天賦職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)學(xué)校建設(shè)項目可行性研究報告

1、天賦職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)學(xué)校建設(shè)項目可仃性研究報告目錄第一章 總 論 錯誤！未定義書簽。1.1 概述 錯誤！未定義書簽。1.2 編制項目可行性研究報告的依據(jù)和原則 錯誤！未定義書簽。1.3 項目背景、經(jīng)營意義、投資意義 錯誤！未定義書簽。1.4 項目的范圍 錯誤！未定義書簽。1.5 研究結(jié)果 錯誤！未定義書簽。第二章 市場分析和價格預(yù)測 錯誤！未定義書簽。2.1 產(chǎn)品市場分析和價格預(yù)測 錯誤！未定義書簽。2.2 原料供求及價格預(yù)測 錯誤！未定義書簽。2.3 輔助材料、燃料的供應(yīng) 錯誤！未定義書簽。第三章 生產(chǎn)規(guī)模、總工藝流程及產(chǎn)品方案 錯誤！未定義書簽。3.1 生產(chǎn)規(guī)模 錯誤！未定義書簽。3.2 總工

2、藝流程 錯誤！未定義書簽。3.3 產(chǎn)品方案 錯誤！未定義書簽。3.4 全廠自控水平 錯誤！未定義書簽。第四章 工藝裝置 錯誤！未定義書簽。4.1 工藝原理 錯誤！未定義書簽。4.2 工藝技術(shù)選擇 錯誤！未定義書簽。4.3 環(huán)己烷裝置工藝流程 錯誤！未定義書簽。4.4 自控水平 錯誤！未定義書簽。4.5 主要設(shè)備的選擇 錯誤！未定義書簽。4.10 消耗指標(biāo) 錯誤！未定義書簽。4.7 裝置界區(qū)內(nèi)的公用工程設(shè)施 錯誤！未定義書簽。4.8 裝置“三廢”排放 錯誤！未定義書簽。第五章 建廠地區(qū)條件和廠址選擇 錯誤！未定義書簽。5.1 建廠條件 錯誤！未定義書簽。5.2 廠址選擇 錯誤！未定義書簽。第六章

3、 總圖運輸、儲運、土建、廠內(nèi)外管網(wǎng) 錯誤！未定義書簽。10.1 總圖運輸 錯誤！未定義書簽。10.2 儲運 錯誤！未定義書簽。10.3 土建 錯誤！未定義書簽。10.4 廠區(qū)外管 錯誤！未定義書簽。第七章 公用工程 錯誤！未定義書簽。7.1 給排水 錯誤！未定義書簽。7.2 供電、電信 錯誤！未定義書簽。7.3 供熱、供風(fēng) 錯誤！未定義書簽。7.4 脫鹽水站 錯誤！未定義書簽。7.5 采暖通風(fēng)及空氣調(diào)節(jié) 錯誤！未定義書簽。第八章 輔助生產(chǎn)設(shè)施 錯誤！未定義書簽。8.1 消防設(shè)施 錯誤！未定義書簽。8.2 維修設(shè)施 錯誤！未定義書簽。8.3 倉庫 錯誤！未定義書簽。8.4 中心化驗室 錯誤！未定

4、義書簽。8.5 火炬 錯誤！未定義書簽。第九章 能耗分析及節(jié)能措施 錯誤！未定義書簽。9.1 概述 錯誤！未定義書簽。9.2 能耗構(gòu)成分析 錯誤！未定義書簽。9.3 工藝裝置節(jié)能措施 錯誤！未定義書簽。第十章 環(huán)境保護 錯誤！未定義書簽。10.1 編制依據(jù) 錯誤！未定義書簽。10.2 設(shè)計采用的環(huán)境質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和排放標(biāo)準(zhǔn) 錯誤！未定義書簽。10.3 建設(shè)地區(qū)環(huán)境現(xiàn)狀 錯誤！未定義書簽。10.4 建設(shè)項目主要污染物狀況及治理 錯誤！未定義書簽。10.5 環(huán)境保護工程所需投資和定員 錯誤！未定義書簽。10.10 環(huán)境影響評價分析 錯誤！未定義書簽。第十一章勞動保護與安全衛(wèi)生 錯誤！未定義書簽。11.1

5、 設(shè)計依據(jù) 錯誤！未定義書簽。11.2 工程概述 錯誤！未定義書簽。11.3 建筑和場地布置 錯誤！未定義書簽。11.4 生產(chǎn)過程中職業(yè)危險、危害因素的分析 錯誤！未定義書簽。11.5 設(shè)計中采用的主要安全和勞動保護措施 錯誤！未定義書簽。11.10 預(yù)期效果評價 錯誤！未定義書簽。11.7 勞動安全衛(wèi)生機構(gòu)設(shè)置及人員配備情況 錯誤！未定義書簽。第十二章 企業(yè)組織及定員 錯誤！未定義書簽。12.1 企業(yè)經(jīng)營體制 錯誤！未定義書簽。12.2 企業(yè)管理體制 錯誤！未定義書簽。12.3 裝置定員 錯誤！未定義書簽。12.4 人員來源和培訓(xùn) 錯誤！未定義書簽。第十三章 企業(yè)管理設(shè)施和生活福利設(shè)施 錯誤

6、！未定義書簽。13.1 企業(yè)管理設(shè)施 錯誤！未定義書簽。13.2 生活福利設(shè)施 錯誤！未定義書簽。第十四章 項目實施規(guī)劃 錯誤！未定義書簽。14.1 建設(shè)周期的規(guī)劃 錯誤！未定義書簽。14.2 實施進度規(guī)劃 錯誤！未定義書簽。第十五章 投資估算和資金籌措 錯誤！未定義書簽。15.1 投資估算 錯誤！未定義書簽。15.2 資金籌措 錯誤！未定義書簽。15.3 資金運籌計劃 錯誤！未定義書簽。第十六章 生產(chǎn)成本費用估算 錯誤！未定義書簽。110.1 成本費用估算依據(jù) 錯誤！未定義書簽。110.2 成本費用估算及分析 錯誤！未定義書簽。第十七章 財務(wù)評價 錯誤！未定義書簽。17.1 財務(wù)評價的依據(jù)和

7、說明 錯誤！未定義書簽。17.2 效益及財務(wù)評價指標(biāo)計算 錯誤！未定義書簽。第十八章 不確定性分析 錯誤！18.1 盈虧平衡分析 錯誤！18.2 敏感性分析 錯誤！第十九章 綜合評價 錯誤！19.1 綜合評價 錯誤！未定義書簽。 未定義書簽。 未定義書簽。 未定義書簽。 未定義書簽。 未定義書簽。19.2 研究報告結(jié)論 錯誤！溫縣天賦職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)學(xué)校建設(shè)項目可行性研究報告第一章總論1.1項目名稱與建設(shè)單位1.1.1項目名稱#縣天賦職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)學(xué)校建設(shè)項目1.1.2項目承辦單位、法人代表及項目負(fù)責(zé)人項目承辦單位：#縣天賦職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)學(xué)校法人代表：#1.1.3項目擬建設(shè)地點#縣產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)鑫源三路與

