廣州市新版信息技術(shù)教材第三冊(cè)六年級(jí)信息技術(shù)全冊(cè)教案

1、 第1課 難忘影畫冊(cè)初識(shí)powerpoint一、 教學(xué)內(nèi)容分析本課是廣州市小學(xué)信息技術(shù)課程第三冊(cè)第一課，主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是初識(shí)powerpoint界面，新建演示文稿、應(yīng)用設(shè)計(jì)主題、放映幻燈片的操作。教材編寫主要是以“難忘影畫冊(cè)”為主線、將這些知識(shí)點(diǎn)串起來(lái)，在問題解決的過程中學(xué)習(xí)新知。本課主題選取關(guān)系到整個(gè)單元主題及素材的選取，將為以后的課程做好鋪墊。二、 教學(xué)對(duì)象分析本課的學(xué)習(xí)者是六年級(jí)學(xué)生，他們具有一定的信息技術(shù)加工和表達(dá)能力，并且具有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了office辦公軟件中的word和ecxel，對(duì)于辦公軟件的界面有了一定的了解，并且能否熟練的啟動(dòng)、退出辦公軟件，能夠

2、新建和保存文件。他們具有很高的學(xué)習(xí)熱情，希望進(jìn)一步學(xué)習(xí)office辦公軟件中的powerpoint。三、 教學(xué)目標(biāo)1、 知識(shí)與技能（1） 知道powerpoint的功能和窗口的組成。（2） 能夠啟動(dòng)和退出Powerpoint，保存Powerpoint文件。（3） 能創(chuàng)建相冊(cè)演示文稿，使用設(shè)計(jì)主題修飾演示文稿，放映幻燈片。2、 過程與方法（1） 通過經(jīng)歷具體情境的演示文稿制作過程，在參與自主嘗試、互動(dòng)交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，掌握“認(rèn)識(shí)窗口”、“新建相冊(cè)”、應(yīng)用“主題”、“幻燈片放映”等操作方法。（2） 通過制作“難忘的影畫冊(cè)”，初步體驗(yàn)用計(jì)算機(jī)創(chuàng)作多媒體的作品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)

3、教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖情境引入1.問題引入引言：同學(xué)們即將畢業(yè)了，在這六年里大家留下許多美好的回憶，這些照片定格了那些美好的瞬間。（邊講邊播放相冊(cè)）提問：知道這些用什么軟件制作嗎？想不想自己動(dòng)手制作一本電子相冊(cè)呢？2.板書課題小結(jié)學(xué)生的回答：難忘影冊(cè)初始powerpoint欣賞思考并回答提出問題，創(chuàng)設(shè)情景，引入主題。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)新知（一）小組討論，認(rèn)識(shí)powerpoint窗口。1.提問：如何啟動(dòng)ppt？ppt的界面與我們之前學(xué)習(xí)過word有什么異同？小組同學(xué)討論。2.小結(jié)ppt窗口各部分的名稱。啟動(dòng)ppt，自學(xué)書本討論回答讓學(xué)生自學(xué)，再進(jìn)行檢查反饋。（二）動(dòng)手操作，建立相冊(cè)布置任

4、務(wù)一：插入相片，制作電子相冊(cè)演示文稿。1.任務(wù)要求：?jiǎn)?dòng)ppt，使用演示文稿的“相冊(cè)”功能制作電子相冊(cè)，并輸入第一張幻燈片的標(biāo)題和作者名稱。2.提示學(xué)法：自主探究，看書或問同學(xué)老師。3.教師巡視，幫助有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并解決。4.展示學(xué)生作品，請(qǐng)學(xué)生演示如何操作?？偨Y(jié)操作方法：（1）單擊菜單欄“插入相冊(cè)新建”；（2）在相冊(cè)內(nèi)容中單擊“文件/磁盤”選擇圖片；（3）單擊“創(chuàng)建”。5.指導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)完成任務(wù)，引導(dǎo)小組互相幫助。聆聽任務(wù)要求自學(xué)、小組合作個(gè)別演示歸納方法完成任務(wù)學(xué)生通過完成任務(wù)，討論等方式學(xué)習(xí)建立演示文稿。并通過作品展示，和同學(xué)的示范，歸納出建立演示文稿的操作方法。教師在學(xué)生自主

5、學(xué)習(xí)的過程中給予引導(dǎo)。（三）自主探究，美化演示文稿1.課件展示2.布置任務(wù)二：應(yīng)用“設(shè)計(jì)主題”，美化相冊(cè)。3.任務(wù)要求：根據(jù)實(shí)際需要，應(yīng)用演示文稿的“設(shè)計(jì)主題”，美化相冊(cè)。完成后在小組內(nèi)放映幻燈片。4.引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)。教師巡視指導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生，觀察小組交流情況。觀看教師展示，體會(huì)使用主題設(shè)計(jì)幻燈片的優(yōu)越性聆聽任務(wù)要求完成任務(wù)通過對(duì)比讓學(xué)生感受使用主題來(lái)設(shè)計(jì)幻燈片的方便。在完成任務(wù)的過程中，學(xué)習(xí)了演示文稿的主題設(shè)計(jì)。學(xué)習(xí)新知5.請(qǐng)小組展示代表作，請(qǐng)學(xué)生示范操作。小結(jié)操作步驟：?jiǎn)螕舨藛螜诘摹霸O(shè)計(jì)”選擇主題。放映幻燈片。小結(jié)：使用ppt的主題來(lái)設(shè)計(jì)幻燈片，可以達(dá)到快速美好幻燈片的效果，而且p

6、pt為我們提供了非常多的主題樣式。應(yīng)用設(shè)計(jì)主題時(shí)要考慮是否與內(nèi)容相符。小組內(nèi)放映幻燈片互相欣賞小組推薦作品個(gè)別同學(xué)歸納操作聆聽綜合練習(xí)，學(xué)以致用，內(nèi)化新知。鞏固提高1.布置綜合任務(wù)：自選主題，制作相冊(cè)演示文稿，并演示文稿應(yīng)用合適的主題。完成后請(qǐng)以*的多媒體作品命名保存。2.作品交流，學(xué)生互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。動(dòng)手做欣賞作品，取長(zhǎng)補(bǔ)短綜合練習(xí)總結(jié)提升1.讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)：填寫課本的學(xué)習(xí)目標(biāo)完成情況。2.小結(jié)：本節(jié)課我們主要初步認(rèn)識(shí)了ppt軟件，學(xué)習(xí)如何新建演示文稿，使用主題來(lái)設(shè)計(jì)演示文稿、幻燈片的播放。希望通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，能對(duì)ppt感興趣，并能運(yùn)用ppt豐富的信息表現(xiàn)能力來(lái)表達(dá)自己想法。填寫課本的自評(píng)

7、表思考、聆聽自我評(píng)價(jià)知識(shí)歸納板書設(shè)計(jì)難忘影畫冊(cè)一、 ppt窗口的認(rèn)識(shí)二、 演示文稿創(chuàng)建三、 演示文稿的設(shè)計(jì)主題四、 幻燈片放映。第2課 圖片展繽紛圖片插入一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能（1）掌握在文檔中插入剪貼畫、圖片文件的方法。（2）掌握?qǐng)D片格式的設(shè)置方法。（3）能根據(jù)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造性的制作活動(dòng)。2.過程與方法通過實(shí)際操作，著重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、探究能力3.情感目標(biāo)：通過師生間的學(xué)習(xí)交流，給學(xué)生以方法、膽量、鼓勵(lì)、成功，讓學(xué)生享受成就感，樹立自信心、養(yǎng)成樂于學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美能力。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：1.插入文件中的圖片2.對(duì)圖片進(jìn)行格式設(shè)置。難點(diǎn) ：能根據(jù)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造性

