二上第一單元教案2

1、培養(yǎng)良好的學習習慣（三）【教學目標】：1、指導學生仔細觀察課本插圖或教學掛圖，使學生了解各種朗讀、背誦的形式，訓練正確的朗讀、背誦的姿勢幾方法。培養(yǎng)學生良好的朗讀及背誦習慣。2、了解課外閱讀的內容和形式，激發(fā)學生課外閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀健康的課外書報的習慣。3、使學生逐步了解查字典的意義，逐步養(yǎng)成勤查字典的習慣?！驹O計理念】：良好的學習習慣，有利于激發(fā)學生學習的積極性和主動性；有利于形成學習策略，提高學習效率；有利于培養(yǎng)自主學習能力；有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，使學生終身受益?！窘虒W重、難點】：訓練學生掌握正確的讀書、背書姿勢及方法，并逐步形成良好的朗讀、背誦習慣?！局仉y點突破方法

2、】：指導學生觀察圖上學生的各種朗讀、背誦的形式，訓練正確的朗讀、背誦的姿勢，并以體驗的方式學習?！窘虒W準備】：掛圖、投影。【教學時間】：三課時?！窘虒W過程】：第一課時一、 觀察圖畫1、圖上的小朋友在做什么？2、圖上的小朋友是怎樣朗讀的？二、小結要領身正肩平雙手拿書左右兩臂自然平放目光課本保持距離眼睛課本距離一尺三、模仿評判1、請幾個學生模仿練習，并由大家給予評判。2、評判中指出一些錯誤姿勢的危害。四、集體訓練1、觀察下圖。讓學生說說圖上是什么地方，有哪些人，他們在干什么。2、讓學生說說圖上的小朋友朗讀時身子怎樣，兩臂怎樣，怎樣拿書，眼睛和課本的距離怎樣。3、復習要領，全體學生參與姿勢訓練。4、

3、指名幾個學生擺正姿勢，朗讀一篇短文。5、集體評判。6、學生齊讀已學過的課文，看學生是否達到要求。7、小結。第二課時一、 整體感知圖畫1、指導觀察順序：從上到下，從左到右。2、簡說圖意。二、指導學生觀察集體背誦圖（一、二幅）1、提問：背誦時課本和文具盒怎么擺放？2、這些同學怎樣坐的，他的雙肩和雙臂怎樣？眼睛向著什么地方，態(tài)度神情怎樣？小結：身正肩平交臂平放眼向前方態(tài)度認真3、背誦時還要注意什么？聲音響亮邊背邊想正確流利富有感情4、全班學生模仿圖上的學生，集體背誦一段已學過的課文，教師檢查評判。5、圖上的小朋友背誦的是哪篇課文，你是怎么知道的？看圖背誦有什么好處？要注意什么？（圖中有文，文中有圖，

4、按序背誦）三、觀察三幅小圖，按圖模仿訓練1、觀察左下方小圖。讓學生說說：圖上的同學是怎樣站立的？態(tài)度怎樣？老師要他干什么？老師表情怎樣，為什么高興？指名學生模仿表演。2、觀察中間小圖。讓學生說說：這是在什么地方？家長要孩子干什么？孩子表情怎樣，是怎么做的？3、觀察右邊小圖。讓學生弄清：學生在什么地方，干什么？態(tài)度怎樣，姿勢怎樣？選取一段課文片段，然后交換檢查同桌的背誦。四、小結。第三課時一、 觀察上邊三幅圖1、從第一幅圖你們看到了什么？2、圖上的一位小朋友借到一本心愛的課外書，他笑的多開心??！閱讀課外書的好處真多，意義真大??！學習兩條格言：書籍是人類進步的階梯。讀書破萬卷，下筆如有神。3、觀察

