第一單元比和百分比

1、第一單元 比和百分比單元備課一、教材簡析1.主要知識點。（1）理解比的意義，掌握比和除法的關(guān)系。理解和掌握比的基本性質(zhì)，并能運用比的基本性質(zhì)把比化成最簡整數(shù)比。教學(xué)時要注意讓學(xué)生體會到比表示兩個數(shù)之間的關(guān)系，建立比與分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，滲透正比例。要借比與分?jǐn)?shù)關(guān)系建立比與除法關(guān)系，借助比與除法關(guān)系定義比值，滲透相似圖形的判斷。（2）應(yīng)用有關(guān)比的知識解答按比例分配問題。教學(xué)時要注意用分?jǐn)?shù)解比例分配問題，用比例分配解分?jǐn)?shù)問題，通過變式加深理解促進應(yīng)用。（3）在學(xué)生認(rèn)識了“比”的基礎(chǔ)上，通過實例理解百分?jǐn)?shù)的意義，掌握百分?jǐn)?shù)的讀法和寫法。掌握百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的互化的方法，能正確進行互化。（4）掌握百分率應(yīng)用題

2、的解題方法。應(yīng)用百分率的知識解答實際生活中的問題。二、教學(xué)目標(biāo)1.理解比的意義和比的基本性質(zhì)，能夠比較熟練的求比值和化簡比。2.知道百分比的意義，掌握分?jǐn)?shù)、小數(shù)與百分?jǐn)?shù)的互化方法。能解答求百分率問題和按比例分配問題。3、 通過引導(dǎo)學(xué)生運用已有知識解決問題，探求新知識的過程，培養(yǎng)和提高學(xué)生解決問題的能力。三、教學(xué)關(guān)鍵：1.在教學(xué)重要遵循“抓基礎(chǔ)、促遷移”的教學(xué)原則，注意引導(dǎo)學(xué)生運用已有知識來學(xué)習(xí)新的內(nèi)容。2.加強對比訓(xùn)練，搞清概念之間的區(qū)別，從而加深對所學(xué)知識的理解。四、課時安排：1.比和比值.5課時2.比的應(yīng)用3課時3.百分比.5課時4.百分率的應(yīng)用題4課時5.機動2課時第一課教學(xué)內(nèi)容：“比和

3、百分比”主題圖提問教學(xué)重點：提高提問意識，激活學(xué)生相關(guān)的知識儲備教學(xué)難點：能夠提出有進一步探究價值的問題教學(xué)目標(biāo)：1能從情境圖中收集有關(guān)的信息并提出相關(guān)的問題，提高提問意識。2能從多角度、多層次提出問題，能對生活圖景做深層次的數(shù)學(xué)思考，提出有進一步探究價值的問題，提高提問能力。3激活相關(guān)的知識儲備。教學(xué)過程：一、情境引入：衣食住行（出示情境圖）你看到了一些什么？（分區(qū)域：衣、食、住、行）二、提出問題：根據(jù)這些信息，你能來提提數(shù)學(xué)問題嗎？試一試：每個區(qū)域提一個問題，有時間多可以多提幾個，不用解答。四人小組中交流所提的問題，看一看你們組的問題主要有哪幾種類型。匯報提出的問題，同時評議所提問題的角度

4、與層次這么多的問題，能把它們分分類嗎？三、分析解決：在這些問題中，哪些是我們用已經(jīng)學(xué)過的知識可以解決的？選你喜歡的問題試一試。匯報解決方法。有沒有覺得有困難的？猜測這一單元會研究一些什么內(nèi)容？四、準(zhǔn)備訓(xùn)練：獨立完成書上各題。校對講評。五、 小結(jié)評價。第二課教學(xué)內(nèi)容：生活中的比教學(xué)重點：建立“比”的數(shù)學(xué)概念，建立比與分?jǐn)?shù)的關(guān)系教學(xué)難點：理解比所表達的數(shù)學(xué)信息教學(xué)目標(biāo)：1.從多角度解讀圖中信息，建立“比”的數(shù)學(xué)概念，建立比與分?jǐn)?shù)的關(guān)系，理解比所表達的數(shù)學(xué)信息。 2.知道比各部分名稱，比的寫法（包括分?jǐn)?shù)形式）。 3.滲透正比例思想。教學(xué)過程：一、觀察與提問出示三張圖，三個不同的情景，提供的比都是1：