8、司馬大道交匯處1.2可行性研究工作的組成#縣天賦職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)學(xué)校建設(shè)項目的可行性研究工作邀請有關(guān)方面的專家和技術(shù)人員，進行了現(xiàn)場勘察，收集 相關(guān)資料，并依據(jù)國家及省市有關(guān)文件、規(guī)范、協(xié)議，對該項目進 行可行性研究論證后，形成此報告。1.3研究的依據(jù)與范圍1.3.1研究依據(jù)1、項目可行性研究報告編制委托書；2、 國務(wù)院關(guān)于大力推進職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定（國發(fā)200216 號）；3、 國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定（2005）;4、我國職業(yè)教育發(fā)“十一五”目標(biāo)和規(guī)劃（國發(fā)200121 號）；5、大力發(fā)展中國特色的職業(yè)教育溫家寶在全國職業(yè)教育工作會議上的講話；6、大力發(fā)展職業(yè)教育加快培養(yǎng)高技能人

9、才；7、教育部2006年職業(yè)教育工作要點；&中華人民共和國職業(yè)教育法；9、河南省“十一五”教育發(fā)展計劃；10、河南省人民政府貫徹國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定 的實施意見；11、教育部關(guān)于加快發(fā)展中等職業(yè)教育的意見；12、中共中央國務(wù)院關(guān)于2009年促進農(nóng)業(yè)穩(wěn)定發(fā)展農(nóng)民持續(xù) 增收的若干意見（中發(fā)20091號）；13、中等職業(yè)學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)（試行）；14、 項目承建單位提供的有關(guān)本項目的基礎(chǔ)資料、技術(shù)資料等。1.3.2研究的范圍根據(jù)國家對建設(shè)項目可行性研究階段的工作范圍和深度規(guī)定，我院對項目建設(shè)的選址和建設(shè)條件進行了實地勘察，對項目背景及 建設(shè)的必要性、項目選址及建設(shè)條件、建設(shè)方案與規(guī)模

10、、工程技術(shù) 方案、環(huán)境保護、消防安全和節(jié)能、項目管理與實施、組織機構(gòu)與 定員、項目招投標(biāo)方案、投資估算與資金籌措和效益等方面進行了綜合研究和分析，為項目的決策和建設(shè)提供可靠的依據(jù)。1.4項目的提出中等職業(yè)教育是我國高中階段教育的重要組成部分，擔(dān)負(fù)著培 養(yǎng)數(shù)以億計高素質(zhì)勞動者的重要任務(wù)，是我國經(jīng)濟社會發(fā)展的重要 基礎(chǔ)。改革開放30年來，我國中等職業(yè)教育累計培養(yǎng)了 8000多萬 畢業(yè)生，高等職業(yè)教育累計培養(yǎng)了 2000多萬名畢業(yè)生，共為國家輸 送了 1億多高素質(zhì)勞動者和技能型專門人才。目前我國職業(yè)教育正 處于蓬勃發(fā)展時期，2008年，中等職業(yè)學(xué)校招生規(guī)模突破1000萬人, 在校生突破2500萬人，

11、中等職業(yè)教育與普通高中教育招生規(guī)模大體 相當(dāng)?shù)母窬只拘纬桑咧须A段教育普及步伐進一步加快。培訓(xùn)全 國企業(yè)職工和下崗職工 9500萬人次，農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn) 4000萬 人次，農(nóng)村實用技術(shù)培訓(xùn)5000萬人次。職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟社會的能 力正在日益顯現(xiàn)。職業(yè)教育的發(fā)展，極大地提高了我國勞動者的素 質(zhì)，明顯地改善了我國從業(yè)人員的結(jié)構(gòu)，有力地支持了我國社會主 義現(xiàn)代化建設(shè)。職業(yè)教育的改革與發(fā)展需要不斷適應(yīng)新變化、新情 況和新問題，不斷調(diào)整職業(yè)政策，才能步入“快車道”。我國的職業(yè) 教育蘊含著巨大的發(fā)展?jié)摿?，現(xiàn)階段每年還有約750多萬初中畢業(yè)生沒有機會接受職業(yè)教育和培訓(xùn)，高級技工、技師占技術(shù)工人的比 例也

12、只有3.5%左右，受金融危機影響，我國目前有 2500多萬名農(nóng) 民工失業(yè)和超過650萬名的高校應(yīng)屆畢業(yè)生難以全部就業(yè)。大力發(fā) 展職業(yè)教育，通過多種形式、多種層次的職業(yè)教育和培訓(xùn)，可幫助 勞動者增強就業(yè)能力，拓寬就業(yè)渠道。這些都展示出職業(yè)教育極為 廣闊的發(fā)展空間。近年來，各地、各部門積極推進職業(yè)教育改革與發(fā)展，職業(yè)教育規(guī)模明顯擴大，服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展的能力進一步增強。但從總體 上看，職業(yè)教育仍然是我國特別是中西部地區(qū)教育事業(yè)中的薄弱環(huán) 節(jié)，存在著發(fā)展不平衡、投入不足、辦學(xué)條件較差等問題，還不能 很好適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展的需要。為改善辦學(xué)條件與社會需求之間的“瓶頸”問題。河南省委省政府提出到2010年各

13、縣市已建一所一定 規(guī)模的配套設(shè)施齊全的職業(yè)教育中心，為加快“三大跨越”，為中原 崛起培養(yǎng)大批高素質(zhì)勞動者和技能型人才。 #縣天 賦職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)學(xué)校建設(shè)正是在這種背景下提出的。1.5建設(shè)內(nèi)容與規(guī)模根據(jù)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，學(xué)校最終規(guī)模為在校生 2000人，校舍總占 地面積100畝，總建設(shè)面積20872.27*。建設(shè)內(nèi)容為辦公樓、實訓(xùn) 樓、教學(xué)樓、圖書館、藝術(shù)樓、禮堂、餐廳、學(xué)生宿舍、操場及輔 助用房等。1.6項目管理與實施本項目承辦單位為 #!天賦職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)學(xué)校。為做好學(xué)校項目的各項工作，學(xué)校成立項目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù) 責(zé)各項手續(xù)的辦理、設(shè)計、報批與實施等工作。項目建設(shè)期2年。1.7資金籌措與使用計劃本

14、項目總投資3990萬元，其中：一期2000萬元，二期1990萬 元，項目所需資金擬申請上級補助資金及地方配套或?qū)W校自籌解決。資金使用計劃按二年建設(shè)期，基本分配比例為第一期投入51 %, 第二期投入49%的方式進行。1.8主要技術(shù)經(jīng)濟指標(biāo)主要技術(shù)經(jīng)濟指標(biāo)表序號指標(biāo)名稱單位數(shù)據(jù)備注I建設(shè)規(guī)模1在校生規(guī)模人20002教學(xué)班個303占地面積畝1004建筑規(guī)模2 m20872.27n總投資及資金籌措1總投資萬元39902資金籌措擬申請上級補助資金及地方配套或項目單位自籌1.9結(jié)論與建議目前，職業(yè)技術(shù)教育獲得了前所未有的大發(fā)展，越來越廣泛地 參與項目的實施不僅可以增強當(dāng)?shù)芈殬I(yè)技術(shù)教育的培訓(xùn)能力，為當(dāng) 地培