5、第二幅圖。讓學生先演示朗讀時正確的姿勢、態(tài)度、表情，然后告訴學生讀課外書報與朗讀的姿勢一樣，態(tài)度認真，神情專一，但是為了保護閱覽室的安靜，閱讀時要做到眼看、心記、不出聲。4、觀察第三幅圖。5、圖上的幾個同學在干什么？他們的表情則怎樣？6、小結三幅圖：讀書好，讀好書、好讀書。7、指導學生讀書二、觀察下邊三幅圖1、 從第一幅上可以看出這是在什么地方？同學們在干什么？2、 說說去閱覽室看書的過程。3、 在閱覽室看書如果遇到不認識的字怎么辦？4、 觀察第二、三幅圖講解。三、小結。【板書設計】：【教學反思】：識字1【教學目標】：    1、學會本課7個生字。認識2個偏旁。2

6、、認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫理解詞語。3、了解金秋水鄉(xiāng)特有的景色，感受大自然的美好。【設計理念】： “詞串識字”一直為孩子們所喜歡。因為其讀起來瑯瑯上口，聽起來和諧悅耳。為了能很好的培養(yǎng)孩子的審美能力，本課識字重在讓學生學會“讀出畫面”。雖然由于孩子的生活積累不夠豐富，語言表達得不是特別到位。但畫面感還是在孩子的想象加模仿中產生了?！白x成電影”是一個更高的要求，因為要通過朗讀讓相對靜止的畫面流動起來，這不僅需要朗讀技巧，更需要孩子有生活經歷作為背景。我們要反復誦讀，并對照文中的插圖，感受語言的優(yōu)美。 朗讀課文時，我覺得下列字的讀音要注意菱（lín）

7、、楓（fn）、燈（dn）都是后鼻音； 藕（u）、煙（yn）、是整體認讀音節(jié)?！窘虒W重、難點】：    1、認識本課的生字，能讀準音、認清形。2、能正確、美觀地書寫生字?！局仉y點突破方法】： 在圖文對照中識字、誦讀，并以“旅游”的方式感知秋天水鄉(xiāng)的獨特風情?！窘虒W時間】：兩課時【教學準備】：多媒體課件【教學過程】：第一課時一、 談話引入，激發(fā)興趣。1、小朋友，你們去過水鄉(xiāng)嗎？今天，老師和你們一起劃著小船到水鄉(xiāng)玩一玩，看一看。2、出示圖片，瞧，這就是水鄉(xiāng)，那兒的水特別多，所以也叫水鄉(xiāng)。大家看看，圖上畫得是什么季節(jié)呀？你怎么看出來的？想知道水鄉(xiāng)的秋天是什么樣的

8、么？讀了這些詞語你就知道了。出示韻文。板書：識字1二、 借助拼音，自學生字。1、 請大家看著拼音自由讀一讀，看誰能讀正確，并想一想，哪些詞讀的時候要注意。學生自由練習。2、 交流。你覺得要注意哪個詞的讀法？為什么呢？請你領大家來讀讀。誰還想說說。（注意翹舌音，后鼻音）3、剛才小朋友們說得很好，現(xiàn)在請大家再次讀讀這些詞語，要讀好剛才說到的注意點，看誰讀得正確，沒有錯誤。誰來讀準第一排，四組分四排讀；兩排一讀誰行？男女生分兩排讀。四排詞語連起來誰行？點名2人，齊讀。4、 去掉拼音誰也會讀？學生練習，你會哪一排你就大膽站起來讀。齊讀。5、 這些詞你們

9、都讀準了，好樣的，但還不夠，還要讀懂，讀出味道來。三、 讀詞成串，邊讀邊想。1、現(xiàn)在我就領著大家去水鄉(xiāng)看看吧。出示圖片，秋天的水鄉(xiāng)天是那么藍，水是那么清，放眼望去，天連著水，水連著天，水天一色。水面上飄蕩著一層霧氣，一切都是模模糊糊的，水鄉(xiāng)變得更美了。你們覺得美么？那就請你美美地讀一讀吧，誰來讀？點名讀。師范讀，我讀得美么？知道我為什么讀得這么美？因為，我一邊讀，一邊想，當我讀這排詞語的時候，我的眼前好象就出現(xiàn)了這幅畫面。你們也來試試，讀得慢些，要邊讀邊想。點名讀，評議（慢些，聽出來了，你很喜歡水鄉(xiāng)）男女生讀，齊讀。2、水鄉(xiāng)的荷塘更美呢，看，你喜歡圖上的什么？相機認識菱藕。這排詞語，