5、4讓學(xué)生提問：1：4怎么讀？它表示什么意思？二、操作與交流1圍繞以上問題展開交流，鼓勵學(xué)生結(jié)合具體情景，說說自己的理解?？梢詮牟煌緩綐?gòu)建和表達：從兩個數(shù)量份數(shù)之間的對應(yīng)關(guān)系；從分?jǐn)?shù)的角度；以函數(shù)的觀點要注意澄清與強調(diào)：1：4是指兩個數(shù)量之間存在著1份與4份的關(guān)系。2讀一讀，說說各個比的意思。 課本第五頁3 變化圖景：第一幅圖：增加一套球服，再說一說兩者數(shù)量之比，并解釋自己所說的比；告訴學(xué)生球衣與球褲的數(shù)量比為2：3，應(yīng)該怎么畫。3寫出比，并交流。課本第五頁44說說你對比的認(rèn)識 比表示兩個數(shù)之間的一種關(guān)系。比可以用分?jǐn)?shù)形式表示。寫法各部分名稱三、練習(xí)與應(yīng)用課本第6頁補充：根據(jù)所給的比畫圖 （1

6、） （）與（）個數(shù)的比是2：3（2） （）與（）個數(shù)的比是3：5（3）（）與（）個數(shù)的比是3：1（）與（）個數(shù)的比是3：2（4）（）與（）個數(shù)的比是3：1（）與（）個數(shù)的比是2： 第三課教學(xué)內(nèi)容：比與除法教學(xué)重點：正確理解比與除法的關(guān)系；比、比值的概念。教學(xué)難點：比、比值的聯(lián)系與區(qū)別。教學(xué)目標(biāo)：1.理解并掌握比的意義，會正確讀寫比。 2.記住比各部分的名稱，并會正確求比值。 3.理解并靈活掌握比與分?jǐn)?shù)、除法之間的聯(lián)系，明確比的后項不能是零的道理，同時懂得事物之間的聯(lián)系。 4.通過小組討論式的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生“比較、分析、概括等”自主學(xué)習(xí)的能力以及培養(yǎng)學(xué)生合作意識。教學(xué)過程：一、 觀察與提問出示圖

7、，讓學(xué)生提問二、 思考與交流 討論提出的問題，得出兩個數(shù)的比可以寫成兩個數(shù)相除的形式，兩個數(shù)相除也可以寫成兩個數(shù)的比。 一枚火箭如果秒飛行米，路程與時間的關(guān)系怎樣？學(xué)習(xí)比的前項除以后項所得的商叫做比值。明確：兩個數(shù)量進行比較要弄清誰和誰比，誰在前，誰在后，不能顛倒位子，否則比表示的具體意義就變了，比值也變了。 實物投影出示圖片：問：下面哪張圖與圖的形狀一樣？1、 同桌討論并回答：你的依據(jù)是什么？2、 師板書如下：與與與長：寬：比值不等不等相等圖與中，長與寬的比值相等，所以形狀一樣，叫做相似圖形。長與寬的比：比值相等不等不等相等圖長、寬的比值和圖長、寬的比值相等，所以形狀一樣，叫做相似圖形。指出

8、：比值相等的兩個比相等。三、 練習(xí)與應(yīng)用：課本第頁補充：1、 填空：甲3小時走15千米；乙4小時走千米。甲程和乙程的比是（ ）比（ ），乙程和甲程的比是（ ）比（ ），甲時和乙時的比是（ ）比（ ），乙速和甲速的比是（ ）比（ ）。2、 判斷：（1）比的前項和后項都可以為零。 （ ）（2）小強的身高是1米，爸爸的身高時173厘米。爸爸和小強的身高比是173：1（ ）3、 寫出比值是2的比。4、 小明今年12歲，是六（2）班的學(xué)生，該班的學(xué)生有42位 ，小明的爸爸今年38歲，在保險公司工作，每月工資1000元 ，年薪12000元，小明的媽媽每月工資800元，年薪9600元。她所在的單位有職工24

