一年級語文上冊bpmf教案人教新課標版

1、3 b p m f教學目標：知識點：理解b p m f 四個聲母，理解3個生字。訓練點：練習讀準b p m f的讀音；學會聲母b p m f 與單韻母拼成音節(jié)的方法，學會帶調拼讀音節(jié)。教育點：充分利用插圖，在學習的過程中激發(fā)學生的學習熱情。發(fā)散點：用自己的方法記住b p 的字型及讀音。教學重難點：1、區(qū)別b p m f的認讀和書寫。2、練習帶調拼讀音節(jié)。 課前準備：拼音卡片，生字卡片，四線格。課時劃分：3課時。教學設計：第一課時教學內(nèi)容：學習b p 教學過程：一、復習導入復習聲母y w和帶調單韻母 á à 游戲：小朋友，老師帶你們到果園里去摘果子好嗎？摘到果子的小朋友要當小

2、老師，將果子背后的聲母和帶調的單韻母帶著大家讀一讀。二、學習聲母b 一出示"b"的圖，學習b音1看圖問：圖上畫著誰，誰能用一句話來說說這幅圖？如：一個小女孩在聽廣播；小女孩聽廣播，聽得很認真；收音機播放動聽的歌，小紅認真地收聽廣播。講：聽廣播的"播"讀得輕短些，發(fā)音時，把兩片嘴閉合，把氣憋住，然后突然放開，讓氣流沖出雙唇就是"b"的音。讀得輕一點，短一點，就是聲母b 的讀音。（出示卡片）2師范讀。（老師講清發(fā)音要領：讀這個音時，氣流比較弱。請學生拿著預備好的一張薄紙放在嘴前做實驗，發(fā)現(xiàn)發(fā)音時紙張基本不動）3生學讀。4讀得好的小朋友當小

3、老師示范發(fā)音，大家注意小老師的口型變化（先雙唇緊閉再放開）5 小老師帶大家讀。6 同桌對讀，個別檢查。二學習"b"的形 （1）引導學生提問：怎樣記住"b"的形？或"b"與圖中的哪一部分很像？ （2）你們能編一個記憶"b"的小兒歌嗎？ 拉開天線聽廣播"b b b"。 右下半圓"b b b"。三指導書寫b （1）講：我們先理解一個字母基本筆畫："丨"上豎。 （2）請同學們觀察書中字母"b"先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占什么格？同桌同學互相

4、說說。 （3）學生說筆順、位置，教師范寫，強調"b"的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。 （4）學生書空筆順。 （5）學生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視，實行個別輔導。糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法。對姿勢準確的學生即時表揚鼓勵。三、學習聲母p 。一出示p圖，指導看圖，學讀p音。1、 看圖，用一句話說說小朋友在干什么，要盡量說得和別人不一樣。如：小朋友手舉紅旗在爬坡；小朋友走到了山坡上把爬坡的“坡”讀得輕一點，短一點，就是聲母p的讀音。發(fā)"p"音時，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，注意"p"比"b"的氣流強，把

5、氣送出口外注意也要讀得又輕又短。2、 學生試讀字母"p"自己試著讀一讀。小朋友拿著紙在嘴前讀。注意看看，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？（薄紙有明顯的顫動）為什么紙會動呢？（有氣流從嘴里出來）3、 指名讀，齊讀。4、 開火車練習發(fā)音。5、 引導學生辨別b p發(fā)音的相同點和不同點。（都是雙唇音，一個不送氣，一個要送氣）二 學習"p"的形 （1）學生提問：字母"p"與圖的哪一部分很像呢？ （2）誰愿意編兒歌記憶"p"的形呢？ 右上半圓"p p p"。 小朋友爬上小山坡"p p p"。 端起臉盆把

6、水潑"p p p"。 路燈"p"。指導書寫"p" （1）理解基礎筆畫：下豎。 （2）請同學們觀察書中"p"的書寫，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？觀察后同桌同學說一說？ （3）學生獨立書寫一個。 （4）教師選擇一位同學書寫的字母在投影上實行展示。 你認為哪筆寫得好？哪筆寫得不太好！教師范寫強調第一筆豎從第二條線起筆寫豎，到第四條線上面一點停筆，然后再寫右半圓。 （5）學生結合書中的范字實行對照比較，修改！ （6）學生再獨立寫一個。教師巡視，個別輔導。四、區(qū)別聲母b p的字形。1、觀察插圖，四人小組討論：b

7、p的字形有什么相同點和不同點？（同樣有一豎和半圓；不同的是半圓的位置一個在下，一個在上）2、 順口溜協(xié)助記住字形。（如：右下半圓b b b ，右上半圓p p p）學生邊讀邊做動作。3、 再次按筆順各書寫兩遍。五、 學習b p與拼讀的方法。學習"b"和""組成的音節(jié) （1）先出示聲母"b"，再出示""接著出示小女孩推卡片圖：（2）問：小女孩在干什么？ （3）講：小女孩在推卡片"b"，表示"b"和""要快速連讀。（4）教師范讀"b"，學生仿

8、讀。強調"聲韻連讀的要領是："前音輕短后音重，兩音相連不留空。"也可這樣記："聲韻連著發(fā)，千萬別分家。"（5）學拼音方法兒歌（6）同桌同學互讀，相互糾正，體會發(fā)音要領。（7）觀察書上的四幅圖，分別畫著什么？自己試著將聲母和韻母拼成音節(jié)，會讀的當小老師，上臺教大家。（練習拼讀bbábbà）（8）用這四個音節(jié)組詞。（9）自己拼讀音節(jié) p pá p pà，拼一個組一個詞。教后反思： 第二課時教學內(nèi)容：學習m f教學過程：一、復習1、開火車讀音節(jié)：p pá p pà，b bá b b