10、你也能讀好么？一邊讀，一邊想，自己試試看。點名讀，評：你好象看到了什么？聽出來了，你特別愛吃菱藕。荷塘真美啊。3、站在荷塘邊，向遠處看，你又看到了什么？船隊為什么要唱著漁歌呢？天色晚了，天上飄著晚霞，湖面上飄著歌聲。船艙里裝滿了魚蝦，這場面多美呀，你喜歡么？能讀好這排詞語么？注意邊讀邊想，自己練習。點名讀。評議。4、夕陽終于落山了，夜晚來臨了，水鄉(xiāng)的夜景也很迷人。出示圖片，美么？看誰能憑自己的本領把這排詞語讀好。點名讀，你好象看到了什么？四、 連串成篇，形成積累。1、每一排詞語你們都讀得很好，連起來讀，你們還能讀好么？請四小組分別讀一排詞語。讀得真好聽，真上口，這里有個小秘密，瞧，一

11、、二、四排最后一個字的韻母都是ang，所以讀起來特別上口，聽起來特別悅耳。2、聽了你們讀，我也想讀。師配樂朗讀。我讀得好么？知道我為什么讀這么好呢？（邊讀邊想）請大家一邊讀，一邊想象畫面。學生練習。3、點名配樂讀。（評議：停頓，想象。你讀得真好，封你做讀書大王）這么多人都想讀，這樣吧，請你離開座位，去找自己的好伙伴，你們兩個相互讀給對方聽。讀好了就回到自己的座位。都讀好了么，那就請大家起立，帶著心情，帶著表情一起來讀一讀吧，會背的可以閉上眼睛邊想邊背。配樂齊讀。五、 示范指導，認真寫字。1、課文讀得真不錯，這些詞語你們都記住了么？出示生字。誰能熟練地讀出它們？點名讀。齊讀。把拼音去掉

12、也行么？點名讀，開火車讀，齊讀。看來你們真的都記住了。2、現(xiàn)在我出個謎語考考大家，春天頭發(fā)青，秋天頭發(fā)白，遠看像棉花，風來起白浪,猜一植物。（蘆葦 ）誰猜到了？你怎么猜到的？看看是不是它。你真聰明。3、接下來我們就來書寫“蘆”這個字，仔細看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么帶有草字頭？還發(fā)現(xiàn)了什么？對，上下結構的字，書寫時，上下兩部分要寫得扁而寬。觀察范字。師范寫，并提示注意點。學生描紅。（寫字提示：人要正，心要靜，一筆一畫寫端正。）4、 出示田字個格“歌秋煙 夕 歸 燈”，請大家仔細觀察，說說寫這些字時應該注意什么？哪幾個結構相同？教師根據學生的提示，進行范寫。學生描紅。第二課時一、復習1、

13、(幻燈片出示)。金秋  煙波  水鄉(xiāng)    夕陽  歸舟  漁歌蘆葦  菱藕  荷塘    楓葉  燈火  月光上節(jié)課，我們已跟這些詞語見過面了，誰來為大家讀讀這些詞語?2、抽讀這些詞語。3、朗讀課文，指名讀，齊讀。二、指導感悟1、激趣促讀。小朋友，現(xiàn)在你們只是走馬觀花地看了看水鄉(xiāng)，實際上水鄉(xiāng)美得很哪!你們還是自己坐上小舟再到水鄉(xiāng)游一游，細心地看一看，我相信

14、你們眼前會出現(xiàn)一幅幅如詩如畫的美景來!(介紹邊讀邊展開想像的讀書方法。提示：來到什么地方?看到什么，聽到什么?你認為哪兒最美?把你認為最美的地方讀給大家聽)。2、學生自讀，教師巡視指導。3、互說互讀。4、反饋指導。  全班交流，大體步驟為：先指名說、讀，接著，通過課文插圖或音像加深對詞語的理解，然后，讓學生再讀。必要時教師可作示范。  指導重點： (1)第一行：通過“煙波”感悟湖面的蒼茫、廣闊。語速較慢。 (2)第二行：荷塘多彩明麗，搖曳多姿。語速較快，表達出興奮之情。 (3)第三行：一幅“漁歌唱晚圖”。晚霞映紅了湖面，漁民