9、人。要求，根據(jù)題目所提供的信息，尋找合適的量，說出兩個數(shù)之間的比。四、 強化總結(jié)，延伸結(jié)束通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了那些知識？第四課 比的基本性質(zhì)教學(xué)內(nèi)容：比的基本性質(zhì)教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生明確比的基本性質(zhì)，并較熟練的運用性質(zhì)來化簡比。經(jīng)歷根據(jù)已有的知識經(jīng)驗，推測新規(guī)則并加以證明的過程，強化在舊知識中生成新想法的意識與能力。教學(xué)重點：明確比的基本性質(zhì)，并運用比的基本性質(zhì)來解決實際問題。教學(xué)難點：正確區(qū)分比和分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別。教學(xué)過程：一、思考與交流：1.大家討論：比、除法與分?jǐn)?shù)之間有什么關(guān)系？出示：=÷=根據(jù)上式說說：比與除法比較，比的前項相當(dāng)于除法的（ ），后項相當(dāng)于（ ），比值相當(dāng)

10、于（ ）。又根據(jù)分?jǐn)?shù)和除法的關(guān)系，比的前項相當(dāng)于分?jǐn)?shù)的（ ），后項相當(dāng)于（ ）。比值相當(dāng)于（ ）。小結(jié)：分?jǐn)?shù)是比的另一種書寫形式，：=；仍舊讀比。又例如：7：5=讀作：（ ）比（ ）。這時的表示什么？它是不是分?jǐn)?shù)？可不可以化成帶分?jǐn)?shù)？為什么？、回憶“商不變的性質(zhì)”和“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”，舉例說明。想一想 比是否存在類似的性質(zhì)。二、展開：驗證你的想法？（1） 根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書（2） 出示：比的前項和后相同時乘以或者除以相同的數(shù)（零除外）比值不變。2.應(yīng)用比的基本性質(zhì)（1） 把下面各比化成最簡單的整數(shù)比。A. 出示題目，理解什么叫最簡單的整數(shù)比？B. 學(xué)生嘗試運用比的基本性質(zhì)化簡比。2.7:

11、0.9 :C. 討論：,能不能寫成3,？為什么？（2）誰能概括出化簡比的步驟。A. 轉(zhuǎn)化成整數(shù)比；B. 比的前項和后項都除以相同的數(shù)。C. 化簡比后，得到的假分?jǐn)?shù)的形式的比，不能再化成帶分?jǐn)?shù)，分母是1的仍舊要保留。D. 分?jǐn)?shù)比也可以用求比值的方法，求出比值，再寫成比三、練習(xí)與應(yīng)用1.完成 課本第11頁2.討論：化簡比和求比值有什么區(qū)別？根據(jù)學(xué)生的回答整理成下表：求比值化簡比意義 前項除以后項所得的商化成前后項成互質(zhì)數(shù)的最單的簡整數(shù)比方法 前項÷后項運用比的基本性質(zhì)結(jié)果 是一個數(shù)（整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)）是一個比5、 全課總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？第五課 練一練一教學(xué)內(nèi)容：比的基本

12、性質(zhì)的運用（練習(xí)課）教學(xué)目標(biāo)：較深刻的理解、應(yīng)用比的性質(zhì)，并能正確的化簡比，能化簡不同單位量的比，能區(qū)別于求比值。教學(xué)重點：正確的化簡比。教學(xué)難點：比的兩種書寫形式。教學(xué)過程：一、基本練習(xí)，回憶知識點：1.化簡筆，并求出比值 比最簡單的整數(shù)比比值140：35200：12575：500 校對，說說方法，比的基本性質(zhì)，化簡比和求比值的區(qū)別二、鞏固練習(xí)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：（1） 化簡：書第12頁2（2） 反饋：（3） 化簡下列各比，發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律 ：=（6）：（5） ：=（6）：（5） ：=（9）：（7） ：=（9）：（7） ：=（6）：（13） ：=（13）：（23）學(xué)生練習(xí)試一試總結(jié)發(fā)現(xiàn)規(guī)律：兩個分?jǐn)?shù)比，