9、à。2、聽音拿卡片，分辨b p的讀音。二、學習聲母m。1學習m音。（1）問：圖上的小朋友在干什么？（小朋友在）你們做過摸人捉迷藏的游戲嗎？聯(lián)系生活實際用“摸”說話。如：我發(fā)高燒時，媽媽摸著我的頭導出m的讀音。把摸人的“摸”讀得輕一點，短一點，就是m的讀音（2）老師范讀，學生觀察，模仿發(fā)音，體會氣流從鼻腔出來 發(fā)"m"音時，雙唇閉攏，把氣堵住，氣流從鼻子里出來。（3）學生練習讀，體會發(fā)音方法。（4）同桌互相檢查，是否聽到鼻音（5）個別檢查讀音。開火車讀。2學習“m”的形（1）看圖說說怎樣記住"m"的形？（2）編記憶小兒歌：兩個門洞"m

10、m m"3指導書寫"m" （1）理解基本筆畫：右彎豎。（2）學生書空。（3）請同學觀察書中字母"m"的筆順：先寫哪筆、再寫哪筆、幾筆寫成？ （4）教師范寫，強調"m"占中格，注意左邊和右邊的門洞要一樣大。 （5）學生練習書寫，教師巡視，個別輔導。（6）展示書寫好的，有進步的，激發(fā)學生學習的積極性。三、學習聲母f一學習聲母f的讀音。1、 看圖導出字音，圖上畫著什么？（一位老爺爺拄著拐杖看大佛）2、 你能用“佛”字組詞嗎？大佛的“佛”讀成一聲，讀得輕一點，短一點，就是聲母 f 的讀音。3、 注意看老師發(fā)這個音的時候，口形是什么樣

11、的？（上唇和下齒接觸）4、 學生模仿老師的樣子擺好口型，同桌檢查口型是否準確。5、 學生模仿發(fā)音，齊讀，指名讀。 二學習"f"的形 （1）怎么記憶"f"的形呀！你們見過拐杖嗎？ 教師出示拐杖圖，協(xié)助記憶"f"的形。 （2）編記憶"f"的小兒歌： 爺爺拐杖"f f f"。 一根拐棍"f f f"。傘柄朝上 f f f四、指導書寫f。（1）理解基本筆畫：右彎豎。（2）觀察書中"f"的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？同桌小伙伴互相說一說。（3）教師

12、范寫。強調第一筆在上格的三分之一處起筆，寫到中格第三條線停筆，第二筆橫寫在第二條線下邊略低一點的位置上。（4）學生練習書寫，教師巡視，個別輔導。糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法。五、聲母m f和韻母拼讀的練習。1、 聲母m f想跟教朋友，你們想不想幫它們呀？自己試著拼一下m f這兩個音節(jié)，會讀的小朋友當小老師教教大家。2、 游戲：請幾個同學分別持m f以及帶調的的卡片，一個讀聲母，一個讀帶調韻母，全班同學讀音節(jié)。六、 鞏固練習 做“摘果子”的游戲，摘一個果子讀一個音節(jié)，用這個音組一個詞或說一句話。教后反思： 第三課時教學內(nèi)容：聲母b p m f和帶調單韻母o i u的拼讀練習；看圖讀拼音認字。一、聲母

13、b p m f和帶調單韻母o i u的拼讀練習1、談話激趣：單韻母o i u看到和聲母b p m f 教朋友，它們也想跟b p m f教朋友，我們一起來協(xié)助它們成為好朋友，行嗎？2、請小朋友自己讀一讀這些音節(jié)：b i p i mi ，并讀出四個聲調。1、 全班交流，比一比誰拼得準。2、 男生女生實行拼讀音節(jié)的競賽，（注意讀準音節(jié)的四個聲調。）第一組： bo po mo fo 第二組：bu pu mu fu3、 開火車，隨意抽讀以上音節(jié)。4、 拼讀練習告訴學生"b"和"u"用線連起來表示"b"和"u"組成音節(jié)。 給學

14、生充分的拼音時間，引導學生在拼讀中模索規(guī)律。有的音節(jié)不太好拼，能夠加上聲調練習。如：bù pú m fù bó一、 看圖讀拼音認字。1、 小組合作學習：學會了拼讀音節(jié)，就能利用拼音來協(xié)助識字。請看圖，讀讀圖上的音節(jié)，交流一下，圖上畫著什么，他們在干什么？（如：爸爸媽媽帶著我到公園玩。爸爸媽媽帶我到公園放氣球）2、 學生認讀詞語：爸爸、媽媽、我。3、 老師指導輕聲的讀法。4、 學生看拼音讀詞，去“愛”字說句子。（如：爸爸愛我。我愛爸爸媽媽。）二、 擴展活動。1、 把b p m f這四幅圖串起來，以“一個星期天”開頭，編一個小故事。2、 把會認的字讀給爸爸媽媽聽，并用一幅圖編一個小故事說給爸爸媽媽聽。課后作業(yè)：1、 將b p m f每個抄寫三遍。2、 練習拼讀b p m f與u o i相拼的音節(jié)。板書： 3 b p m f教后反思： 參考資料： b、p、m、f的發(fā)音方法發(fā)b時，先雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，讓氣流自己沖出來，極輕極短，氣流較弱。發(fā)p時，先雙唇閉合，把氣憋住