15、們唱著悅耳的漁歌滿載而歸。語速稍快，抒發(fā)了豐收的喜悅。 (4)第四行：湖面的楓葉紅得像二月花，湖面的點點燈光多得像天上的星星，在明亮的月光照射下，水鄉(xiāng)更顯寧靜和迷人。讀的時候語速稍慢。5、整體感悟。(1)了解敘述順序：白天(湖面、荷塘)-傍晚-黑夜。(2)練讀全文。(提示：邊讀邊聯(lián)起來想像一幅幅畫面。)(出示)金秋，我們乘著小舟到水鄉(xiāng)游玩，先看到(    )，接著，我們來到荷塘看到了(    )，太陽落山了，我們看到了，聽到了(    )，夜幕降臨了，我們又看到了(   &#

16、160;)。a、自讀，再口頭填空。b、反饋說，評議，再說。c、進一步感悟水鄉(xiāng)的美麗富饒。三、指導熟讀1、體會押韻。第一、二、四行的最后一個字的韻母都是“ang”，是押韻的。讀起來瑯瑯上口，自讀體會。2、指導停頓。詞與詞之間停頓較短，做到聲斷氣不斷。行與行之間停頓長一些，做到氣斷情不斷。自讀體會。3、練讀全文。注意停頓，語速和語調的變化。自讀，互讀。反饋指導。推選優(yōu)秀者到前面配樂朗讀。四、練習造句1、自己從韻文中找一個詞來造一個句子，看誰造的最好。2、指名造句，評議。3、有些能力強的學生還可以選兩三個詞來造句。五、指導看圖說話   1、剛才，同學們說得非常踴躍，但還

17、覺得不過癮，下面我們再來比試比試。   2、多媒體課件出示金秋的水鄉(xiāng)圖?！景鍟O計】：【教學反思】：識字2【教學目標】：  1、學會10個生字，了解詞義。兩根綠線內的4個字只識不寫。認識“犭”旁。2、誦讀課文。想像國慶大典的盛況，獲得初步的情感體驗?！驹O計理念】：本課的詞語大都描繪國慶大典的盛大場面。文中圖畫，生動形象地展現(xiàn)了首都天安門廣場國慶盛典的恢宏場面。既能幫助學生識字和詞語，又能增強他們的民族自尊心和愛國主義感情。因為此識字有七言詩的韻味，教學時就不能把這些詞語當兒獨立的詞組來教。把它們作為七言詩來學習，就會讓人感覺是一幅圖畫，在敘述一個故事，讓

18、學生從整體上感知?！窘虒W重點、難點】： 認識14個生字，按筆順在田字格中正確書寫10個生字，并按字的結構把字寫端正、勻稱。通過學習課文，增強學生的民族自尊心和愛國主義感情。【重難點突破方法】：圖文對照識字，并以看錄象、動作表演的形式理解詞語，感受首都天安門廣場國慶盛典的恢宏場面?！窘虒W準備】：教學掛圖、投影片、錄像帶、多媒體課件?！窘虒W時間】：兩課時?！窘虒W過程】：第一課時一、談話導入，初讀課文，整體感知1、導入：同學們，一年中我們要過好多節(jié)日，請你說一說下面的日期各是什么節(jié)日。1月1日  3月8日  5月1日6月1日  7月1日  8月1日 10月1日

19、今天，我們一起來讀一篇新課文，一同歡度一個節(jié)日。請小朋友一邊照拼音讀課文，一邊看課文插圖，猜猜看：課文寫的是一個什么節(jié)日？2、根據學生自由交流的答案，師生共同選定：國慶節(jié)。3、 我們一起學習，板書：識字2二、再讀課文，讀準字音，初識場景1、學生借助拼音，仔細讀課文。注意看清音節(jié)，讀準字音。2、指名分行讀課文，師生共同正音。3、啟發(fā)學生對照畫面認識天安門“城樓”“紅燈”“金水橋”“中國龍”“騰飛”推斷出課文寫的是首都北京國慶大典的場景。三、細讀課文，看圖學詞，理解詞義1、指導學習第一行。（1）多媒體顯示天安門城樓的畫面，學生看圖后自由說說看到了什么？知道了什么？（2）出示：“城樓”“紅燈”“金水

