀下面的小詩(shī)，回答問(wèn)題。年的模樣鞭炮噼里啪啦響，飯菜滿街滿巷香。對(duì)聯(lián)喜氣洋洋貼，燈籠紅紅火火亮。年畫上墻滿屋美，老歌出口大家唱；衣服新新鮮鮮美，笑聲家家戶戶淌。1這首小詩(shī)描寫的節(jié)日是（   ）。（填

2、序號(hào)）a. 元宵節(jié) b. 春節(jié)2這首小詩(shī)中描寫了哪些習(xí)俗？請(qǐng)選出來(lái)上“”放鞭炮（   ） 貼對(duì)聯(lián)（   ）劃龍舟（   ） 掛燈籠（   ）貼年畫（   ） 吃水餃（   ）3過(guò)年的時(shí)候，你最喜歡的活動(dòng)是什么？請(qǐng)寫下來(lái)。_3. 讀文段，完成練習(xí)。  楊樹(shù)高，榕樹(shù)壯，梧桐樹(shù)葉像手掌。_秋天葉兒紅，_四季披綠裝。木棉喜暖在南方，樺樹(shù)耐寒守北疆

3、。_水杉活化石，_開(kāi)花滿院香。1文段共有_句話，其中第_句寫了楊樹(shù)、榕樹(shù)、梧桐樹(shù)。2從文段中找出下列各字的反義詞。 暖_       南_3請(qǐng)把下列四種樹(shù)的名字填到文中橫線上。（填序號(hào)） 金桂     銀杏     松柏     楓樹(shù)4照樣子寫句子。 例：梧桐樹(shù)葉像手掌。_像_。4. 背一背，填一填，選一選。賦得古原草送別（節(jié)選）離離原，榮。野燒口

4、口，。1補(bǔ)全古詩(shī)2這首詩(shī)的作者是唐代詩(shī)人   （   ）a.李白。 b.白居易。3詩(shī)中“歲”的意思是   （   ）a.歲數(shù)。 b.年。4這首詩(shī)贊美了   （   ）a.春風(fēng)的溫和。b.小草頑強(qiáng)的生命力。5. 古詩(shī)閱讀。曉出凈慈寺送林子方畢竟西湖六月中，_。_，_。1補(bǔ)全古詩(shī)。2寫出詩(shī)中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。曉：_   畢竟：_3這首詩(shī)的作者是_。詩(shī)句描繪的是西湖的_和_，向人們展示

5、了_西湖的獨(dú)特景色，表達(dá)了詩(shī)人_之情。6. 閱讀下面的詩(shī)歌，回答問(wèn)題。（  ）不知細(xì)葉誰(shuí)裁出 （  ）碧玉妝成一樹(shù)高（  ）二月春風(fēng)似剪刀 （  ）萬(wàn)條垂下綠絲絳1給古詩(shī)排序，把序號(hào)寫到括號(hào)里。2選擇下列詞語(yǔ)在詩(shī)句中的意思把序號(hào)寫到括號(hào)里。（1）碧玉（_）a碧綠色的玉。 b春天的嫩綠的柳葉。（2）絲絳（_）a絲線編成的帶子。   b隨風(fēng)飄拂的柳枝。3這首詩(shī)通過(guò)贊美柳樹(shù)，表達(dá)了詩(shī)人的感情是（   ）a.對(duì)春天的無(wú)限熱愛(ài)。 b.對(duì)柳樹(shù)的贊類之情。7. 古詩(shī)閱讀。村居清 高鼎草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)

6、放紙鳶。1題目“村居”表示（   ）a.在鄉(xiāng)村里居住 b.在鄉(xiāng)村里居住時(shí)見(jiàn)到的景象。2“忙趁東風(fēng)放紙鳶”中“紙鳶”的意思是（ ）a.蝴蝶 b.燕子 c.風(fēng)箏3“東風(fēng)”指的是（   ）a.春風(fēng) b.東邊刮來(lái)的風(fēng) c.吹向東邊的風(fēng)4我知道這首詩(shī)描寫的是_（填寫季節(jié)），我是從詩(shī)句中的“_”看出來(lái)的。5這首詩(shī)描寫人物活動(dòng)的句子是 _，詩(shī)中的人物是_，活動(dòng)是_，時(shí)間是_，詩(shī)人選寫的兒童、東風(fēng)、紙鳶為美好的春光平添了幾分生機(jī)和希望。6詩(shī)歌通過(guò)“兒童散學(xué)歸來(lái)早”，“忙趁東風(fēng)放紙鳶”的情景，表現(xiàn)了孩子們的_，春天的_。7詩(shī)歌用一個(gè)

7、“_”字，一個(gè)“_ ”字把靜止的楊柳擬人化了。8. 閱讀理解。植物媽媽有辦法（節(jié)選）蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降（jiàng  xiáng）落傘，把它送給自己的娃娃。只要有風(fēng)輕輕吹過(guò)，孩子們就乘著風(fēng)紛（fng  fn）紛出發(fā)。蒼耳媽媽有個(gè)好辦法，她給孩子穿上帶刺（cì  chì）的鎧甲。只要掛住動(dòng)物的皮毛，孩子們就能去田野、山洼。豌豆媽媽更有辦法，她讓豆莢曬在太陽(yáng)底下。啪的一聲，豆莢炸（zhà  zà）開(kāi)，孩子們就蹦著跳著離開(kāi)媽媽。1用“”給文中帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。2填一填。（1）選文中“娃

