珠心算教學(xué)開(kāi)展情況及教學(xué)反思

1、-作者xxxx-日期xxxx珠心算教學(xué)開(kāi)展情況及教學(xué)反思【精品文檔】珠心算教學(xué)開(kāi)展情況及教學(xué)反思本期是珠心算實(shí)驗(yàn)教材推廣的第二個(gè)學(xué)期，我們的學(xué)生從教材第一冊(cè)開(kāi)始這學(xué)期學(xué)到了第三本，孩子們已經(jīng)掌握了一到九的直加直減珠算，并能拓展到多位數(shù)加減，乘法目前能進(jìn)行三位數(shù)乘一位數(shù)的運(yùn)算，不過(guò)技巧掌握程度有些參差不齊。每次課前我都帶領(lǐng)孩子從指法練習(xí)（包括單檔撥珠，多檔撥珠，全盤(pán)撥珠），數(shù)譯珠，珠譯數(shù)先開(kāi)始基本功訓(xùn)練，再采用過(guò)關(guān)形式考察孩子復(fù)習(xí)之前學(xué)過(guò)的直加直減，滿五加破五減，進(jìn)退位加減等，定數(shù)加減等一直也作為家庭作業(yè)反復(fù)練習(xí)。孩子們對(duì)于珠心算的學(xué)習(xí)興趣，從剛開(kāi)始的興趣滿滿，到后來(lái)對(duì)機(jī)械運(yùn)算練習(xí)的枯燥有些倦怠

2、，我也編排了游戲?qū)?zhàn)，和獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)等形式進(jìn)行激勵(lì)，平均每節(jié)課實(shí)操時(shí)間超過(guò)二十分鐘以上。四月底五月初，開(kāi)始進(jìn)入乘法的學(xué)習(xí)，進(jìn)入乘法教學(xué)后孩子們的 學(xué)習(xí)積極性明顯有了提高，練習(xí)和作業(yè)情況也有了很大改觀。不過(guò)，由于我們是從二年級(jí)開(kāi)始學(xué)一年級(jí)教材，大部分孩子是零基礎(chǔ)狀態(tài)下開(kāi)始學(xué)習(xí)，由于一直對(duì)于二年級(jí)競(jìng)賽的 難度把握不準(zhǔn)確，所以我一直在趕課程進(jìn)度，希望能在兩個(gè)學(xué)期內(nèi)完成教材一二兩個(gè)年級(jí)的進(jìn)度，在這樣的情況下，一次授新課一次復(fù)習(xí)課，每次能留給學(xué)習(xí)比較滯后的孩子的時(shí)間不多，所以有的孩子落后大家比較多，有明顯跟不上的情況，個(gè)別孩子在此期間已經(jīng)退出訓(xùn)練，尤其是這學(xué)期學(xué)完加大訓(xùn)練強(qiáng)度和提高時(shí)間要求后，個(gè)別孩子出現(xiàn)畏

3、難情緒，還有部分學(xué)生長(zhǎng)期保證不了上課時(shí)間，遲到現(xiàn)象嚴(yán)重，保證不了教學(xué)的延續(xù)性，另外就是課下練習(xí)的完成情況很不樂(lè)觀，雖然我采取了獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，但是做作業(yè)的孩子永遠(yuǎn)都是那幾個(gè)，不積極的孩子永遠(yuǎn)都是拖拉或者直接缺作業(yè)的，另外從課堂反饋來(lái)看，個(gè)別孩子程度較好，他們能快速作答，一旦他們打出結(jié)果后，別的孩子中有部分孩子就直接放棄繼續(xù)作答，有多渾水摸魚(yú)，針對(duì)這種情況，我也經(jīng)常用單個(gè)過(guò)關(guān)的形式進(jìn)行考察，不過(guò)這種方式占時(shí)很多，雖然效果非常明顯，但在實(shí)際教學(xué)中所采用的次數(shù)和頻次都受限制。這兩個(gè)學(xué)期的教學(xué)給我的感觸挺深的，那就是實(shí)際教學(xué)和計(jì)劃很大不同，在與教學(xué)是一個(gè)不斷探索不斷調(diào)整的過(guò)程，另外一個(gè)問(wèn)題在于我的教學(xué)缺少和其他老師的交流，雖然也通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和書(shū)籍在不斷的學(xué)習(xí)，但是對(duì)于教學(xué)的客觀的評(píng)價(jià)和調(diào)整也是相當(dāng)缺乏的。此次測(cè)評(píng)活動(dòng)讓我認(rèn)識(shí)到平常訓(xùn)練強(qiáng)度的缺失和課程設(shè)計(jì)的偏