20、橋”，學生朗讀。2、指導學習第二行。（1）多媒體播放禮炮聲和國歌及天安門升旗儀式片斷。新中國成立50周年國慶大典正在這里隆重舉行。出示：“大典”，學生齊讀詞語。（2）播放錄像：閱兵式片斷，學生展示課前搜集的有關海陸空三軍的圖片。出示：“檢閱”“海陸空”。3、指導學習第三行。（1）播放“狂歡夜”錄像。（2）啟發(fā)學生自由交談“狂歡夜”的情景。（3）朗讀：“禮炮”“焰火”“狂歡夜”。4、指導學習第四行。（1）啟發(fā)學生自由交談：同學們，剛才我們一起看了國慶五十大典的盛況，你們有什么感受？（學生自由發(fā)言）（2）教師小結。（3）出示詞語，齊讀：“神州”“騰飛”“中國龍”。四、復習閱讀，鞏固識字，指導書寫1

21、、配以相應的樂曲和畫面，引導學生誦讀全文，讀出情趣。2、指導寫字。（1）學生找出相同偏旁的字：橋、檢；炮、焰。說說左右結構比例。（2）教師范寫“焰”，重點提示“焰”字去掉“火”后剩余部分的筆順。（或用多媒體顯示）（3）教學“犭”旁。提示“礻”是示字旁。（4）學生在習字冊上描紅、仿影、臨寫，教師巡視指導寫字姿勢。（教室里播放適合的樂曲）第二課時一、復習   1、(投影片顯示)  城樓    紅燈    金水橋   大典  

22、60; 檢閱    海陸空   禮炮  焰火    狂歡夜   神州    騰飛    中國龍   2、誰來為大家讀讀這些詞?   3、抽讀詞語，齊讀詞語。二、鋼量曲直   1、剛才我們已經讀過這些詞，現(xiàn)在你是不是已經懂得了這些詞語的意思?能不能通過你的朗讀來

23、告訴大家呢?   2、訓練朗讀，自由讀，指名讀。   3、你們覺得這位同學讀得好嗎?為什么?   你們能不能比他讀得更好?   4、看到同學們讀得這么好，老師也想跟你們比比，行嗎?   教師有感情地朗讀詞語。   學生評價   5、知道老師為什么讀這么好嗎?教師介紹怎樣有感情地朗讀：   我邊讀邊想像天安門城樓、金水橋、接受檢閱的威武雄壯的陸?？杖姡雇韽V

24、場上的狂歡情景   6、你們也學著老師的方法來試試。   這時掛插圖或出示投影片。   7、指名讀，評議，再讀。   8、全班有感情地朗讀韻文。三、指導書寫   1、今天，我們把剩余的生字一齊學完。   2、讀讀這些詞語。   3，看看這些字，你在字形上有什么要提醒大家的?   學生互相交流。   4、在學生說的基礎上，教師著重

25、指導以下的生字：    5、你覺得這些生字怎樣寫美觀呢?好好觀察一下。   6、重點指導；    州：是“川”加三點，“川”的最后一豎應比其余兩筆高，中間一豎略短些。   7、教師范寫生字，學生描紅、仿寫，放輕音樂。   8、出示寫得好的生字，評議再寫。四、指導說話   1、看過國慶節(jié)時，天安門廣場那熱鬧的場面?；貞浺幌?，我們這兒是怎么慶祝的呢?    2、(放錄像片)你們看到

26、了什么?人們穿著什么?臉上怎么樣?街上有著什么?   3、同座位互相聽，互相糾正。   4、指名說，師生共同糾正。   教師還可提示：我們也能在說的時候把韻文中所學到的詞語用進去。   5、說得這么好，寫一定不會覺得困難的。   學生寫話，教師相機巡視。五、作業(yè)1、給加點字選擇正確的讀音。城(chen cheng) 樓 神(shen sen)州 騰(ten teng)飛陸(nu lu)軍 禮(li ni)炮 中國龍(long nong)2、擴詞檢