15、養(yǎng)大批高素質(zhì)的技術(shù)人才，而且可為當(dāng)?shù)刂小⒖悸浒裆峁├^ 續(xù)受教育的場所，提高當(dāng)?shù)刂小⒏呖悸浒裆木C合素質(zhì)，從而促進 當(dāng)?shù)厍嗌倌甑恼w發(fā)展；項目實施后可為當(dāng)?shù)靥峁┺r(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移 培訓(xùn)、下崗職業(yè)再就業(yè)培訓(xùn)、工人技術(shù)等技能培訓(xùn)的開展，有利于 提高當(dāng)?shù)貏趧诱呒寄芎透纳苿趧诱咚刭|(zhì)；有利促進當(dāng)?shù)亍叭r(nóng)”問 題的解決，推進當(dāng)?shù)毓I(yè)化和城鎮(zhèn)化發(fā)展進程，實現(xiàn)再就業(yè)和人力 資源的優(yōu)化與升級；有利于促進當(dāng)?shù)亟逃?經(jīng)濟和社會的協(xié)調(diào)發(fā)展。 因此，項目可行。并加快前期工作，積極落實建設(shè)資金，早日開工， 保質(zhì)保量完成項目建設(shè)，盡早投入使用，發(fā)揮其應(yīng)有的效益。-45 -第二章 項目背景及建設(shè)必要性2.1項目背景職業(yè)教育是我

16、國教育事業(yè)的重要組成部分，是國民經(jīng)濟和社會 發(fā)展的重要基礎(chǔ)，它承擔(dān)著培養(yǎng)數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者和數(shù)以千 萬計的高技能專門人才的任務(wù)，在推進我國走新興工業(yè)化道路，發(fā) 展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，促進就業(yè)，建設(shè)社會主義新農(nóng)村中，有著不可替代 的作用。職業(yè)教育也是實施素質(zhì)教育，促進人的全面發(fā)展，滿足人 民群眾多樣化的教育需求，實現(xiàn)人人有知識，各個有技能的教育手 段，也是促進城鄉(xiāng)區(qū)域經(jīng)濟社會協(xié)調(diào)發(fā)展，保障人民享有接受良好 教育機會，實現(xiàn)教育均衡發(fā)展，推進社會主義和諧社會建設(shè)的重要 途徑。目前我國正處在建立社會主義市場經(jīng)濟體制和實現(xiàn)現(xiàn)代化建 設(shè)戰(zhàn)略目標(biāo)的關(guān)鍵時期，綜合國力的強弱越來越取決于勞動者的素 質(zhì)，取決于各類人

17、才的質(zhì)量和數(shù)量。二十一世紀(jì)，我國既需要發(fā)展 知識密集型產(chǎn)業(yè)，也仍然需要發(fā)展各種勞動密集型產(chǎn)業(yè)。我國的國 情和所處的歷史階段決定了經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展對人才的要求是多 樣化的，不僅需要高層次創(chuàng)新人才，而且需要在各行各業(yè)進行技術(shù) 傳播和技術(shù)應(yīng)用、具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)勞動者。職業(yè) 教育擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者這一艱巨的歷史重任，是全面推進素 質(zhì)教育，提高國民素質(zhì)，增強綜合國力的重要力量。近幾年，來國家一直把發(fā)展職業(yè)教育作為經(jīng)濟社會發(fā)展的重要 基礎(chǔ)和教育工作的戰(zhàn)略重點。國務(wù)院總理溫家寶要求“各級政府要 把發(fā)展職業(yè)教育作為關(guān)系全局的大事來抓”。要把發(fā)展職業(yè)教育納入 國民經(jīng)濟和社會發(fā)展“一五”規(guī)劃，

18、統(tǒng)籌安排，加大扶持力度。 各地、各部門積極推進職業(yè)教育改革與發(fā)展，職業(yè)教育規(guī)模明顯擴 大，服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展的能力進一步增強。但總體上看，職業(yè)教育 仍然是我國教育的薄弱環(huán)節(jié)，特別是中西部地區(qū)還存在著發(fā)展不平 衡、投入不足、辦學(xué)條件較差等問題，還不能很好適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā) 展的需要。特別中共中央國務(wù)院關(guān)于 2009年促進農(nóng)業(yè)穩(wěn)定發(fā)展農(nóng) 民持續(xù)增收的若干意見（中發(fā)（2009）1號）有關(guān)要求，認(rèn)真做好 中等職業(yè)學(xué)校農(nóng)村家庭經(jīng)濟困難和涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生實行免費的相關(guān)工 作，加大對這項惠民政策的宣傳落實力度，鼓勵更多的農(nóng)村青少年 接受中等職業(yè)教育。隨著生源的不斷增加，中職學(xué)校的設(shè)施建設(shè)更 顯溥弱。河南省委省政府為實

19、現(xiàn)我省中等職業(yè)教育的發(fā)展目標(biāo)，保證在 發(fā)展規(guī)模效益的同時提高中等職業(yè)教育的教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，對 進一步分析、監(jiān)測和大力改善中等職業(yè)教育的辦學(xué)條件，提出了更 高的要求。出臺了一系列支持職業(yè)教育發(fā)展的政策措施，著力支持 各縣市建立一所職業(yè)教育基地，為經(jīng)濟的發(fā)展培訓(xùn)大批高素質(zhì)的專 業(yè)技術(shù)人才。本項目就是在這樣的背景下提出的。2.2項目建設(shè)必要性作為人力資源開發(fā)的重要途徑，發(fā)展職業(yè)教育是提升我國人力 資本的一個非常積極的手段，建設(shè)人力資源強國，職業(yè)教育對于人 力資源的開發(fā)，對于人力資源的長遠建設(shè)作用十分巨大。這幾年我 國職業(yè)教育，特別是中等職業(yè)教育發(fā)展很快，但是中等職業(yè)教育總 體比較而言還是整個教育

20、事業(yè)當(dāng)中比較薄弱的一個環(huán)節(jié)。隨著各項 事業(yè)的快速發(fā)展，職業(yè)教育基礎(chǔ)能力不足、辦學(xué)條件差、資源短缺 的問題日益突出。所以，在拉動內(nèi)需、促進經(jīng)濟平穩(wěn)較快發(fā)展的工 作中，確實需要繼續(xù)加大對中等職業(yè)教育的投入。這也是深入貫徹 落實科學(xué)發(fā)展觀，加快民生工程、基礎(chǔ)設(shè)施、生態(tài)環(huán)境建設(shè)和災(zāi)后 重建，提高城鄉(xiāng)居民特別是低收入群體收入水平，促進社會和諧、 實現(xiàn)小康社會目標(biāo)的迫切需要。#縣地處豫北平原西部，南臨黃河，北依太行， 歷史悠久，人杰地靈。是聞名中外的太極拳發(fā)祥地，三國著名軍事 家司馬懿的故里。盛產(chǎn)的山藥、地黃、銀菊花、牛膝“四大懷藥” 享譽中外。全縣總面積462平方公里，轄262個行政村，總?cè)丝跒?46萬

