二上第一單元教案2

1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（三）【教學(xué)目標(biāo)】：1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解各種朗讀、背誦的形式，訓(xùn)練正確的朗讀、背誦的姿勢(shì)幾方法。培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀及背誦習(xí)慣。2、了解課外閱讀的內(nèi)容和形式，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀健康的課外書報(bào)的習(xí)慣。3、使學(xué)生逐步了解查字典的意義，逐步養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。【設(shè)計(jì)理念】：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；有利于形成學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率；有利于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力；有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，使學(xué)生終身受益?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】：訓(xùn)練學(xué)生掌握正確的讀書、背書姿勢(shì)及方法，并逐步形成良好的朗讀、背誦習(xí)慣?！局仉y點(diǎn)突破方法

2、】：指導(dǎo)學(xué)生觀察圖上學(xué)生的各種朗讀、背誦的形式，訓(xùn)練正確的朗讀、背誦的姿勢(shì)，并以體驗(yàn)的方式學(xué)習(xí)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：掛圖、投影?！窘虒W(xué)時(shí)間】：三課時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】：第一課時(shí)一、 觀察圖畫1、圖上的小朋友在做什么？2、圖上的小朋友是怎樣朗讀的？二、小結(jié)要領(lǐng)身正肩平雙手拿書左右兩臂自然平放目光課本保持距離眼睛課本距離一尺三、模仿評(píng)判1、請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生模仿練習(xí)，并由大家給予評(píng)判。2、評(píng)判中指出一些錯(cuò)誤姿勢(shì)的危害。四、集體訓(xùn)練1、觀察下圖。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上是什么地方，有哪些人，他們?cè)诟墒裁础?、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友朗讀時(shí)身子怎樣，兩臂怎樣，怎樣拿書，眼睛和課本的距離怎樣。3、復(fù)習(xí)要領(lǐng)，全體學(xué)生參與姿勢(shì)訓(xùn)練。4、

3、指名幾個(gè)學(xué)生擺正姿勢(shì)，朗讀一篇短文。5、集體評(píng)判。6、學(xué)生齊讀已學(xué)過(guò)的課文，看學(xué)生是否達(dá)到要求。7、小結(jié)。第二課時(shí)一、 整體感知圖畫1、指導(dǎo)觀察順序：從上到下，從左到右。2、簡(jiǎn)說(shuō)圖意。二、指導(dǎo)學(xué)生觀察集體背誦圖（一、二幅）1、提問(wèn)：背誦時(shí)課本和文具盒怎么擺放？2、這些同學(xué)怎樣坐的，他的雙肩和雙臂怎樣？眼睛向著什么地方，態(tài)度神情怎樣？小結(jié)：身正肩平交臂平放眼向前方態(tài)度認(rèn)真3、背誦時(shí)還要注意什么？聲音響亮邊背邊想正確流利富有感情4、全班學(xué)生模仿圖上的學(xué)生，集體背誦一段已學(xué)過(guò)的課文，教師檢查評(píng)判。5、圖上的小朋友背誦的是哪篇課文，你是怎么知道的？看圖背誦有什么好處？要注意什么？（圖中有文，文中有圖，

4、按序背誦）三、觀察三幅小圖，按圖模仿訓(xùn)練1、觀察左下方小圖。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：圖上的同學(xué)是怎樣站立的？態(tài)度怎樣？老師要他干什么？老師表情怎樣，為什么高興？指名學(xué)生模仿表演。2、觀察中間小圖。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：這是在什么地方？家長(zhǎng)要孩子干什么？孩子表情怎樣，是怎么做的？3、觀察右邊小圖。讓學(xué)生弄清：學(xué)生在什么地方，干什么？態(tài)度怎樣，姿勢(shì)怎樣？選取一段課文片段，然后交換檢查同桌的背誦。四、小結(jié)。第三課時(shí)一、 觀察上邊三幅圖1、從第一幅圖你們看到了什么？2、圖上的一位小朋友借到一本心愛(ài)的課外書，他笑的多開心??！閱讀課外書的好處真多，意義真大??！學(xué)習(xí)兩條格言：書籍是人類進(jìn)步的階梯。讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。3、觀察

5、第二幅圖。讓學(xué)生先演示朗讀時(shí)正確的姿勢(shì)、態(tài)度、表情，然后告訴學(xué)生讀課外書報(bào)與朗讀的姿勢(shì)一樣，態(tài)度認(rèn)真，神情專一，但是為了保護(hù)閱覽室的安靜，閱讀時(shí)要做到眼看、心記、不出聲。4、觀察第三幅圖。5、圖上的幾個(gè)同學(xué)在干什么？他們的表情則怎樣？6、小結(jié)三幅圖：讀書好，讀好書、好讀書。7、指導(dǎo)學(xué)生讀書二、觀察下邊三幅圖1、 從第一幅上可以看出這是在什么地方？同學(xué)們?cè)诟墒裁矗?、 說(shuō)說(shuō)去閱覽室看書的過(guò)程。3、 在閱覽室看書如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？4、 觀察第二、三幅圖講解。三、小結(jié)?！景鍟O(shè)計(jì)】：【教學(xué)反思】：識(shí)字1【教學(xué)目標(biāo)】：    1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。2