27、（ ）（ ）（ ） 陸（ ）（ ）（ ）3、按要求填空。焰：是（ ）結構的字，共（ ）畫，第二畫是（ ），第十畫是（ ）。檢：是（ ）結構的字，共（ ）畫，第七畫是（ ），第十畫是（ ）。4、 填上合適的詞。（ ）的城樓 （ ）的煙火 （ ）的禮炮（ ）的禮炮 （ ）的神州 （ ）的金水橋5、補充句子（1）國慶節(jié)那天，（ ）。（2）神州（ ）。（3）國慶大典，人們（ ）。【板書設計】：【教學反思】：識字3【教學目標】：1、學會本課9個生字，其中田字格上的2個只識不寫，認識個偏旁，理解由生字組成的新詞。2、能正確、流利地朗讀課文。背誦課文，理解兒歌內容，教育學生做事要細心。3、初步了解會意字的構

28、字特點，學會看圖領會字義，激發(fā)學生學習漢字的興趣。【設計理念】： 看圖會意識字是一種用形象化的圖畫提示字理，并附有為識字提供相關語言環(huán)境韻文的新型識字形式。它由兩部分組成：第一部分是展示字理的形象化的圖畫以及生字（有的還安排了由生字組成的詞語）；第二部分是為鞏固識字(詞)成果而配套的韻文。通過讓學生猜字謎,激發(fā)學生識字的興趣，使他們盡快地全身心地投入到識字教學的過程中，學兒歌的學習,改詩歌幫助學生在具體的語言環(huán)境中理解字詞的意思, 在動手操作中感受詞的意思?！窘虒W重、難點】：識字、寫字；朗讀、背誦韻文。【重難點突破方法】：利用會意字的特點分析生字的部件，體會字義、字形，音形意相結合。 【教學準

29、備】：投影、生字卡片?！窘虒W時間】：二課時【教學過程】：第一課時一、板書課題，引導自學小朋友，這節(jié)課我們學習識字三。（板書）引導自學。 請小朋友仔細看看六幅圖和圖旁的字有什么聯(lián)系。（學生自學，老師巡視指導）二、復習熟字，理解會意字的特點。出示"筆"圖：這是什么？毛筆是用什么做的？所以人們把"竹"和"毛"組合在一起表示"筆"字。出示"尖"圖：日常生活中哪些東西外形和它有點像？它們都有一個共同的特點，你看出來了么？所以人們用上"小"下"大"表示"尖&

30、quot;字。出示"看"：這只小猴子的手放在什么地方做什么？所以人們把"手"放在"目"表示看"看"字。小結（）、這"筆、尖、看"三個字都是由兩個簡單的字組合在一起表示的，可以從兩個簡單字的意義聯(lián)系上來領會它們的意思，用這種造字方法造出來的字就叫會意字。（）、我們怎樣學的？小結學法。三、同法學"灶、歪、尾"四、復習鞏固看圖讀字，讀準字音。給生字找朋友。五、讀兒歌輕聲讀兒歌，注意看清音節(jié)讀準字音。再讀兒歌，把句子讀通順。反饋檢查。齊讀兒歌，讀通讀順。六、課堂練習在習字冊上練寫生字

31、。第二課時一、理解課文，指導朗讀學生自由讀文，思考：從哪些地方看出寧寧是個粗心的小畫家？交流討論，指導朗讀。（）從哪兒看出寧寧很粗心？（讀有關語句）（）"爐灶"、"鴨子"、"桌子"、"大馬"正確的畫法應該是怎樣的？（）指導朗讀。有感情地朗讀全文。指導背誦。自由背、看圖背、指名背、同桌互背。二、教學生字，正音。認讀兒歌中的生字，正音。教學新偏旁。學生看筆順、描紅。說說你是怎樣記住這些生字的。練寫生字。認讀課后詞語。聽寫詞語?！景鍟O計】： 【教學反思】：識字4【教學目標】：    1、學

