幼兒園教育敘事案例玩水

1、 專題小結(jié)（2012年2月-2012年6月） 幼兒園教育敘事案例玩 水 京獅江汽六村幼兒園中二班胡倩“玩水”幾乎是每個(gè)孩子都喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)，因?yàn)樵谕嫠?，大大地誘發(fā)了孩子們探索的興趣。但是，在成人的影響和老師的教育下，他們似乎明白了“玩水”是一種錯(cuò)誤的行為，因此，即使是那些特別愛“玩水”的孩子，也是在“偷偷”地進(jìn)行，怕被大人發(fā)現(xiàn)而受批評(píng)。 在幼兒園這樣的現(xiàn)象也是經(jīng)常存在。每天在請(qǐng)孩子去洗手的時(shí)候，總是洗了很長(zhǎng)時(shí)間也沒見孩子從衛(wèi)生間里出來(lái)，而且衛(wèi)生間的地面、水池臺(tái)子上，還有鏡子上都是水。 因此，我特別關(guān)注了幼兒進(jìn)入衛(wèi)生間的那一個(gè)過(guò)程。有一天上午，我悄悄的走到衛(wèi)生間門口，看見彭曉婷小朋友把水龍頭打

2、開，將水池的水放滿，然后將手放在水池里來(lái)回的搓。在這個(gè)過(guò)程中，水池里的水就流了出來(lái)。由于水龍頭的水還開著，所以一些水就濺到了墻上、地面上。這個(gè)過(guò)程將近持續(xù)了一分鐘，緊接著，她就去拿旁邊的肥皂，然后兩只手在搓呀搓，然后將肥皂扔在了水里，我想這下她應(yīng)該將手上的肥皂的沖掉以后就能夠離開衛(wèi)生間了。結(jié)果她的下一個(gè)步驟讓我很是不能夠理解，她居然將沾有肥皂水的手往鏡子上擦。我走近彭曉婷身旁，她還沒發(fā)覺。于是，我叫了一聲：“彭曉婷，你在干什么呀？”她馬上回過(guò)頭看看我，然后又繼續(xù)用沾有肥皂水的手去使勁擦鏡子，我知道她是怕我生氣，想想辦法把鏡子擦干凈。我很嚴(yán)厲的說(shuō)：“ 不用擦了，把手洗干凈就出去吧?！?她聽完我說(shuō)

3、的，立馬停下手中的事情，將手用水沖干凈，便去擦毛巾了。 彭曉婷已經(jīng)不是第一次這樣做了，而且不僅她一個(gè)孩子喜歡玩水，就這一現(xiàn)象我也觀察了幾天，班里大部分的孩子都是趁老師不注意在玩水，經(jīng)常從衛(wèi)生間里出來(lái)，衣服上都是一大攤水。而且老師嘴皮都磨破了，還是不見一點(diǎn)成效?？匆娝齻?cè)谕嫠臅r(shí)候，我的第一感覺就是氣憤，因?yàn)?，在常?guī)培養(yǎng)中，在日常的教育教學(xué)活動(dòng)中，可以說(shuō)，“節(jié)約” 的意識(shí)老師時(shí)時(shí)刻刻都在提醒著孩子，她的這種行為真的有點(diǎn)讓我感到了教育的失敗?？墒?，作為一名幼兒教師，我很明白，孩子天生就是好奇的，喜歡做自己喜歡的事情，但是為什么孩子那么喜歡玩水呢？資料表明：因?yàn)樗菬o(wú)色透明的流動(dòng)性液體，看得見，摸得

4、著，但抓不住，真是神秘莫測(cè)，非同一般的玩具。水游戲?qū)τ變簛?lái)說(shuō)更是變幻無(wú)窮的。在一盆水中放入各種玩具，有的浮上來(lái)，有的沉下去，這個(gè)“ 浮力試驗(yàn)” 能使幼兒初步感到，不同物體輕重不同，而水有區(qū)別其它的“ 魔力”。一快海綿放入水中吸水后會(huì)慢慢下沉，但撈上來(lái)一擠，水又被擠出，這一現(xiàn)象更增添了孩子的興趣。如果用一根塑料管向水中吹空氣，等于讓孩子做了一次淺顯的物理實(shí)驗(yàn)。若給孩子一點(diǎn)點(diǎn)洗衣粉，清洗娃娃或手絹，在水中很快就出現(xiàn)許多泡泡，對(duì)2歲的孩子來(lái)說(shuō)，這簡(jiǎn)直就像變魔術(shù)！ 看到這些之后，我心里被觸動(dòng)了一下，單純的說(shuō)教告訴孩子浪費(fèi)水不好，為什么不采取另一種方式讓孩子明白呢？ 當(dāng)天我并沒有象以前一樣在全體幼兒面前

5、批評(píng)她，而是笑嘻嘻問她：“ 告訴老師為什么在衛(wèi)生間里玩水？水有什么好玩的嗎？” 她看著我的表情，很開心對(duì)我說(shuō)：“ 我發(fā)現(xiàn)肥皂放在水里來(lái)回搓，會(huì)有很多泡泡，很好玩?！?雖然她表達(dá)的不是很清楚，但是我聽明白了她的意思。我又笑著問她：“ 那你發(fā)現(xiàn)的時(shí)候有沒有注意到，我們衛(wèi)生間的地面上，墻上都濺上了水?！?她抬起頭看看我，沒有說(shuō)話。我并沒有再追問，只是通過(guò)故事的形式引導(dǎo)幼兒了解水源來(lái)之不易，并且讓幼兒知道水對(duì)人類及社會(huì)的重要意義，從而激發(fā)幼兒養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。孩子畢竟是孩子，雖然她明明知道這樣做在老師眼里是不對(duì)的，但是，他們天生的好奇心和當(dāng)時(shí)探索的樂趣讓他們根本顧及不了那么多。作為老師，我們應(yīng)該想出一個(gè)更妥善的解決方法，既滿足了孩子，又達(dá)到了一定的教育目的。 作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，幼兒自我意識(shí)開始萌芽，他們有自己的思想和情感、興趣、愛好，要求與愿望。同時(shí)，這個(gè)時(shí)期的孩子也會(huì)有較強(qiáng)的好奇心及豐富的想象力和創(chuàng)造力。作為老師，我們要尊重他們，珍惜他們的探索欲望，當(dāng)他們的探索