XX屆高三復習備考調研報告

1、XX 屆高三復習備考調研報告根據教育局工作安排，教研室高中組教研員于3月17日至20日深入我縣三所高中進行高三復習備考工作調研。 教研員通過聽取學校匯報，深入高三課堂聽課，與高三年級 復課領導小組、科任老師和學生座談交流、以及查閱相關資 料等方式，比較詳盡地了解了各校高三復課備考所做的工作。 現將調研情況報告如下：領導重視，機構健全，工作認真 各校領導都將高三復課備考工作作為新形勢下的一種 “新常態(tài)” ，高度重視，嚴肅對待。在立足現實的基礎上， 成立專門的高三復課工作領導小組，強化了高三復課的責任 意識。領導小組經常深入教學第一線，堅持聽課、評課、參 與教研活動， 準確掌握教學情況， 并主動與

2、教師交流、 談心， 聽取教師對復課工作的意見、建議和要求，努力營造上下一 心，齊抓共管的工作氛圍。高陵一中去年6月就著手抓高三教學工作。6月中旬召 開高考動員會，動員會上教務處和政教處聯手，配合年級組 對師生從教學和紀律方面全方位進行了工作部署，鼓舞了士 氣，振奮了精神。7月開始進行沖刺名校工作， 安排教師進 行輔導。 堅持培優(yōu)工作， 大力借鑒XX屆培優(yōu)工作經驗，加 強年級管理和服務職能，做好學生各個時期的思想教育工作， 努力向學生傳遞上進、 共享、擔當的正能量， 使學生養(yǎng)氣度、凝氣魄、成氣象，激發(fā)潛能，不斷突破自我;制定了高三年級教師教學規(guī)范，從備課、課堂教學、作業(yè)布置與批改、輔 導等方面規(guī)

3、范教學行為，實現高效教學，力爭高三復課高效 率。對高三學生進行教師包抓的管理方式，還定期對教師包 抓學生情況、作業(yè)布置及批改情況等進行問卷調查，并及時 反饋問卷情況。不定期召開高三年級教學研討會，研討切實 有效的復習模式，為來年高考再創(chuàng)佳績而精心準備。高陵三中高三復課領導小組堅持每周深入課堂聽課，并 對高三部分教師進行復課方法指導，及時解決復課工作中存 在的問題，提高復課實效。針對“特長生”制定了扎實細致 的訓練計劃，各項工作按照原計劃落到了實處。召開了“高 三復課研討會” ，會上年級組長、班主任及各學科備課組長 結合學生實際分別制定了 “年級工作計劃” 、“班級管理計劃” “學科教學工作計劃

4、” ，針對XX年高考提出了明確的奮斗目 標。綜合高中結合自身的特殊性，從制度與管理層面最大限 度地服務于學生。結合職教單招的特點，放權教師，教師可 根據自己學生所報專業(yè)的特點制定復課計劃，并可根據實際 情況及時調整教學策略，爭取在新的形勢下取得職教高考新 突破。復課計劃思路清晰，措施得力1、各校都注重加強班風、學風、教風、研風，向管理要質量。首先，切實加強集體備課，做到資源共享、集思廣 益。其中，一中實行了“三定” 、“三公開”、“五統(tǒng)一”的集 體備課及具有個性化的“二次備課”的管理模式，保證了教 學的效率。 。其次，各校在鼓勵動員優(yōu)生的同時， 均重視后 進生、 特長生的管理。一中遵循“先查病

5、， 后治療，再進補” 的原則，做到“三補五多” ，即補態(tài)度、補方法、補知識， 課堂多提問、課后多輔導、平時多談心、練習多面批、 方法 多指導。 三中則在精選教師的基礎上， 針對每位幫扶對象認 真分析，做好思想工作，讓他們感到備受重視，防止他們游 離班級群體，為全年級的穩(wěn)定，高考出成績打下基礎。2、充分發(fā)揮高效課堂的優(yōu)勢，提高復習的效率。本次調研中， 調研員深入課堂， 聽了語文、 數學、英語、 化學、歷史、 政治等學科10余位教師的課。 大家一致認為， 大多數教師充分發(fā)揮高效課堂的優(yōu)勢，努力提高復習效率。 主要做到了以下幾點：首先，根據二輪復習課的特點，各學科按照實際情況進 行專題訓練，針對性強

6、。其次，課前準備充分，選題典型，高考試題特點把握較 準，注重知識體系化，教材內容挖掘到位。再次，重視學生信息的反饋，及時掌握學情，了解學生 學習中易出錯、易混淆和難于理解的知識點，大部分學生有 自己的“錯題本” 。最后，學生課堂討論積極踴躍，展示大膽，質疑追問激 烈有效，教師點撥到位。課堂上充分體現了“教師為主導， 學生為主體，訓練為主線，能力為主攻”的高效課堂理念， 取得了比較好的復習效果，復習效率較高。3、重視高考信息的搜集與最新動態(tài) 各校均重視高考信息的搜集工作和高考動向的研究。高 陵三中購置“學習網” ，給教師提供了最新的高考資源，方 便教師進行資源整合及學習先進經驗。從反饋情況來看，

