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文檔簡介

1、一、優(yōu)秀班主任的成才之路一、優(yōu)秀班主任的成才之路 教師工作的幸福感將激發(fā)學生的幸福感。如果教師有對自教師工作的幸福感將激發(fā)學生的幸福感。如果教師有對自己職業(yè)生涯的幸福感，并且讓這種幸福感不斷提升，那么，己職業(yè)生涯的幸福感，并且讓這種幸福感不斷提升，那么，教師的所有教育教學行為就會充滿智慧的火花，這是潛移教師的所有教育教學行為就會充滿智慧的火花，這是潛移默化的強大力量，會在無形中影響學生、感動學生、激勵默化的強大力量，會在無形中影響學生、感動學生、激勵學生。學生的感恩和回報、學生的進步和成功，就是教師學生。學生的感恩和回報、學生的進步和成功，就是教師的成功和幸福。的成功和幸福。二、班級管理二、班

2、級管理v量化不是萬能的。量化管理需要突出人性，量化管理要以激勵爭取更大的進步為導向，要以爭取更大的成績?yōu)樵u價的準則。v親其師信其道v1、量化不是萬能的 教育和教學工作和生產(chǎn)勞動有很大的區(qū)別，許多內(nèi)容沒有辦法量化。對學生的無私關(guān)心三、研究學生的能力三、研究學生的能力v研究學生群體與研究學生個體相結(jié)合；v研究學生智力因素與研究學生非智力因素 相結(jié)合；v研究學生現(xiàn)實狀況與研究學生發(fā)展相結(jié)合；v研究學生在校表現(xiàn)與在家庭表現(xiàn)、在社會表現(xiàn)相結(jié)合；v關(guān)注性別差異、個性差異。四、制定科學的教育目標四、制定科學的教育目標v長期與短期結(jié)合v特點： 科學性、系統(tǒng)性、前瞻性；v具體如： 過渡、養(yǎng)成、穩(wěn)定、飛躍、沖刺；

3、v制定容易落實難（講究方法、以身作則、令行禁止、言必行、行必果）。五、讓更多的學生一起進步五、讓更多的學生一起進步v承認差距，有針對性的做工作。v科學的表揚，藝術(shù)的批評。v教給學生學習的方法；v學會做人，學會感恩。v活動育人六、巧妙點撥青春期六、巧妙點撥青春期v更多的關(guān)注女同學、也激發(fā)男孩子的陽剛之氣v小故事的妙用 （ 地震演習的故事、聰明女孩 ）v流行歌曲也是教材 今夜我又來到你窗外窗簾上你的影子多么可愛悄悄的愛過你這么多年明天我就要離開 多少回我來到你的窗外也曾想敲敲門叫你出來想一想你的美麗我的平凡一次次默默走開 再見了心愛的夢中女孩我將要去遠方尋找未來假如我有一天榮歸故里再到你窗外訴說情懷 再見了心愛的夢中女孩對著你的影子說聲珍重假如我永遠不在回

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