6、、認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫理解詞語(yǔ)。3、了解金秋水鄉(xiāng)特有的景色，感受大自然的美好?！驹O(shè)計(jì)理念】： “詞串識(shí)字”一直為孩子們所喜歡。因?yàn)槠渥x起來(lái)瑯瑯上口，聽(tīng)起來(lái)和諧悅耳。為了能很好的培養(yǎng)孩子的審美能力，本課識(shí)字重在讓學(xué)生學(xué)會(huì)“讀出畫面”。雖然由于孩子的生活積累不夠豐富，語(yǔ)言表達(dá)得不是特別到位。但畫面感還是在孩子的想象加模仿中產(chǎn)生了?！白x成電影”是一個(gè)更高的要求，因?yàn)橐ㄟ^(guò)朗讀讓相對(duì)靜止的畫面流動(dòng)起來(lái)，這不僅需要朗讀技巧，更需要孩子有生活經(jīng)歷作為背景。我們要反復(fù)誦讀，并對(duì)照文中的插圖，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。 朗讀課文時(shí)，我覺(jué)得下列字的讀音要注意菱（lín）

7、、楓（fn）、燈（dn）都是后鼻音； 藕（u）、煙（yn）、是整體認(rèn)讀音節(jié)?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】：    1、認(rèn)識(shí)本課的生字，能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形。2、能正確、美觀地書寫生字。【重難點(diǎn)突破方法】： 在圖文對(duì)照中識(shí)字、誦讀，并以“旅游”的方式感知秋天水鄉(xiāng)的獨(dú)特風(fēng)情?！窘虒W(xué)時(shí)間】：兩課時(shí)【教學(xué)準(zhǔn)備】：多媒體課件【教學(xué)過(guò)程】：第一課時(shí)一、 談話引入，激發(fā)興趣。1、小朋友，你們?nèi)ミ^(guò)水鄉(xiāng)嗎？今天，老師和你們一起劃著小船到水鄉(xiāng)玩一玩，看一看。2、出示圖片，瞧，這就是水鄉(xiāng)，那兒的水特別多，所以也叫水鄉(xiāng)。大家看看，圖上畫得是什么季節(jié)呀？你怎么看出來(lái)的？想知道水鄉(xiāng)的秋天是什么樣的

8、么？讀了這些詞語(yǔ)你就知道了。出示韻文。板書：識(shí)字1二、 借助拼音，自學(xué)生字。1、 請(qǐng)大家看著拼音自由讀一讀，看誰(shuí)能讀正確，并想一想，哪些詞讀的時(shí)候要注意。學(xué)生自由練習(xí)。2、 交流。你覺(jué)得要注意哪個(gè)詞的讀法？為什么呢？請(qǐng)你領(lǐng)大家來(lái)讀讀。誰(shuí)還想說(shuō)說(shuō)。（注意翹舌音，后鼻音）3、剛才小朋友們說(shuō)得很好，現(xiàn)在請(qǐng)大家再次讀讀這些詞語(yǔ)，要讀好剛才說(shuō)到的注意點(diǎn)，看誰(shuí)讀得正確，沒(méi)有錯(cuò)誤。誰(shuí)來(lái)讀準(zhǔn)第一排，四組分四排讀；兩排一讀誰(shuí)行？男女生分兩排讀。四排詞語(yǔ)連起來(lái)誰(shuí)行？點(diǎn)名2人，齊讀。4、 去掉拼音誰(shuí)也會(huì)讀？學(xué)生練習(xí)，你會(huì)哪一排你就大膽站起來(lái)讀。齊讀。5、 這些詞你們

9、都讀準(zhǔn)了，好樣的，但還不夠，還要讀懂，讀出味道來(lái)。三、 讀詞成串，邊讀邊想。1、現(xiàn)在我就領(lǐng)著大家去水鄉(xiāng)看看吧。出示圖片，秋天的水鄉(xiāng)天是那么藍(lán)，水是那么清，放眼望去，天連著水，水連著天，水天一色。水面上飄蕩著一層霧氣，一切都是模模糊糊的，水鄉(xiāng)變得更美了。你們覺(jué)得美么？那就請(qǐng)你美美地讀一讀吧，誰(shuí)來(lái)讀？點(diǎn)名讀。師范讀，我讀得美么？知道我為什么讀得這么美？因?yàn)椋乙贿呑x，一邊想，當(dāng)我讀這排詞語(yǔ)的時(shí)候，我的眼前好象就出現(xiàn)了這幅畫面。你們也來(lái)試試，讀得慢些，要邊讀邊想。點(diǎn)名讀，評(píng)議（慢些，聽(tīng)出來(lái)了，你很喜歡水鄉(xiāng)）男女生讀，齊讀。2、水鄉(xiāng)的荷塘更美呢，看，你喜歡圖上的什么？相機(jī)認(rèn)識(shí)菱藕。這排詞語(yǔ)，