21、，農(nóng)業(yè)人口 39萬，是個典型的農(nóng)業(yè)大縣，全縣面臨著工農(nóng)業(yè)在 農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)和區(qū)域經(jīng)濟工業(yè)化布局調(diào)整的過渡時期。面臨著工農(nóng)業(yè)經(jīng) 營管理粗放，大量的農(nóng)業(yè)人員需要通過培訓(xùn)和專業(yè)技術(shù)教育。一方 面，農(nóng)村剩余勞動力的增加，就業(yè)壓力增大，另一方面， #產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)80多家廠礦的工人技術(shù)含量不高， 產(chǎn)品缺乏競爭力等困難和問題。而解決問題的根本出路只有大力發(fā) 展職業(yè)教育。#縣天賦職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)學(xué)校建成后， 除承擔(dān)培養(yǎng)中等技工的學(xué)歷教育外，還承擔(dān)著全縣下崗失業(yè)人員再就業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、農(nóng)民工培訓(xùn)、在崗職工持證上崗培訓(xùn)、陽光工程、扶貧培訓(xùn)和特殊工種培訓(xùn)的任務(wù)，是#縣勞動力轉(zhuǎn)移的重要基地。第三章項目選址及建設(shè)條件3.1校址選

22、擇3.1.1選址根據(jù)多方比選和有關(guān)部門的統(tǒng)一協(xié)調(diào)，并按#縣城市總體規(guī)劃方案，該項目選擇在產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)鑫源三路北側(cè)和司 馬大道交匯處。3.1.2場址概況項目所選位置位于#縣產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)鑫源三路北 側(cè)和司馬大道交匯處，是#縣城區(qū)的延伸部分，用 地面積100畝。該區(qū)具有良好的城市依托條件和基礎(chǔ)設(shè)施條件。擬 建場地地勢平坦，適宜該項目的規(guī)劃建設(shè)。3.2建設(shè)條件3.2.1氣象#縣氣候特點屬暖溫帶半濕潤、半干旱大陸性 季風(fēng)氣候，寒來暑往，四季更迭分明。各主要氣候數(shù)據(jù)如下：年平均氣溫14.4C極端最高氣溫41.5C極端最低氣溫-23.4C最熱月平均氣溫 27.1C最冷月平均氣溫-1C年平均降雨量795mm年最大

23、降雨量1505mm年最小降雨量549mm年日照時間2529.7hr平均無霜期209d常年主導(dǎo)風(fēng)向東南風(fēng)322工程地質(zhì)條件322.1場地地形、地貌場區(qū)地形為平坦，場內(nèi)未發(fā)現(xiàn)不良物理地質(zhì)現(xiàn)象。場區(qū)地貌單 元屬黃河沖積平原的組成部分，據(jù)鉆孔揭示地層，主要由粉土、粘 土、砂土組成的第四系全新統(tǒng)河流堆積物。3.2.2.2地層結(jié)構(gòu)及巖土性質(zhì)特征在勘探深度范圍內(nèi)的地層，按巖性和工程地質(zhì)性質(zhì)，可劃分為6 個工程地質(zhì)單元，從上至下描述如下：1層粉土：褐黃色，飽和，疏松至稍密，含云母，頂部0.3 0.5m 為填土夾磚塊、灰碴，本層厚度 1.7 2.0m。2層粉土：棕紅、暗棕紅色，飽和，可軟塑狀，可見氧化鐵，本層厚

24、度0.5 0.7m。3層粉土：褐黃、褐灰色，飽和，稍密至中密，含云母，本層厚度 1.5 1.7m。4層粉土、粉土 ：上部為粘土，深灰、棕灰色夾暗棕紅色，可塑 狀，飽和，含氧化鐵。下部為粉土：褐黃色，飽和，中密。本層厚度 1.8 2.0m5層粘土：棕灰、灰、暗棕紅、綠至雜色，可塑狀，下部硬塑，飽 3.2 3.8m。6、層細砂：褐黃色，中密，砂顆粒主要有石英、長石組成，本層揭 3.04.1m。3.2.2.3地下水場區(qū)地下水屬孔隙潛水類型，主要由大氣降水和地表水側(cè)滲補給。場區(qū)地下水埋藏較深，對基礎(chǔ)施工無影響。3.2.2.4地質(zhì)條件根據(jù)各層土的室內(nèi)土工試驗結(jié)果和靜力觸探成果，經(jīng)綜合評定,地基土承載力標(biāo)

25、準(zhǔn)值如下：土層承載力標(biāo)準(zhǔn)值（kpa）1層1202層1003層1204層粘土1104層粉土1305層1206層160322.5抗震烈度根據(jù)中國地震烈度區(qū)劃圖（1990）,該區(qū)地震基本烈度為VI度。3.2.2基礎(chǔ)設(shè)施條件1、供、排水學(xué)校水源采用城市供水，根據(jù) #縣城市建設(shè)規(guī) 劃，校區(qū)周邊設(shè)有自來水干管，可以保證項目用水需求。學(xué)校周圍建有完善的城市排水管網(wǎng)，實行雨污分流制，可滿足項目排水需求。2、供電項目用電由市政電網(wǎng)供給，項目所在地有10KV高壓線路，可保障項目需要，供電可靠。3、通訊學(xué)校外市政道路上現(xiàn)已全部架設(shè)開通全國直撥程控電話及移動 通訊，可滿足項目固定和移動通訊要求。3.2.4建設(shè)材料及運

26、輸條件工程所需的建設(shè)材料如鋼材、木材、水泥、電纜等均可由#縣及焦作建筑材料市場供應(yīng)。第四章建設(shè)內(nèi)容與規(guī)模4.1設(shè)計依據(jù)1、中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）；2、中小學(xué)建筑設(shè)計規(guī)范；3、#縣教育事業(yè)“-一五”發(fā)展規(guī)劃；4、#縣職教中心發(fā)展計劃。4.2建設(shè)原則1、根據(jù)國家有關(guān)學(xué)校建設(shè)的方針、政策及相關(guān)規(guī)范、規(guī)程，結(jié) 合通許縣教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃和城市建設(shè)規(guī)劃進行設(shè)計。2、充分考慮當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況，近遠期結(jié)合，實事求是、因地制 宜，合理確定建設(shè)內(nèi)容和規(guī)模，以滿足項目的需要。3、堅持“經(jīng)濟、實用、安全、夠用”的原則。4.3學(xué)校設(shè)置#縣天賦職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)學(xué)校系中專層次的中等 職業(yè)學(xué)校，以中等職業(yè)教育為主，學(xué)校堅

27、持職業(yè)教育為促進，就業(yè) 為“三農(nóng)”服務(wù)的綜旨，至V 2014規(guī)模為全日制在校生2000人，承 擔(dān)全縣及周圍市縣勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)教育任務(wù)及陽光工程培訓(xùn)任務(wù)。根據(jù)中等職業(yè)學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)（試行），結(jié)合當(dāng)?shù)芈殬I(yè)教育現(xiàn) 狀及經(jīng)濟發(fā)需要，擬開設(shè)電子電器、計算機、服裝加工、電氣焊、 家電維修、旅游管理、物業(yè)管理、汽車駕駛與維修、經(jīng)貿(mào)英語、機電本體化、礦山機電數(shù)控車床、電子信息工程、文秘、廣告設(shè)計、裝潢設(shè)計、建筑工程、物流管理、酒店管理、保護焊等20個專業(yè)4.4建設(shè)內(nèi)容本次建設(shè)項目為 #縣職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)學(xué)校校 區(qū)建設(shè)項目，根據(jù)學(xué)?？傮w規(guī)劃，主要建設(shè)內(nèi)容為辦公樓、實訓(xùn)樓、 教學(xué)樓、圖書館、藝術(shù)樓、禮堂、餐廳、學(xué)生宿舍