32、會本課11個生字，兩條綠線內的2個字只識不寫。認識2個偏旁。理解由生字組成的詞語。    2、初步了解形聲字的構字特點。激發(fā)學生學習漢字的興趣，培養(yǎng)識字能力。   3、正確、流利地朗讀課文和背誦課文，理解課文所表達的意思?！驹O計理念】： 形聲字的構字規(guī)律是比較容易把握，學習方法也比較容易領悟。學生掌握了形聲字的學習方法，也就具備了獨立識字的最基本的能力。聲字的數量占所學習“小貓、鐵錨、喵喵叫、描紅、瞄準”幾個詞語，通過聯(lián)系生活討論、表演和看圖等不同形式，使這些詞語在學生的腦海里活起來把這些詞語與“貓、錨、喵、描、瞄”等生字聯(lián)系起來，以

33、加深這些生字字形的記憶和字義的理解。，教給學生學習形聲字的方法，是提高學生獨立識字能力，養(yǎng)成主動識字習慣的關鍵?！窘虒W重、難點】:1、學會本課的生字，并能正確、美觀地書寫。2、能正確區(qū)分'描、瞄、喵、貓、錨"這5個形聲宇的異同點。3、正確、流利地朗讀課文?！局仉y點突破方法】： 聯(lián)系圖片和生活實踐， 利用形聲字的結構特點分析記憶字型。【教學準備】：會轉動的字盤，多媒體，生字卡片，圖片?！窘虒W時間】：  兩課時 【教學過程】：第一課時 一、導入    1、(出示字卡)苗，這是什么字?齊讀兩遍。 

34、60;  2、"苗"能跟許多部首作朋友呢，我們快去看看。 二、學習形聲字    1、(出示字盤)看一看，"苗"跟哪些偏旁部首作朋友了啦?   (口、目、 )。    2、組合后的字都有"苗"這一部分，讀音也跟'苗"相同或相近，"苗"是聲旁，“口、目 ”就是形旁，表示與字的意思有關的，"描、瞄、喵、貓、錨"都是形聲字。3、學習"苗"。 

35、60; (1)"苗"的偏旁是什么?你想想這與什么有關?   (2)你們見過什么植物的苗?   (3)讀準字音。     (4)能為它組組詞嗎?  4、學習"描"。    (1)"描"為什么用提手旁?   (2)誰能給"描"擴擴詞?   (3)齊讀生字兩遍。5、學習"瞄"

36、。(1)讀一讀字音。(2)它的意思是什么?你是從哪里知道的?(3)讀一讀"瞄準"。這里"準"是翹舌音。6、學習"喵"。 (1)"喵"誰會讀?這種聲音是哪種動物的叫聲? (2)為什么是口字旁呢?7、學習"貓"。  (1)"貓"的偏旁是什么?這與什么有關?  (2)讀準字音，齊讀詞兩遍。   8、學習"錨"。 (1)你們見過鐵錨嗎?(出示掛圖)看，輪船停泊時，用

37、來穩(wěn)定輪船的，一端上有兩個帶鉤的爪兒。想想看，為什么這兩個字都是金字旁呢? (2)讀一讀詞語，指讀，齊讀。三、鞏固練習1、轉動字盤，分成組來認讀。2、開火車讀拼成的形聲字，分別組詞。3、總結。   通過對這5個形聲字的學習，我們知道了形聲字的特點，老師這兒還有首小兒歌，專門來介紹形聲字的。   "學習形聲字，辨別要仔細。聲旁多表音，形旁多表義。掌握規(guī)律性，困難變容易"。 4、學生念兒歌，激發(fā)他們對學習漢字的興趣。四、說話練習    1、你能用書上這6個詞語中的一個說

38、一句話嗎?   能力強的學生可以讓他們用幾個詞連起來說一句話。   2、指名說，師生共同糾正。五、指導寫字   1、出示"苗、貓、鐵、描、準"，仔細觀察這些生字，怎樣才能把它們寫美觀?   2、指導。   "苗"：草字頭的橫要比"田"略寬，字形才能美觀。   '貓、描"：左窄右寬，右旁"草字頭"的"一"