7、 教 師參與度高， 反應很好。 各校積極組織各學科教師進行高三 復課研討，并認真分析近幾年高考試題特點，了解高考新動 向，學習名校教師先進經驗，不斷提升教師教學水平。高陵 一中教研室還堅持每月采集名校測試題，組建切合本校實際 的試題庫。通過調研，分析有關現象，在以后的復課工作中值得注 意的幾個方面：1、學校教學管理工作有待進一步細化。雖然學校的領 導對管理的重要性有比較深刻的認識， 制定了一系列的制度，在注重制度“形”的檢查的同時還應重視“質”的提高，工 作還應再扎實，再細致些，使每一項復習措施落實到每一個 教師、學生和管理人員，形成合力。2、仍有一些教師教學觀念不新，教學中，對學生的思 維訓

8、練不夠，學生的學習積極性未充分調動起來，教師只管 完成自己的教學任務而不顧學生的思維發(fā)展和能力的訓練 與提高，學生沒有消化的時間。3、學科教師對資料的依賴性比較大。一些教師對近幾 年的高考試題研究不深入， 對課本重視不夠， 過分依賴資料， 導致學生對課本中的基本知識、基本方法掌握不牢。教學缺 乏針對性和有效性，課堂效率不高。4、部分教師對學生學法指導不多， 學生學習效率不高。 有些教師在復習課中不注重學生系統(tǒng)歸納知識體系的方法、 落實基本知識的記憶方法、回歸教材的目標學習方法、解答 習題的基本思維方法的指導。5、學生復課盲目性依然存在，特別是普通班學生，面 對來自各科教師提出的要求，緊張的復課

9、節(jié)奏，尤其是厚厚 的復習資料， 一下子會無所適從，從而產生懼怕或厭學情緒。不少學生出現了懶于動手，動腦，對導學案上的題目不深入 思考，不求理解，照抄答案的現象，學習上缺乏主動進取精 神。6、教師和學生中存在心理負擔過重的情況。7、對德育、非智力因素重要性的認識有待加強。師生 交流、溝通不足，特別是科任教師與學生交流較少。很多學 生希望科任教師或班主任經常同自己多交交心，解決思想上 的疙瘩，順利度過高三階段學習和思想上的困難期。幾點建議1、營造氛圍，注重人文關懷，從關心師生的角度去落 實管理。要通過多種形式，積極營造濃厚的備考氛圍，讓學 生感受到學校、老師的關懷，感受到時間的寶貴，通過激發(fā) 他們

10、的學習激情，挖掘最大的潛力，達到最佳的效果。要強 化人文管理，通過多種渠道表揚、激勵教師，注重調動廣大 教師的積極性和主動性。2、培優(yōu)補差，分類推進。要注重學生的全面發(fā)展，促 進學生學科平衡， 根據不同學生的學習狀況， 狠抓培優(yōu)補差， 繼續(xù)強化優(yōu)生、特長生、臨界生的培養(yǎng)和扶持。特別是一中 去年在培優(yōu)工作中取得了成效，今年要不斷總結經驗，取得 更好的成績。三中教師運用“人盯人”戰(zhàn)術,狠抓這些學生 的薄弱學科，已經取得了不少經驗。在具體教學中要在上課 時多提問、作業(yè)多面批、平時多關心。要明白學生的薄弱學 科的具體章節(jié)，以及致差原因，繼而制定具體的措施加以糾 正。3、加強研究，扎實訓練。一是研究考綱

11、、回歸課本， 二是研究考題，強化訓練，做到四個吃透：吃透各科考試范 圍、吃透知識點能級要求、吃透學科試卷結構、吃透學科題 型示例。處理好“講、練、評”的關系。高三課堂，為了不 讓學生陷入題海中，教師必須首先到題海中去，精心選擇一 些有代表性和典型性題目作為例題或練習。4、發(fā)揮團隊作用，加強集體備課。各校要強化目標引 領，明確努力方向，指標落實到班、到學科甚至到科任教師 個人。任課教師要增強協(xié)調意識，年級組要適時進行學生座 談會進行調查。集體備課需要再務實，學案要符合學情，二 次備課要根據不同類型班級特點進行再加工、再選題。5、對高三教師和學生進行心理輔導，減輕思想壓力。 教師和學生心理壓力，主

12、要來自父母、家庭對學生的期望、 學生不恰當的自我期望、學校及社會對教師的期望等。要學 會正確應對待這些壓力，特別是在高三備考這一特殊時期， 對穩(wěn)定學生的心態(tài)，保證學生備考質量有著舉足輕重的作用。 學校應在日常學習中主動地給予學生心理疏導和關注，維護 高三教師、學生的心理健康，讓學生盡可能保證學習時間和 學習質量，并培養(yǎng)學生堅強的意志，最終以飽滿的信心迎接 高考。6、加強對學生解題思路及方法的指導。在二輪復習中 要講究策略，改進方法，注重實效。培養(yǎng)學生重視基礎知識，扎扎實實抓“基礎” ，同時注意突出重要知識的“點” ，理清 主干知識的“線” ，建構學科知識的“網” 。各校要加強學生 對基本題型、 典型題型的訓練， 重視解題思路和方法的訓練， 使學生“做對一道題，掌握一類題，解決一種題型，掌握幾 個規(guī)律?！?、加強藝術