28、、操場及輔助用4.5建設(shè)規(guī)模根據(jù)中等職業(yè)學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)和中小學(xué)建筑設(shè)計規(guī)范，結(jié) 合#縣職教中心的實際情況，學(xué)校按 30個教學(xué)班， 2000名在校生規(guī)模進行規(guī)劃，總用地 100畝，新建建筑規(guī)模為 20872.27m2。主要建筑內(nèi)容與規(guī)模詳見下表：建設(shè)規(guī)模與內(nèi)容一覽表序號項目名稱單位建設(shè)規(guī)模備注1標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)班班302在校生規(guī)模生20003校舍建設(shè)規(guī)模3.1教學(xué)樓2 m62532棟3.2實訓(xùn)樓2 m1069.271棟3.3乙術(shù)樓2 m6201棟3.4圖書館2 m10001棟3.5辦公樓2 m18801棟3.6學(xué)生宿舍2 m80002棟3.7禮堂2 m10001棟3.8餐廳2 m10001棟3.9輔助用房

29、2 m50合計m220872.27第五章工程技術(shù)方案5.1區(qū)域位置#縣天賦職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)學(xué)校位于產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)鑫 源三路和司馬大道交匯處，該場區(qū)內(nèi)地勢平坦，交通方便，環(huán)境優(yōu) 美，地理位置十分優(yōu)越，具有良好的歷史文化氛圍與優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán) 境。5.2總平面布置521設(shè)充分發(fā)揮教育原則及指導(dǎo)思想5.2.1.1總平面布置原則為高起點、高標(biāo)準(zhǔn)的建設(shè)現(xiàn)代化一流職業(yè)教育中心，本項目應(yīng) 本著統(tǒng)一規(guī)劃、有利教研、方便管理、因地制宜、突出特色、配套 建設(shè)的原則進行合理布局，以求創(chuàng)建一個功能完善、科學(xué)合理、生 態(tài)環(huán)保的現(xiàn)代化校區(qū)。5.2.1.2設(shè)計指導(dǎo)思想教育是一個民族最根本的事業(yè)，是構(gòu)建社會主義和諧社會的基 石。新職業(yè)的

30、出現(xiàn)，使得職業(yè)培訓(xùn)更為重要，而職業(yè)培訓(xùn)教育不僅 給個人帶來就業(yè)新空間，同時也對提升國家競爭力具有重要意義。 為創(chuàng)建一流校區(qū)，落實科教興國的戰(zhàn)略方針，落實“兩大工程”，本 項目在總體布局和總平面布置中應(yīng)遵循先進的設(shè)計指導(dǎo)思想：1、創(chuàng)建現(xiàn)代模式，在整體建筑布局與建筑形式表達上既有強烈 的現(xiàn)代感，又追求“以人為本”的人性化環(huán)境。2、貫穿“以學(xué)生為中心”的設(shè)計理念，通過校園建筑和景觀語 言，使學(xué)生在審美情趣上產(chǎn)生共鳴，增強其愛校的榮譽感。3、尊重地域文化的歷史文脈，并將先進的教育理念融入校園規(guī) 劃與建筑風(fēng)格的設(shè)計中，同時積極借鑒國內(nèi)外優(yōu)秀的校園設(shè)計思想， 使整個校區(qū)的規(guī)格形成彈性化，空間設(shè)計多樣化，從

31、真正意義上實 現(xiàn)校園建設(shè)的示范化。4、根據(jù)#縣天賦職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)學(xué)校辦學(xué)理念和 管理模式，使建筑設(shè)計思想最大限度地表達學(xué)校精神風(fēng)貌。5、充分考慮日照、通風(fēng)、向陽、避陰等重要的自然因素，在滿 足安全疏散和功能科學(xué)合理的前提下，建筑設(shè)計和組合盡量緊湊， 降低過道、走廊等輔助面積的比率，減少空間浪費。同時盡可能利 用輔助空間，發(fā)揮室內(nèi)畫廊、雕塑等物品的展示和裝飾功能，強 化室內(nèi)環(huán)境的營造。達到無理環(huán)境舒適化、情景布置教育化，設(shè)備 配置生活化，教育設(shè)施現(xiàn)代化的現(xiàn)代校園建設(shè)目標(biāo)。6、細致地創(chuàng)造校園室外環(huán)境，注意刻畫細部環(huán)節(jié)，營造一個溫 馨健康、積極向上的生態(tài)和人文環(huán)境，使校園一草一木都參與教育， 讓青年學(xué)

32、生在潛移默化中受到引導(dǎo)，具有自由博愛的人格取向，從 而達到教育的終極目的。5.2.2功能分區(qū)根據(jù)學(xué)校建設(shè)內(nèi)容與規(guī)模組成， 整個校區(qū)分為四個功能區(qū)，即: 教學(xué)區(qū)、學(xué)生生活區(qū)、運動區(qū)和實習(xí)區(qū)。按其使用性質(zhì)的獨立性和 兼容性，四個功能區(qū)分別包含的建設(shè)內(nèi)容有：1、教學(xué)區(qū)：包括教學(xué)樓、圖書館、辦公樓等。2、學(xué)生生活區(qū)：包括學(xué)生宿舍、餐廳及輔屬用房。3、運動區(qū)：包括400m標(biāo)準(zhǔn)田徑運動場及各類球類場地等。4、實習(xí)區(qū)：包括實驗園地等。5.2.3總平面布置按照上述總體規(guī)劃指導(dǎo)思想和功能區(qū)所內(nèi)容并結(jié)合場地地形結(jié) 構(gòu)，其總體布局以圖書館為核心，向外圍輻射延伸，共同組織各部 分的空間。校園基本采用左右對稱布置，校園

33、南部為教學(xué)區(qū)，北部 為學(xué)生生活區(qū)和實習(xí)區(qū)。其中學(xué)生生活區(qū)位于學(xué)校北部，運動區(qū)位 于校園東部，實習(xí)區(qū)位于學(xué)校最北部。每個分區(qū)綠樹環(huán)繞周圍，形 成校園禮儀和標(biāo)志性的空間場所，集中代表中學(xué)校園環(huán)境的品格與 風(fēng)貌。建筑物與路邊綠化帶合理布局，構(gòu)成完整的綠化系統(tǒng)，營造 了一個充滿生機、健康向上的文化氛圍。教學(xué)區(qū)是校園的重點及核心，其中，三棟教學(xué)樓位于學(xué)校西南 部，緊鄰學(xué)校主出入口。新建辦公樓位于學(xué)校主入口廣場東側(cè)，是 學(xué)校的標(biāo)志性建筑，在其北側(cè)依次是藝術(shù)樓和實訓(xùn)樓。其與西南側(cè) 的教學(xué)樓及北面的圖書館圍合而成的是學(xué)校禮儀性廣場。整個教學(xué) 區(qū)由教學(xué)樓、圖書館。辦公樓、藝術(shù)樓、實訓(xùn)樓合成一個對稱的教 學(xué)空間，

