第三課醉人的五月風

1、第三課 醉人的五月風第1課時 學習詞語教學目標：1.自學本課16個詞語，掌握新詞語的讀音，意義和用法重點詞語達到會念，會寫，完全理解，會用。 2.能夠結(jié)合實際，用新詞語表達意思，學習生字的分析，獲得新詞語的學習方法。教學重點：1.記住本課重點詞語的讀音，意思，書寫。 2.理解本課詞語的詞義和用法。教學難點：1.能用本課詞語造句。 2.能就本課詞語在實際生活上靈活運用。教學任務：在聽懂的基礎上靈活運用詞語，能說出簡短的語句。豐富學生的詞匯知識，能用所學過的詞匯量發(fā)展社交能力。德育滲透：尊重、關(guān)愛和愛護殘疾人，加深人與人之間的真摯情感。教學工具：教課書，插圖。教學方法：講練結(jié)合法。前提測試：1.抽

2、幾個學生朗讀詞語。2.檢查預習情況。導入新課：國家規(guī)定的助殘日是幾月幾日？教學過程： 1.板書課題 第三課 醉人的五月風 詞語 2.提出本節(jié)課的重難點 學生聽 3.范讀詞語 學生聽，看書。 4.領(lǐng)讀詞語 學生跟讀解釋下列詞語：1.暈：頭腦發(fā)昏，周圍的東西好像在旋轉(zhuǎn)，要跌倒的感覺。比如：頭暈，暈倒，他一坐汽車就暈。2.自卑：輕視自己，認為不如別人。比如：自卑感，不自滿、 也不自卑，如果他做錯一件事，就會開始自卑。3.評論：批評或議論。比如：評論好壞，發(fā)表評論。4.一同：一起，一塊兒。比如：一同出發(fā)，一同歡度新年。5.添：加，增加。比如：添水，添鹽，添彩，添加劑， 如虎添翼。6.公共：公有公用的，

3、屬于社會的。比如：公共場所，工公廁所，公共汽車，愛護公共財產(chǎn)。7.忙里忙外：一直忙，比如：整天忙里忙外，看起來忙里忙外。8.邀請：請人到某地方來。比如：邀請老師，邀請參加， 他邀請我去他家做客，我被邀請參加會議。9.象征：用具體事物表現(xiàn)某種特殊意義。比如：象征和平，象征勝利，文明的象征，改革開放的象征。10.盡：1）表示“總是、都”的意思。比如：盡說話，盡看書，盡是人，盡是學生，盡是好人。 2）表示“全部用出、用力完成”的意思。比如：盡力，盡心，盡其所能，盡職盡責，盡力完成任務。鞏固聯(lián)系：小組中學習學過的詞語。練習一布置作業(yè)1.熟讀詞語，加深理解。2.抄寫詞語，重點詞語造句3.預習課文備課人簽

4、名：阿不都吉力力.艾爾肯教研組長簽：第2課時 學習課文一（理解）教學目標：理解課文內(nèi)容。教學重點：1.掌握正確發(fā)音。 2.理解課文中的句型、句子、各段大意及課文內(nèi)容。 3.能初步理解課文中的思想感情。教學難點：培養(yǎng)學生用漢語直接思維并能用漢語回答問題的能力。教學任務：能口述課文大意，在實際生活中運用句型；培養(yǎng)學生的聽說讀寫的能力，能用課文材料發(fā)展社交能力。德育滲透：尊重、關(guān)愛和愛護殘疾人，加深人與人之間的真摯情感。教學工具：教課書，插圖。教學方法：分析法前提測試：1.讓兩個學生聽寫詞語。2.檢查預習情況。導入新課：請一個學生看課文中的插圖說話。教學過程：一.板書課題 第三課 醉人的五月風 課文

5、一二.提出本節(jié)課的重難點，學生聽三、老師有感情得范讀課文。（邊讀邊簡單的解釋課文中出現(xiàn)的重點的學生不理解的字、詞和句子。四、學生齊讀課文。五、分男女朗讀課文。六、分組讀。七、抽讀課文（指名按自然段朗讀課文）八、讓學生標出自然段。鞏固練習：練習二練習四：布置作業(yè)：1.熟讀課文2.背誦課文備課人簽名：阿不都吉力力.艾爾肯教研組長簽名：第3課時 學習課文一（應用）教學目標：理解課文內(nèi)容。教學重點：1.掌握正確發(fā)音。 2.理解課文中的句型、句子、各段大意及課文內(nèi)容。 3.能初步理解課文中的思想感情。教學難點：培養(yǎng)學生用漢語直接思維并能用漢語回答問題的能力。教學任務：能口述課文大意，在實際生活中運用句型

