中考語(yǔ)文試卷精選匯編：文學(xué)類文本閱讀專題

1、2019年中考語(yǔ)文試卷精選匯編： 文學(xué)類文本閱讀專題衡陽(yáng)閱讀下面的文章，完成下列小題。廣場(chǎng)上彈吉他的弟弟太陽(yáng)剛剛爬過(guò)對(duì)面樓房的頂上，弟弟便開(kāi)始忙活起來(lái)，穿上那件淺灰色的長(zhǎng)風(fēng)衣， 背著那把破古他出門(mén)，去家附近的一個(gè)不大不小的廣場(chǎng)上班了。弟弟所謂的工作，在我看來(lái)，和他周?chē)切┟媲皵[著破碗或者豎著寫(xiě)滿悲慘經(jīng)歷的 牌子的人一樣，是希望得到別人的施舍。但只有他稱那是工作，而且他是很認(rèn)真地說(shuō)那是他的工作。他革一次去的時(shí)候，我笑著對(duì)他說(shuō)：“你周?chē)哪切┤?，不?huì)讓你搶他們的生意的！”他神秘地笑笑，說(shuō)：“我自有辦法！”只是那天中午回來(lái)，弟弟的長(zhǎng)風(fēng)衣上布滿了腳印，他連飯也沒(méi)吃，回到自己的房間，一會(huì)兒使傳出了呻吟聲

2、。到了午后，他居然起來(lái)了，而且把風(fēng)衣上的灰撣得很干凈，背上琴又要出去。我叫住他：“換身行頭吧，你穿成這樣去，不挨打才怪！”他留給我一個(gè)倔強(qiáng)的背影，走起路來(lái)，腿有點(diǎn)微瘸，看來(lái)被教訓(xùn)得不輕。晚上弟弟回來(lái)后種采飛揚(yáng)，衣服也干干，看來(lái)他下午不但沒(méi)有挨打，生意好像也不 錯(cuò)。我打開(kāi)他的琴盒，卻是一個(gè)硬幣也沒(méi)倒出來(lái)，于是笑說(shuō)：“你連一毛錢(qián)部沒(méi)掙到，還樂(lè)得像檢了金條一樣！”他故作高深地一聳肩：“太俗，張口閉口都是錢(qián)！我這高雅的藝術(shù)藝是金錢(qián)能衡量的？”我曾在一個(gè)網(wǎng)站上看到過(guò)弟弟的長(zhǎng)篇玄幻小說(shuō)，他同時(shí)開(kāi)了兩本書(shū)，都已經(jīng)簽約上 架，也已經(jīng)出版了第一本的第一部。我常批評(píng)他：“白天的時(shí)間用來(lái)在家寫(xiě)書(shū)多好，你知道那些讀者

3、對(duì)你的作品有多么期待？你對(duì)得起他們嗎？”他回應(yīng)我的依然是背著琴盒有些酷酷的背影?？於炝?，弟弟還是那身裝束。我曾對(duì)他說(shuō)：“你得多買(mǎi)幾件風(fēng)衣了，總穿一件，觀眾們會(huì)有視覺(jué)疲勞！”他卻說(shuō)：“沒(méi)多長(zhǎng)時(shí)間了，冬天我就不去了，太冷，旁邊的那些人冬天也很少出來(lái)！”呵呵，他居然跟那些乞丐對(duì)比上了。在我看來(lái)，他似乎忘了第一天他們聯(lián)手揍他的事了。他還一本正經(jīng)地說(shuō)：“那些人開(kāi)不像你想象的那樣都是騙錢(qián)的！”天氣逐漸冷起來(lái)了，從我們小區(qū)通往廣場(chǎng)的柏油路被銀杏樹(shù)葉染成一片金黃。像我這種爬格子的人平時(shí)是很少出門(mén)的，這天卻突發(fā)奇想，想去看看弟弟是怎樣工作的。正是下班的時(shí)間，廣場(chǎng)上人來(lái)人往，弟弟被那些下班的人里三層外三層地包裹

4、著，吉他聲、歌聲硬是從人群中傳了出來(lái)。呵呵，這小子，一首看似普普通通的流行歌曲，倒是被他整出最新初中 精品教 育資料 ，僅供 參考學(xué) 習(xí)！了“繞梁三日”的感覺(jué)。我好不客易擠了進(jìn)去，看見(jiàn)弟弟面前的琴盒里己悠閑地躺著不少的零錢(qián)和整鈔，這些鈔票和它們新的主人一樣，流出一臉的得意。我從人群中退出來(lái)，躲在一邊。望著落日那誘人的余暉，我點(diǎn)上了一支煙。漸漸地，圍攏的人群散去了，弟弟艱難地站起來(lái)，把琴盒里的錢(qián)散發(fā)給周?chē)钠蜇?。呵呵，原?lái)整個(gè)秋天，他都是替那些曾經(jīng)打過(guò)他的人討過(guò)冬的錢(qián)?。∥蚁肫鸬艿茉谒男≌f(shuō)中說(shuō)：“網(wǎng)上說(shuō)今年冬天會(huì)更冷，這回你們冬天不用出來(lái)了！”為了不讓弟弟看到我，我先跑回家，站在一樓的窗口，

5、看著弟弟慢悠悠地走回來(lái)，涼涼的風(fēng)吹動(dòng)他長(zhǎng)長(zhǎng)風(fēng)衣的下擺，他臉上依然是滿足的神情。一進(jìn)門(mén)，他立刻接了一副神情，急急地甩了風(fēng)衣，脫下褲子，把左腿的義肢摘下來(lái)，疼得呲牙咧嘴，腿根的斷處，已經(jīng)磨得不堪入目。我忙為他抹藥，再把他抱回房間。那個(gè)夜里，我在弟弟更斷的小說(shuō)中，看到到他借主人公的口說(shuō)出的幾句話：“現(xiàn)在 才發(fā)現(xiàn)，幸福的事其實(shí)是給別人以幫助。而且經(jīng)歷之后才知道，在那份幫助別人而得到的幸福面前，自己的痛苦微不足道?！钡艿茉谡f(shuō)著他自己的心聲??！21. 用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文的主要內(nèi)容。22. 從修辭手法的角度，賞析第段劃線句子。我好不客易擠了進(jìn)去，看見(jiàn)弟弟面前的琴盒里己悠閑地躺著不少的零錢(qián)和整鈔，這些鈔票和

