浙江省溫嶺市城南中學九年級科學上冊3.3認識簡單機械3教案浙教版_第1頁
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文檔簡介

1、課題3.3認識簡單機械3課型新課課時第3課時教學目標1、認知領(lǐng)域：了解定滑輪、動滑輪的工作原理。2、技能領(lǐng)域：知道定滑輪、動滑輪的實質(zhì)是一個杠桿，了解滑輪組及其工作原理。重點定滑輪、動滑輪的工作原理難點定滑輪、動滑輪的工作原理教學方法演示法教學準備幻燈，滑輪板書設(shè)計第3節(jié)認識簡單機械一、定滑輪二、動滑輪三、滑輪組定滑輪和動滑輪組合起來使用的一種簡單機械。教學反思教 學 過 程（一）引入新課學校在升國旗的時候，為什么旗手往下拉繩，國旗卻往上走，而且比較輕快？在建筑工地上，工人們將磚瓦等建筑材料拉上房頂，為什么工人在房下就能把材料送上房頂？滑輪周邊有槽，可以繞著中心軸轉(zhuǎn)動的輪子，是屬于一種簡單機械

2、。（二）新課教學1、定滑輪演示：用彈簧秤直接稱出鉤碼的重量，然后再通過定滑輪用彈簧秤勻速拉動鉤碼，獲得讀數(shù)，比較兩個讀數(shù)的大小?；單恢霉潭ú粍?定滑輪的特點相當于是一個等臂杠桿（作圖進行分析）不能省力 可以改變力的方向2、動滑輪演示：通過動滑輪用彈簧秤勻速拉起鉤碼，獲得讀數(shù)，比較與直接稱得的數(shù)值，是否不一致？ 滑輪隨鉤碼一起向上運動 相當于一個動力臂是阻力臂兩倍的杠桿（作圖分析）動滑輪特點 可以省一半的力（不計摩擦和滑輪重） 不能改變力的方向，并且動力移動距離2倍于物體上升距離。設(shè)疑：定滑輪和動滑輪各有優(yōu)缺點。那可不可以想一個辦法來使滑輪既可以省力又可以改變力的方向呢？趣味實驗：比一比，誰的

3、力氣大！用兩個鐵架臺的桿子，再讓兩位男同學來把住鐵桿。用一根堅韌的繩子，一端固定在鐵桿的一端，然后把兩鐵桿繞幾個來回，再找一個女同學用單手拉動繩的一端，看能否將兩個同學拉攏。想一想為什么？3、滑輪組定滑輪和動滑輪組合起來使用的一種簡單機械。演示：（1）如何用滑輪組做到既可以省力又可以改變力的方向？（先用一動一定來完成，學生上臺簡單演示）（2）如課本99頁實驗所示，先用彈簧秤測出鉤碼和動滑輪總重，然后借助于滑輪組（二動二定）測出提升鉤碼所需力的大小。（注意動滑輪上繩子的股數(shù)）小結(jié)：使用滑輪組時，重物和動滑輪的總重由幾段繩子承擔，提起重物所用的力就是總重的幾分之一。特點：結(jié)合演示實驗，說明使用滑輪組雖然省了力，但是卻費了距離。動滑輪由幾根繩子吊著，拉力移動的距離就是重物移動距

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