8、的制作活動(dòng)。教學(xué)方法：自主探究法三、教學(xué)準(zhǔn)備每臺(tái)學(xué)生機(jī)有"環(huán)保圖片素材"文件夾、"自主設(shè)計(jì)素材"文件夾和“善待我們的地球”WORD文件。（環(huán)境教育）四、教學(xué)過程 一、觀看電子報(bào)刊，導(dǎo)入 新課1、展示幾份關(guān)于學(xué)生生活的電子報(bào)刊。2、提問：師：同學(xué)們你覺得這份電子報(bào)刊怎么樣？生1：漂亮、好看。生2：這份電子報(bào)刊圖文并茂，顏色對(duì)比鮮明，吸引力比較大。師：同學(xué)們你想不想自己動(dòng)手設(shè)計(jì)一份漂亮的電子報(bào)刊？生：想師：今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)在WORD中插入圖片二、新授打開桌面上名為"善待我們的地球"文件.（一）插入剪貼畫1、師：插入剪貼畫比較簡(jiǎn)單，學(xué)生根

9、據(jù)以前所學(xué)知識(shí)，結(jié)合文章內(nèi)容自己插入一幅剪貼畫。學(xué)生嘗試插入剪貼畫完成自我挑戰(zhàn)的第一關(guān)。（即在“善待我們的地球”文檔中插入一幅剪貼畫“樹”。）2、學(xué)生上臺(tái)演示插入剪貼畫“樹”的過程，并向同學(xué)們講述自己的具體操作過程。學(xué)生1：插入圖片剪貼畫師：試一試單擊圖片工具欄的插入剪貼畫按鈕。學(xué)生練習(xí)3、插入剪貼畫方法總結(jié)學(xué)生1：插入圖片剪貼畫學(xué)生2：利用圖片工具欄的插入剪貼畫按鈕來(lái)完成。過渡語(yǔ)：WORD自身所帶的剪貼畫數(shù)量和類型是有限的。如果在剪輯庫(kù)中找不到合適的圖片，我們可以在文檔中插入其他圖片如自己收集的圖片、繪制的圖形等。（二）、插入圖片文件（1）插入圖片文件，學(xué)生以前沒有接觸過，難度并不是很大，主

10、要采取學(xué)生參照學(xué)習(xí)向?qū)?、學(xué)生分組學(xué)習(xí)在WORD中插入圖片文件方法。（2）學(xué)生分組探究插入圖片文件的方法。（3）學(xué)生上臺(tái)演示插入圖片文件，并說明其操作過程。學(xué)生1：插入圖片來(lái)自文件插入圖片文件對(duì)話框單擊“河流”圖片文件插入。學(xué)生2：插入圖片來(lái)自文件插入圖片文件對(duì)話框單擊“泰山”圖片文件插入。（4）練習(xí)：完成自我挑戰(zhàn)的第二關(guān)。在當(dāng)前文檔中插入桌面環(huán)保圖片素材中名為“雪山 ”的圖片。3、師作補(bǔ)充說明：（1）在文檔中插入剪貼畫除了利用菜單完成外，還可以單擊繪圖工具欄中的插入剪貼畫按鈕來(lái)實(shí)現(xiàn)。（2）插入圖片文件的關(guān)鍵是找到圖片文件所在的位置。圖片的來(lái)源：用戶自身收集的圖片、用戶繪制的圖形、用戶掃描或數(shù)

11、碼相機(jī)拍攝的圖片。過渡語(yǔ)：我們插入的剪貼畫或圖片文件，它的大小、位置等不一定合適，這就需要我們對(duì)插入的圖片進(jìn)行格式設(shè)置。4、設(shè)置圖片格式方法：執(zhí)行格式圖片命令，利用設(shè)置圖片格式對(duì)話框進(jìn)行設(shè)置（如圖片的大小、位置、版式、圖片等）（1）教師演示并講解設(shè)置圖片格式的方法，以設(shè)置圖片的大小為例進(jìn)行設(shè)置圖片的大小可以通過改變“大小”選項(xiàng)卡中的高度和寬度來(lái)實(shí)現(xiàn)，高度、寬度的值會(huì)按照一定的比例來(lái)縮放，這是由于我們選了“縮定縱橫比”選項(xiàng)。（2）學(xué)生嘗試操作：對(duì)插入的圖片進(jìn)行版式、位置、亮度、對(duì)比度等設(shè)置。（3）學(xué)生上臺(tái)演示學(xué)生1：將圖片設(shè)置為“緊密型”。學(xué)生2：將圖片放到第二段文字內(nèi)。學(xué)生3：將圖片亮度設(shè)置為

12、35%，對(duì)比度為75%。（4）學(xué)生練習(xí)：要求如下：插入桌面環(huán)保圖片素材文件夾中的名為“瀑布 ”的圖片并對(duì)其進(jìn)行如下設(shè)置： （1）設(shè)置圖片大?。焊?厘米，寬6厘米。（2）設(shè)置版式：緊密型（3）設(shè)置圖片的亮度為 60%，對(duì)比度為40%。（4）使圖片位于第一段文字內(nèi)。（5）學(xué)生按照自己的意愿對(duì)文檔進(jìn)行進(jìn)一步設(shè)置，使其美觀。（6）設(shè)置圖片格式除了利用“設(shè)置圖片格式”對(duì)話框來(lái)實(shí)現(xiàn)，還可以利用圖片工具欄中按鈕來(lái)設(shè)置。這個(gè)同學(xué)們可以課后自主探索。5、學(xué)生自主設(shè)計(jì)：第四關(guān)：根據(jù)所學(xué)知識(shí)，自己設(shè)計(jì)一張美麗的賀卡，寫下你的祝福，把它送給你的好朋友、家長(zhǎng)、老師。使其圖文并茂，布局合理美觀（所用素材請(qǐng)到桌面“自我設(shè)計(jì)

13、圖片素材”文件夾找）。三、學(xué)生作品展示、評(píng)價(jià)。展示學(xué)生1的作品，讓其說明這樣設(shè)計(jì)的意圖。四、師生共同小結(jié)。學(xué)習(xí)完本課你有什么收獲？插入圖片文件；對(duì)圖片進(jìn)行大小、位置、亮度、對(duì)比度等設(shè)置。五、教學(xué)反思這節(jié)課，應(yīng)該說在知識(shí)，技能這個(gè)層面上學(xué)生基本能掌握，不能百分之百，也最起碼百分之九十幾，但學(xué)生最后沒有能夠形成我上課前期望的那種圖文并茂的作品。我個(gè)人認(rèn)為有三方面的因素對(duì)此有影響：    第一，學(xué)生文字輸入的速度。這可能是任何一個(gè)信息技術(shù)老師都比較頭痛的一個(gè)問題，那就學(xué)生輸入的速度普遍比較慢，究其原因也是多方面，有的學(xué)生因?yàn)橹阜ú皇呛苁?，有的是因?yàn)槠匆舯旧砭筒皇斓鹊?。?/p>