13、分子相同，結(jié)果等于分母的反比。（4）運用規(guī)律化簡比 ：=（ ）：（ ） ：=（ ）：（ ） ：=（ ）：（ ） ：=（ ）：（ ）小結(jié)：分子不同時，可以轉(zhuǎn)化成相同的，在運用規(guī)律化簡。：=：=（ 4 ）：（3 ）三、鞏固練習(xí)：1.完成P12的 3-6 6（4）打一份稿件，小李需要48分鐘，小張需要1小時。小張、小李打完這份稿件所需的時間比是（ ）：（ ），效率比是（ ）：（ ）。2. 強調(diào)不同單位量的比化簡格式：2厘米：80千米=2厘米：8000000厘米=1：4000000 四、全課總結(jié)：第六課 有趣的比教學(xué)內(nèi)容：有趣的比（補充）教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生從收集的貼近生活的有關(guān)數(shù)據(jù)中感受到，生活中

14、無處不存在著數(shù)學(xué)。 2.鼓勵學(xué)生認(rèn)真觀察生活，不斷探索。教學(xué)準(zhǔn)備：實現(xiàn)收集親人的頭長、身長、坐高和盤高有關(guān)數(shù)據(jù)，填在表格中。和測量自己的身高和腳長。教學(xué)過程：一、引入：1、 故事引入：偵破組的王叔叔在一次偵破案件中發(fā)現(xiàn)一個25厘米長的腳印，他沉思了一下后果段的說，“嫌疑人的身高大約是175厘米左右?！备鶕?jù)這一線索很快抓住了罪犯。同學(xué)們，你們知道王叔叔是根據(jù)什么推算出罪犯的身高？ 2.人的身高和腳常有什么關(guān)系？二、展開：1、 研究身高和腳長的關(guān)系（1） 老師課前請同學(xué)們量自己的身長和腳長，下面分小組為單位，一起來研究人的腳長和身高的關(guān)系。（2） 小組匯報：身高和腳長的關(guān)系是7：1或者是腳長和身高

15、的關(guān)系是1：7。（3） 這個比還可以用什么表示？還可以用表示。是一個分?jǐn)?shù)值也是一個比值。板書：25：175=（25÷25）：（175÷25）=1:7=（4.）那么，你們根據(jù)什么求比值的？誰來說一說？（比的意義和性質(zhì)） （5）、怎樣化簡比呢？（比的意義和性質(zhì)）（6）、小結(jié)：求比值和化簡比都可以根據(jù)比的意義和性質(zhì)來進行。板書： 比的意義 比的基本性質(zhì) 求比值 化簡比2.研究我們?nèi)梭w上還有很多向身高和腳長這樣有趣的比。（1） 通過剛才的研究，我們知道了人的身高和腳長的比是7：1，像這樣有趣的比在我們身上還有許多，你們想不想知道？（2） 下面我們一起來找這些有趣的比，同學(xué)們回家已經(jīng)

16、調(diào)查爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的頭長、身高、坐高和盤高，社員已將自己的調(diào)查表展示給大家看？（3） 誰能根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，說出爺爺?shù)纳砀吆皖^長的比？奶奶的頭長和坐高的比？你還能說出那些比？（4） 請同學(xué)們把這些比進行化簡并求出比值。（5） 將這些比分類，仔細觀察找出它們的共同規(guī)律？（6） 怎樣找出它們的規(guī)律？學(xué)生計算，并進行匯報。三、總結(jié)全課：1、 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？2、 我們相信在現(xiàn)實生活中還有很多這樣有趣的比，如果感興趣的話，請同學(xué)們課后搜集資料，算一算，老師相信你們一定會找到和多有趣的比。五、 提高練習(xí)書第13頁 選做題第七課 比的應(yīng)用教學(xué)內(nèi)容：比的應(yīng)用（按比例分配）教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生能夠

17、應(yīng)用已有知識解決簡單的實際問題的能力，體驗數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。 2.培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力，體驗數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。教學(xué)重點：能夠運用已有的知識解決生活中的分配問題。教學(xué)難點：如何應(yīng)用比的知識解決生活中的實際問題。教學(xué)過程：一、觀察與提問：1同學(xué)們，前幾節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了有關(guān)“比”的知識，比在我們生活當(dāng)中有很廣泛的應(yīng)用，這節(jié)課我們共同來學(xué)習(xí)和研究比的應(yīng)用。（板書：比的應(yīng)用）2出示圖 思考片刻后，自由提問 強強每天吃的主食、副食各有多少克？ 素食、葷食和其他食物各有多少克？ 強強的食物結(jié)構(gòu)合理嗎？二、展開：1、 出示：強強平均每天吃的食物總量是1200克，主食、副食的比是2：3。