39、;要收，不能超過"田"，這樣整個字看起來才能美觀。   "鐵"：最后兩筆豎撇和捺要分開，整個宇才得舒展。   "準"：第四筆要寫在豎中線上。   3、教師書寫示范。   4、學生練習書空、描紅、仿寫。第二課時一、復習   1、轉動字盤，讓學生讀字組詞。   2、你是怎樣區(qū)分這些形聲字的?   3、齊讀書上的詞語。 &#

40、160; 4、我們書上把有些形聲字還編成兒歌呢?快讀讀吧。二、學習兒歌   1、教師范讀這首兒歌。   2、學生借助拼音自由朗讀兒歌，要求：正確、流利。   3、指名讀，師生糾正。   (相機出示)“爪” 讀翹舌音。 “偏、 混”，都有三拼音節(jié)。4、指導朗讀、(1)我們應帶著怎樣的感情來讀這首兒歌呢?(2)通過讀這首兒歌，你懂得了什么?5、指導背誦。(1)誰能背得準，背得快?(2)自背，同座位互背。(3)比賽背。齊背。三、學習生字   

41、1、讀準"腳，偏，鐵，家，莫"的字音、   2、自學課后的筆順表，并描下來、   3、怎樣記住這些字的字形?   "腳"：是"月字旁"、以前古人寫"月"時與"肉"有關，因此人體上的大多數器官都帶有月字旁、   4、指導寫字。      "腳"，左中右三部分要寫得窄些、緊湊些，中間的"去&q

42、uot;與左邊的"月"略微提升點，右邊的"p"與中間的"去"的第三筆持平。5、 教師邊指導邊示范書寫，   6、學生描虹、仿寫，教師巡視指導。四、作業(yè)1、加偏旁組字組詞（ ）（ ）（ ）苗（ ）（ ）（ ）2、擴詞，并選一個詞造句。描（ ）（ ）（ ）苗（ ）（ ）（ ）準（ ）（ ）（ ）3、 選字填空貓 描 苗（1）一只?。?）在樹（ ）旁玩耍。（2）我們要認真（ ）紅。偏 遍（1）春天到了，漫山（ ）野的花都開放了。（2）看看（ ）旁，就能分清“錨”和“貓”。4、連詞成句。（1）貓 家里的 四只 有

43、 腳（2）呢 的 船上 幾只 爪子 錨 有【板書設計】：【教學反思】練習一【教學目標】： 1、學會漢語拼音字母表。 2、照樣子練寫左右結構的字。 3、熟記4條成語，朗讀背誦詩歌秋天到。 4、動手做一張賀卡，并在賀卡上寫一句祝賀的話。 【設計理念】：語文課程標準指出：“語文課程必須根據學生發(fā)展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習要求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生學習的主動性和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式?！睘榇?，我們在“單元練習”時，加強了綜合運用的理念，適當拓寬探究空間。 “學用字詞句”、“口語交際”、“做做說

44、說”、“做做寫寫”等練習板塊中注意語文教育“三維目標”的融合，又給學生留有廣闊的探究空間?！窘虒W重點、難點】： 1、復習鞏固漢語拼音，背誦字母表，默寫大寫字母表。2、學會祝賀，并能寫一兩句祝賀的話?！局仉y點突破方法】：看清筆順；學唱字母歌，記住字母筆順；知道字的間架結構，把字寫勻稱；口語交際以填空的方式給學生搭好練說的階梯。【教學準備】：圖片，字母表，賀卡，多媒體【教學時間】 ：三課時。 【教學過程】：第一課時一、教學第一題。 此項分布到各課教學中二、教學第二題1、 審題。 （1）指名借助拼音讀題目。 （2）教師講解題目要求。 2、 指導。 （1）指導朗讀字母的呼讀音。 （2）教唱漢語拼音字母歌，熟記字母名稱和順序。 （3）背誦大寫字母并練習默寫。 3、 練習。 （1）出示卡片，集體練讀。 （2）按字母表順序背誦。