14、實(shí)上指法不熟，對(duì)于現(xiàn)行的信息技術(shù)課程安排，幾乎是沒有什么辦法來(lái)解決的，畢竟一周就那么一節(jié)周，今天好不容易搞清基本鍵，到下周上課時(shí)又忘了。所以很多學(xué)生只知道怎么輸入漢字，并不能提高輸入的速度。在教學(xué)設(shè)計(jì)中我也曾想給學(xué)生一些半成品，也就是打好字的，只要他插入圖片就可以完成作品。但再想想，老師連課上因?yàn)閷W(xué)生輸入漢字速度較慢，而不能浪費(fèi)一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間的話，那么學(xué)生還有什么機(jī)會(huì)來(lái)實(shí)踐漢字錄入這個(gè)指導(dǎo)綱要規(guī)定的基本技能呢？因此在明明知道，這個(gè)地方會(huì)卡我上課的順暢性的情況下我還是讓學(xué)生自己輸入漢字。我僅僅想告訴大家，就是不要錯(cuò)過任何一次給學(xué)生練習(xí)的機(jī)會(huì)。    第二，學(xué)生對(duì)于一些基

15、本的操作技能不是能很熟練。五年級(jí)的學(xué)生，應(yīng)該可以進(jìn)行很熟練的一些基本技能的操作，比如復(fù)制、粘貼等等。課前我也考慮到可能學(xué)生很怕輸入漢字，因此在給他們運(yùn)動(dòng)會(huì)的照片起名字時(shí)，就是以一種說明的文字來(lái)起名的。但是可能是以前學(xué)生這方面的操作練習(xí)比較少吧，課上學(xué)生沒有一個(gè)想到要把那些文字復(fù)制過來(lái)作為圖片說明的。這不能不說是這節(jié)課一大遺憾。當(dāng)然這可能與我課前接觸學(xué)生沒有了解這方面的情況也有關(guān)系，但是我想作為學(xué)生的一些基本操作技能，作為老師在平時(shí)的課上還是應(yīng)該多引導(dǎo)學(xué)生去有機(jī)的訓(xùn)練。    第三，學(xué)生合作的意識(shí)不能很強(qiáng)。我想這和今天上課的環(huán)境很有關(guān)系，聽濱海實(shí)小的仇老師講，他們?cè)?/p>

16、來(lái)上課里都是兩個(gè)同學(xué)一臺(tái)機(jī)器的，但是今天是一個(gè)人一臺(tái)機(jī)器，所以學(xué)生的注意力已經(jīng)不自主的轉(zhuǎn)移到他面前的那臺(tái)電腦上去了，他根本不想去和其它任何人合作，畢竟這樣一個(gè)獨(dú)占一臺(tái)電腦的機(jī)會(huì)真的太少了，所以他要好好的玩玩。拋開這個(gè)層面的原因我們來(lái)再來(lái)看，是不是在平時(shí)我們的合作意識(shí)就做了很好的訓(xùn)練呢，我想也不然吧，作為一作學(xué)習(xí)方法，特別是對(duì)我們這個(gè)學(xué)生起點(diǎn)不一樣的學(xué)科，這個(gè)方法的培養(yǎng)更應(yīng)該做得扎實(shí)有效一些吧。第3課 留言寄真情文本框的使用一、教學(xué)內(nèi)容分析本課是廣州市小學(xué)信息技術(shù)課程第三冊(cè)第三課，主要讓學(xué)生掌插入、縮放、移動(dòng)、修飾文本框。在此之前，學(xué)生初步掌握了文字的輸入、復(fù)制與粘貼、插入圖片、藝術(shù)字等操作。在

17、教學(xué)環(huán)節(jié)中可以通過知識(shí)的遷移，復(fù)習(xí)舊知識(shí)的同時(shí)學(xué)習(xí)文本框的插入。文本框的插入方法其實(shí)很簡(jiǎn)單，但能夠靈活運(yùn)用還需要一些技巧，因此考慮到學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，把重點(diǎn)放在了修飾文本框的內(nèi)容上。二、教學(xué)對(duì)象分析學(xué)生為六年級(jí)學(xué)生，已經(jīng)具備了基本的信息素養(yǎng)，熟悉鼠標(biāo)、鍵盤的基本操作，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的word排版，學(xué)生在校開設(shè)美術(shù)課程，具備一定的審美能力。為本節(jié)課教學(xué)做了鋪墊。以學(xué)生為主的學(xué)習(xí)方法，針對(duì)重難點(diǎn)，采取教師啟發(fā)、引導(dǎo)的方法使學(xué)生在模仿和創(chuàng)造結(jié)合的學(xué)習(xí)中鞏固重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。提高學(xué)生靈活能運(yùn)用知識(shí)的能力以及仔細(xì)觀察、認(rèn)真分析、敏銳思考的能力。三、教學(xué)方式主要采用自主學(xué)習(xí)法  任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，

18、教學(xué)過程中注意對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，教師只演示一遍，其他的盡量切換到學(xué)生的屏幕，讓學(xué)習(xí)較快的同學(xué)進(jìn)行演示，增強(qiáng)了好學(xué)生的自信心。更激發(fā)其他學(xué)生積極發(fā)言，能夠讓所有的同學(xué)看自己的屏幕。各個(gè)環(huán)節(jié)盡量安排小組活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，從而鍛煉學(xué)生的溝通能力。四、教學(xué)手段教具  課件  板書五、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1.掌握在文檔中插入文本框的方法。 2.掌握調(diào)整文本框的方法。 3.學(xué)會(huì)修飾文本框。難點(diǎn)：熟練掌握插入文本框以及調(diào)整 文本框的方法。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖一、 創(chuàng)設(shè)情境、激趣，導(dǎo)入新課師：我們班的某位同學(xué)，在周六去圖書館看書

19、，可是一路上遇到了許多的不文明的現(xiàn)象，他把搜集到的信息通過數(shù)碼相機(jī)拍了下來(lái)，你能觀察到圖像上那些不文明的現(xiàn)象嗎？這樣的現(xiàn)象會(huì)造成怎樣的嚴(yán)重后果呢？生觀察后回答生：發(fā)現(xiàn)車站的站牌被小廣告給涂滿了，看不到車站名字和幾路車，這樣的后果就是不知道如何坐車，去哪里，在那里下車。師：還有誰(shuí)發(fā)現(xiàn)？生：廁所沒有男女的標(biāo)記，這樣就不知道去那個(gè)上廁所了，會(huì)很著急。還有指路牌被涂改了，這樣很不文明，容易走錯(cuò)路。生：草坪的提示被人涂了，這樣草坪會(huì)有很多的人走來(lái)走去，時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)慢慢沒有草了，刮風(fēng)的時(shí)候會(huì)有很多的沙子。師：請(qǐng)回答的同學(xué)給自己的課堂評(píng)價(jià)表進(jìn)行打分。師：在我們生活中肯定還有很多的不文明的現(xiàn)象，需要我們同學(xué)去

20、發(fā)現(xiàn)。如果我們能把內(nèi)容填上去，你認(rèn)為這個(gè)工具應(yīng)該具備那些特點(diǎn)呢？同學(xué)思考后回答生回答：1、能打文字2、能移動(dòng)3、能修飾的漂亮4、能橫版和豎版師：那么我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)word的一個(gè)工具，它可以滿足我們的要求，這個(gè)工具就是文本框。師出示板書：文本框二、 自主探究，學(xué)習(xí)新知師：請(qǐng)同學(xué)根據(jù)教師提示找一找文本框的位置，有哪幾種？并填在表上。   學(xué)生自主或互助尋找。師：請(qǐng)那位同學(xué)上來(lái)演示一下，和其他同學(xué)進(jìn)行一下交流。學(xué)生舉手，教師叫2名同學(xué)上來(lái)演示，同時(shí)教師糾正學(xué)生的語(yǔ)言。生：通過下面這個(gè)可以找到文本框！有2個(gè)，橫排文本框和豎排文本框。   

