小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)

1、 南華縣教師進(jìn)修學(xué)校南華縣教師進(jìn)修學(xué)校 洪洪 艷艷 引言引言 目目 錄錄一、閱讀和閱讀教學(xué)一、閱讀和閱讀教學(xué)【閱讀教學(xué)概述閱讀教學(xué)概述】二、閱讀教學(xué)是側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生理解二、閱讀教學(xué)是側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生理解書面語(yǔ)言的訓(xùn)練書面語(yǔ)言的訓(xùn)練【小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的目標(biāo)、意義小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的目標(biāo)、意義和方法和方法】閱讀教學(xué)的總目標(biāo)閱讀教學(xué)的總目標(biāo) 具有獨(dú)立閱讀的具有獨(dú)立閱讀的能力能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法方法。 有較為豐富的有較為豐富的積累積累和良好的和良好的語(yǔ)感語(yǔ)感，注重情，注重情感體驗(yàn)，發(fā)展感受和理解能力。感體驗(yàn)，發(fā)展感受和理解能力。 能能閱讀日常閱讀日常的書報(bào)雜志，能初步鑒賞文學(xué)的書報(bào)雜志

2、，能初步鑒賞文學(xué)作品，豐富自己的精神世界。作品，豐富自己的精神世界。 能借助工具書閱讀淺顯的能借助工具書閱讀淺顯的文言文文言文。 九年九年課外閱讀課外閱讀總量應(yīng)在總量應(yīng)在400萬(wàn)萬(wàn)字以上。字以上。閱讀教學(xué)的分段目標(biāo)閱讀教學(xué)的分段目標(biāo)（漸進(jìn)要求）（漸進(jìn)要求） （一）關(guān)于朗讀教學(xué)的漸進(jìn)要求（一）關(guān)于朗讀教學(xué)的漸進(jìn)要求 一學(xué)段：一學(xué)段：“學(xué)習(xí)用學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。情地朗讀課文?！?二學(xué)段：二學(xué)段：“用用普通話正確、流利、有感情地普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。朗讀課文。” 三學(xué)段：三學(xué)段：“能用能用普通話正確、流利、有感情普通話正確、流利、有感情地朗讀

3、課文。地朗讀課文。” 四學(xué)段：四學(xué)段：“能用能用普通話正確、流利、有感情普通話正確、流利、有感情地朗讀課文和其他讀物。地朗讀課文和其他讀物?！?（二）關(guān)于默讀教學(xué)的漸進(jìn)要求（二）關(guān)于默讀教學(xué)的漸進(jìn)要求 一學(xué)段：一學(xué)段：“學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)默讀默讀” 二學(xué)段：二學(xué)段：“初步學(xué)會(huì)初步學(xué)會(huì)默讀，做到不出聲，默讀，做到不出聲，不指讀。學(xué)習(xí)不指讀。學(xué)習(xí)略讀略讀，粗知大意。，粗知大意?！?三學(xué)段：三學(xué)段：“默讀默讀有一定的速度有一定的速度，默讀讀，默讀讀物每分鐘不少于物每分鐘不少于300字。學(xué)習(xí)字。學(xué)習(xí)瀏覽瀏覽，擴(kuò)大知，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。” 四學(xué)段：四學(xué)段：“養(yǎng)成默讀習(xí)慣，養(yǎng)成默

4、讀習(xí)慣，有一定的速有一定的速度度，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字。字。能能熟練地運(yùn)用略讀和瀏覽的方法，熟練地運(yùn)用略讀和瀏覽的方法，擴(kuò)大閱讀擴(kuò)大閱讀范圍。范圍。 關(guān)于閱讀中關(guān)于閱讀中“感受、理解、欣賞、評(píng)感受、理解、欣賞、評(píng) 價(jià)價(jià)”等能力培養(yǎng)的漸進(jìn)要求等能力培養(yǎng)的漸進(jìn)要求 、 各學(xué)段借助輔助媒體閱讀的漸進(jìn)要求：各學(xué)段借助輔助媒體閱讀的漸進(jìn)要求： 一學(xué)段：一學(xué)段：“借助讀物中的借助讀物中的圖畫圖畫閱讀。閱讀?！?二學(xué)段：二學(xué)段：“能借助能借助字典、詞典和生活積累字典、詞典和生活積累，理，理解生詞的意思。解生詞的意思?！?三學(xué)段：三學(xué)段：“能借助能借助詞典詞典理解

5、詞語(yǔ)的意義。理解詞語(yǔ)的意義?！?四學(xué)段：四學(xué)段：“能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。容。” “能利用能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料，搜集自己需要的信息和資料，幫助閱讀。幫助閱讀?！备鲗W(xué)段理解詞句的漸進(jìn)要求：各學(xué)段理解詞句的漸進(jìn)要求： 一學(xué)段：一學(xué)段：“結(jié)合上下文和生活實(shí)際結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解了解課課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)?！?二學(xué)段：二學(xué)段：“能聯(lián)系上下文，能聯(lián)系上下文，理解理解詞句的意詞句的意思，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意的作用。思，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意的作用?！?三學(xué)段：三學(xué)段：“能借助詞典理解

6、詞語(yǔ)的意義。能借助詞典理解詞語(yǔ)的意義。能聯(lián)系上下文和自己的積累，能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想推想課文中有關(guān)詞課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語(yǔ)的感情色彩，體會(huì)其表達(dá)效句的意思，辨別詞語(yǔ)的感情色彩，體會(huì)其表達(dá)效果。果?！?四學(xué)段：四學(xué)段：“能能體味和推敲體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。境中的意義和作用?！备鲗W(xué)段把握和概括課文內(nèi)容的漸進(jìn)要各學(xué)段把握和概括課文內(nèi)容的漸進(jìn)要求：求： 一學(xué)段一學(xué)段：（無(wú)明確的要求）（無(wú)明確的要求） 二學(xué)段：二學(xué)段：“能能初步把握初步把握文章的主要內(nèi)容文章的主要內(nèi)容”， “能能復(fù)述復(fù)述敘事性作品的大意敘事性作品的大意”。 三學(xué)段：三學(xué)段：“閱讀敘