8、娃”指的是_。（2）“帶刺的鎧甲”指的是_。3植物媽媽的辦法分別是什么？連一連。蒲公英    太陽(yáng)曬蒼耳    風(fēng)兒吹豌豆    掛住動(dòng)物的皮毛4除了課文介紹的植物傳播種子的辦法，下列植物傳播種子的辦法是什么呢？看圖，寫一寫吧。  _       _9. 課外拓展閱讀。浣溪沙山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無(wú)泥，瀟瀟暮雨子規(guī)啼。誰(shuí)道人生無(wú)再少，門前流水尚能西，休將白發(fā)唱黃雞。（1）詞的上闋描寫了“蘭芽浸溪”、“沙路無(wú)泥”、“暮雨規(guī)啼”三幅畫面

9、。請(qǐng)你展開(kāi)想象，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述一下其中的一幅圖畫。（2）詞的下闋由寫景轉(zhuǎn)入抒懷，請(qǐng)結(jié)合全詞內(nèi)容，試從句意、哲理、作者情感等方面的一點(diǎn)，談?wù)勀愕睦斫?。?）從所積累的古詩(shī)曲的名句中，找出與“誰(shuí)道人生無(wú)再少，門前流水尚能西”一句句意相反的來(lái)，寫在下面。_10. 補(bǔ)充古詩(shī)，完成練習(xí)。舟夜書(shū)所見(jiàn)漁，孤一點(diǎn)螢。微微簇，散作。1把古詩(shī)補(bǔ)充完整。2這首詩(shī)的作者是_代詩(shī)人_。（填序號(hào)）清唐 李白查慎行3這首詩(shī)描寫的是詩(shī)人在（  ）看到的美景。a.白天 b.夜晚 c.雨天11. 延伸閱讀。題西林壁橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。1這首詩(shī)的作者是_代

10、詩(shī)人_。2這首詩(shī)題目的意思是_。3這首詩(shī)寫的是_。4這首詩(shī)告訴我們（ ）a.對(duì)復(fù)雜的事物，只要看到一方面，就可以推斷出其他方面。b.對(duì)復(fù)雜的事物，應(yīng)多角度觀察，多方面調(diào)查了解，抓住主要的方面思考。c.當(dāng)局者迷，旁觀者清，對(duì)復(fù)雜的事物，要多方面觀察，客觀地把握，冷靜地分析。12. 閱讀短文，回答問(wèn)題。賦得古原草送別離離上，一一枯榮。野火燒不，風(fēng)吹又。1把古詩(shī)補(bǔ)充完整。2找出文中一對(duì)反義詞。（_）（_）3選擇正確答案，填序號(hào)。（1）這首詩(shī)的作者是_代詩(shī)人 _。唐  宋  李白  白居易（2）詩(shī)句中“歲”的意思是 _  。歲數(shù) 年4讀了這首

11、詩(shī)，我知道：不管烈火怎樣焚燒，只要春風(fēng)一吹，小草就蓬勃生長(zhǎng)，正如詩(shī)中所寫：_ ，_ 。我們要學(xué)習(xí)小草_的精神。13. 閱讀古詩(shī)，完成練習(xí)。危樓_，手可_。不敢_，恐_。（夜宿山寺）（1）把古詩(shī)補(bǔ)充完整。危樓   ，手可   。不敢   ，恐   。（2）解釋下面詞語(yǔ)的意思。危：   。恐：   。（3）這首詩(shī)運(yùn)用   （比喻 夸張）的修辭手法，把山寺的 &#

12、160; 和夜晚的靜寫得非常逼真，給人以身臨其境之感。（4）想象古詩(shī)描繪的畫面，用自己的話說(shuō)說(shuō)前兩句詩(shī)的意思。（5）夜宿山寺的作者是   代的   。我還知道他寫的其他古詩(shī)，如      等。14. 讀詩(shī)，回答下列問(wèn)題。白雪遺韻華廣生桃花冷落被風(fēng)飄，飄落桃花過(guò)小橋，橋下金魚(yú)雙戲水，水邊小鳥(niǎo)理新毛。毛衣未溫黃梅雨，雨滴紅梨分外嬌。嬌姿常伴垂楊柳，柳外雙飛紫燕高。高閣佳人吹玉笛，笛邊鸞線掛絲絳。絳結(jié)玲瓏香佛手，手中有扇望河潮。潮平兩岸風(fēng)帆穩(wěn)，穩(wěn)坐舟中且慢搖。搖入西河天將晚，晚窗寂寞嘆無(wú)聊。聊推紗窗嘆冷落，落云渺渺被水敲。敲門借問(wèn)天臺(tái)路，路過(guò)西河有斷橋，橋邊種碧桃。讀一讀，想一想，這首詩(shī)運(yùn)用了什么修辭手法？說(shuō)一說(shuō)這樣寫的好處。_15. 我是閱讀小能手。水從哪兒來(lái)，到哪兒去？泉水從地里冒出來(lái)，雪水從山上流下來(lái)。無(wú)數(shù)水流匯