21、;師：他說的這個(gè)地方，我們叫他“繪圖工具欄”，請(qǐng)這個(gè)同學(xué)在說一下。生：通過下面這個(gè)繪圖工具欄可以找到文本框！有2個(gè)，橫排文本框和豎排文本框。師：回答的很好。還有誰(shuí)從另外的地方找到？生上來(lái)回答：可以從插入-文本框這里找到2個(gè)，橫排文本框和豎排文本框師：我們說這是菜單欄。請(qǐng)這位同學(xué)在說一次。生回答：可以在菜單欄中找到，插入-文本框這里找到2個(gè)，橫排文本框和豎排文本框師：我這里有個(gè)引導(dǎo)牌子，看看同學(xué)們能不能通過你的嘗試，把引導(dǎo)牌修飾的漂亮的一些。打開文件，嘗試修飾指導(dǎo)牌。生：開始嘗試如何利用文本框進(jìn)行修飾。師指導(dǎo)并巡視，進(jìn)行輔導(dǎo)師：經(jīng)過15分鐘的嘗試，你發(fā)現(xiàn)了什么?誰(shuí)上來(lái)說一說。老師也和其他的同學(xué)一

22、起探究了一下，我先說一說吧。師：我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)非常顯著的特點(diǎn)，當(dāng)我點(diǎn)擊文本框的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)鼠標(biāo)指針的形狀發(fā)生了變化，有鼠標(biāo)的指針形狀變成了十字的形狀，可是后面就不知道如何做了？誰(shuí)能幫我解決這個(gè)問題呢？生舉手回答生：您可以拖動(dòng)鼠標(biāo)，這樣就可以在閃爍的圖標(biāo)位置進(jìn)行文字的輸入了。師：那你發(fā)現(xiàn)了什么?生1:我發(fā)現(xiàn)只要改變文字的大小就可以改變文本框的大小！但是我不知道如何移動(dòng)文本框？生2：我可以移動(dòng)文本框，點(diǎn)擊文本框，這是把鼠標(biāo)放在文本框的四周，這是鼠標(biāo)指針變成了十字箭頭，就可以移動(dòng)了。師總結(jié)：改變文本框的大小 移動(dòng)文本框師：我這里也修改了一下文本框，看看有什么特點(diǎn)？教師展示的文本框和你其他的文本框有什么

23、不同，請(qǐng)同學(xué)們說一說。師：如何美化文本框呢？我手里有個(gè)指導(dǎo)牌，通過我們的修飾，我們打印出來(lái)，看看效果如何?準(zhǔn)備好的指導(dǎo)牌，教師引導(dǎo)學(xué)生，通過右鍵的特殊功能可以更改線性和顏色。 同學(xué)進(jìn)行嘗試練習(xí)，教師指導(dǎo)。通過顏色的對(duì)比，注重美觀的程度，把修飾漂亮的文本框的進(jìn)行展示。同學(xué)經(jīng)過10多分鐘的探究后，有了一定的成果，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行演說。教師指導(dǎo)。在美觀的上一定要注意顏色的搭配，大小要實(shí)際用尺子量量。 三、鞏固練習(xí)，加深對(duì)難點(diǎn)知識(shí)的理解，分層次練習(xí)對(duì)其他的幾個(gè)作品進(jìn)行修飾，文本框還可以在套用文本框嗎？請(qǐng)同學(xué)們嘗試一下三、 學(xué)生作品展示互相評(píng)價(jià)，總結(jié)方法，大多數(shù)學(xué)生制作完畢后，請(qǐng)各組先進(jìn)行自我

24、評(píng)價(jià)，然后推選代表上臺(tái)展示作品根據(jù)匯報(bào)情況小組之間相互評(píng)價(jià)。教師針對(duì)作品的優(yōu)點(diǎn)和不足給予及時(shí)、準(zhǔn)確的贊揚(yáng)和建議。在師生交流中，教師注意激勵(lì)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，幫助學(xué)生尋求創(chuàng)新、展示自我。針對(duì)評(píng)價(jià)的結(jié)果，各組對(duì)作品進(jìn)行修改和完善，最后將作業(yè)上交，全班欣賞作品。四、 回顧總結(jié)，提煉學(xué)習(xí)成果我們?cè)谡n上學(xué)會(huì)了什么，請(qǐng)同學(xué)們說一說。教師出示課件展示課件中地 不文明現(xiàn)象，并讓同學(xué)進(jìn)行回答提醒學(xué)生在評(píng)價(jià)表上進(jìn)行打分出示板書教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索，教師下面去輔導(dǎo)教師引導(dǎo)學(xué)生，在多媒體的控制機(jī)進(jìn)行演示教師進(jìn)行指導(dǎo)教師觀察學(xué)生，并做個(gè)別的輔導(dǎo)教師說說自己的發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生如何闡述教師引導(dǎo)教師出示裝飾漂亮的文本框，引導(dǎo)學(xué)

25、生進(jìn)入重點(diǎn)教師提示，讓學(xué)生使用右鍵的特殊功能教師個(gè)別輔導(dǎo)教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)觀察教師的出示的課件 尋找不文明的現(xiàn)象學(xué)生打分學(xué)生回答并填好評(píng)價(jià)表學(xué)生思考需要的特點(diǎn)記錄在課堂評(píng)價(jià)表，養(yǎng)成良好的習(xí)慣學(xué)生探索并填表學(xué)生主動(dòng)演示在課堂評(píng)價(jià)表中進(jìn)行評(píng)價(jià)學(xué)生嘗試實(shí)踐并填好評(píng)價(jià)表學(xué)生聆聽和發(fā)現(xiàn)，并學(xué)習(xí)著老師的說法進(jìn)行演說學(xué)生闡述學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察學(xué)生小組討論學(xué)生之間進(jìn)行討論學(xué)會(huì)練習(xí)，鞏固知識(shí)點(diǎn)通過實(shí)際生活的實(shí)例，需找問題，發(fā)現(xiàn)信息并處理信息，并進(jìn)行德育的滲透，貼近學(xué)生的生活。建立形成性評(píng)價(jià)表，方便了解每個(gè)學(xué)生的情況注重培養(yǎng)學(xué)生的德育了解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)利用提示，找到需要的工具讓學(xué)生主動(dòng)探究，如果不明白，可以進(jìn)行互助學(xué)

26、習(xí)或采用小組的探究模式讓學(xué)生嘗試聯(lián)系，通過自己的體驗(yàn)加深記憶教師教導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行總結(jié)讓學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)引入主題小組合作學(xué)習(xí)，攻克重加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)加深練習(xí)提高學(xué)生的水平六、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)形成性評(píng)價(jià)（監(jiān)控學(xué)習(xí)過程）學(xué)生是否取得預(yù)期的學(xué)習(xí)效果？否是提供強(qiáng)化學(xué)習(xí)反饋提供集體或個(gè)別輔導(dǎo)按計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)診斷性評(píng)價(jià)（研究學(xué)生長(zhǎng)期存在的問題）七、本教學(xué)設(shè)計(jì)與以往或其他教學(xué)設(shè)計(jì)相比的特點(diǎn)本節(jié)課采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)策略，利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下多媒體教學(xué)系統(tǒng)，對(duì)學(xué)生實(shí)施研究式自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式，教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。通過學(xué)習(xí)和實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，創(chuàng)新能力，操作能力和自學(xué)能力，提高學(xué)生對(duì)信息的處理