6、；培養(yǎng)學生的聽說讀寫的能力，能用課文材料發(fā)展社交能力。德育滲透：尊重、關(guān)愛和愛護殘疾人，加深人與人之間的真摯情感。教學工具：教課書，插圖。教學方法：分析法前提測試：1.讓兩個學生背誦課文。2.檢查預習情況。導入新課：讓一個學生說說怎樣尊重殘疾人。教學過程：一.板書課題 第三課 醉人的五月風 課文一二.提出本節(jié)課的重難點，學生聽三.給學生10分鐘時間自讀課文內(nèi)容。四.組織學生們討論并回答下列問題：1.“我”對服務員感受怎樣？2.“我”為什么不喜歡去公共場所？3.當“我們”離開飯店時，人們是怎樣關(guān)照“我們”的？4.文中哪些方面體現(xiàn)了“我們”神會的文明？5.怎樣理解“別人怎么看待我的殘疾形象，先不去

7、評論，自身殘疾的現(xiàn)實卻是改變不了的”這句話？6.這篇課文的題目與內(nèi)容有什么關(guān)系？五.學習句型：1.她一分鐘也閑不住，/自身殘疾的現(xiàn)實卻是改變不了的?！皠釉~+不+動/形”表示否定意義，“動詞+得+動/形”表示肯定意義。比如：做不下來，挺不住，靠不下，用不上。 做得下來，挺得住，靠得住，用不上。 吃不了，拿不了，表演不了，說明不了。 吃得了，拿得了，表演得了，說明得了。2.本來要的是雅座，就因為這件事，只好放棄“享受”雅座了。 “本來”表示原來的打算，后來因某種事改變主意?！爸缓谩北硎就硕蟠蔚男袨?。比如：1）本來球賽安排在操場的，因為下雨，只好在體育館進行了。2）本來他也想去看電影，誰知臨時有事

8、，只好放棄了。鞏固練習：練習三布置作業(yè)：1.背誦課文。2.預習話題交際。備課人簽名：阿不都吉力力.艾爾肯教研組長簽名：第4課時 練習，實際交際教學目標：設計真實的情景，讓學生結(jié)合自己的生活實際進行思想交流，達到能在實際生活中自由交際。教學重點：培養(yǎng)學生的口語表達能力。 教學難點：學會書面表達。德育滲透：尊重、關(guān)愛和愛護殘疾人，加深人與人之間的真摯情感。教學方法：口語交際教學過程：一、檢查學生預習的情況。（檢查筆記）二、真實交際：圍繞系列話題開展小組討論。1.我們應該如何對待殘疾人？2.當今社會哪些方面體現(xiàn)了對殘疾人的關(guān)注？3.你打算怎樣幫助殘疾人？三、討論結(jié)束后，每組選個代表總結(jié)討論的內(nèi)容和小

9、組的準備情況。四、老師總結(jié)今天的話題，表揚準備的最好的那一組。鞏固練習：1.把全篇課課文讀5遍。布置作業(yè)：1.背誦課文。2.預習詞語。備課人簽名：阿不都吉力力.艾爾肯教研組長簽名：第5課時 學習詞語教學目標：1.自學本課15個詞語，掌握新詞語的讀音，意義和用法重點詞語達到會念，會寫，完全理解，會用。 2.能夠結(jié)合實際，用新詞語表達意思，學習生字的分析，獲得新詞語的學習方法。教學重點：1.記住本課重點詞語的讀音，意思，書寫。 2.理解本課詞語的詞義和用法。教學難點：1.能用本課詞語造句。 2.能就本課詞語在實際生活上靈活運用。教學任務：在聽懂的基礎上靈活運用詞語，能說出簡短的語句。豐富學生的詞匯

10、知識，能用所學過的詞匯量發(fā)展社交能力。德育滲透：提倡同學們靠自己的力量，獨立生活。教學工具：教課書，插圖。教學方法：講練結(jié)合法。前提測試：1.抽幾個學生朗讀詞語。2.檢查預習情況。導入新課：如果你是殘疾人你怎樣去面對生活？教學過程： 1.板書課題 第三課 殘疾人的選擇 詞語 2.提出本節(jié)課的重難點 學生聽 3.范讀詞語 學生聽，看書。 4.領(lǐng)讀詞語 學生跟讀解釋下列詞語：1.合并：結(jié)合到一起。比如：合并機構(gòu)，合并工廠， 這三個提議應該合并討論。2.獨立：單獨依靠自己的力量。比如：獨立生活，獨立創(chuàng)業(yè)， 獨立宣言，獨立學習。3.加工：把原料制成成品。比如：面粉加工廠，來料加工， 加工原料，技術(shù)加工