34、體現(xiàn)學(xué)校嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。同時，空間的變化，院落的收 放，周圍樹林的滲透，建筑造型的跌落又使其不失活潑靈動，廣場, 綠蔭，草地，流水，廊道為學(xué)生創(chuàng)造了一個輕松、自由的交流和活 動場所。既是傳統(tǒng)的，又是現(xiàn)代的。學(xué)生生活區(qū)的學(xué)生宿舍共2棟，集中建于校區(qū)北部，餐廳位于 圖書館的北面，三棟學(xué)生宿舍及教職工宿舍在餐廳左右對稱布置。 該區(qū)組團式靈活圍合，錯落布局，形態(tài)變化有致，體現(xiàn)了學(xué)生生活 區(qū)的活潑，舒適和溫馨，力求給學(xué)生營建一種“家園”的理念，同 時也方便校方的管理。體育運動區(qū)是一個學(xué)校的重要組成部分，該區(qū)包括400m標(biāo)準(zhǔn)跑道的田徑運動場和各類球類場地集中位于教學(xué)區(qū)東北部，即方便 體育教學(xué)，又形成動靜分

35、離的兩個區(qū)域，減少對教學(xué)區(qū)的干擾。實習(xí)區(qū)共由實訓(xùn)樓、實驗園地、訓(xùn)練園地組成，該區(qū)布置比較 分散，實訓(xùn)樓在圖書館的東面藝術(shù)樓的北面，實驗園地位于校園最 北部，訓(xùn)練園地位于籃球場和操場中間。5.3道路廣場及場地排雨水531道路系統(tǒng)在校園中，建筑群是校園的主體，道路形成整體的骨架，而廣 場及標(biāo)志往往成為校園的景觀核心，建筑、道路和廣場共同構(gòu)成校 園環(huán)境的主體。本設(shè)計校園道路系統(tǒng)主要分為四個層次，分別為主干道、次干 道、建筑引道和園路。與入口廣場相連的入口交通道路及各功能區(qū) 之間的道路為主干道，路面寬7m;功能區(qū)內(nèi)各建筑物之間聯(lián)絡(luò)道路 為次干道，寬4.56m,建筑入口引道路面寬3 4.5m,建筑物周圍

36、 的休閑場地內(nèi)部采用園路，寬 12m。包括建筑之間的連廊在內(nèi)， 整個校園道路系統(tǒng)組成環(huán)形路網(wǎng)，形成有序的人、車交通組織，同 時可使消防車輛暢通到達每個角落。532廣場及停車場規(guī)劃廣場是校園空間組織不可缺少的組成部分，它集景觀、集會、 交流與交通組織功能于一體，有著十分重要的作用。校前廣場是學(xué) 校的禮儀性廣場，主要承擔(dān)景觀塑造和停車功能，服務(wù)于外來車輛 的停靠。533道路形式及場地排雨水整個校區(qū)道路全長 2200m,道路廣場占地面積13330m2。道路 型式采用城市型道路，暗管排水方式。路面結(jié)構(gòu)為水泥砼路面。根 據(jù)城市規(guī)劃方案，整個校區(qū)豎向設(shè)計平坡式連續(xù)布置，廣場最低標(biāo) 高應(yīng)高出城市道路系統(tǒng)路面

37、標(biāo)高 0.3m。場地雨水沿道路邊溝匯集匯 入雨水管網(wǎng)，最后排入校外城市雨水管網(wǎng)。5.4綠化景觀設(shè)計5.4.1設(shè)計原則1、綠化面積滿足城市總體規(guī)劃對控制區(qū)綠化率的要求。2、綠化景觀形式與建筑風(fēng)格相協(xié)調(diào)。3、有足夠的喬木種植率。4、生物園地景觀化和景觀設(shè)計生態(tài)化。5.4.2方案構(gòu)思在現(xiàn)化校園設(shè)計中，景觀設(shè)計占有愈來愈重要的位置。尤其在 學(xué)校規(guī)劃設(shè)計中，綠化景觀設(shè)計有著更為廣闊的展示空間。本設(shè)計 綠化景觀包括三個部分：即生物園地、景觀綠化、廣場綠化。生物 園地是教學(xué)功能的一部分面，主要植于教學(xué)區(qū)與生活區(qū)之間，占地 面積約8500m2。分為植物培育和觀賞兩部分，植物品種宜選擇有教 學(xué)觀察價值的品種，栽

38、培方式以方便觀察為準(zhǔn)則。如松、柏、白蠟、 銀杏、杉黃櫨、楓楊等，形成常綠和落葉、針葉與闊葉、裸子植物 與被子植物相交替的配植方案，同時配以牡丹、芍藥、蘭草、無花 果等多年生花卉品種和可作課外科技、實驗用的農(nóng)作物。景觀綠化包括集中綠地和分布于各建筑物前后及道路兩側(cè)的分 散綠地。集中綠地主要集中在入口廣場，教學(xué)區(qū)、圍合廣場和生活 區(qū)休閑廣場，圍繞綠地進行造園，園內(nèi)布置景觀小品和各種休息亭 廊等。小品風(fēng)格和校園建設(shè)風(fēng)格及建筑的細部宜有協(xié)調(diào)性，以營造 校區(qū)整體景觀特征。建筑周圍綠化宜選用草坪、低灌、景石為主， 以塑造宜人的學(xué)習(xí)與生活景觀。道路兩旁宜選用水杉、女貞、廣玉 蘭、合歡等常綠和觀賞性強的樹種作

39、為行道樹，配以規(guī)范的樹池、 花鏡，是整個校園綠茵環(huán)繞，富有生機。該部分綠地面積約33800m2 廣場處理主要以鋪砌硬化為主，局部點綴以綠地和孤植，以增 強廣場空間的景觀層次和靈動性，改善廣場易造成的空曠感、該部 分綠化面積1700m2。總綠地面積44000m2，綠化率30%。543主要技術(shù)指標(biāo)主要技術(shù)指標(biāo)表序號項目單位數(shù)量備注1建設(shè)用地面積2 m66667折合100畝2總建筑面積2 m20872.273建筑物占地面積2 m8745.774建筑密度%8.35容積率0.316綠化率%357道路廣場占地率%285.5建筑設(shè)計5.5.1設(shè)計依據(jù)1、規(guī)劃部門提供的該地段航測圖；2、建設(shè)單位對該建筑物的功

40、能要求；3、中小學(xué)校建筑設(shè)計規(guī)范（GBJ99-86）;4、 建設(shè)設(shè)計防火規(guī)范（GBJI6-87）（2001版）；5、民用建筑設(shè)計通則（JGJ37 87）6、本專業(yè)有關(guān)的其他規(guī)范、規(guī)定等。5.5.2建筑平面設(shè)計5.5.2.1設(shè)計原則1、設(shè)計吸取近年來國內(nèi)、國外學(xué)校建設(shè)的先進經(jīng)驗，教學(xué)、辦公建筑相對集中設(shè)置，有利于學(xué)生交流，以提高管理水平和辦學(xué)效2、3、建筑設(shè)計要有適應(yīng)性和靈活性。設(shè)計符合國標(biāo)中小學(xué)校建筑設(shè)計規(guī)范。5.5.2.2平面設(shè)計及功能說明本學(xué)校著重突出建筑莊重而富于內(nèi)涵的特點，并且力求將高級 技工學(xué)校求實的治學(xué)氛圍與團結(jié)、進取的精神結(jié)合起來，充分體現(xiàn) 出永城一中獨有的個性。以人為本，與自然