27、能力，培養(yǎng)信息素養(yǎng)。本節(jié)課的重點(diǎn)分析有如下幾點(diǎn)：一是導(dǎo)入部分，設(shè)置一定的問題情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，是這節(jié)課成功的關(guān)鍵點(diǎn)，而“誘趣探求法”是培養(yǎng)學(xué)生“愛學(xué)”的導(dǎo)火索。其二，設(shè)置“問題情境”是本課設(shè)計(jì)的一個(gè)亮點(diǎn)，通過文字格式的對(duì)比，體驗(yàn)文字格式設(shè)置的效果，學(xué)生的興趣大增，同時(shí)也大大激發(fā)了學(xué)生興趣，使這堂課達(dá)到一個(gè)高潮。    其三，學(xué)生的參與，為能按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)奠定了基礎(chǔ)，同時(shí)，也正體現(xiàn)了學(xué)生為主體的教學(xué)思想。    其四，研究性學(xué)習(xí)方法，是在新型教學(xué)理念指導(dǎo)下的教學(xué)方法，也是一種創(chuàng)新。在學(xué)習(xí)了前面知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行

28、研究性學(xué)習(xí)，效果會(huì)更好。    其五，本節(jié)課通過網(wǎng)絡(luò)課件之互動(dòng)練習(xí)模塊增強(qiáng)交互性及時(shí)了解學(xué)生知識(shí)掌握情況。第4課 照片的故事Smart的使用一、教學(xué)內(nèi)容分析本課是廣州市小學(xué)信息技術(shù)課程第三冊(cè)第4課，主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是形狀工具的使用和Smartart圖形的使用。教材以“照片故事”為活動(dòng)主線，將這些知識(shí)點(diǎn)串起來(lái)，在活動(dòng)中學(xué)。Smartart圖形的使用，使得信息的表達(dá)形式更加直觀、形象。掌握這些技能，可以使演示文稿的表現(xiàn)力更加豐富，更具有吸引力和說服力。二、教學(xué)對(duì)象分析六年級(jí)學(xué)生思維活躍，具有一定的邏輯分析能力，自主學(xué)習(xí)能力強(qiáng)。學(xué)生能夠插入文本框，并設(shè)置文本框的形

29、狀樣式，具備將較復(fù)雜的文本轉(zhuǎn)換成簡(jiǎn)潔的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。通過前面的學(xué)習(xí)，他們對(duì)ppt具有一定的了解，并且不滿足于現(xiàn)狀，迫切的希望能否學(xué)習(xí)更多的技能。三、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能（1）會(huì)插入“形狀”，并給“形狀”輸入文字。（2）知道Smartart圖形的作用，能建立Smartart圖形。2.過程與方法通過實(shí)踐探究、交流學(xué)習(xí)。體驗(yàn)“照片的故事”的演示文稿的制作過程，掌握靈活利用“形狀”。Smartart圖形形象表達(dá)信息的方法，從而更有效表達(dá)信息和觀點(diǎn)。3.情感態(tài)度和價(jià)值觀在實(shí)際探究中逐步養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。體驗(yàn)Smartart表達(dá)信息的形象、快捷、有效、提升學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。四、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：形狀和Sm

30、artart圖形的使用。難點(diǎn)：合理選擇Smartart圖形。五、教學(xué)媒體1.多媒體教室。2.相冊(cè)半成品文件。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情景引入課題1、課件顯示2、引入：相冊(cè)里的每一張相片都記錄我們一段難忘的故事，讓我們用文字和圖形表達(dá)自己的一些感受吧。3、出示課題照片的故事SmartArt圖形的使用聆聽了解這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)置情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)新知任務(wù)一：給相片添加說明1、提出任務(wù)要求：請(qǐng)以標(biāo)注線的方式添加相片的文字說明。2、教師巡視，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，與上一節(jié)課的文本框的設(shè)置進(jìn)行對(duì)比。3、請(qǐng)學(xué)生操作，歸納總結(jié)形狀的使用。板書：形狀的使用第一步：插入標(biāo)注，拖動(dòng)黃色控

31、點(diǎn)調(diào)整標(biāo)注線方向。第二步：通過右鍵快捷菜單的“編輯文字”選項(xiàng)輸入文字。第三步：根據(jù)需要可運(yùn)用形狀樣式和藝術(shù)字樣式對(duì)文本框進(jìn)行美化。4、布置同步練習(xí)：完成下圖的文本框設(shè)置5、巡視、個(gè)別輔導(dǎo)6、反饋評(píng)價(jià)聆聽、思考自主探究，完成任務(wù)，并思考能否使用文本框達(dá)到同樣的效果。個(gè)別學(xué)生示范操作，歸納總結(jié)尚未完成任務(wù)一的學(xué)生接著完成練習(xí)觀看演示，梳理知識(shí)通過任務(wù)明確要求，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)“形狀”的表達(dá)效果。將操作分成三部分，便于梳理操作要領(lǐng)，有助于學(xué)生理解。通過同步練習(xí)鞏固形狀工具的應(yīng)用。根據(jù)學(xué)生的反饋，及時(shí)地進(jìn)行評(píng)價(jià)與補(bǔ)充。任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)新知。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)新知學(xué)生個(gè)別演示、教

32、師點(diǎn)撥。小結(jié)：使用形狀工具改變文本框的外形。可以先插入形狀，再輸入文字；也可以先插入文本框，再通過更改“形狀”來(lái)改變其外形。進(jìn)行知識(shí)整理任務(wù)二：形象表達(dá)照片的故事1、出示范例，引導(dǎo)學(xué)生思考圖形的含義2、請(qǐng)學(xué)生回答，并小結(jié)：上面兩個(gè)圖都是用SmartArt圖形表達(dá)觀點(diǎn)的，從中可以看出SmartArt圖形是信息和觀點(diǎn)的視覺表達(dá)形式，用SmartArt圖形來(lái)表達(dá)信息和觀點(diǎn)是非常的快速、直觀和有效。3、布置開展自主探究：（1）建立一個(gè)SmartArt圖形形象的表達(dá)照片的意思，說明“校內(nèi)和校外的活動(dòng)同樣重要”的觀點(diǎn)。（2）碰到困難時(shí)借助課本，或者詢問老師和同學(xué)。4、教師巡視指導(dǎo)，幫助有困難的同學(xué)。5、展

33、示學(xué)生作品，學(xué)生示范操作，一起總結(jié)操作要領(lǐng)：板書：SmartArt圖形的使用第一步：插入SmartArt圖形的樣式；第二步：利用文本窗格輸入內(nèi)容；第三步：通過文本窗格增加或減少項(xiàng)目。6、指導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)完成任務(wù)，引導(dǎo)小組內(nèi)互相幫助。觀察、思考個(gè)別回答兩個(gè)圖形的含義。實(shí)踐探究，完成任務(wù)個(gè)別示范操作，回憶操作過程，歸納操作要點(diǎn)繼續(xù)完成任務(wù)幫助其他同學(xué)通過范例讓學(xué)生直觀的認(rèn)識(shí)SmartArt圖形。通過自主探究，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)SmartArt圖形的使用，也提升了自主學(xué)習(xí)的能力。綜合操作鞏固知識(shí)1、布置任務(wù)基礎(chǔ)任務(wù)：小組討論以下兩組信息如何用SmartArt圖形簡(jiǎn)捷表達(dá)，并選擇一組信息用SmartArt圖形表