6、它們新的主人一樣，流出一臉的得意。23. 設(shè)置懸念是本文在寫(xiě)法上的一大特色。請(qǐng)找出其中的一處，并分析其作用。24. 下列對(duì)本文的分析，不完全正確的一項(xiàng)是（ ）a. 縱觀全文，可以看出“弟弟弟”是一個(gè)善良大度、樂(lè)于助人、自立堅(jiān)強(qiáng)、多才多藝的人b.第段中的“神采飛揚(yáng)” 一詞，運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了 “弟弟”將掙到的錢(qián) 散發(fā)給周?chē)蜇ず蟮牡靡馀c興奮。c. “弟弟”的“長(zhǎng)風(fēng)衣”是貫穿全文的一個(gè)線素，在文中多次出現(xiàn)，對(duì)推動(dòng)情節(jié)、望造人物、表現(xiàn)主題都起到了重要作用。d. 文章最后借“弟弟”所寫(xiě)小說(shuō)中主人公的話，巧妙地點(diǎn)明文章中心，同時(shí)流露出作者對(duì)“弟弟”的由衷贊賞之情?！敬鸢浮?21. 腿有殘疾的

7、弟弟每天到廣場(chǎng)上彈吉他，并把掙到的錢(qián)散發(fā)給周?chē)钠蜇?2. 運(yùn)用擬人的修辭手法，將琴盒里的鈔票人格化，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了鈔票在琴盒里的狀態(tài)，烘托了弟弟幫助別人后的興奮與得意。23. 【示例】第三、四段設(shè)懸：為什么“弟弟”中午回來(lái)時(shí)長(zhǎng)風(fēng)衣上“布滿了腳印”晚上回來(lái)時(shí)卻“干干凈凈”；第八段解懸，原來(lái)弟弟掙錢(qián)是為了幫助乞丐，這樣寫(xiě)能激發(fā)讀者閱讀興趣，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，突顯人物形象，突出文章主題。 24. b【解析】21. 試題分析：概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)，通讀全文，理清故事線索，梳理情節(jié)，根據(jù)主要人物的活動(dòng)，采用“人+事 +結(jié)果”的方法進(jìn)行概括，不要遺漏主要情節(jié)，不必?cái)⑹黾?xì)節(jié)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔通順。22. 試題分析：

8、體會(huì)重要語(yǔ)句的含意，品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。從修辭手法角度賞析句子，具體解答時(shí)可表述為：運(yùn)用了xx 修辭手法，（生動(dòng)傳神、具體準(zhǔn)確、形象生動(dòng)等）表現(xiàn)了（寫(xiě)出了）人或事物的情感、心理、性格等（特點(diǎn)、特征）。（注意：在寫(xiě)其作用時(shí)，一定要結(jié)合文章的實(shí)質(zhì)意義來(lái)寫(xiě)，否則就會(huì)顯得內(nèi)容過(guò)于籠統(tǒng)）。本題作答從運(yùn)用擬人修辭手法的角度結(jié)合語(yǔ)句進(jìn)行賞析。23. 試題分析：考查對(duì)懸念這種寫(xiě)作手法的理解。懸念是指作者為了激發(fā)讀者的“緊張與期待的心情”，在藝術(shù)創(chuàng)作處理上采取的一種積極手段。它包括“設(shè)懸”和“釋?xiě)摇眱蓚€(gè)方面。前有“設(shè)懸”，后必有“釋?xiě)摇?。其作用是能引起讀者的注意與思考，激起讀者的閱讀興趣，使文章情節(jié)曲折，突出文章

9、的主旨等。從文章中找到“設(shè)懸”和“釋?xiě)摇钡膬?nèi)容，結(jié)合文章內(nèi)容分析作答。24. 試題分析：考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。第段中的“神采飛揚(yáng)” 一詞，運(yùn)用的是神態(tài)描寫(xiě)，不是動(dòng)作描寫(xiě)。據(jù)此，答案為b。奶奶的第一次合影奶奶一生有兩個(gè)忌諱：照相，過(guò)生日。她認(rèn)為照相會(huì)吸走人的精氣，過(guò)一次生日就會(huì)折壽半年。她將這一理念堅(jiān)持了一輩子，于是，我們做晚輩的，都盡量順著她，不為她慶生，也不為她照相。盡管我曾偷拍過(guò)她幾次，但終因怕她知道了不悅，也一直沒(méi)讓她看。她低調(diào)對(duì)待生命，不想在這個(gè)世界上留下她的任何印記。奶奶很上相。她坐在屋檐下剝玉米，銀白色的頭發(fā)貼在腦后，身材瘦削，穿著一件灰藍(lán)色的長(zhǎng)對(duì)襟衣，那模樣本身就是一幅水墨畫(huà)。我

10、一直想給她拍張彩照，等她百年之后使用，畢竟，她已年過(guò)九十了。但她從不配合，我的想法一直未能實(shí)行。年過(guò)九十的人幾乎是風(fēng)里的一盞燈。入秋的那場(chǎng)雨下過(guò)，天氣呼啦一下就涼了。奶奶的老毛病氣管炎犯得很準(zhǔn)時(shí)，年年秋后。奶奶盡量壓低喘息，但咳嗽聲還是傳了過(guò)來(lái)，一陣一陣的，將她的身子壓得越來(lái)越低，讓她的腳步更加蹣跚。門(mén)外的那棵油桐樹(shù)葉黃了，秋雨過(guò)后，“啪啪”地往地上落。“葉落歸根了！”奶奶嘴里嘀咕一聲，縮了縮身子，彎著腰回屋里了。奶奶怕風(fēng)吹，就待在黑洞洞的屋子里不出來(lái)，有時(shí)，看半天沒(méi)動(dòng)靜，喊她幾聲，她才應(yīng)一聲。轉(zhuǎn)眼冬天來(lái)了。父親打來(lái)電話，聲音大得可怕，簡(jiǎn)直是吼，說(shuō)：“老房門(mén)前被畫(huà)了白線，有高速公路要從門(mén)口過(guò)，