18、強強每吃的主食、副食各有多少克？2、 指名口答。用分?jǐn)?shù)的方法；用份數(shù)的方法。3、 嘗試解決：強強平均每天吃的葷、素菜肴總量大約是700克，素菜是葷菜的。強強吃的葷、素菜肴各有多少克？（1） 要求用兩種思路解答。（2） 學(xué)生自己獨立解答。（3） 反饋并討論。（說明自己的分析思路和解題的方法）4、 改變題目中的條件（1） 出示：強強平均每天吃的素菜大約是200克，素菜是葷菜的2：5。強強吃的葷、素菜肴總量共有多少克？（2）強強平均每天吃的葷菜比素菜大約多300克，素菜與葷菜的比是2：3。強強吃的葷、素菜肴各有多少克？A. 學(xué)生讀題并分析題意。B. 嘗試獨立解決計算。C. 反饋：（指名說出分析的思路

19、和解答的方法） D. 比較 聯(lián)系與區(qū)別三、鞏固練習(xí); 練習(xí)與應(yīng)用四、全課總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？第八課 練一練二教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課 練一練2教學(xué)目標(biāo)：通過練習(xí)，使學(xué)生掌握按比例分配的應(yīng)用題與分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的練習(xí)、區(qū)別和轉(zhuǎn)化。教學(xué)重點：幾種類型的一般解法。教學(xué)難點：訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會一題多解的解題方法，較好的理解其間的轉(zhuǎn)化過程。教學(xué)過程：一、題組練習(xí)：P17頁：1.2.3 、4 獨立練習(xí)，反饋并比較二、出示：某建筑隊共有52個工人，在修建一條公路時，按5：8分配挖土和運土人數(shù)。這兩種工作各應(yīng)分配多少人？1、 學(xué)生嘗試練習(xí)2、 反饋講評：（根據(jù)學(xué)生的回答，師板書如下）方法一：5+8=13 方法二：

20、52÷（1+）=32(人) 方法三：設(shè)運土的人為X人 52×=20（人） 32×=20（人） X+X=52 52×=32（人） X=32 52-32=20(人)三、出示P18頁的第5題1、 學(xué)生讀題分析理解題意：其中小鯉魚是大鯉魚質(zhì)量的，可以看作什么？2、 學(xué)生獨立練習(xí)。3、 反饋講評。四、出示P13頁第四題1、 學(xué)生讀題理解題意。2、 “甲筐的質(zhì)量是乙筐的1倍?！笨梢赞D(zhuǎn)化為“甲筐和乙筐的比是幾比幾？”也可以“把乙筐的質(zhì)量看作單位1，甲筐的質(zhì)量是1”3、 學(xué)生獨立解答。4、 反饋講評。五、獨立練習(xí)：P18頁：7 選做題反饋講評和分析。1、 第1題：先求出

21、場與寬的和：96÷2=485+3=8 48×=30（米） 48×=18(米)30×18=540（平方米）2、 第2題： 800×=320（平方米） 800-320=480（平方米）2+3=5 480×=192（平方米） 480×=288（平方米）3.第3題：2400÷6×5=2000（件） 2+3=5 2000×=800（件） 2000×=1200（件）4.42×÷=36（人） 六、 全課總結(jié)：針對練習(xí)中出現(xiàn)的問題進行講評。第九課 認(rèn)識百分比教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識百分比教學(xué)

22、目標(biāo)：理解百分比的含義，初步了解百分率的意義及其實際應(yīng)用。會讀、寫百分比。能把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)教學(xué)重點：百分比的含義，讀法和寫法。教學(xué)難點：百分比的含義。教學(xué)過程：一、觀察與提問：1、 出示：投圈游戲記錄表次投中的個數(shù)圈的個數(shù)投中的個數(shù)與圈的個數(shù)比強 強7107：10迪 迪172017：20佳 佳192519：25食物中的蛋白質(zhì)（單位：克）總質(zhì)量蛋白質(zhì)質(zhì)量蛋白質(zhì)質(zhì)量與總質(zhì)量的比 青 豆20068  雞 肉40076  鰱 魚50085 2、 學(xué)生獨立思考，提問：3、 誰投得準(zhǔn)？ 哪種食物的蛋白質(zhì)含量高？ 4、 能不能根據(jù)我們以前所學(xué)的知識來解決呢？二、思考與交流1誰