34、達(dá)。根據(jù)需要使用“形狀”或SmartArt圖形制作幻燈片小組討論再操作，既降低了難度，也促進(jìn)了學(xué)生的交流。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖綜合操作鞏固知識(shí)科學(xué)探究活動(dòng)的流程：1、提出問題2、作出假設(shè)3、制定計(jì)劃4、搜集證據(jù)5、評(píng)估交流提高任務(wù)：打開“我的多媒體作品”，根據(jù)需要使用“形狀”或SmartArt圖形表達(dá)信息。2、巡視、個(gè)別輔導(dǎo)3、作品交流，師生共評(píng)欣賞作品，互相評(píng)價(jià)設(shè)置提高任務(wù)，讓學(xué)有余力的學(xué)生有更多提高和展示的空間。自我評(píng)價(jià)總結(jié)提升1、讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)：布置學(xué)生填寫課本的學(xué)習(xí)目標(biāo)完成情況。2、總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了根據(jù)內(nèi)容使用“形狀”和“SmartArt圖形”來(lái)表達(dá)信息和觀點(diǎn)，提高了運(yùn)

35、用信息技術(shù)來(lái)表達(dá)信息的能力，但不論我們采用什么方式，都要思考，它是否與我們的內(nèi)容相符，不能只為追求眩目好看，而忽略了整體效果。填寫課本的自評(píng)表知識(shí)整理讓學(xué)生進(jìn)行自評(píng)，找出不足之處。知識(shí)歸納概括，梳理本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)反思 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生更加體會(huì)到了信息技術(shù)對(duì)信息表達(dá)帶來(lái)的巨大好處，不過在引導(dǎo)學(xué)生自主探究這個(gè)環(huán)節(jié)還是欠缺，主要靠老師講授。第5課 快樂的回放聲音與影片的插入教學(xué)目標(biāo)1. 知識(shí)與技能會(huì)在演示文稿中插入和設(shè)置聲音、影片2. 過程與方法經(jīng)歷“快樂的回放”的演示文稿的制作過程，掌握聲音與影片的插入和設(shè)置方法以及利用聲音和影片等多媒體手段表達(dá)信息的方法。3情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過自主嘗試

36、、實(shí)踐探究，逐步養(yǎng)成積極思考、樂于實(shí)踐的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 體驗(yàn)多媒體技術(shù)的豐富表現(xiàn)力，提升利用演示文稿表達(dá)校園生活的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)聲音、影片的插入和設(shè)置教學(xué)難點(diǎn)聲音和影片播放效果的合理設(shè)置課前準(zhǔn)備多媒體計(jì)算機(jī)室、相冊(cè)的半成品文件和“我的多媒體作品”的演示文稿教學(xué)環(huán)節(jié)教 學(xué) 過 程設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境引入課題1. 引入：六年級(jí)的小學(xué)生活很快就會(huì)過去，大家都會(huì)留下許多令人難忘的故事，能不能把這些視頻也記錄到“我們的紀(jì)念冊(cè)”里呢？讓我們一起來(lái)欣賞一下紅棉仔的作品。播放課件：我們的紀(jì)念冊(cè)提問：你從演示文稿中發(fā)現(xiàn)了什么？2板書課題第5課 快樂的回放聲音與影片的插入聆聽、欣賞、思考思考、回答了解這節(jié)

37、課的學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)置情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)新知任務(wù)一：為紀(jì)念冊(cè)插入喜歡的背景音樂1. 引入在整個(gè)幻燈片播放過程中，都有一首優(yōu)美的背景音樂在播放，這樣就可以給觀看演示文稿的人一種輕松愉悅的感覺，我們一起來(lái)試試吧，將背景音樂插入到我們的紀(jì)念冊(cè)中。要求：（1）背景音樂要自動(dòng)播放（2）音樂要跨幻燈片播放，不能因?yàn)榛脽羝那袚Q而停止。2. 教師巡視引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)，幫助有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題解決問題。3. 展示典型作品，請(qǐng)學(xué)生示范操作，歸納操作要點(diǎn)。 （1） 插入聲音：?jiǎn)螕?聲音文件中的聲音選擇聲音文件單擊確定自動(dòng)（2） 設(shè)置聲音：?jiǎn)螕袈曇魣D標(biāo)選項(xiàng)自動(dòng)跨幻燈片播放聲音的其他選項(xiàng)，可以根據(jù)需

38、要在以后學(xué)習(xí)中自己靈活設(shè)置。明確任務(wù)嘗試操作，嘗試選擇自動(dòng)與單擊時(shí)兩種播放形式、觀察不同的播放效果 播放幻燈片，展現(xiàn)成果，個(gè)別學(xué)生操作演示，歸納總結(jié)說明在此例中背景音樂的應(yīng)用，激起學(xué)生創(chuàng)作的欲望采用先嘗試后示范的方法來(lái)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究精神讓學(xué)生了解聲音的設(shè)置是有很多方法的，在今后的應(yīng)用中，要根據(jù)實(shí)際需求來(lái)選用任務(wù)二：回放我們的精彩活動(dòng)1. 引入我們班去年在文藝表演中獲得了一等獎(jiǎng)，把我們這段珍貴的視頻也放到我們的紀(jì)念冊(cè)里吧，并且將影片設(shè)置成全屏播放。我們?cè)囈辉?，插入一段視頻的方法是否可以借鑒剛剛插入聲音的做法？2. 巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生相互幫助。3. 反饋評(píng)價(jià)學(xué)生個(gè)別演示、教師點(diǎn)撥，

39、歸納操作方法。（1） 插入影片：操作方法與聲音插入類似（2） 設(shè)置影片：?jiǎn)螕粲捌?選項(xiàng)-全屏播放4. 布置同步練習(xí)：在相冊(cè)中插入各種活動(dòng)的影片，合理調(diào)整其大小及位置，并添加標(biāo)題說明影片內(nèi)容，回放我們的精彩活動(dòng)。5. 教師巡視指導(dǎo)：幫助有困難的學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試設(shè)置影片選項(xiàng)中的其他項(xiàng)目6. 展示部分學(xué)生作品聆聽，明確要求嘗試操作觀看演示，對(duì)照檢查聆聽任務(wù)要求嘗試操作觀看演示，對(duì)照檢查聆聽任務(wù)要求插入其他視頻文件欣賞作品展示學(xué)生的作品，讓學(xué)生體驗(yàn)到動(dòng)手實(shí)踐帶來(lái)的成功與快樂布置任務(wù)三：讓聲音變得更美妙1 提問：剛才同學(xué)的演示，有什么地方你感覺不完美的么？2 提出任務(wù)的具體要求：播放視頻時(shí)候背景音樂停

40、止，將視頻播放完后背景音樂繼續(xù)播放，先閱讀P21的“小知識(shí)”然后小組合作完成。3 教師巡視，引導(dǎo)小組開展實(shí)踐探究4 請(qǐng)個(gè)別小組匯報(bào)交流，師生共評(píng)，歸納總結(jié)操作步驟修改聲音的播放設(shè)置：點(diǎn)擊音樂圖標(biāo)，在菜單欄上單擊“動(dòng)畫”選擇“自定義動(dòng)畫”-雙擊”背景音樂“，在”效果“中設(shè)置停止在播放第幾張幻燈片之后思考、發(fā)現(xiàn)問題聆聽作品制作的要求閱讀小知識(shí)，小組合作完成個(gè)別小組代表匯報(bào)交流小組合作的交流，讓基礎(chǔ)好的學(xué)生掌握更多的技巧，讓基礎(chǔ)差的學(xué)生得到更多的幫助鞏固練習(xí)作品交流1.提出任務(wù)為“我的多媒體作品”添加相關(guān)的聲音和影片，并合理設(shè)置，讓作品更有感染力。2. 巡視，個(gè)別輔導(dǎo)3. 作品交流，師生共評(píng)嘗試、練