11、。4.考慮：思考，想。比如：考慮問題，好好考慮，這個問題讓我考慮一下再答復你，你做這件事，有點兒欠考慮。5.推薦：介紹，希望任用或接受。比如：推薦信，推薦他當班長，向?qū)W生推薦優(yōu)秀的文學作品。6.一流：第一等，最好的。比如：一流作品，一流的學生，一流技術(shù)，一流的人才。 7.過渡：從一種階段或狀態(tài)逐漸轉(zhuǎn)入另一種階段或狀態(tài)。比如：過渡時期，過渡地帶，過渡情緒。 8.正當：合理合法的。比如：正當行為，正當?shù)囊螅?正當?shù)淖龇ǎ數(shù)挠梅ā?9.開張：開始營業(yè)：比如：即將開張，擇日開張，開張典禮， 開張的第一天他的生意紅火了。鞏固聯(lián)系：小組中學習學過的詞語。布置作業(yè)1.熟讀詞語，加深理解。2.抄寫詞語，

12、重點詞語造句3.預習課文備課人簽名：阿不都吉力力.艾爾肯教研組長簽：第6課時 學習課文二（理解）教學目標：理解課文內(nèi)容。教學重點：1.掌握正確發(fā)音。 2.理解課文中的句型、句子、各段大意及課文內(nèi)容。 3.能初步理解課文中的思想感情。教學難點：培養(yǎng)學生用漢語直接思維并能用漢語回答問題的能力。教學任務：能口述課文大意，在實際生活中運用句型；培養(yǎng)學生的聽說讀寫的能力，能用課文材料發(fā)展社交能力。德育滲透：提倡同學們靠自己的力量，獨立生活。教學工具：教課書，插圖。教學方法：分析法前提測試：1.讓兩個學生聽寫詞語。2.檢查預習情況。導入新課：給同學們講述有關(guān)殘疾人方面的一個故事。教學過程：一.板書課題 第

13、三課 殘疾人的選擇 課文二二.提出本節(jié)課的重難點，學生聽三、老師有感情得范讀課文。（邊讀邊簡單的解釋課文中出現(xiàn)的重點的學生不理解的字、詞和句子。四、學生齊讀課文。五、分男女朗讀課文。六、分組讀。七、抽讀課文（指名按自然段朗讀課文）八、讓學生標出自然段。鞏固練習：練習一布置作業(yè)：1.熟讀課文2.背誦課文備課人簽名：阿不都吉力力.艾爾肯教研組長簽名：第7課時 學習課文二（應用）教學目標：理解課文內(nèi)容。教學重點：1.掌握正確發(fā)音。 2.理解課文中的句型、句子、各段大意及課文內(nèi)容。 3.能初步理解課文中的思想感情。教學難點：培養(yǎng)學生用漢語直接思維并能用漢語回答問題的能力。教學任務：能口述課文大意，在實

14、際生活中運用句型；培養(yǎng)學生的聽說讀寫的能力，能用課文材料發(fā)展社交能力。德育滲透：提倡同學們靠自己的力量，獨立生活。教學工具：教課書，插圖。教學方法：分析法前提測試：1.讓兩個學生背誦課文。2.檢查預習情況。導入新課：提問：如果你是一個殘疾人你會怎么做？教學過程：一.板書課題 第三課 殘疾人的選擇 課文二二.提出本節(jié)課的重難點，學生聽三.給學生10分鐘時間自讀課文內(nèi)容。四.組織學生們討論并回答下列問題：1.第三段中“仿佛石頭扔進了大?！?是什么意思？2. 為了獨立生活為了給社會作貢獻，徐民都做了些什么？3.辦一個家電修理部需要哪些條件？4.徐民“身殘志不殘”的品格表現(xiàn)在哪些方面？5.為什么說殘疾人要想成功，付出得更多？鞏固練習：師生互相交流自己的體會。布置作業(yè)：1.背誦課文。2.預習拓展閱讀。備課人簽名：阿不都吉力力.艾爾肯教研組長簽名：第8課時 實際交際，拓展閱讀教學目標：設計真實的情景，讓學生結(jié)合自己的生活實際進行思想交流，達到能在實際生活中自由交際。教學重點：培養(yǎng)學生的口語表達能力。 教學難點：學會書面表達。教學方法：口語交際教學過程：一、檢查學生預習的情況。（檢查筆記）二、話題交際。話題：關(guān)心殘疾人1.我們怎樣幫助殘疾人？2.觀察思考我們的社會是怎樣關(guān)心幫助殘疾人的。3.對如何