11、這叫人咋活呀 ？”這是很多農(nóng)民當(dāng)下面臨的一個(gè)難題，誰(shuí)也沒(méi)辦法。我還一直為我們家地處偏僻地 帶，不會(huì)被現(xiàn)代化設(shè)施騷擾而得意呢，沒(méi)想到還是沒(méi)躲過(guò)拆遷這一劫，想著想著，頭就大 了，跟老板請(qǐng)了假，回去看看。院子里依然靜悄悄的，只是房階下三米以外的地方醒目地畫(huà)了一條白線。那棵高高 挺立的油桐樹(shù)首當(dāng)其沖，白線就畫(huà)在它的根部。那條白線就像一道符，在太陽(yáng)的光里顯得陰森而恐怖。耳后，一陣急促的喘息聲傳 來(lái)，回頭看，是奶奶。奶奶今天顯得很精神，她將頭發(fā)梳得光溜溜的，走出她“宅” 了許久的屋子，微笑地看著我說(shuō)：“二丫，你知道不，咱家門(mén)前的這棵油桐樹(shù)是你爺爺蓋房時(shí)栽的，你爹才7歲時(shí)，你爺爺?shù)拍_走了，他走時(shí)樹(shù)才有碗口那

12、么粗?！蔽抑恢莱詮臉?shù)上掉下來(lái)的油桐籽，卻從不知道這棵樹(shù)竟然有這么長(zhǎng)的歷史。它現(xiàn)在 粗得我一抱都摟不嚴(yán)。奶奶說(shuō)后，用手捋了捋頭發(fā)，又說(shuō)：“過(guò)不了幾天，這樹(shù)就要被砍了，咱們的老屋和院墻肯定也保不住了。二丫，你給我照張相吧，我要和樹(shù)連同這老屋在一起，這么多 年了，也該到頭了。"我的眼淚竟然“嘩”地落了下來(lái)，拿相機(jī)的手顫抖得厲害。奶奶端端地站在油桐樹(shù)下，望著我，臉上透出少有的光。透過(guò)被淚水模糊的眼，我看 了看鏡頭里的奶奶，使勁地掘了快門(mén)。奶奶看了看相機(jī)里的照片說(shuō)：“我不敢看了，收起 來(lái)吧，也不知道你爺爺敢不敢看?！彼濐澪∥〉刈呋亓宋堇铩Ｒ荒旰?，奶奶和那棵老油桐以及老屋永遠(yuǎn)地待在了一起。2

13、3 .根據(jù)第段內(nèi)容，用兩個(gè)詞語(yǔ)概括奶奶的性格特點(diǎn)。24 .小說(shuō)為什么以“奶奶的第一次合影”為題？25 .小說(shuō)多處提到油桐樹(shù)，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)油桐樹(shù)在文中有哪些作用。26 .請(qǐng)從修辭角度賞析第段中劃線的句子。那條白線就像一道符，在太陽(yáng)的光里顯得陰森而恐怖?！敬鸢浮?3.(1)迷信 (2)固執(zhí)。24 .設(shè)置懸念，“第一次”合影是什么情況，和誰(shuí)“合影”，這些懸念吸引讀者讀下 去?！昂嫌啊倍贮c(diǎn)出貫穿全文的線索“照相”?！暗谝淮魏嫌啊笔侨牡暮诵膬?nèi) 容，揭示作品的主旨，表現(xiàn)奶奶對(duì)爺爺和過(guò)往生活的深切懷念、對(duì)家的熱愛(ài)。25 .小說(shuō)四次出現(xiàn)油桐樹(shù)，作用有以下幾點(diǎn)：貫穿主要情節(jié)，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，表現(xiàn)10 / 13人物形

14、象，升華作品主旨。26 .這里運(yùn)用比喻修辭手法，把那條白線比作一道“陰森恐怖的符”，表現(xiàn)“我”面對(duì)拆 遷驚慌、無(wú)奈的心態(tài)。也說(shuō)明拆遷給“我”的沖擊之大，因?yàn)闋敔斣缘挠屯?shù)即將消失， 奶奶即將逝去。岳陽(yáng)半個(gè)奇遇誰(shuí)都有狀態(tài)差的時(shí)候。狀態(tài)極差的那樣一種郁悶、厭倦與絕望，真的很要命，難以 言喻且神仙也救不了。醫(yī)生與作家都是琢磨人的職業(yè)，我就有這兩個(gè)職業(yè)的習(xí)慣，所以成 了一個(gè)喜歡琢磨人的人：人是靠什么得救的，當(dāng)你狀態(tài)極差的時(shí)候？這一天我狀態(tài)極差，雙腿沉重，腦袋昏沉，走進(jìn)西客站一看，離即將搭乘的列車(chē)發(fā) 車(chē)時(shí)間還差兩個(gè)多小時(shí)。生怕路上塞車(chē)，提前量打大了，不料路上沒(méi)塞，塞在了候車(chē)室。 候車(chē)室人很多，加上大堆行

15、李和隨意伸出的腿，基本水泄不通。此番來(lái)京工作不順，幾晚 失眠，竟憤而想去爬長(zhǎng)城，覺(jué)得自己18歲心愿在幾十年里赴京百趟都未落實(shí)，實(shí)乃人生一大失敗。不料所乘的士，半路追尾，我再次失敗。就這樣，我身帶多處擦傷和瘀斑，眼睛 紅腫酸澀，鼓起最后勇氣，環(huán)顧候車(chē)室，想與他人對(duì)上眼神打個(gè)商量，看能不能擠出半個(gè) 臀位，結(jié)果又是失敗。滿目的人，少數(shù)人發(fā)呆打盹，多數(shù)人埋頭刷屏，間或抬起一張面 孔，也是一臉麻木。人與人之間，沒(méi)溫度、沒(méi)態(tài)度，人人都煩別人，人人都嫌人太多。諷刺的是，我正是其中一員。難熬的兩個(gè)多小時(shí)，我的情緒一落千丈。我拿什么拯救你？我問(wèn)自己，一遍又一遍。終于開(kāi)閘放行，我被裹挾在爭(zhēng)先恐后之中，被推推操操進(jìn)