41、習(xí)欣賞交流，找出自己的缺漏鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)技能總結(jié)提升1. 提問：請(qǐng)問這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？請(qǐng)?zhí)顚懻n本的學(xué)習(xí)目標(biāo)完成情況。2. 總結(jié)：聲音和視頻是我們常見的多媒體形式，在PPT中也經(jīng)常使用。聲音文件的播放方式，要根據(jù)內(nèi)容的需求來(lái)設(shè)置，視頻的播放可以通過單擊鼠標(biāo)來(lái)控制暫停和繼續(xù)，通過按空格鍵退回播放狀態(tài)。在今后的創(chuàng)作中，我們要恰當(dāng)?shù)靥砑勇曇艉鸵曨l，為演示文稿增色，讓我們的作品更有感染力。填寫課本的自評(píng)表知識(shí)整理讓學(xué)生進(jìn)行自評(píng)，找出不足之處梳理知識(shí)、歸納概括，以便學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)技能更好地運(yùn)用于以后的創(chuàng)作中板書設(shè)計(jì)插入聲音/影片：?jiǎn)螕舨迦?聲音/影片-文件中的聲音/影片；選擇聲音/

42、影片文件；單擊確定；選擇自動(dòng)或者單擊 設(shè)置聲音：?jiǎn)螕袈曇魣D標(biāo)-選項(xiàng)-自動(dòng)-幻燈片播放 設(shè)置影片：?jiǎn)螕粲捌?選項(xiàng)-全屏播放 修改聲音的播放設(shè)置：?jiǎn)螕粢魳穲D標(biāo)-動(dòng)畫-自定義動(dòng)畫；雙擊背景音樂，在效果中設(shè)置第6課 矯健的身影自定義動(dòng)畫第6課 矯健的身影自定義動(dòng)畫的使用一、教學(xué)內(nèi)容分析本課是廣州市信息技術(shù)教科書第三冊(cè)第一單元第六課，是學(xué)生使用PowerPoint軟件學(xué)習(xí)自定義動(dòng)畫的第一課，主要以“我們的紀(jì)念冊(cè)”為主線學(xué)習(xí)自定義動(dòng)畫的添加與設(shè)置、幻燈片切換方式的設(shè)置。自定義動(dòng)畫可以靜態(tài)的文字、圖片等添加動(dòng)態(tài)效果。通過學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，學(xué)生感知制作直動(dòng)畫的原理、體會(huì)動(dòng)畫的作用。并為下節(jié)課學(xué)習(xí)動(dòng)作路徑動(dòng)畫打下夯

43、實(shí)的基礎(chǔ)。二、教學(xué)對(duì)象分析本課的教學(xué)對(duì)象是六年級(jí)的學(xué)生，在前五節(jié)課的學(xué)習(xí)里，學(xué)生已認(rèn)識(shí)了PowerPoint2007，會(huì)設(shè)置幻燈片背景，會(huì)在幻燈片添加文字、圖片與聲音。學(xué)生思維活躍，具有極強(qiáng)的求知欲，對(duì)動(dòng)畫制作充滿期待。并且他們有一定的自主探究、合作交流能力，個(gè)別學(xué)生還可以充當(dāng)小老師，幫助學(xué)習(xí)困難的同學(xué)。三、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：（1）知道自定義動(dòng)畫的作用。（2）會(huì)為幻燈片添加自定義動(dòng)畫效果。（3）能對(duì)自定義動(dòng)畫進(jìn)行排序、刪除和更改。（4）會(huì)設(shè)置幻燈片的切換方式。2、過程與方法：（1）通過自主嘗試、互動(dòng)交流，掌握自定義動(dòng)畫效果添加與設(shè)置的方法。（2）通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)，知識(shí)拓展等學(xué)習(xí)過程，理解不同

44、動(dòng)畫選項(xiàng)的意義和適用范圍。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）在自主探究學(xué)習(xí)過程中，體驗(yàn)成功的喜悅，提升學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成互幫互助、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的良好品質(zhì)。（2）通過制作“我們的紀(jì)念冊(cè)”動(dòng)畫，感受校園生活的多姿多彩和成長(zhǎng)的喜悅。四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)： 自定義動(dòng)畫的添加和設(shè)置。教學(xué)難點(diǎn)： 合理的添加和設(shè)置動(dòng)畫效果。五、教學(xué)策略和方法本課主要采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法和范例教學(xué)法，在教學(xué)中利用情境范例引出問題，在問題解決過程中完成任務(wù)，學(xué)習(xí)新知。本課以“矯健的身影”為活動(dòng)主線，共設(shè)置了三個(gè)任務(wù)來(lái)開展教學(xué)：任務(wù)一“讓木棉仔動(dòng)起來(lái)”讓學(xué)生學(xué)會(huì)添加自定義動(dòng)畫，并設(shè)置自定義動(dòng)畫，合理的調(diào)整播放順序；任務(wù)三“讓幻燈片更富動(dòng)

45、感”讓學(xué)生學(xué)會(huì)設(shè)置幻燈片的切換方式。教學(xué)過程中以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。學(xué)生可以通過教材自學(xué)，也可以通過上機(jī)實(shí)踐、小組互助互學(xué)、問老師等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。為此本課設(shè)計(jì)了“創(chuàng)設(shè)情景，引入課堂任務(wù)驅(qū)動(dòng)，學(xué)習(xí)新知鞏固練習(xí)，學(xué)以致用展示交流，總結(jié)提升”四個(gè)環(huán)節(jié)展開教學(xué)。六、教學(xué)媒體選擇：多媒體電腦室、教學(xué)廣播軟件、教學(xué)范例。七、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情景引入課題引言：同學(xué)們，前幾節(jié)課我們制作了“我們的紀(jì)念冊(cè)”演示文稿，在幻燈片中添加了很多關(guān) 于我們生活、學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)等圖片，現(xiàn)在讓我們一起欣賞吧。播放添加了自定義動(dòng)畫效果的演示文稿1、問：這個(gè)演示文稿播放效果與以前的有什么不同？2、引導(dǎo)學(xué)

46、生討論，談看法3、【板書課題】：矯健的身影自定義動(dòng)畫的使用觀看“我們的紀(jì)念冊(cè)”思考，同桌討論，并回答問題通過情景創(chuàng)設(shè)，為后面的主題學(xué)習(xí)做好鋪墊，并突出本節(jié)課的新知識(shí)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)新知（一）自定義動(dòng)畫的添加與設(shè)置1、布置任務(wù)一：讓“木棉仔”動(dòng)起來(lái)。要求：（1）打開“我們的紀(jì)念冊(cè)”演示文稿，為幻燈片里的“木棉仔”圖片添加“飛入”效果的自定義動(dòng)畫，并將自定義動(dòng)畫方向改為“自左側(cè)”，調(diào)整播放順序，使動(dòng)畫效果更合理。（2）思考：如何根據(jù)需要適當(dāng)選擇對(duì)象自定義動(dòng)畫的類型、方向和速度等效果？2、提示學(xué)法：（1）查看書本P23-25的“跟著做”、“小知識(shí)”；（2）有疑問可以同組同學(xué)交流，或是提問老師；聆聽任務(wù)

