【部編版】四年級上語文《13,精衛(wèi)填?！穬?yōu)質(zhì)公開課課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、【部編版】四年級上語文13,精衛(wèi)填海優(yōu)質(zhì)公開課課 教學(xué)設(shè)計(jì)13精衛(wèi)填?！窘滩姆治觥烤l(wèi)填海是小學(xué)四年級的一節(jié)語文課，本篇課文是中國神話故事的經(jīng)典之作，這個(gè)故事圍繞精衛(wèi)日日夜 夜填海的事，讓人感受到其堅(jiān)強(qiáng)不屈、堅(jiān)忍不拔的品格。成語典故精衛(wèi)填海 解釋：精衛(wèi)：古代神話中的鳥名。精衛(wèi)銜來木石, 決心填平大海。舊時(shí)比喻仇恨極深，立志報(bào)復(fù)。后比喻意志堅(jiān)決，不畏 艱難。出處：山海經(jīng)北山經(jīng) 課題 精衛(wèi)填海 課型 講讀課文 授 課 時(shí)間2課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo)1.認(rèn)識“帝、少、日”等6個(gè)生字, 會寫“帝、曰、溺”等5個(gè)字。2 .正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3 .使學(xué)生初步懂得精衛(wèi)不畏艱難，持之以恒的精神，體現(xiàn)了古

2、代勞動 人民探索、征服大自然的意志和愿望。教學(xué) 重點(diǎn)1.學(xué)習(xí)生字詞，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。2.能夠準(zhǔn)確地翻譯課文，說出課文的主要內(nèi)容。教學(xué) 難點(diǎn) 使學(xué)生初步懂得精衛(wèi)不畏艱難，持之以恒的精神，體現(xiàn)了古代勞動人民探索、征服大自然的意志和愿望。第一課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo)1.能正確、流利地朗讀課文。2.認(rèn)識本課的生字詞。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（）分鐘一、 圖畫激趣1.同學(xué)們你們喜歡畫畫嗎？今天老師給大家?guī)砹艘环鶊D 畫，讓我們一起來看看圖上畫著什么吧?。ㄕn件出示2）（一只小鳥在 遼闊的大海上投石子，扔樹枝）2.誰能來說說圖中畫了什么呢？（生: 一只小鳥嘴里叼著樹枝,準(zhǔn)備把它扔到海里）3.

3、它為什么要這樣做呢？ 讓我們一起走進(jìn)精衛(wèi)填海這篇課文，從中找出答案吧?。ò鍟壕l(wèi) 填海）4.齊讀課題。師：讀過課題之后，你都想知道些什么呢？ 生：我想知道精衛(wèi)是干什 么的？ 生：精衛(wèi)精衛(wèi)要填哪里的海呀？【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)問題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！可核汛蠛Ｌ钇搅藛?？精衛(wèi)用什么填海呀？ 新課 教學(xué)（）分鐘 二二、初讀課文，自主識字1.師：同學(xué)們提了這么多問題，真好，真聰明！那么我們就帶著這些問 題讀一讀課文吧！邊讀邊圈畫不認(rèn)識的生字、新詞。（生自讀課文）2. 師：請同學(xué)們想一想平時(shí)我們是怎樣學(xué)習(xí)生字的？（示例：有不會的生 字我們可以問問老師或者同學(xué)，我有不會的生字就，我們小組的學(xué)習(xí)組 長學(xué)習(xí)

4、好，有不會的生字我就問他，不會的生字還可以到書后的查字表 中查）同學(xué)們有這么多的好方法呀！ 3.選擇你最喜歡、最熟悉的 識字、記字的方法，以組為單位在組長的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)生字。一會匯報(bào),看哪一小組匯報(bào)的生字最多。（生以組為單位自學(xué)生字）4.把你認(rèn)識的 生字朋友介紹給大家吧！生字都匯報(bào)完了，老師想請一位小老師到前邊 領(lǐng)大家讀一讀這些生字，誰愿意來試試？（一名小老師到前邊領(lǐng)讀）三、 記憶字形，指導(dǎo)書寫1.分析記憶字形。教師要鼓勵(lì)學(xué)生開動腦筋記憶 出示生字“帝、少、曰、溺、返、理”（課件出示3）“少”是多音字，在文中讀"shoo"； "日"比“日”稍扁一些；“返”