10、你也能讀好么？一邊讀，一邊想，自己試試看。點(diǎn)名讀，評(píng)：你好象看到了什么？聽(tīng)出來(lái)了，你特別愛(ài)吃菱藕。荷塘真美啊。3、站在荷塘邊，向遠(yuǎn)處看，你又看到了什么？船隊(duì)為什么要唱著漁歌呢？天色晚了，天上飄著晚霞，湖面上飄著歌聲。船艙里裝滿了魚蝦，這場(chǎng)面多美呀，你喜歡么？能讀好這排詞語(yǔ)么？注意邊讀邊想，自己練習(xí)。點(diǎn)名讀。評(píng)議。4、夕陽(yáng)終于落山了，夜晚來(lái)臨了，水鄉(xiāng)的夜景也很迷人。出示圖片，美么？看誰(shuí)能憑自己的本領(lǐng)把這排詞語(yǔ)讀好。點(diǎn)名讀，你好象看到了什么？四、 連串成篇，形成積累。1、每一排詞語(yǔ)你們都讀得很好，連起來(lái)讀，你們還能讀好么？請(qǐng)四小組分別讀一排詞語(yǔ)。讀得真好聽(tīng)，真上口，這里有個(gè)小秘密，瞧，一

11、、二、四排最后一個(gè)字的韻母都是ang，所以讀起來(lái)特別上口，聽(tīng)起來(lái)特別悅耳。2、聽(tīng)了你們讀，我也想讀。師配樂(lè)朗讀。我讀得好么？知道我為什么讀這么好呢？（邊讀邊想）請(qǐng)大家一邊讀，一邊想象畫面。學(xué)生練習(xí)。3、點(diǎn)名配樂(lè)讀。（評(píng)議：停頓，想象。你讀得真好，封你做讀書大王）這么多人都想讀，這樣吧，請(qǐng)你離開座位，去找自己的好伙伴，你們兩個(gè)相互讀給對(duì)方聽(tīng)。讀好了就回到自己的座位。都讀好了么，那就請(qǐng)大家起立，帶著心情，帶著表情一起來(lái)讀一讀吧，會(huì)背的可以閉上眼睛邊想邊背。配樂(lè)齊讀。五、 示范指導(dǎo)，認(rèn)真寫字。1、課文讀得真不錯(cuò)，這些詞語(yǔ)你們都記住了么？出示生字。誰(shuí)能熟練地讀出它們？點(diǎn)名讀。齊讀。把拼音去掉

12、也行么？點(diǎn)名讀，開火車讀，齊讀?？磥?lái)你們真的都記住了。2、現(xiàn)在我出個(gè)謎語(yǔ)考考大家，春天頭發(fā)青，秋天頭發(fā)白，遠(yuǎn)看像棉花，風(fēng)來(lái)起白浪,猜一植物。（蘆葦 ）誰(shuí)猜到了？你怎么猜到的？看看是不是它。你真聰明。3、接下來(lái)我們就來(lái)書寫“蘆”這個(gè)字，仔細(xì)看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么帶有草字頭？還發(fā)現(xiàn)了什么？對(duì)，上下結(jié)構(gòu)的字，書寫時(shí)，上下兩部分要寫得扁而寬。觀察范字。師范寫，并提示注意點(diǎn)。學(xué)生描紅。（寫字提示：人要正，心要靜，一筆一畫寫端正。）4、 出示田字個(gè)格“歌秋煙 夕 歸 燈”，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)寫這些字時(shí)應(yīng)該注意什么？哪幾個(gè)結(jié)構(gòu)相同？教師根據(jù)學(xué)生的提示，進(jìn)行范寫。學(xué)生描紅。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1、

13、(幻燈片出示)。金秋  煙波  水鄉(xiāng)    夕陽(yáng)  歸舟  漁歌蘆葦  菱藕  荷塘    楓葉  燈火  月光上節(jié)課，我們已跟這些詞語(yǔ)見(jiàn)過(guò)面了，誰(shuí)來(lái)為大家讀讀這些詞語(yǔ)?2、抽讀這些詞語(yǔ)。3、朗讀課文，指名讀，齊讀。二、指導(dǎo)感悟1、激趣促讀。小朋友，現(xiàn)在你們只是走馬觀花地看了看水鄉(xiāng)，實(shí)際上水鄉(xiāng)美得很哪!你們還是自己坐上小舟再到水鄉(xiāng)游一游，細(xì)心地看一看，我相信

14、你們眼前會(huì)出現(xiàn)一幅幅如詩(shī)如畫的美景來(lái)!(介紹邊讀邊展開想像的讀書方法。提示：來(lái)到什么地方?看到什么，聽(tīng)到什么?你認(rèn)為哪兒最美?把你認(rèn)為最美的地方讀給大家聽(tīng))。2、學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)。3、互說(shuō)互讀。4、反饋指導(dǎo)。  全班交流，大體步驟為：先指名說(shuō)、讀，接著，通過(guò)課文插圖或音像加深對(duì)詞語(yǔ)的理解，然后，讓學(xué)生再讀。必要時(shí)教師可作示范。  指導(dǎo)重點(diǎn)： (1)第一行：通過(guò)“煙波”感悟湖面的蒼茫、廣闊。語(yǔ)速較慢。 (2)第二行：荷塘多彩明麗，搖曳多姿。語(yǔ)速較快，表達(dá)出興奮之情。 (3)第三行：一幅“漁歌唱晚圖”。晚霞映紅了湖面，漁民

