121怎樣認(rèn)識(shí)電阻

1、12.1 怎樣認(rèn)識(shí)電阻 第 1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)1知道什么是電阻 2知道電阻的各種單位及其換算關(guān)系 3理解決定電阻大小的四個(gè)因素 能力目標(biāo)1能認(rèn)識(shí)到電阻是導(dǎo)體本身的屬性 2能進(jìn)行電阻不同單位之間的變換 3能根據(jù)決定電阻大小因素，判斷比較不同導(dǎo)體電阻的大小 4初步體會(huì)“控制變量法”研究物理問題的思路 5培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)物理事實(shí)分析，歸納問題的能力 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課方案1：實(shí)驗(yàn)1：如圖12-1-1所示，電源為三節(jié)干電池串聯(lián)組成的電池組，l為3.8v的小燈泡，先后將兩根長(zhǎng)度、橫截面積相同的銅導(dǎo)線絲和鎳鉻合金線分別接入電路m、n之間，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較電流表的示數(shù)和小燈泡的亮度。圖12-1-1啟

2、發(fā)學(xué)生思考：前后兩次實(shí)驗(yàn)，電源電壓相同，為什么接入銅線時(shí)電流較大，而接入鎳鉻合金線時(shí)電流較??？學(xué)生思考、討論。方案2：實(shí)驗(yàn)2：如圖12-1-2所示，用一個(gè)金屬夾（作滑片）、一段鎳鉻合金線制作一個(gè)滑線變阻器，將該“變阻器”與小燈泡、電流表、開關(guān)串聯(lián)起來(lái)，接在電源上。緩緩滑動(dòng)金屬夾，小燈泡的亮度逐漸變化。圖12-1-2學(xué)生首次看到這種現(xiàn)象，感到既“好玩”又好奇。教師：小燈泡的亮度為什么會(huì)變化呢？（稍停，讓學(xué)生思考或猜測(cè)。）由此引入新課。二、推進(jìn)新課1、什么是導(dǎo)體的電阻教師：導(dǎo)體在導(dǎo)電的同時(shí)，對(duì)電流還有一定的阻礙作用。為了表示導(dǎo)體對(duì)電流阻礙作用的大小，物理學(xué)中引入了電阻的概念。關(guān)于電阻的單位，可以直

3、接告訴學(xué)生，或讓學(xué)生看書自學(xué)，然后出示兩道練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行單位換算，既及時(shí)鞏固了知識(shí)，又鍛煉了學(xué)生換算單位的能力。為了使學(xué)生對(duì)電阻的單位“歐姆”具有感性認(rèn)識(shí)，可以向?qū)W生介紹一些電器正常工作時(shí)的電阻值（見教材32頁(yè)）。2、電阻與哪些因素有關(guān)教師（過渡）：不同的導(dǎo)體，電阻有大有小。那么電阻的大小與哪些因素有關(guān)呢？我們通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究。 實(shí)驗(yàn)1 研究導(dǎo)體電阻跟材料關(guān)系根據(jù)前面實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)直接填入記錄表 條件電壓相同導(dǎo)線材料錳銅鎳鉻長(zhǎng)度相  同截面積相  同電流    電阻    實(shí)驗(yàn)2 研究電阻與長(zhǎng)度關(guān)系記錄表 條件電壓相同 導(dǎo)線材料相

4、60; 同長(zhǎng)度10.5截面積相  同電流    電阻    實(shí)驗(yàn)3 研究電阻與粗細(xì)的關(guān)系 條件電壓相同 導(dǎo)線材料相  同長(zhǎng)度相  同截面積電流    電阻    分析說明導(dǎo)體的電阻由材料、長(zhǎng)度、橫截面積決定，所以說電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì) 導(dǎo)體電阻還與溫度有關(guān)學(xué)生歸納后，教師小結(jié)：一般地溫度越高，電阻越大 由于導(dǎo)體電阻由材料、長(zhǎng)度、截面積和溫度共同決定，所以要比較兩種不同材料電阻的區(qū)別，必須取相同長(zhǎng)度、截面積、相同溫度的導(dǎo)體加以比較，課本上列出了長(zhǎng)1米截面積為1毫米在0時(shí)不同材料的電阻值 我們前面講的電阻單位是歐姆，從導(dǎo)體本身性質(zhì)角度