23、投得準(zhǔn)先獨立思考、再四人小組合作討論匯報：（學(xué)生可能會有以下幾種方法）（1）求比值； （2）根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)將分母都是100的分?jǐn)?shù)來表示。小結(jié)：想要比出誰投得準(zhǔn)，我們可以將均改為分母為100的分?jǐn)?shù)。 一個數(shù)與100的比叫做百分比。他們的比值叫百分?jǐn)?shù)，也叫百分率，表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。講解 寫法 讀法： 寫作85% 讀作：百分之八十五 寫作 76% 讀作：百分之七十六2聯(lián)系實際，說說百分比的意義P20頁：23解決實際問題，學(xué)習(xí)把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)一個體重40千克的人，體內(nèi)含水約26千克，其他物質(zhì)約14千克。分別求出人體中水和其他物質(zhì)與體重的比值，并寫出水和其他物質(zhì)分別占體重的百分之幾。交

24、流，得出：小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)時，把小數(shù)的小數(shù)點右移兩位，再寫百分號。三、鞏固練習(xí)：1、 P21頁的練習(xí)與應(yīng)用。2、 基礎(chǔ)訓(xùn)練四、全課總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？第十課教學(xué)內(nèi)容：練一練3 （分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)）教學(xué)目標(biāo)：進一步理解百分?jǐn)?shù)的意義，能比較熟練地把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)。 學(xué)習(xí)把分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)，知道除不盡時，通常保留三位小數(shù)。教學(xué)重點：能正確的進行互化。教學(xué)難點：不能化成有限小數(shù)的分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)回憶a) 說說百分?jǐn)?shù)的意義b) 把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)c) 用百分比表示比獨立練習(xí)，反饋，交流，明確方法。二、分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)1、 比較哪種種子的發(fā)芽情況比較好？ 學(xué)生可能會出現(xiàn)幾種方法：通

25、分、化成百分?jǐn)?shù) 得出分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)的一般方法：先把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)（除不盡時，通常保留三位小數(shù)），再把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)。2、 鞏固強化：把下面的分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù) 校對后，記一記 把下面的分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)說說方法。例如：×3 =0.2 =0.2×3=0.6三、練習(xí)熟練：1、 基礎(chǔ)訓(xùn)練2、 課堂內(nèi)外四、全課總結(jié)；1、 這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了什么？2、 分?jǐn)?shù)怎樣化成百分?jǐn)?shù)？分?jǐn)?shù)不能化成有盡小數(shù)，怎么辦？應(yīng)該注意哪些問題？第十一課教學(xué)內(nèi)容：百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)或分?jǐn)?shù)。教學(xué)目標(biāo)：理解百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)或分?jǐn)?shù)的必要性，并掌握方法，能正確計算。教學(xué)重點：正確的互化，正確的書寫。教學(xué)難點：整數(shù)乘以百分?jǐn)?shù)時能選擇

26、合理的方法教學(xué)過程：一 、觀察與提問：出示幾種食物圖：豬肝、雞肉、米飯、黃豆、雞蛋食物中蛋白質(zhì)含量豬肝雞肉米飯黃豆雞蛋20%25%5%36%15%學(xué)生營養(yǎng)午餐供給量標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定你能提出什么問題？二、思考與交流 1 120克雞肉中含有多少克蛋白質(zhì)？2只吃200克米飯中，蛋白質(zhì)供給符合標(biāo)準(zhǔn)嗎？ 學(xué)生獨立思考1后，交流：120×25% 120×25% = 120×0.25 =120×=30（克） =30（克） 明確：百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)時，把小數(shù)點左移兩位，去掉百分號。 百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)時 ，先把百分?jǐn)?shù)寫成分?jǐn)?shù)，能約分的要化成簡分?jǐn)?shù)。嘗試練習(xí)：2 交流 反饋 三、鞏固練習(xí)