15、們唱著悅耳的漁歌滿載而歸。語(yǔ)速稍快，抒發(fā)了豐收的喜悅。 (4)第四行：湖面的楓葉紅得像二月花，湖面的點(diǎn)點(diǎn)燈光多得像天上的星星，在明亮的月光照射下，水鄉(xiāng)更顯寧?kù)o和迷人。讀的時(shí)候語(yǔ)速稍慢。5、整體感悟。(1)了解敘述順序：白天(湖面、荷塘)-傍晚-黑夜。(2)練讀全文。(提示：邊讀邊聯(lián)起來(lái)想像一幅幅畫面。)(出示)金秋，我們乘著小舟到水鄉(xiāng)游玩，先看到(    )，接著，我們來(lái)到荷塘看到了(    )，太陽(yáng)落山了，我們看到了，聽(tīng)到了(    )，夜幕降臨了，我們又看到了(   &#

16、160;)。a、自讀，再口頭填空。b、反饋說(shuō)，評(píng)議，再說(shuō)。c、進(jìn)一步感悟水鄉(xiāng)的美麗富饒。三、指導(dǎo)熟讀1、體會(huì)押韻。第一、二、四行的最后一個(gè)字的韻母都是“ang”，是押韻的。讀起來(lái)瑯瑯上口，自讀體會(huì)。2、指導(dǎo)停頓。詞與詞之間停頓較短，做到聲斷氣不斷。行與行之間停頓長(zhǎng)一些，做到氣斷情不斷。自讀體會(huì)。3、練讀全文。注意停頓，語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)的變化。自讀，互讀。反饋指導(dǎo)。推選優(yōu)秀者到前面配樂(lè)朗讀。四、練習(xí)造句1、自己從韻文中找一個(gè)詞來(lái)造一個(gè)句子，看誰(shuí)造的最好。2、指名造句，評(píng)議。3、有些能力強(qiáng)的學(xué)生還可以選兩三個(gè)詞來(lái)造句。五、指導(dǎo)看圖說(shuō)話   1、剛才，同學(xué)們說(shuō)得非常踴躍，但還

17、覺(jué)得不過(guò)癮，下面我們?cè)賮?lái)比試比試。   2、多媒體課件出示金秋的水鄉(xiāng)圖?！景鍟O(shè)計(jì)】：【教學(xué)反思】：識(shí)字2【教學(xué)目標(biāo)】：  1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，了解詞義。兩根綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)“犭”旁。2、誦讀課文。想像國(guó)慶大典的盛況，獲得初步的情感體驗(yàn)?！驹O(shè)計(jì)理念】：本課的詞語(yǔ)大都描繪國(guó)慶大典的盛大場(chǎng)面。文中圖畫，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了首都天安門廣場(chǎng)國(guó)慶盛典的恢宏場(chǎng)面。既能幫助學(xué)生識(shí)字和詞語(yǔ)，又能增強(qiáng)他們的民族自尊心和愛(ài)國(guó)主義感情。因?yàn)榇俗R(shí)字有七言詩(shī)的韻味，教學(xué)時(shí)就不能把這些詞語(yǔ)當(dāng)兒獨(dú)立的詞組來(lái)教。把它們作為七言詩(shī)來(lái)學(xué)習(xí)，就會(huì)讓人感覺(jué)是一幅圖畫，在敘述一個(gè)故事，讓

18、學(xué)生從整體上感知?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】： 認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，按筆順在田字格中正確書寫10個(gè)生字，并按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。通過(guò)學(xué)習(xí)課文，增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心和愛(ài)國(guó)主義感情?！局仉y點(diǎn)突破方法】：圖文對(duì)照識(shí)字，并以看錄象、動(dòng)作表演的形式理解詞語(yǔ)，感受首都天安門廣場(chǎng)國(guó)慶盛典的恢宏場(chǎng)面?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：教學(xué)掛圖、投影片、錄像帶、多媒體課件?！窘虒W(xué)時(shí)間】：兩課時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，初讀課文，整體感知1、導(dǎo)入：同學(xué)們，一年中我們要過(guò)好多節(jié)日，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)下面的日期各是什么節(jié)日。1月1日  3月8日  5月1日6月1日  7月1日  8月1日 10月1日

19、今天，我們一起來(lái)讀一篇新課文，一同歡度一個(gè)節(jié)日。請(qǐng)小朋友一邊照拼音讀課文，一邊看課文插圖，猜猜看：課文寫的是一個(gè)什么節(jié)日？2、根據(jù)學(xué)生自由交流的答案，師生共同選定：國(guó)慶節(jié)。3、 我們一起學(xué)習(xí)，板書：識(shí)字2二、再讀課文，讀準(zhǔn)字音，初識(shí)場(chǎng)景1、學(xué)生借助拼音，仔細(xì)讀課文。注意看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。2、指名分行讀課文，師生共同正音。3、啟發(fā)學(xué)生對(duì)照畫面認(rèn)識(shí)天安門“城樓”“紅燈”“金水橋”“中國(guó)龍”“騰飛”推斷出課文寫的是首都北京國(guó)慶大典的場(chǎng)景。三、細(xì)讀課文，看圖學(xué)詞，理解詞義1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一行。（1）多媒體顯示天安門城樓的畫面，學(xué)生看圖后自由說(shuō)說(shuō)看到了什么？知道了什么？（2）出示：“城樓”“紅燈”“金水