16、了車(chē)廂，撲面又是縱聲喧 嘩，呼朋喚友，叫嚷打牌天啦，這一瞬間，靜息或睡覺(jué)的希望，又頓時(shí)破滅。我倍受 打擊，眼皮都沒(méi)有力氣抬起，完全不看人了，只顧低頭對(duì)號(hào)入座。我第一排，雙人座的靠 窗位置。我的鄰座是一位中年男士，已入座，正在閉目養(yǎng)神?；疖?chē)還沒(méi)開(kāi)動(dòng)，這么快就進(jìn) 入狀態(tài)？我略感驚異，仿佛他偷了我的構(gòu)思。驚異之下,忽然發(fā)現(xiàn)：我似乎時(shí)來(lái)運(yùn)轉(zhuǎn)了。謝 天謝地！該男士衣著潔凈、質(zhì)地優(yōu)良、款式得體、頭發(fā)不臟不膩、無(wú)煙臭、無(wú)異味，胳膊 交叉收攏在自己胸前，雙腿交叉收攏在自己座椅下，座椅靠背也是收攏豎起，盡管在假 寐，也顯然是一副文明禮貌生怕妨礙其他乘客的姿態(tài)。而整個(gè)車(chē)廂，大多數(shù)乘客都在擠來(lái) 擠去，急忙坐下，急忙

17、放下靠背，坐下就急忙敞開(kāi)雙腿，胳膊大幅度橫架于兩個(gè)座位之間 的扶手，急忙打起手機(jī)來(lái)，高聲大氣，旁若無(wú)人這不就是我們司空見(jiàn)慣的乘車(chē)環(huán)境 嗎？今天這位自好自律到堪稱完美的鄰座，我還真第一次碰到，基于以上所有遭遇，不由 心生感慨：或許在他，只是習(xí)慣與素養(yǎng)；在我，卻是與祖國(guó)悠久古典禮儀的一種相遇?；?許在他，只是安分守己；在我，已算看到高風(fēng)亮節(jié)。或許在他，只是舉止得體；在我，卻是獲得尊重。驗(yàn)票的來(lái)了，鄰座假寐結(jié)束。不知不覺(jué)，我們閑聊起來(lái)。這一聊，不僅十分 投契，更有一種無(wú)顧無(wú)忌的坦率一一有些想法、觀點(diǎn)、疑惑與苦悶，就連親朋好友都不會(huì) 訴說(shuō)的，倒在這一刻因萍水相逢格外放松，說(shuō)了就了，隨風(fēng)飄散，無(wú)禍且得福

18、一一這福氣 叫做知音，竟是素昧平生來(lái)托底。彼鄰座先到站，彼此道謝，老友般說(shuō)再見(jiàn)。我繼續(xù)行程，而此前的壞心情，已徹底消 散。戴上耳機(jī)，音樂(lè)低回，遠(yuǎn)望窗外，看到的卻不是窗外景色，還有躍動(dòng)在更加廣闊時(shí)空 的奇異美景，有靜物、有人物、有聲有色，光影交織，令我身心清澄，煥然一新。這樣一 種被激發(fā)、被打開(kāi)、被鏈接的狀態(tài)，簡(jiǎn)直妙不可言。原來(lái)拯救人的還是人。人啊人。我這 一輩子，一直都保有兒時(shí)天真幼稚的幻想，總幻想奇遇神跡，倒不曾料想，凡人凡事也會(huì) 有不凡的輝光，這也算是半個(gè)奇遇了。半個(gè)奇遇，我也感恩于心。（文/池莉）13.默讀選文，勾畫(huà)出體現(xiàn)“我”心情的關(guān)鍵詞語(yǔ)，填寫(xiě)下表。to關(guān)鍵詞語(yǔ)“我”的心情（狀態(tài)）極

19、差、（雙腿）沉重、（腦袋）昏沉、失敗、一落千丈郁悶、厭倦、絕望上車(chē)并入座后破滅、備受打擊、驚異、時(shí)來(lái)運(yùn)轉(zhuǎn)與鄰座閑聊投契、毫無(wú)顧忌、坦率、放松、福氣、知音繼續(xù)行程愉悅14 .讀完選文，也許你會(huì)聯(lián)想到下面這些詞語(yǔ)：“（乘車(chē)）環(huán)境、尊重、投契、修養(yǎng) 請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容，圍繞其中一個(gè)詞語(yǔ)談?wù)劯惺堋?5 .聯(lián)系上下文，揣摩下列語(yǔ)句，回答問(wèn)題。（1）揣摩第段畫(huà)線句中加點(diǎn)詞語(yǔ)表情達(dá)意的效果。生怕路上塞車(chē)，提前量打大了，不料路上沒(méi)塞，塞在了候車(chē)室。（2）請(qǐng)從修辭的角度賞析第段中畫(huà)線的句子。我略感驚異，仿佛他偷了我的構(gòu)思。16 .請(qǐng)從表現(xiàn)手法的角度，將自己的理解、感悟、評(píng)價(jià)或疑難問(wèn)題，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言對(duì)選文 做批注。你