5、一“飯”是 形近字。2.書寫指導(dǎo)。出示生字“帝、曰、溺、返、銜”（課件出示4）指導(dǎo)書寫：“帝”的 中間要寬一些；"曰"要扁【設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法來識字，重視對學(xué)生自主識字的引導(dǎo)和交流，可以充分發(fā)揮學(xué)生識 字的主動性，激發(fā)學(xué)生自主識字的興趣一些；“溺”是左 右結(jié)構(gòu)，左窄右寬；“銜”各部分要?jiǎng)蚍Q。指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，并注意學(xué)生的寫字姿勢。課堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘 四、拓展延伸，體會情感 課下搜集有關(guān)有關(guān)神話故事的成語，下一節(jié)課我們一起來欣賞?！驹O(shè)計(jì)意圖：激發(fā)他們主動搜集資料的興趣，擴(kuò)充知識面?！?課堂 作業(yè)新設(shè)計(jì)一、選擇正確的讀音后打上“。理（yin yan） 溺

6、（ni ni） 曰（yue ri）帝 （di chi ） 二、給多音字注音。1 .夜來風(fēng)雨聲，花落知多少（）o2 .我是一名少（）先隊(duì)員。三、流利、有感情地朗讀課文?！敬鸢浮?> yin V ni V yue V di V 二、shdo shoo 三、略 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利地朗讀課文。背 誦課文。2.使學(xué)生初步懂得精衛(wèi)不畏艱難，持之以很的精神，體現(xiàn)了古代勞動 人民探索、征服大自然的意志和愿望。教具準(zhǔn)備 課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（）分鐘 一、欣賞成語，導(dǎo)入新課 同學(xué)們搜集了有關(guān)神話故事的成語，下面我 們來一起看看這些成語誰來講一講他們的故事。愚公移山 夸父追日嫦娥奔月 后羿射

7、日（指名講故事。）上節(jié)課 我們一起初讀了精衛(wèi)填海這篇課文，你們都知道了什么？生:精衛(wèi)填海是一個(gè)神話故事。（板書：精衛(wèi)填海）【設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)對課文有一個(gè)總體的感知?！啃抡n教學(xué)（）分鐘 二、品讀課文，理解感悟 過渡：我們再回到課文中?？纯次闹卸紝懥耸裁矗繌奈闹姓业酵瑢W(xué)們上節(jié)課想知道的問題。指導(dǎo)朗讀，理解詞義?！熬l(wèi)”神話中鳥的名字。形狀像烏鴉，頭上有花紋，白色的嘴，紅色的腳，傳說是炎帝的小女兒溺水身亡后的化身。（課件出示6）“炎帝”：傳說中上古時(shí)期的部落首領(lǐng)?！吧倥保盒∨畠骸！澳纭保耗缢?，淹沒?！肮省保阂虼?。“埋”：填塞。（課件出示7） 學(xué)生自由讀，發(fā)表自己的看法。1 .師：請同學(xué)們自

8、由朗讀課文，邊讀邊想。2 .提問：看你們讀得真好，現(xiàn)在老師有很多的問題，不知道你們能不能 幫幫我？只有認(rèn)真看書、勇敢的小朋友才能找到一個(gè)又一個(gè)的答案。問答方式導(dǎo)讀，不添字不漏字。傳說很久很久以前有一 次，是誰到海上游玩，倒霉被淹死了？后來她變成了一只美麗的小鳥， 名字叫做一一（精衛(wèi)）。精衛(wèi)天天從西山銜來什么和什么，（小樹枝和小 石子）投進(jìn)哪里的大海里？（東海）（課件出示8） （板書：精衛(wèi) 小 樹枝和小石子 東海） 3.你們真勇敢，這么多的問題都難不倒你們, 從剛才你們的回答，我們知道了炎帝的小孩子去海上游玩倒霉被淹死了 變成了一只美麗的小鳥，名叫精衛(wèi)。精衛(wèi)天天從西山銜來和投 進(jìn)大海里？那么她為

9、什么要這么做呢？你認(rèn)為精衛(wèi)能把大海填滿嗎？ 【設(shè)計(jì)意圖：解釋重點(diǎn)詞語，從而讓學(xué)生理解意思?！?、在這個(gè)故事中，你從精衛(wèi)身上學(xué)到了什么？（課件出示9）（生自由發(fā)言） （板書：持之以恒，不畏艱難）4.師結(jié)：同學(xué)們既欣賞精衛(wèi)的善良勇 敢，又欣賞大海的美麗，假如你是勇敢的精衛(wèi)，運(yùn)用21世紀(jì)小學(xué)生的智 慧，你會怎樣自然災(zāi)害的發(fā)生呢？(生發(fā)言)5.讓我們學(xué)習(xí)精衛(wèi)的勇 敢善良，一起來保護(hù)地球，減少災(zāi)害的發(fā)生吧。6 .全班齊讀課文。7 .指導(dǎo)背誦?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)文升華情感，讓學(xué)生領(lǐng)會詩文 的含義?！空n堂小結(jié)及拓展延伸( )分鐘 四、總結(jié)課文，課外延伸。1 .總結(jié)：當(dāng)我們做事情沒有恒心、沒有毅力，或者沒有目標(biāo)