20、橋”，學(xué)生朗讀。2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二行。（1）多媒體播放禮炮聲和國(guó)歌及天安門升旗儀式片斷。新中國(guó)成立50周年國(guó)慶大典正在這里隆重舉行。出示：“大典”，學(xué)生齊讀詞語(yǔ)。（2）播放錄像：閱兵式片斷，學(xué)生展示課前搜集的有關(guān)海陸空三軍的圖片。出示：“檢閱”“海陸空”。3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三行。（1）播放“狂歡夜”錄像。（2）啟發(fā)學(xué)生自由交談“狂歡夜”的情景。（3）朗讀：“禮炮”“焰火”“狂歡夜”。4、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四行。（1）啟發(fā)學(xué)生自由交談：同學(xué)們，剛才我們一起看了國(guó)慶五十大典的盛況，你們有什么感受？（學(xué)生自由發(fā)言）（2）教師小結(jié)。（3）出示詞語(yǔ)，齊讀：“神州”“騰飛”“中國(guó)龍”。四、復(fù)習(xí)閱讀，鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書寫1

21、、配以相應(yīng)的樂(lè)曲和畫面，引導(dǎo)學(xué)生誦讀全文，讀出情趣。2、指導(dǎo)寫字。（1）學(xué)生找出相同偏旁的字：橋、檢；炮、焰。說(shuō)說(shuō)左右結(jié)構(gòu)比例。（2）教師范寫“焰”，重點(diǎn)提示“焰”字去掉“火”后剩余部分的筆順。（或用多媒體顯示）（3）教學(xué)“犭”旁。提示“礻”是示字旁。（4）學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿影、臨寫，教師巡視指導(dǎo)寫字姿勢(shì)。（教室里播放適合的樂(lè)曲）第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)   1、(投影片顯示)  城樓    紅燈    金水橋   大典  

22、60; 檢閱    海陸空   禮炮  焰火    狂歡夜   神州    騰飛    中國(guó)龍   2、誰(shuí)來(lái)為大家讀讀這些詞?   3、抽讀詞語(yǔ)，齊讀詞語(yǔ)。二、鋼量曲直   1、剛才我們已經(jīng)讀過(guò)這些詞，現(xiàn)在你是不是已經(jīng)懂得了這些詞語(yǔ)的意思?能不能通過(guò)你的朗讀來(lái)

23、告訴大家呢?   2、訓(xùn)練朗讀，自由讀，指名讀。   3、你們覺(jué)得這位同學(xué)讀得好嗎?為什么?   你們能不能比他讀得更好?   4、看到同學(xué)們讀得這么好，老師也想跟你們比比，行嗎?   教師有感情地朗讀詞語(yǔ)。   學(xué)生評(píng)價(jià)   5、知道老師為什么讀這么好嗎?教師介紹怎樣有感情地朗讀：   我邊讀邊想像天安門城樓、金水橋、接受檢閱的威武雄壯的陸海空三軍，夜晚廣

24、場(chǎng)上的狂歡情景   6、你們也學(xué)著老師的方法來(lái)試試。   這時(shí)掛插圖或出示投影片。   7、指名讀，評(píng)議，再讀。   8、全班有感情地朗讀韻文。三、指導(dǎo)書寫   1、今天，我們把剩余的生字一齊學(xué)完。   2、讀讀這些詞語(yǔ)。   3，看看這些字，你在字形上有什么要提醒大家的?   學(xué)生互相交流。   4、在學(xué)生說(shuō)的基礎(chǔ)上，教師著重

25、指導(dǎo)以下的生字：    5、你覺(jué)得這些生字怎樣寫美觀呢?好好觀察一下。   6、重點(diǎn)指導(dǎo)；    州：是“川”加三點(diǎn)，“川”的最后一豎應(yīng)比其余兩筆高，中間一豎略短些。   7、教師范寫生字，學(xué)生描紅、仿寫，放輕音樂(lè)。   8、出示寫得好的生字，評(píng)議再寫。四、指導(dǎo)說(shuō)話   1、看過(guò)國(guó)慶節(jié)時(shí)，天安門廣場(chǎng)那熱鬧的場(chǎng)面?；貞浺幌?，我們這兒是怎么慶祝的呢?    2、(放錄像片)你們看到