20、的批注： 17 . “高風(fēng)亮節(jié)”“完美”“感恩”“拯救”這些詞分量都很重，是所謂“大詞”?！按笤~”意義比較“重”“大”，一般用在反映大場(chǎng)合、大事件等語(yǔ)言環(huán)境中，這里卻用在這樣一件小事（乘車(chē)）上，這樣一個(gè)小人物（鄰座）身上，作者為什么要“大詞小用”？【答案】13.塞在候車(chē)室；從失望到看到希望：意外的欣甚：（徹底）消散、煥然 一新、妙不可言。14. 示例：乘車(chē)環(huán)境擁擠、水泄不通，人與人之間沒(méi)有溫度、沒(méi)態(tài)度。我們每個(gè)人都渴望 有一個(gè)舒適而溫暖的環(huán)境，只要每個(gè)人都能做到自好自律，就能擁有這樣的環(huán)境。15. （ 1）“塞”字描述了候車(chē)室環(huán)境的擁堵，表達(dá)了我對(duì)這種環(huán)境失望、郁悶的心情。（ 2 ）運(yùn)用了比喻

21、的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出鄰座的乘車(chē)狀態(tài)與我理想中乘車(chē)狀態(tài)相吻合，表達(dá)了我對(duì)鄰座這種狀態(tài)背后良好修養(yǎng)的欣賞，為下文“我們”的投契、坦率進(jìn)而成為知音作鋪墊。16. 示例一：全文運(yùn)用了先抑后揚(yáng)的手法，描述了“我”從“郁悶、絕望、厭倦”到“欣喜、愉悅”的心情變化過(guò)程，使文章波瀾起伏。示例二：全文運(yùn)用了對(duì)比的手法，將其他乘客的不文明狀態(tài)和鄰座的文明狀態(tài)進(jìn)行對(duì)比，使作者的觀點(diǎn)更鮮明，主旨更突出。17. 突出“我”看到自好自律的鄰座時(shí)的驚喜之情；加大對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中不文明、不尊重他人的現(xiàn)象的批判力度；加大對(duì)祖國(guó)悠久古典禮儀沒(méi)被大多數(shù)人傳承的痛惜力度：加大希望廣大讀者注重禮儀做有修養(yǎng)的人的警醒度?！窘馕觥?3.

22、 試題分析：本文是敘述類文體，概括情節(jié)內(nèi)容首先要通讀全文，理清故事線索，梳理情節(jié)，按著題干中的提示，先找出所示情節(jié)，然后再根據(jù)情節(jié)要素（地點(diǎn)、時(shí)間）和情節(jié)之間的關(guān)聯(lián)性了解情節(jié)的變化，抓住主要人物的主要活動(dòng)，依照所示情節(jié)概括方式概括出其它情節(jié)和“我的心情”。如一空的情節(jié)是塞在候車(chē)室。二空的心情可分析第三段的“靜息或睡覺(jué)的希望，又頓時(shí)破滅”“我似乎時(shí)來(lái)運(yùn)轉(zhuǎn)了”，也就是從失望到看到希望。三空，上車(chē)并入座后的情節(jié)使“我”意外的欣甚。四空，繼續(xù)行程這一情節(jié)的關(guān)鍵詞可提取“煥然一新、妙不可言”等。所以說(shuō)讀懂情節(jié)是作答的關(guān)鍵。14. 試題分析：圍繞其中一個(gè)詞語(yǔ)談?wù)劯惺?。所給詞語(yǔ)是“ （ 乘車(chē)）環(huán)境、尊重、投

23、契、修養(yǎng)”每一個(gè)詞語(yǔ)都是一個(gè)內(nèi)容，要圍繞這一個(gè)來(lái)談，切忌面面俱到。如：圍繞“默契”來(lái)談，我與鄰座素昧平生，但閑聊起來(lái)十分投契。我覺(jué)得人與人的投契不在于關(guān)系的親疏，而在于想法、觀點(diǎn)有無(wú)共鳴。15 .試題分析：賞析文句。此題比較容易，因?yàn)轭}干已經(jīng)給出了分析方向，即分別從品味 詞語(yǔ)的角度和修辭手法的角度分析作答。（1） “塞”字描述擁堵的狀況，表達(dá)了失望、郁悶的心情。（2）答題時(shí)首先要點(diǎn)明比喻的修辭手法，然后在文中找到語(yǔ)句的位置，結(jié)合上 下文情節(jié)內(nèi)容，體會(huì)語(yǔ)句所表現(xiàn)的我對(duì)鄰座這種狀態(tài)背后良好修養(yǎng)的欣賞，為下文“我 們”坦率交談作鋪墊。同時(shí)，這一比喻也非常契合作者的作家身份，巧妙而充滿個(gè)性。16 .試

24、題分析：做批注。答案比較開(kāi)放。如可從表現(xiàn)手法的角度做批注：全文運(yùn)用了對(duì)比 的手法，將其他乘客的不文明狀態(tài)和鄰座的文明狀態(tài)進(jìn)行對(duì)比，使作者的觀點(diǎn)更鮮明，主 旨更突出。17 .試題分析：考查對(duì)文章寫(xiě)法的理解。題干問(wèn)作者為什么要“大詞小用”。大詞小用就 是將一個(gè)概念、范圍較大的詞用在一個(gè)范圍、概念較小的事物上或者說(shuō)將一個(gè)小事物故意 說(shuō)成大事物以突出渲染強(qiáng)化讀者印象。如將“大詞”用在不良現(xiàn)象上，肯定會(huì)增加批判力 度。閱讀下面的文章，完成下列小題。十八歲那年的單車(chē)十八歲那年，李卓看到別人騎著單車(chē)跑來(lái)跑去，十分羨慕，吵著要母親買(mǎi)一輛，父 親橫著眼說(shuō)：“別做夢(mèng)！有本事自己去買(mǎi)！”李卓發(fā)了一個(gè)月脾氣。母親心疼

25、兒子，就買(mǎi)了一輛舊單車(chē)，在一個(gè)夏日的午后推回 了家。李卓騎上單車(chē)就跑，天天呼朋喚友，在集鎮(zhèn)上閑逛。只有在外面沒(méi)處混的時(shí)候，他 才會(huì)回家，迎接他的自然是父親銅鈴般的眼珠子。李卓把他爹當(dāng)空氣，吃完飯，跨上單車(chē) 又風(fēng)一樣飄走了。那一天，李卓沒(méi)有騎車(chē)出門(mén)。單車(chē)在墻角擰著脖子，父親越看越來(lái)氣，舉起一把鋤 頭，攢足力氣砸了下去。單車(chē)散了架?！澳恪崩钭空龔耐饷婊貋?lái)，抄起一根扁擔(dān)，橫在父親面前。母親趕緊跑過(guò)去奪 下了扁擔(dān)。父親本來(lái)體弱，這回又氣又恨，病倒了。第二天，李卓在埋頭收拾衣服，母親驚詫地問(wèn)：“你要干啥？” “你別管。”李卓 頭也不回，,走了?！坝斜臼履憔蛣e回來(lái)！”病床上的父親吼道。李卓走后，母親每天晚