47、要求聆聽學(xué)習(xí)方法嘗試操作，完成依托教材，讓學(xué)生做中學(xué)，這樣發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)和思考的空間交給學(xué)生。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)新知（3）注重小結(jié)操作的步驟與方法。3、教師巡視，發(fā)現(xiàn)特殊問題個(gè)別輔導(dǎo)、答疑。4、展示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生作品交流。學(xué)生示范操作，歸納操作步驟，列出要點(diǎn)，總結(jié)。（1）自定義動(dòng)畫的添加：選擇添加自定義動(dòng)畫的對(duì)象，如“木棉仔”；選擇“動(dòng)畫”菜單的“自定義動(dòng)畫”；選擇“添加效果”；選擇自定義動(dòng)畫效果，如“進(jìn)入飛入”。（2）自定義動(dòng)畫的設(shè)置：選擇設(shè)置自定義動(dòng)畫的對(duì)象，如“木棉仔”；單擊“方向”下拉列表；選擇運(yùn)動(dòng)方向，如“自左側(cè)”；設(shè)置“重新排

48、序”。（3）小結(jié)：需要強(qiáng)調(diào)突出的內(nèi)容，我們可以使用適當(dāng)?shù)膭?dòng)畫效果，但不宜過多，否則擾亂觀眾的注意力。5、引導(dǎo)繼續(xù)完成任務(wù)并完成課本P24的“動(dòng)手做”。（二）幻燈片切換方式的設(shè)置。1、引言：除了幻燈片內(nèi)的文字、圖片、圖像可以設(shè)置動(dòng)畫效果外，我們也可以為幻燈片設(shè)置切換效果，使演示文稿更富動(dòng)感。2、布置任務(wù)二：讓幻燈片更動(dòng)感要求：（1）將第2張幻燈片的切換方式設(shè)置為“溶解”效果；（2）嘗試為多張幻燈片設(shè)置合適的切換效果。3、引導(dǎo)碰到困難的學(xué)生可以查看課本P26“跟著做”的步驟操作或同學(xué)間交流，或是提問老繼續(xù)完成任務(wù)，完成課本的“動(dòng)手做”，鞏固操作技能。聆聽明確任務(wù)要求運(yùn)用剛學(xué)的自定義動(dòng)畫設(shè)置的方法，

49、進(jìn)行知識(shí)的遷移，構(gòu)建認(rèn)知體系。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)新知師；注意小結(jié)出操作方法，做完后保存文件。4、教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生操作、答疑。引導(dǎo)已經(jīng)完成任務(wù)的學(xué)生嘗試設(shè)置幻燈片的換片方式，使得幻燈片能在指定數(shù)秒后自動(dòng)切換。5、展示學(xué)生作品，請(qǐng)學(xué)生示范操作，歸納總結(jié)。（1）設(shè)置幻燈片的切換方式：選擇要設(shè)置的幻燈片；單擊“動(dòng)畫”；選擇切換效果。（2）設(shè)置多張幻燈片切換方式：選定多張幻燈片進(jìn)行設(shè)置。（3）設(shè)置所有幻燈片的切換方式：選定切換效果后單擊“全部應(yīng)用”。動(dòng)手實(shí)踐，完成任務(wù)二展示作品，示范操作，回顧操作過程，歸納總結(jié)操作方法鞏固練習(xí)學(xué)以致用1、布置綜合任務(wù)基礎(chǔ)任務(wù)：根據(jù)“我們的紀(jì)念

50、冊(cè)”幻燈片的內(nèi)容，設(shè)置合適的自定義動(dòng)畫和幻燈片切換方式。提高任務(wù)：打開“我的多媒體作品”演示文稿，為幻燈片中的對(duì)象添加合適的動(dòng)畫效果，讓演示文稿更活潑生動(dòng)。2、巡視指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合創(chuàng)作，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作出自己的特色。聆聽任務(wù)要求在完成基礎(chǔ)任務(wù)，學(xué)有余力的學(xué)生繼續(xù)完成提高任務(wù)。綜合練習(xí)，學(xué)以致用，內(nèi)化新知。通過基礎(chǔ)任務(wù)和提高任務(wù)，旨在能照顧到不同層面的學(xué)生，讓他們?cè)诰毩?xí)過程中都能感受成功的喜悅。展示交流總結(jié)提升1、展示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生交流評(píng)價(jià)，分享如何更加合理設(shè)置動(dòng)畫效果。2、布置學(xué)生填寫“學(xué)會(huì)了”的知識(shí)要點(diǎn)。3、小結(jié)：本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了自定義動(dòng)畫的使用，希望通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能學(xué)會(huì)制作動(dòng)

51、畫效果為以后制作精彩的演示文稿打好基礎(chǔ)。交流評(píng)價(jià)作品，共享合理設(shè)置動(dòng)畫效果。打開“學(xué)會(huì)了”自評(píng)表，填寫表格了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，鞏固本課的新知，并關(guān)注學(xué)生對(duì)這節(jié)課學(xué)習(xí)的感受。教學(xué)反思 在這節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)了自定義動(dòng)畫的使用，其中有95%以上的同學(xué)掌握了本節(jié)課的知識(shí)，但是本課缺少有吸引力和創(chuàng)意的擴(kuò)展任務(wù)。板書設(shè)計(jì)矯健的身影自定義動(dòng)畫的使用一、自定義動(dòng)畫的添加選擇對(duì)象“動(dòng)畫”菜單“自定義動(dòng)畫”“添加效果”二、自定義動(dòng)畫的設(shè)置選擇對(duì)象：更改動(dòng)畫效果的類型、方向、速度 刪除動(dòng)畫效果三、幻燈片切換方式的設(shè)置選擇幻燈片“動(dòng)畫”菜單選擇切換效果第7課 收獲豐碩果動(dòng)作路徑的使用一、教學(xué)內(nèi)容分析本課是廣州市信息技術(shù)教科

52、書第三冊(cè)第一單元第七課的內(nèi)容，是學(xué)生學(xué)習(xí)了第六課“自定義動(dòng)畫使用”之后而設(shè)計(jì)的一堂課，主要以“收獲豐碩果”為活動(dòng)主線學(xué)習(xí)動(dòng)作路徑動(dòng)畫的添加與繪制和修改自定義路徑。通過本課學(xué)習(xí)，體驗(yàn)通過技術(shù)提高多媒體作品的表現(xiàn)力，也是學(xué)生設(shè)計(jì)多媒體作品的重要內(nèi)容。二、教學(xué)對(duì)象分析本課教學(xué)對(duì)象是六年級(jí)的學(xué)生，通過前一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已掌握了自定義動(dòng)畫的添加與簡(jiǎn)單的設(shè)置，對(duì)簡(jiǎn)單的動(dòng)畫制作有了初步認(rèn)識(shí)，為本課的學(xué)習(xí)作好鋪墊，并有進(jìn)一步編輯動(dòng)畫的欲望。三、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：（1）了解動(dòng)作路徑的公交車與功能，會(huì)給對(duì)象添加動(dòng)作路徑。（2）知道動(dòng)作路徑的繪制方法，會(huì)繪制自定主動(dòng)作路徑。（3）會(huì)根據(jù)需要修改和添加自定義動(dòng)作路徑。2、過程與方法：通過查看教材自學(xué)和上機(jī)操作實(shí)踐，掌握動(dòng)作路徑的添加、繪制和修改方法，并學(xué)會(huì)通過動(dòng)作路徑動(dòng)畫表達(dá)信息。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）經(jīng)歷PPT作品動(dòng)作路徑動(dòng)畫的使用，體驗(yàn)多媒體作品的表現(xiàn)力，感受計(jì)算機(jī)的強(qiáng)大功能和便捷性。（2）體驗(yàn)利用計(jì)算機(jī)制作作品的成功感，提高學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)： 自定義路徑的繪制與調(diào)整。教學(xué)難點(diǎn)：自定義路徑的繪制與調(diào)整。五、教學(xué)策略和方法本課以做中學(xué)為指導(dǎo)思想，在教法上主要采用任