26、了什么?人們穿著什么?臉上怎么樣?街上有著什么?   3、同座位互相聽(tīng)，互相糾正。   4、指名說(shuō)，師生共同糾正。   教師還可提示：我們也能在說(shuō)的時(shí)候把韻文中所學(xué)到的詞語(yǔ)用進(jìn)去。   5、說(shuō)得這么好，寫一定不會(huì)覺(jué)得困難的。   學(xué)生寫話，教師相機(jī)巡視。五、作業(yè)1、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。城(chen cheng) 樓 神(shen sen)州 騰(ten teng)飛陸(nu lu)軍 禮(li ni)炮 中國(guó)龍(long nong)2、擴(kuò)詞檢

27、（ ）（ ）（ ） 陸（ ）（ ）（ ）3、按要求填空。焰：是（ ）結(jié)構(gòu)的字，共（ ）畫，第二畫是（ ），第十畫是（ ）。檢：是（ ）結(jié)構(gòu)的字，共（ ）畫，第七畫是（ ），第十畫是（ ）。4、 填上合適的詞。（ ）的城樓 （ ）的煙火 （ ）的禮炮（ ）的禮炮 （ ）的神州 （ ）的金水橋5、補(bǔ)充句子（1）國(guó)慶節(jié)那天，（ ）。（2）神州（ ）。（3）國(guó)慶大典，人們（ ）?！景鍟O(shè)計(jì)】：【教學(xué)反思】：識(shí)字3【教學(xué)目標(biāo)】：1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，其中田字格上的2個(gè)只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)個(gè)偏旁，理解由生字組成的新詞。2、能正確、流利地朗讀課文。背誦課文，理解兒歌內(nèi)容，教育學(xué)生做事要細(xì)心。3、初步了解會(huì)意字的構(gòu)

28、字特點(diǎn)，學(xué)會(huì)看圖領(lǐng)會(huì)字義，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。【設(shè)計(jì)理念】： 看圖會(huì)意識(shí)字是一種用形象化的圖畫提示字理，并附有為識(shí)字提供相關(guān)語(yǔ)言環(huán)境韻文的新型識(shí)字形式。它由兩部分組成：第一部分是展示字理的形象化的圖畫以及生字（有的還安排了由生字組成的詞語(yǔ)）；第二部分是為鞏固識(shí)字(詞)成果而配套的韻文。通過(guò)讓學(xué)生猜字謎,激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，使他們盡快地全身心地投入到識(shí)字教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)兒歌的學(xué)習(xí),改詩(shī)歌幫助學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解字詞的意思, 在動(dòng)手操作中感受詞的意思?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】：識(shí)字、寫字；朗讀、背誦韻文?！局仉y點(diǎn)突破方法】：利用會(huì)意字的特點(diǎn)分析生字的部件，體會(huì)字義、字形，音形意相結(jié)合。 【教學(xué)準(zhǔn)

29、備】：投影、生字卡片。【教學(xué)時(shí)間】：二課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】：第一課時(shí)一、板書課題，引導(dǎo)自學(xué)小朋友，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)識(shí)字三。（板書）引導(dǎo)自學(xué)。 請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看六幅圖和圖旁的字有什么聯(lián)系。（學(xué)生自學(xué)，老師巡視指導(dǎo)）二、復(fù)習(xí)熟字，理解會(huì)意字的特點(diǎn)。出示"筆"圖：這是什么？毛筆是用什么做的？所以人們把"竹"和"毛"組合在一起表示"筆"字。出示"尖"圖：日常生活中哪些東西外形和它有點(diǎn)像？它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，你看出來(lái)了么？所以人們用上"小"下"大"表示"尖&

30、quot;字。出示"看"：這只小猴子的手放在什么地方做什么？所以人們把"手"放在"目"表示看"看"字。小結(jié)（）、這"筆、尖、看"三個(gè)字都是由兩個(gè)簡(jiǎn)單的字組合在一起表示的，可以從兩個(gè)簡(jiǎn)單字的意義聯(lián)系上來(lái)領(lǐng)會(huì)它們的意思，用這種造字方法造出來(lái)的字就叫會(huì)意字。（）、我們?cè)鯓訉W(xué)的？小結(jié)學(xué)法。三、同法學(xué)"灶、歪、尾"四、復(fù)習(xí)鞏固看圖讀字，讀準(zhǔn)字音。給生字找朋友。五、讀兒歌輕聲讀兒歌，注意看清音節(jié)讀準(zhǔn)字音。再讀兒歌，把句子讀通順。反饋檢查。齊讀兒歌，讀通讀順。六、課堂練習(xí)在習(xí)字冊(cè)上練寫生字

31、。第二課時(shí)一、理解課文，指導(dǎo)朗讀學(xué)生自由讀文，思考：從哪些地方看出寧寧是個(gè)粗心的小畫家？交流討論，指導(dǎo)朗讀。（）從哪兒看出寧寧很粗心？（讀有關(guān)語(yǔ)句）（）"爐灶"、"鴨子"、"桌子"、"大馬"正確的畫法應(yīng)該是怎樣的？（）指導(dǎo)朗讀。有感情地朗讀全文。指導(dǎo)背誦。自由背、看圖背、指名背、同桌互背。二、教學(xué)生字，正音。認(rèn)讀兒歌中的生字，正音。教學(xué)新偏旁。學(xué)生看筆順、描紅。說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些生字的。練寫生字。認(rèn)讀課后詞語(yǔ)。聽(tīng)寫詞語(yǔ)。【板書設(shè)計(jì)】： 【教學(xué)反思】：識(shí)字4【教學(xué)目標(biāo)】：    1、學(xué)