26、上都會(huì)把李卓的飯留在鍋里。半夜，父親起來(lái)喝水，總?cè)滩?住揭開(kāi)鍋蓋看看。李卓真的有半個(gè)月沒(méi)回家了。母親急了，找男人吵。父親便四處打聽(tīng)李卓的下落。母親依然每天都給李卓留飯。父親依然每晚都揭開(kāi)鍋蓋看一眼。?兩個(gè)月后的一天中午，母親在打盹，聽(tīng)到屋里有響聲，睜開(kāi)眼。兒子正打著赤膊一 門(mén)心思地擦著一輛新單車(chē)。父親斜著眼看他，他裝著不知道。?母親萬(wàn)分高興，跑到廚房打了一大碗清心雞蛋。李卓吃著雞蛋，母親在一邊說(shuō)：“這次你爸的病一直不見(jiàn)好，今天你把他馱到醫(yī)院看一下吧！”?李卓不作聲，站在單車(chē)旁，低頭摸著嶄新的龍頭。父親不愿意，母親硬把他推到單 車(chē)邊，架了上去。?李卓在前面使勁蹬車(chē)。父親緊緊地拽著座凳下的立桿。父

27、子倆你不理我，我不理 你。走了一程，父親手一松，就從單車(chē)上掉下來(lái)了。?李卓?jī)蓷l長(zhǎng)腿支挺了車(chē)，不耐煩地說(shuō)：“又怎么了？”? “我不走了?！备赣H說(shuō)，“你這輛車(chē)是哪里弄來(lái)的？借的？偷的？搶的？”? “關(guān)你什么事！”? “我是你爹！”? “起來(lái)！ ”?父親沒(méi)動(dòng)。?”不起來(lái)拉倒！”李卓按了一把車(chē)鈴，“叮鈴鈴一一”跑了！?父親爬起來(lái)，拍拍屁股，看見(jiàn)李卓又把單車(chē)騎回來(lái)了。? ”我說(shuō)單車(chē)是給人家搬磚掙錢(qián)買(mǎi)的，你信不信？”李卓的口氣緩和了一些。?父親看了看兒子，臉和胳膊都曬得黑黝黝的?！斑@還差不多?！彼絿伭艘痪洌?往單車(chē)上坐。兒子伸手拉了他一下：“我要沖了，你抓牢?！?父親猶豫了一下，伸出手環(huán)住 了兒子的腰

28、。李卓身體一震 ，頓了一下，腳下一蹬, 單車(chē)就飛跑起來(lái)，身后留下了一串清脆的車(chē)鈴聲 21 .小說(shuō)以“”為線索，情節(jié)生動(dòng)，請(qǐng)根據(jù)故事的情節(jié)在橫線處填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。故事情節(jié)：母親貝買(mǎi)舊車(chē)一一李卓掙錢(qián)買(mǎi)車(chē)一一22 .填入第段橫線里的句子，符合語(yǔ)境的一項(xiàng)是()a.頂著火辣辣的太陽(yáng)b.冒著冷絲絲的寒風(fēng)c.迎著霧蒙蒙的細(xì)雨d.踩著金燦燦的落葉23 .文章第段與第段都寫(xiě)了 和 的內(nèi)容，請(qǐng)分析作者這樣寫(xiě)的用意。24 .你認(rèn)為文中的李卓是一個(gè)怎樣的人？25 .細(xì)讀第？段，結(jié)合加點(diǎn)的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)結(jié)尾的妙處?！敬鸢浮?1. (1). 單車(chē)(2).父親生氣砸車(chē)(3).父子騎車(chē)看病22. a26 .示例：母親“留飯”父親

29、“揭開(kāi)鍋蓋看”用意：這些重復(fù)動(dòng)作蘊(yùn)含著父母對(duì)兒子的牽掛，突出了對(duì)孩子的愛(ài)，也為后文父子矛盾的解決做了鋪墊。27 . 叛逆、吃苦耐勞、有骨氣、不善言辭內(nèi)心卻關(guān)心父母的人。28 .“環(huán)住”體現(xiàn)了父親對(duì)兒子的認(rèn)可，父子隔閡的消除；身體“一震”也是內(nèi)心的 震動(dòng)，表明李卓體會(huì)到了父親的信任與關(guān)愛(ài)；“清脆的車(chē)鈴聲”渲染了父子和好帶來(lái)的 愉悅；結(jié)尾含蓄而巧妙地表現(xiàn)了主題：一個(gè)曾經(jīng)叛逆的少年在父母的關(guān)愛(ài)和生活的磨練 中獲得了成長(zhǎng)?！窘馕觥?1. 此題考查學(xué)生把握文章線索以及概括故事情節(jié)的能力。通讀全文可知，“單車(chē)”是文章的線索。概括文章情節(jié)，可以先迅速瀏覽，獲得整體印象，同時(shí)，可邊讀邊用筆劃出文段中的過(guò)渡句、