7、事性作品，閱讀敘事性作品，了解事件梗了解事件梗概概，能，能簡(jiǎn)單描述簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)細(xì)節(jié)” 。 四學(xué)段：四學(xué)段：“在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容。路，理解主要內(nèi)容?！?（二、三學(xué)段應(yīng)重視學(xué)生概括能力的培養(yǎng)）（二、三學(xué)段應(yīng)重視學(xué)生概括能力的培養(yǎng)） 各學(xué)段把握課文思想感情的漸進(jìn)要各學(xué)段把握課文思想感情的漸進(jìn)要求：求： 一學(xué)段一學(xué)段： “向往向往美好的情境，美好的情境，關(guān)心關(guān)心自然和生自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的看法和想法，命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的看法和想法，并樂(lè)于與人交流。并樂(lè)于與人交流?！?二

8、學(xué)段：二學(xué)段：“體會(huì)體會(huì)文章表達(dá)的思想感情文章表達(dá)的思想感情”， “關(guān)心關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂(lè)，與他人作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂(lè)，與他人交流交流自己的閱讀感受。自己的閱讀感受?！?三學(xué)段：三學(xué)段：“體會(huì)體會(huì)作者的思想感情作者的思想感情”， “說(shuō)出說(shuō)出自己喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受自己喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受” 。 各學(xué)段認(rèn)識(shí)、體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的漸進(jìn)要各學(xué)段認(rèn)識(shí)、體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的漸進(jìn)要求：求： 一學(xué)段一學(xué)段： “認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中，號(hào)。在閱讀中，體會(huì)體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。的不同語(yǔ)氣?！?二

9、學(xué)段：二學(xué)段：“在理解語(yǔ)句的過(guò)程中，在理解語(yǔ)句的過(guò)程中，體會(huì)體會(huì)句句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。法。” 三學(xué)段：三學(xué)段：“在理解課文的過(guò)程中，在理解課文的過(guò)程中，體會(huì)體會(huì)頓頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法。號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法?！?。 各學(xué)段領(lǐng)悟表達(dá)方法的漸進(jìn)要求：各學(xué)段領(lǐng)悟表達(dá)方法的漸進(jìn)要求： 一學(xué)段一學(xué)段： “感受感受語(yǔ)言的優(yōu)美。語(yǔ)言的優(yōu)美。” 二學(xué)段：二學(xué)段：“初步感受初步感受作品中生動(dòng)的形象作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言。和優(yōu)美的語(yǔ)言?！?三學(xué)段：三學(xué)段：“在閱讀中在閱讀中揣摩揣摩文章的表達(dá)順文章的表達(dá)順序序”， “初

10、步領(lǐng)悟初步領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法文章的表達(dá)方法” ， “閱閱讀說(shuō)明性的文章，能抓住要點(diǎn)，了解課文的基讀說(shuō)明性的文章，能抓住要點(diǎn)，了解課文的基本說(shuō)明方法。本說(shuō)明方法?！?為了幫助理解課文，可以引導(dǎo)學(xué)生為了幫助理解課文，可以引導(dǎo)學(xué)生隨文學(xué)隨文學(xué)習(xí)必要的語(yǔ)法和修辭知識(shí)習(xí)必要的語(yǔ)法和修辭知識(shí)（如詞類、短語(yǔ)結(jié)構(gòu)、（如詞類、短語(yǔ)結(jié)構(gòu)、句子成分、句子成分、常見(jiàn)修辭格常見(jiàn)修辭格 ） 各學(xué)段質(zhì)疑、探究的漸進(jìn)要求：各學(xué)段質(zhì)疑、探究的漸進(jìn)要求： 一學(xué)段一學(xué)段：（無(wú)明確的要求）（無(wú)明確的要求） 二學(xué)段：二學(xué)段：“能對(duì)課文中不理解的地方能對(duì)課文中不理解的地方提出疑提出疑問(wèn)問(wèn)。” 三學(xué)段：三學(xué)段：“在交流和討論中，敢于在交流

11、和討論中，敢于提出自己提出自己的看法，做出自己的判斷的看法，做出自己的判斷?！?四學(xué)段：四學(xué)段：“對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心有自己的心得得，能，能提出自己的看法和疑問(wèn)提出自己的看法和疑問(wèn)，并能運(yùn)用合作的方，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問(wèn)題。式，共同探討疑難問(wèn)題?！备鲗W(xué)段閱讀積累的漸進(jìn)要求：各學(xué)段閱讀積累的漸進(jìn)要求： 一學(xué)段一學(xué)段： “積累自己積累自己喜歡的喜歡的成語(yǔ)和格言成語(yǔ)和格言警句。背誦優(yōu)秀詩(shī)文警句。背誦優(yōu)秀詩(shī)文50段。段?！?二學(xué)段：二學(xué)段：“積累積累課文中的課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材語(yǔ)言材料。背誦優(yōu)秀詩(shī)文料。背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇（段）篇（段）?！?三學(xué)段：三學(xué)段：“誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)詩(shī)文誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等的聲調(diào)、節(jié)奏等體味體味作品的內(nèi)容和情感。作品的內(nèi)容和情感。背誦背誦優(yōu)秀詩(shī)文優(yōu)秀詩(shī)文60篇（段）篇（段）?！?小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的意義小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的意義（一）閱讀有