32、會(huì)本課11個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。    2、初步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)識(shí)字能力。   3、正確、流利地朗讀課文和背誦課文，理解課文所表達(dá)的意思?！驹O(shè)計(jì)理念】： 形聲字的構(gòu)字規(guī)律是比較容易把握，學(xué)習(xí)方法也比較容易領(lǐng)悟。學(xué)生掌握了形聲字的學(xué)習(xí)方法，也就具備了獨(dú)立識(shí)字的最基本的能力。聲字的數(shù)量占所學(xué)習(xí)“小貓、鐵錨、喵喵叫、描紅、瞄準(zhǔn)”幾個(gè)詞語(yǔ)，通過(guò)聯(lián)系生活討論、表演和看圖等不同形式，使這些詞語(yǔ)在學(xué)生的腦海里活起來(lái)把這些詞語(yǔ)與“貓、錨、喵、描、瞄”等生字聯(lián)系起來(lái)，以

33、加深這些生字字形的記憶和字義的理解。，教給學(xué)生學(xué)習(xí)形聲字的方法，是提高學(xué)生獨(dú)立識(shí)字能力，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字習(xí)慣的關(guān)鍵。【教學(xué)重、難點(diǎn)】:1、學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書寫。2、能正確區(qū)分'描、瞄、喵、貓、錨"這5個(gè)形聲宇的異同點(diǎn)。3、正確、流利地朗讀課文。【重難點(diǎn)突破方法】： 聯(lián)系圖片和生活實(shí)踐， 利用形聲字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)分析記憶字型?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的字盤，多媒體，生字卡片，圖片。【教學(xué)時(shí)間】：  兩課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】：第一課時(shí) 一、導(dǎo)入    1、(出示字卡)苗，這是什么字?齊讀兩遍。 

34、60;  2、"苗"能跟許多部首作朋友呢，我們快去看看。 二、學(xué)習(xí)形聲字    1、(出示字盤)看一看，"苗"跟哪些偏旁部首作朋友了啦?   (口、目、 )。    2、組合后的字都有"苗"這一部分，讀音也跟'苗"相同或相近，"苗"是聲旁，“口、目 ”就是形旁，表示與字的意思有關(guān)的，"描、瞄、喵、貓、錨"都是形聲字。3、學(xué)習(xí)"苗"。 

35、60; (1)"苗"的偏旁是什么?你想想這與什么有關(guān)?   (2)你們見(jiàn)過(guò)什么植物的苗?   (3)讀準(zhǔn)字音。     (4)能為它組組詞嗎?  4、學(xué)習(xí)"描"。    (1)"描"為什么用提手旁?   (2)誰(shuí)能給"描"擴(kuò)擴(kuò)詞?   (3)齊讀生字兩遍。5、學(xué)習(xí)"瞄"

36、。(1)讀一讀字音。(2)它的意思是什么?你是從哪里知道的?(3)讀一讀"瞄準(zhǔn)"。這里"準(zhǔn)"是翹舌音。6、學(xué)習(xí)"喵"。 (1)"喵"誰(shuí)會(huì)讀?這種聲音是哪種動(dòng)物的叫聲? (2)為什么是口字旁呢?7、學(xué)習(xí)"貓"。  (1)"貓"的偏旁是什么?這與什么有關(guān)?  (2)讀準(zhǔn)字音，齊讀詞兩遍。   8、學(xué)習(xí)"錨"。 (1)你們見(jiàn)過(guò)鐵錨嗎?(出示掛圖)看，輪船停泊時(shí)，用

37、來(lái)穩(wěn)定輪船的，一端上有兩個(gè)帶鉤的爪兒。想想看，為什么這兩個(gè)字都是金字旁呢? (2)讀一讀詞語(yǔ)，指讀，齊讀。三、鞏固練習(xí)1、轉(zhuǎn)動(dòng)字盤，分成組來(lái)認(rèn)讀。2、開火車讀拼成的形聲字，分別組詞。3、總結(jié)。   通過(guò)對(duì)這5個(gè)形聲字的學(xué)習(xí)，我們知道了形聲字的特點(diǎn)，老師這兒還有首小兒歌，專門來(lái)介紹形聲字的。   "學(xué)習(xí)形聲字，辨別要仔細(xì)。聲旁多表音，形旁多表義。掌握規(guī)律性，困難變?nèi)菀?quot;。 4、學(xué)生念兒歌，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)漢字的興趣。四、說(shuō)話練習(xí)    1、你能用書上這6個(gè)詞語(yǔ)中的一個(gè)說(shuō)

38、一句話嗎?   能力強(qiáng)的學(xué)生可以讓他們用幾個(gè)詞連起來(lái)說(shuō)一句話。   2、指名說(shuō)，師生共同糾正。五、指導(dǎo)寫字   1、出示"苗、貓、鐵、描、準(zhǔn)"，仔細(xì)觀察這些生字，怎樣才能把它們寫美觀?   2、指導(dǎo)。   "苗"：草字頭的橫要比"田"略寬，字形才能美觀。   '貓、描"：左窄右寬，右旁"草字頭"的"一"