30、提綱挈領(lǐng)的句子、文章或文段的中心句、總結(jié)性的句子。需要說(shuō)明的是有的可以直接借用中心句來(lái)概括，有的還需要將提煉的信息整合，并用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)或句子把它表達(dá)出來(lái)。從“單車(chē)在墻角擰著脖子，父親越看越來(lái)氣，舉起一把鋤頭，攢足力氣砸了下去。單車(chē)散了架”“這次你爸的病一直不見(jiàn)好，今天你把他馱到醫(yī)院看一下吧”“李卓在前面使勁蹬車(chē)。父親緊緊地拽著座凳下的立桿”可以提煉出問(wèn)題的答案。22. 本題考查根據(jù)語(yǔ)境選擇句子。這是一道選擇題，從四個(gè)選項(xiàng)內(nèi)容來(lái)看，都表示了事件發(fā)生的時(shí)間。結(jié)合前后內(nèi)容來(lái)看，李卓離家而去是在父親砸車(chē)的第二天，根據(jù)第二段的“在一個(gè)夏日的午后”和“父親看了看兒子，臉和胳膊都曬得黑黝黝的”，都可以判斷是

31、在夏天。故選a。23. 本題考查情節(jié)的理解與概括能力。作答時(shí)根據(jù)故事情節(jié)的變化，揣摩作者寫(xiě)作的意圖。兩段的內(nèi)容相似卻反復(fù)出現(xiàn)，從修辭的角度來(lái)分析，是為了強(qiáng)調(diào)這二人的動(dòng)作。母親“留飯”和父親“揭開(kāi)鍋蓋看”其實(shí)都是他們想念兒子的表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)他們對(duì)兒子的思念程度之深。據(jù)此整理出答案即可。24. 本題考查欣賞作品的形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力的能力。分析一個(gè)人的形象時(shí)，一定要根據(jù)文章內(nèi)容、故事情節(jié)、人物的言行舉止來(lái)整體感知的。概括時(shí)要做到既全面，又要突出重點(diǎn)，根據(jù)文中情節(jié)可知人物形象。從“李卓發(fā)了一個(gè)月脾氣”“頭也不回”可知李卓的叛逆；從“單車(chē)是給人家搬磚掙錢(qián)買(mǎi)的”“臉和胳膊都曬得黑黝黝的”可知李卓是一個(gè)有

32、骨氣的人；從“我要沖了，你抓牢”可見(jiàn)李卓對(duì)父親的愛(ài)。點(diǎn)睛：概括人物形象，實(shí)際上是考查整體把握文本的能力。概括人物形象的前提要把握品讀全文，防止回答不全或流于表面。答題時(shí)，可采用如下方法：找出句中能體現(xiàn)人物性格品質(zhì)的原詞；通過(guò)人物的具體事例概括出人物的品質(zhì)和個(gè)性；從對(duì)人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)中整體感受人物形象的特點(diǎn)。然后精心組織，做到言簡(jiǎn)意賅，盡量不要重復(fù)。25. 此題考查學(xué)生對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)的理解和對(duì)結(jié)尾的賞析能力。理解詞語(yǔ)一般先理解其表面 義，然后要結(jié)合語(yǔ)境及課文內(nèi)容，具體理解出它的語(yǔ)境義及所包含的情感?！碍h(huán)住”是對(duì) 父親的動(dòng)作描寫(xiě)，說(shuō)明誤會(huì)已經(jīng)解除；“一震”說(shuō)明李卓感受到了父親的愛(ài)；“清脆的車(chē)

33、 鈴聲”既指真正意義上的車(chē)鈴聲，也渲染出父子愉悅的心情。這樣結(jié)尾不僅點(diǎn)明了文章的 主題，而且意味深長(zhǎng)，給讀者留下了深刻的印象。（四）記敘文閱讀（共 18分）一個(gè)人的麥田我讀高三的時(shí)候，在我們那個(gè)地方，盛行陪讀。我所在的那個(gè)班，一半以上的家長(zhǎng)都 在陪讀。而我，似乎是一個(gè)孤獨(dú)的“另類”，因?yàn)?，整整三年，我的父親從未到學(xué)校來(lái)看 過(guò)我，我雖然不奢望父親陪讀，可見(jiàn)到那些陪讀的父母，心里還是隱隱發(fā)酸，直到那年高 考，我才明白：父親對(duì)我有著別樣的期待，我并不是孤軍作戰(zhàn)。 高考前兩天，學(xué)校讓我們自己調(diào)整，我調(diào)轉(zhuǎn)方向，打道回家。半年的閉關(guān)苦讀，我和 時(shí)節(jié)完全脫鉤，回到家才驚訝地發(fā)現(xiàn)，滿地金黃，漫天麥香，已到收麥

34、季節(jié)。時(shí)間過(guò)得真 快。更讓我措手不及的是，巍峨多年的父親已經(jīng)開(kāi)始佝僂，滿頭白發(fā)了。對(duì)于我的火線回歸，父親很欣慰，“上陣父子兵”，麥?zhǔn)帐歉赣H最重要的戰(zhàn)役。多年 來(lái)，我們一直并肩作戰(zhàn)，把時(shí)光打得顆粒歸倉(cāng)，父親拿起一把鐮刀，試試鋒刃，遞給我， 今年麥倒伏，要用手割了，我心生忐忑一一過(guò)去割麥，是跟在收割機(jī)后，零打碎敲，對(duì)抗 性為零，現(xiàn)在回到冷兵器時(shí)代，和麥子打“陣地戰(zhàn)”，我還真有些力不從心的感覺(jué)。我接 過(guò)鐮刀，掂了掂，我明白，我再怎么做也做不到像父親那樣游刃有余。六月，陽(yáng)光如織，我不時(shí)直起腰，沿著脊梁溝，汗水一瀉而下，酸痛逆流而上。我低 估了弱不禁風(fēng)的小麥，那把鐮刀也臨陣倒戈，把我的掌心磨滿水泡。我暴

35、露在麥芒般刺眼 的陽(yáng)光里，孤立無(wú)援，父親卻像個(gè)無(wú)堅(jiān)不摧的坦克，所向披靡。在這里，父親總是火力十 足。我不得不承認(rèn)，這片麥田是父親的主場(chǎng)，我則是他一個(gè)人的拉拉隊(duì)。田間休息，我給父親端上了茶水，父親看看我的手：“使不慣？別攥太緊，和拿筆一樣?！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭。父親可以在他的麥田縱橫馳騁，只是他沒(méi)能教會(huì)我，或者說(shuō)，他壓根兒 就沒(méi)有想過(guò)要教會(huì)我。喝罷水，父親問(wèn)我：“快高考了吧？"我說(shuō)，“后天?！备赣H怔住，滿身的汗珠也麥粒般靜止，父親拿毛巾擦拭著我的額頭，似乎要把我濕漉漉的疲憊趕走。很快，他督促道：“快回家歇著吧，別累著，高考才是你該干的事。養(yǎng)足精神去收你的麥子吧，那個(gè)我?guī)筒簧??！备赣H又開(kāi)始埋首割麥