41、共存。設(shè)計中依據(jù)學(xué)生 的生活模式，創(chuàng)造多種功能各種形態(tài)的室內(nèi)外空間，有序組合，疏 密有致，布局緊湊。既為學(xué)生提供舒適的校園學(xué)習(xí)生活環(huán)境，又方 便學(xué)校管理。這一符合時代及教育發(fā)展趨勢的特征，在本設(shè)計的空 間和造型處理上得到了較充分的展示。保證了學(xué)校建筑多功能和對 外開放的半公共服務(wù)的特性，創(chuàng)造了豐富多彩的信息交流場所，使 校園環(huán)境成為吸引學(xué)生的重要因素。1、教學(xué)樓新建教學(xué)樓共2棟，每棟均為4層，呈南北平行依次排列，總 建筑面積為6253m2。其中每棟情況如下：1#教學(xué)樓：該教學(xué)樓主體4層，稱“U “形布置，設(shè)有三個樓梯。一層平面布置為：普通教室（容納 50人），左側(cè)拐角為男女廁 所及盥洗間，右側(cè)

42、拐角本身也為 U形形成獨立的辦公區(qū)二層四層平面布置為：普通教室（容納 50人），左側(cè)拐角為 男女廁所及盥洗間，右側(cè)拐角本身也為“ U “形形成獨立的辦公區(qū)2#教學(xué)樓：該教學(xué)樓主體4層，稱“一“字布置，設(shè)有一個樓梯。一層平面布置為：一個儲藏室，四個教室。二層四層平面布置為：一個儲藏室，四個教室3#教學(xué)樓：該教學(xué)樓主體4層，稱“U”布置設(shè)有兩個樓梯。一層平面布置為：5個普通教室，左側(cè)拐角為男女廁所及盥洗室， 右側(cè)為階梯教室和一個小的辦公室。每棟教學(xué)樓東西長均為 74.50m, 1#3#樓南北寬為37.73m, 2#樓南北寬為10.20m各棟教學(xué)樓錯落而建，由連廊相聯(lián)系，教學(xué)樓平 面布置簡潔，日照通

43、風(fēng)及功能布置較為合理。并且樓與樓之間有學(xué)生后動場地。2、學(xué)生宿舍共二棟，每棟均為 5層，總建筑面積為8000m2。學(xué)生宿舍南北向布置，各棟平行排列，平面布置簡潔，日照通風(fēng)及功能布置較為合理。3、 食堂為學(xué)生和教師就餐地地方，總建筑面積為1000m2，主 體二層。一、二層主要功能包括就餐區(qū)、更衣室、生食庫、熟食庫、 操作間、消毒間、粗加工區(qū)、主食間等。4、 禮堂，該建筑主體二層，總建筑面積1000m2。其平面布置 如下：一層平面布置：該層為學(xué)生餐廳其功能分別為：就餐區(qū)、更衣室、生食庫、熟食庫、操作間、消毒間、粗加工區(qū)、主食間等。二層平面布置：該層為禮堂，其功能分別為：1000余人的大廳、 儲藏室

44、、化妝室和舞臺。5、行政辦公樓共1棟，主體4層，總建筑面積1880m2，其中： 一層平面布置為：門廳、辦公室、保管室、接待室、總務(wù)處、 政務(wù)處、團委辦、學(xué)生處、衛(wèi)生間等。二層平面布置為：財務(wù)室、校長辦公室、小會議室、副校長室、 主任室、衛(wèi)生間等。三樓平面布置為：辦公室、廣播室、招生安置辦、辦公室、副 校長室、主任室、衛(wèi)生間等。四層平面布置為：辦公室、值班室、大會議室間衛(wèi)生間等。6、圖書館共建3層，總建筑面積1000m2，主體三層局部二層, 呈“T”形，其中：一層平面布置為：學(xué)生閱覽室、電子閱覽室、校史室、衛(wèi)生間 等。二層平面布置為：多媒體教室、儲藏室、休息室、辦公室、書 庫、衛(wèi)生間等。三層平面

45、布置為：辦公室、教師閱覽室、檔案室、過刊室、衛(wèi) 生間等。7、實訓(xùn)樓實訓(xùn)樓為4層建筑，總建筑面積1069.27m2，其中：一層平面布置為：汽車維修室、車工實訓(xùn)室、辦公室、門廳、 焊工實訓(xùn)室、數(shù)據(jù)車床實訓(xùn)室、器材室、數(shù)據(jù)銑床實訓(xùn)室、配電室、 男女衛(wèi)生間等。二層平面布置為：電工電子室、汽車模型室、器材室、鉗工實 訓(xùn)室、輔助教室、辦公室、縫紉操作室、財會模擬室、男女衛(wèi)生間三層平面布置：生物實驗室、生物儀器室、生物準(zhǔn)備室、化學(xué) 實驗室、化學(xué)儀器室、藥品室、化學(xué)準(zhǔn)備室、物理實驗室、物理準(zhǔn) 備室、物理儀器室、輔助教室、男女衛(wèi)生間等。四層平面布置為：計算機教室、課件制作室、主機室、電腦維 修室、辦公室、男女衛(wèi)

46、生間等。&藝術(shù)樓共建3層，總建筑面積620m2。各層布置為：一層平面布置為：大廳、排演廳、管理室等。二層平面布置為：服務(wù)設(shè)計室、繪畫室、休息室、辦公室、計 算機制圖室等。三層平面布置為：辦公室、舞蹈室、音樂室等。9、輔助用房輔助用房共建一層，總建筑面積 50m2，其功能為門衛(wèi)房。 5.5.3建筑立面造型設(shè)計新建教學(xué)樓、行政實驗樓、圖書館、學(xué)生宿舍、食堂、實訓(xùn)車 間、藝術(shù)樓及輔助用房建筑的立面造型設(shè)計均體現(xiàn)莊重、活潑、富 有寓意的風(fēng)格，不過分追求建筑的新奇獨特。在強調(diào)建筑獨具個性外，與周圍建筑環(huán)境協(xié)調(diào)統(tǒng)一。建筑立面 現(xiàn)代建筑風(fēng)格，運用柱廊，頂層收進等處理方法，與學(xué)校整體環(huán)境 相協(xié)調(diào)。特別