39、;要收，不能超過(guò)"田"，這樣整個(gè)字看起來(lái)才能美觀。   "鐵"：最后兩筆豎撇和捺要分開，整個(gè)宇才得舒展。   "準(zhǔn)"：第四筆要寫在豎中線上。   3、教師書寫示范。   4、學(xué)生練習(xí)書空、描紅、仿寫。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)   1、轉(zhuǎn)動(dòng)字盤，讓學(xué)生讀字組詞。   2、你是怎樣區(qū)分這些形聲字的?   3、齊讀書上的詞語(yǔ)。 &#

40、160; 4、我們書上把有些形聲字還編成兒歌呢?快讀讀吧。二、學(xué)習(xí)兒歌   1、教師范讀這首兒歌。   2、學(xué)生借助拼音自由朗讀兒歌，要求：正確、流利。   3、指名讀，師生糾正。   (相機(jī)出示)“爪” 讀翹舌音。 “偏、 混”，都有三拼音節(jié)。4、指導(dǎo)朗讀、(1)我們應(yīng)帶著怎樣的感情來(lái)讀這首兒歌呢?(2)通過(guò)讀這首兒歌，你懂得了什么?5、指導(dǎo)背誦。(1)誰(shuí)能背得準(zhǔn)，背得快?(2)自背，同座位互背。(3)比賽背。齊背。三、學(xué)習(xí)生字   

41、1、讀準(zhǔn)"腳，偏，鐵，家，莫"的字音、   2、自學(xué)課后的筆順表，并描下來(lái)、   3、怎樣記住這些字的字形?   "腳"：是"月字旁"、以前古人寫"月"時(shí)與"肉"有關(guān)，因此人體上的大多數(shù)器官都帶有月字旁、   4、指導(dǎo)寫字。      "腳"，左中右三部分要寫得窄些、緊湊些，中間的"去&q

42、uot;與左邊的"月"略微提升點(diǎn)，右邊的"p"與中間的"去"的第三筆持平。5、 教師邊指導(dǎo)邊示范書寫，   6、學(xué)生描虹、仿寫，教師巡視指導(dǎo)。四、作業(yè)1、加偏旁組字組詞（ ）（ ）（ ）苗（ ）（ ）（ ）2、擴(kuò)詞，并選一個(gè)詞造句。描（ ）（ ）（ ）苗（ ）（ ）（ ）準(zhǔn)（ ）（ ）（ ）3、 選字填空貓 描 苗（1）一只?。?）在樹（ ）旁玩耍。（2）我們要認(rèn)真（ ）紅。偏 遍（1）春天到了，漫山（ ）野的花都開放了。（2）看看（ ）旁，就能分清“錨”和“貓”。4、連詞成句。（1）貓 家里的 四只 有

43、 腳（2）呢 的 船上 幾只 爪子 錨 有【板書設(shè)計(jì)】：【教學(xué)反思】練習(xí)一【教學(xué)目標(biāo)】： 1、學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音字母表。 2、照樣子練寫左右結(jié)構(gòu)的字。 3、熟記4條成語(yǔ)，朗讀背誦詩(shī)歌秋天到。 4、動(dòng)手做一張賀卡，并在賀卡上寫一句祝賀的話。 【設(shè)計(jì)理念】：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)要求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。”為此，我們?cè)凇皢卧毩?xí)”時(shí)，加強(qiáng)了綜合運(yùn)用的理念，適當(dāng)拓寬探究空間。 “學(xué)用字詞句”、“口語(yǔ)交際”、“做做說(shuō)

44、說(shuō)”、“做做寫寫”等練習(xí)板塊中注意語(yǔ)文教育“三維目標(biāo)”的融合，又給學(xué)生留有廣闊的探究空間?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】： 1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，背誦字母表，默寫大寫字母表。2、學(xué)會(huì)祝賀，并能寫一兩句祝賀的話。【重難點(diǎn)突破方法】：看清筆順；學(xué)唱字母歌，記住字母筆順；知道字的間架結(jié)構(gòu)，把字寫勻稱；口語(yǔ)交際以填空的方式給學(xué)生搭好練說(shuō)的階梯。【教學(xué)準(zhǔn)備】：圖片，字母表，賀卡，多媒體【教學(xué)時(shí)間】 ：三課時(shí)。 【教學(xué)過(guò)程】：第一課時(shí)一、教學(xué)第一題。 此項(xiàng)分布到各課教學(xué)中二、教學(xué)第二題1、 審題。 （1）指名借助拼音讀題目。 （2）教師講解題目要求。 2、 指導(dǎo)。 （1）指導(dǎo)朗讀字母的呼讀音。 （2）教唱漢語(yǔ)拼音字母歌，熟記字母名稱和順序。 （3）背誦大寫字母并練習(xí)默寫。 3、 練習(xí)。 （1）出示卡片，集體練讀。 （2）按字母表順序背誦。