36、，把對(duì)我的歉意，肆虐在麥子身上。在這里，鐮刀是筆，麥子是 墨，麥田是紙，父親在麥田揮毫潑墨。麥?zhǔn)帐歉赣H的高考，更是為我而設(shè)的特殊陪考!陽(yáng)光烘烤著麥田，我拖著沉沉的步子，羞愧地以備戰(zhàn)高考的名義溜號(hào)。父親佇立著， 像一株碩大的麥穗，滿身滾圓的汗珠，如麥子般飽滿，灼灼其華，刺痛著我的眼。麥子是 父親的汗珠，而我是其中最大的一顆吧。正如麥田是父親一個(gè)人的戰(zhàn)場(chǎng)，高考是我一個(gè)人的麥田！看著同學(xué)被父母簇?fù)碇呦?考場(chǎng)，我沒(méi)有絲毫嫉妒和埋怨，因?yàn)槲也⒉还陋?dú)，從故鄉(xiāng)到小城，我和父親在并肩作戰(zhàn)。 考場(chǎng)上，我在恣意揮毫；麥田里，父親在揮汗如雨，我們?cè)诟髯缘柠溙锢锸斋@著自己的“麥子”。那年，我考取一所重點(diǎn)院校。以后，

37、求學(xué)，工作，一路櫛風(fēng)沐雨，我始終沒(méi)有忘記， 我是一株趕考的麥子，我有我的麥田，我要考取的不是功名，而是把父親的期望，顆粒歸 倉(cāng)。（選自意林，作者洛水，略有改動(dòng)）22 .依據(jù)文章內(nèi)容，填寫(xiě)下表。（共 4分）情節(jié)“我”的心理或表現(xiàn)父親的心理或表現(xiàn)回家驚訝力不從心游刃后余交流羞愧考試揮汗如雨23 .請(qǐng)從修辭手法的角度賞析第自然段畫(huà)線的句子（4分）麥?zhǔn)帐歉赣H的高考，更是為我而設(shè)的特殊陪考！24 .下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是（）a.第段中“別樣的期待”是指父親期望“我”回家跟他一起并肩作戰(zhàn)，打好麥?zhǔn)諔?zhàn) 役。b.第段中“我” “措手不及”，既是感嘆時(shí)間過(guò)得快，也是感嘆父親變化大。c.第

38、段寫(xiě)自己“沒(méi)有絲毫嫉妒和埋怨”，主要是父親告訴“我”，他的任務(wù)是麥?zhǔn)?，高考是“我”個(gè)人的事，他幫不上忙。d.文章敘述了高考前，“我”和父親一起割麥的情形，寫(xiě)出了 “我”的感受和啟示。e.文中的父親是一個(gè)樸實(shí)的勞動(dòng)者的形象，他用自己的實(shí)際行動(dòng)為“我”樹(shù)立了榜樣。25.文章標(biāo)題“一個(gè)人的麥田”有何含義？請(qǐng)結(jié)合文章主題和下面的“鏈接材料”所述的情形，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“陪讀現(xiàn)象”的看法。（6分）【鏈接材料】大部分學(xué)校特別是名校的周邊，生活著“陪讀” 一族。這些陪讀的父母，有的放棄自己寬敞舒適的安樂(lè)窩，租住在學(xué)校周邊狹小的出租屋里；有的甚至辭掉自己的工作，犧牲自己的事業(yè)，全身心照顧子女的學(xué)習(xí)與生活。i 22.欣

39、慰純倭f颼魏意揮量|必運(yùn)用了比唯的修群手法，將“麥?zhǔn)铡北茸鞲邔W(xué).父親用埋首的麥的激情來(lái)為我的寓學(xué)助城，給械物， 我”也海榮感受到了父集深沉的陪伴與用樣的明待.酒時(shí)也獲得深刻后示,i m k:制.（1） 一個(gè)大拊麥田：在文中既借父親一上人揮汗如雨收獲麥干的麥田，又指枝一個(gè)人趕赴的收獲人生i的高考，i （£）略讀現(xiàn)象之找見(jiàn)：能理解天f父母對(duì)孩干的不盡關(guān)愛(ài)*熔讀在某種程度上能讓核子感受到近在咫尺的，關(guān)懷與鼓勵(lì)？但我更成黃文中的"flr與"父親父索選擇了另一科雕與面的方式，那1焜我,易政” 告訴孩子，每個(gè)大都有自己的戰(zhàn)場(chǎng)，都應(yīng)在自己的技場(chǎng)中帝力揮灑，全力吹赴斯粒歸倉(cāng)，不負(fù)截此的期.望（宮之確里即可）父親數(shù)錢(qián)李書(shū)霞每個(gè)月父親發(fā)餉的那天，家里就像過(guò)節(jié)一樣，洋溢著歡樂(lè)的氣氛。父親踏進(jìn)家門(mén)時(shí)，晚飯都已經(jīng)準(zhǔn)備好了。父親坐下來(lái)，先不動(dòng)筷子，而是伸手去懷里，掏出今天的工資，他將幾張薄薄的鈔票捏在手里，抖上兩抖，把食指和拇指伸到嘴邊，哈一哈氣，開(kāi)始一張張地?cái)?shù)。當(dāng)時(shí)的錢(qián),最大面額是十塊，主要是五塊、兩塊和一塊的，還有角幣和分幣。工資雖少，但細(xì)細(xì)地?cái)?shù)起來(lái)，仍然要花費(fèi)兩三分鐘。父親數(shù)畢，報(bào)出數(shù)目，遞給母親