47、是東北角處教學(xué)樓的西端設(shè)計了一標(biāo)志塔頂，代表培 養(yǎng)尖端技術(shù)人才的寓意。運用傳統(tǒng)的關(guān)系法則來使現(xiàn)代的材料與結(jié) 構(gòu)產(chǎn)生規(guī)整，端莊與典雅的莊嚴(yán)感，使建筑既是傳統(tǒng)的，又是現(xiàn)代 的。虛實的對比、橫豎線條的對比、方向的對比、質(zhì)感的對比等各種建筑手段，細部處理上立面飾以淡雅的標(biāo)志圖案和建筑符號，使 其具有豐富的文化氣韻、內(nèi)涵，同時又生動豐富，充滿時代感，達 到功能與形式的統(tǒng)一。整個建筑的立面處理上，盡量選用寧靜厚重的色彩，取“寧靜 致遠”之意，以紅色面磚為主色調(diào)，采用同色系或深淺變化的色彩 為輔，加以白色線條處理，使新建教學(xué)樓、行政實驗樓、圖書館、 學(xué)生宿舍、食堂、實訓(xùn)車間、藝術(shù)樓及輔助用房融在一種簡練、樸

48、 實、典雅、寧靜的學(xué)府氛圍之中。5.5.4建筑剖面及交通組織設(shè)計1、教學(xué)樓每棟教學(xué)樓均為4層，每層層高均為3.6m,室內(nèi)外高差0.60m, 建筑高度15m。樓內(nèi)豎向交通主要以端部的兩部樓梯來共同承擔(dān)， 一層門廳直接對外開門，形成豎向消防疏散體系，一層至四層均利 用樓梯，通過走廊形成水平交通網(wǎng)，組成一個完整的人員流動及疏 散體系。2、行政辦公樓行政辦公共計4層，各層層高均為3.6m，室內(nèi)外高差0.45m, 建筑物總高度14.85m。樓內(nèi)豎向交通主要以二部樓梯為主，一層門 廳直接對外開門，形成豎向消防疏散體系，一層至四層均利用樓梯， 通過走廊形成水平交通網(wǎng)，組成一個完整的人員流動及疏散體系。3、圖

49、書館圖書館共計3層，一、二層層高均為4.2m，三層層高為3.9m， 室內(nèi)外高差0.6m,建筑物總高度12.9m。樓內(nèi)豎向交通主要以二部 樓梯為主，一層門廳直接對外開門，形成豎向消防疏散體系，一層 至三層均利用樓梯，通過走廊形成水平交通網(wǎng)，組成一個完整的人 員流動及疏散體系。4、每棟學(xué)生宿舍均為5層，每層層高均為3.3m，室內(nèi)外高差0.60m,建筑高度17.1m。樓內(nèi)豎向交通主要以兩端的兩部樓梯組成， 一層門廳直接對外開門，樓內(nèi)二部樓梯分設(shè)于宿舍樓兩端，形成豎 向消防疏散體系，一層至五層均利用樓梯，通過走廊形成水平交通 網(wǎng)，組成一個完整的人員流動及疏散體系。5、 學(xué)生食堂主體三層，一層層高 5.

50、2m，二層層高為4.5m，室 內(nèi)外高差0.45m，建筑高度10.15m。樓內(nèi)豎向交通主要以分設(shè)在六 部樓梯來組織。6、實訓(xùn)樓實訓(xùn)樓共計4層，各層層高均為4.5m，室內(nèi)外高差0.6m，建筑 物總高度18.6m。樓內(nèi)豎向交通主要以二部樓梯為主，一層門廳直 接對外開門，形成豎向消防疏散體系，一層至四層均利用樓梯，通 過走廊形成水平交通網(wǎng)，組成一個完整的人員流動及疏散體系。7、藝術(shù)樓藝術(shù)樓共計3層，一層層高為4.5m，二三層均為3.9m，室內(nèi) 外高差0.6m，建筑物總高度12.9m。樓內(nèi)豎向交通主要以二部樓梯 為主，一層門廳直接對外開門，形成豎向消防疏散體系，一層至三 層均利用樓梯，通過走廊形成水平交

51、通網(wǎng)，組成一個完整的人員流 動及疏散體系。5.5.5主要建筑用料做法主要建筑用料的做法包括外裝飾、內(nèi)墻、屋面、樓地面、門窗 及頂棚。1、外裝修采用紅色中檔外墻瓷磚為主色調(diào)，在檐口、線角處裝飾白色橫 向線條。2、內(nèi)墻混合砂漿，外罩888仿瓷涂料，男女洗手間罩釉面磚，有特殊 要求的房間按工藝要求確定裝修材料。3、屋面采用保溫、隔熱、高分子防水材料面層，有組織排水。4、樓地面衛(wèi)生間為陶瓷地磚地面，教室、辦公室、寢室、采用地板磚地面，其它均采用水磨石地面。5、門窗門窗主要根據(jù)不同的場合而分別采用不同的門窗，主要有木門、不銹鋼全玻門、塑料門窗等。塑鋼窗配 5mm厚白色玻璃。6、頂棚同內(nèi)墻，有特殊要求處采

52、用吊頂。5.5.6建筑消防說明該建筑耐火等級按二級設(shè)計。1、防火分區(qū)根據(jù)民用建筑設(shè)計防火規(guī)范，二級耐火等級建筑防火分區(qū)最 大允許建筑面積2500m2。該建筑物每層面積均在此范圍內(nèi)，因此可 按一個獨立的防火分區(qū)設(shè)置。2、安全疏散建筑物內(nèi)安全疏散距離，安全出口寬度、數(shù)量、走道和樓梯寬 度均根據(jù)民用建筑設(shè)計防火規(guī)范和中小學(xué)校建筑設(shè)計規(guī)范 執(zhí)行，疏散門開向疏散方向。5.6結(jié)構(gòu)設(shè)計1、教學(xué)樓工程均為4層框架結(jié)構(gòu)，每層層高均為 3.6m，室內(nèi) 外高差0.60m,建筑高度15m。功能為教學(xué)樓，屬多層建筑。2、 行政實驗樓工程為4層框架結(jié)構(gòu)，各層層高均為 3.6m，室 內(nèi)外高差0.45m，建筑物總高度14.8

53、5m。功能為辦公用房，屬多層 建筑。3、圖書館工程為主體2層局部3層框架結(jié)構(gòu)，一、二層層高均 為4.2m，三層高為3.9m，室內(nèi)外高差0.6m，建筑物總高度12.9m。 功能為圖書館，屬低層建筑。4、學(xué)生宿舍為5層磚混結(jié)構(gòu)，每層層高均為 3.3m，室內(nèi)外高 差0.60m，建筑高度17.1m。功能學(xué)生公寓，屬多層建筑。5、食堂主體二層框架結(jié)構(gòu)，一層層高5.2m，二層層高均為4.5m， 室內(nèi)外高差0.45m，建筑高度10.15m。功能為食堂，屬多層建筑5、禮堂主體二層框架結(jié)構(gòu)，一層層高 5.2m,二層層高為4.5m, 室內(nèi)外高差0.45m，建筑高度10.15m。功能為：一層餐廳，二層禮 堂，屬多層建筑。6、 實訓(xùn)樓為4層框架結(jié)構(gòu)建筑，各層層高均為 4.5m，室內(nèi)外 高差0.6m，建筑物總高度18.6m。功能為服裝表演室、琴樓、舞蹈 教育等，屬多層建筑。7、 藝術(shù)樓為3層框架結(jié)構(gòu)建筑，一層層高為 4.5m,二三層 層高均為3.9m,室內(nèi)外高差0.6m,建筑物總高度12.9m。功能為實 習(xí)車間，屬多層建筑。5.6.1設(shè)計依據(jù)1、本專業(yè)有關(guān)