27、練習(xí)與應(yīng)用p25 四、小結(jié) 第十二課教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課 練一練4教學(xué)目標(biāo)：進一步理解百分比的含義，較熟練地進行百分?jǐn)?shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)互化。提高解決實際問題的能力。教學(xué)重點：鞏固百分?jǐn)?shù)的概念及百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的方法。教學(xué)難點：百分?jǐn)?shù)的概念教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義：1、 知識回顧。（1） 什么叫百分?jǐn)?shù)？百分?jǐn)?shù)又叫做什么？ （2） 甲數(shù)是乙數(shù)的90%，這個90%表示什么意思？（3） 填空：A.75%讀作（ ）；82.5%讀作（ ）；100.09%讀作（ ）。B.百分之七寫作（ ）；百分之零點四寫作（ ）；百分之一百寫作（ ）。二、復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)、和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化。1.練一練4的第一題 第七題校對

28、，說說互化的方法老師根據(jù)學(xué)生的回答進行知識的疏理： 小數(shù)點向右移兩位，填上百分號小數(shù) 百分?jǐn)?shù) 去掉百分號，小數(shù)點向左移兩位 先用分?jǐn)?shù) 先用分?jǐn)?shù) 先化成 表示， 表示， 小數(shù) 分子 再約分 再約分 再化成 除以 分母 百分?jǐn)?shù) 分?jǐn)?shù)2、 學(xué)生練習(xí)：P26第2-5題 3.比較大?。赫f說打算怎么比較，應(yīng)注意什么？ 盡量化成小數(shù)，結(jié)果寫原數(shù) 要求要明確P26第6、8題三、全課總結(jié)“這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么？你覺得在做上述題時應(yīng)注意什么？四、作業(yè)：P27第9題 選做題第十三課 百分率教學(xué)內(nèi)容：百分率教學(xué)目標(biāo)：理解“發(fā)芽率、出粉率、合格率和出勤率”等含義，并能正確的求出。教學(xué)重點：各種率的含義和求法。教學(xué)難點：

29、出勤率的二種求法。教學(xué)過程：一、引入：1、 出示：上個學(xué)期期末考試，五（2）班有45人參加能力卷考試，其中有27人成績優(yōu)秀，成績優(yōu)秀的同學(xué)占全班的人數(shù)的百分之幾？2、 學(xué)生練習(xí)，反饋講評。3、 問：“成績優(yōu)秀的同學(xué)占全班的人數(shù)的百分之幾？”這句話在通常我們是怎樣說的？4、 對！我們稱之為“優(yōu)秀率”。在日常生活中像這樣的事例很多很多，誰來舉例說說。（合格率、近視率、達標(biāo)率等）5、 誰來說說什么叫合格率？是誰占誰的百分之幾？還有誰愿意來解釋其他的百分率？二、展開：1、 出示例4：某種子實驗站，用300粒玉米種子做發(fā)芽試驗，如果發(fā)芽的種子有288粒，發(fā)芽率是多少？（1） 讀題后，思考：什么是發(fā)芽率？

30、是求誰與誰的百分比？（2） 學(xué)生運用已有知識，嘗試計算。（3） 反饋：板書：288÷300=0.96=96%（4） 在通常計算發(fā)芽率，有個計算公式，請同學(xué)們看書P31頁（5） 發(fā)芽率的計算公式是怎樣的？板書：發(fā)芽率=（6） 說明：公式中的“×100%”是計算的結(jié)果應(yīng)以百分?jǐn)?shù)表示。2、 理解“合格率、優(yōu)秀率、達標(biāo)率、出勤率、出粉率”等計算公式。根據(jù)學(xué)生的理解，師板書如下：合格率= 優(yōu)秀率= 達標(biāo)率=出勤率= 出勤率= 出粉率=3、 你還能說出一些求百分率的例子嗎？三、鞏固練習(xí)： 練習(xí)與應(yīng)用四、全課總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？第十四課教學(xué)內(nèi)容：百分比的應(yīng)用（誰比誰多或少百分之幾）教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生進一步理解百分率應(yīng)用題的解題思路