10、的時(shí)候，我 們就會贊揚(yáng)精衛(wèi)填海的精神，用來鼓勵(lì)人們。最后，讓我們再一起把這篇課文讀一遍。2 .編新“精衛(wèi)填?！?。板書內(nèi)容13精衛(wèi)填海精衛(wèi)小樹枝和小石子?xùn)|海善良勇 敢、持之以恒、不畏艱難 課堂作業(yè)新設(shè)計(jì) 一、看拼音寫詞語。ydn dishao nuni aiwdng fdn( ) ( ) ( ) ( ) 二、理解詞語。1 .少女 2.溺 3.故 4.埋 三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。精衛(wèi)用 填平了東海，表現(xiàn)了精衛(wèi) 的精神?！敬鸢浮恳?、炎帝少女溺愛往返 二、1.小女兒。2溺水，淹沒 3因此 4填塞 三、西山的木石 善良勇敢、持 之以恒，不畏艱難 教學(xué)反思 本課中靈活運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源讓語文與自 然學(xué)科相互交叉、

11、滲透和整合，對學(xué)生成功的進(jìn)行了情感態(tài)度與價(jià)值觀 的教育，讓學(xué)生懂得了要勇敢的面對生活中的困難。不足之處：1.朗讀不到位。沒有讓學(xué)生進(jìn)入了情境，感悟到了精衛(wèi)的 勇敢。2 .我在課堂上的語言不夠富于激情和感染力，沒能將學(xué)生心底的聲音呼 喚出來，在課后小練筆這一環(huán)節(jié)，有一小部分同學(xué)發(fā)揮的不夠好，如果 能讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際談出精衛(wèi)的精神在學(xué)習(xí)上放光，那樣會更好?！窘滩姆治觥烤l(wèi)填海是小學(xué)四年級的一節(jié)語文課，本篇課 文是中國神話故事的經(jīng)典之作，這個(gè)故事圍繞精衛(wèi)日日夜夜填海的事， 讓人感受到其堅(jiān)強(qiáng)不屈、堅(jiān)忍不拔的品格。【作者介紹】 許仲琳(約15671620),亦作陳仲琳,號鐘山逸叟,應(yīng)天 府(今江蘇南京市)

12、人，明朝小說家。著有封神演義?；顒佑谟诼c、 萬歷年間。生平事跡不詳.有些學(xué)者，專家以為許仲琳僅是別人托名，封 神演義可能另有他人所著，到底是誰，尚有爭論?！九c文章相關(guān)的資料介紹】 成語典故精衛(wèi)填海解釋：精衛(wèi)：古代神 話中的鳥名。精衛(wèi)銜來木石，決心填平大海。舊時(shí)比喻仇恨極深，立志 報(bào)復(fù)。后比喻意志堅(jiān)決，不畏艱難。出處：山海經(jīng)北山經(jīng)。清阮葵生茶余客話卷十“精衛(wèi)填?！笔侵袊h(yuǎn)古神話中最為 有名，也是最為感人的故事之一，世人常因炎帝小女兒被東海波濤吞噬 化成精衛(wèi)鳥。課后作業(yè) 基礎(chǔ)積累大鞏固 一、組詞。帝（）溺（）返（）銜（ ）啼（ ）弱（）飯（）街（）二、辨字填空，組詞語。（1） 0 日：美其名（）

13、（）記 （2）違偉：（）反 （）大 （3）弱溺：（）亡 微（）（4）古故：（ ）詩（ ）事三、翻譯句子。（1）炎帝之少女，名曰女娃。（2）溺而不返。 閱讀能力大提升四、課文整體梳理。傳說精衛(wèi)因?yàn)槎詈?，用西山上?和經(jīng)過不懈的努力，最后終于填平了的故事。五、重點(diǎn)段落品析。炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于東海，溺而不返，故為精衛(wèi)，常銜西 山之木石，以埋于東海。1.解詞。曰（）溺（）埋（）故（）2.閱讀后回答。本文選自,炎帝是，精衛(wèi)是 o3.請你用自己的話說一說課文內(nèi)容。思維創(chuàng)新大拓展六、想一想，說一說。請你把這個(gè)故事講給小伙伴們聽。參考答案：一、皇帝啼叫溺水弱小返回飯菜銜著街 頭 二、（1）美其名曰；日記（2