人教版小學(xué)語文三年級上冊《富饒的西沙群島》教學(xué)反思1

1、富饒的西沙群島教學(xué)反思富饒的西沙群島這篇精讀課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達(dá)了作者對西沙群島的熱愛之情。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我主要讓學(xué)生了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，并從文本具體的詞句中感受語言文字的美,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。課中我主要體現(xiàn)以下特點(diǎn)：一、抓重點(diǎn)詞句，美讀感悟在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我重點(diǎn)以“讀”為主線貫串整個(gè)課堂，讓學(xué)生在讀中感悟、讀中想象、讀中積累，讓一幅幅美麗富饒的圖畫呈現(xiàn)在孩子們的眼前。讀出西沙的美，讀出濃濃的語文味。著名教育家葉圣陶先生說：“美文需美讀?！笔堑模首x的過程就是學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美的過程。課堂上，我讓學(xué)生讀的次數(shù)很多，但是并不是沒目的地讀，

2、當(dāng)學(xué)生初讀之后，有了自己的感受，再帶著感受讀，這時(shí)候他的朗讀自然發(fā)生了情感變化。然后引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)的詞語，學(xué)生通過對這些重點(diǎn)詞語的朗讀、理解、想象，對文本又有了新的體驗(yàn)和感悟，那么他的朗讀有了提升，對文本語言文字的美體會也更深了。如學(xué)生通過對“懶洋洋地蠕動(dòng)”“威武”等詞語的反復(fù)品味朗讀，得到了許多獨(dú)特的感受：海參慢慢爬動(dòng)的姿態(tài)，大龍蝦威武神氣的樣子有了這樣的理解，又怎么會讀不美呢？二、抓閱讀興趣，激發(fā)感悟使學(xué)生“喜歡閱讀”，我設(shè)計(jì)了很多激發(fā)閱讀興趣的方法，這些方法在課堂教學(xué)中，起到了很好的調(diào)動(dòng)閱讀興趣的作用。例如在指導(dǎo)第二自然段的閱讀中，教師通過一邊讀一邊想像的方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文描寫的情

3、景中，使學(xué)生逐漸對閱讀文本產(chǎn)生興趣，學(xué)生因此讀出自己對文本的體會；課件再現(xiàn)情境的方法，把閱讀引向感悟的高潮，如教學(xué)描寫“魚”片段時(shí)，學(xué)生感悟到海底的迷人。再通過圖片展示，學(xué)生的印象就更加深刻了。三、重視語文知識的滲透和積累1、修辭手法的體會課文使用了多種修辭手法，或擬人或比喻或夸張，讀來格外生動(dòng)、形象。我主要想讓學(xué)生在朗讀感悟過程中，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)，體會精妙，讓學(xué)生對修辭手法的妙用有一個(gè)初步的感知，那么學(xué)生對語言文字美的感悟更能落到實(shí)處。2、優(yōu)美語言的積累整篇課文都是用美麗的語言堆砌起來的，所以在教學(xué)中要注重引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)美的詞句。在一遍遍地朗讀、感悟中，學(xué)生自然而然積累了不少句子。

4、除了在朗讀的過程中進(jìn)行指導(dǎo)和積累之外，我還結(jié)合本文的重點(diǎn)句式“有的.有的.還有的.”，仿說排比句和擬人句等進(jìn)行了說話的遷移訓(xùn)練，以達(dá)到積累語言的目的。但由于課堂上給學(xué)生準(zhǔn)備的時(shí)間不夠充分，所以訓(xùn)練面仍不夠廣。 四、充分運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。富饒的西沙群島是一篇描寫祖國南海美麗風(fēng)光的散文，對于遠(yuǎn)離海邊生活的學(xué)生來說，只靠教師枯燥的語言講授，難以感受西沙群島的奇美。如果采用多媒體教學(xué)，教師邊講解邊操作，銀幕上的海底世界動(dòng)起來了，祖國美麗富饒的西沙群島便呈現(xiàn)在眼前。抽象的事物具體了，靜態(tài)的東西鮮活了。如上課開始，我就播放與課文內(nèi)容密切相關(guān)的西沙群島的風(fēng)光片，讓學(xué)生對西沙群島的景色有一個(gè)

5、整體的感性的認(rèn)識。再如在第4自然段魚的教學(xué)中，由于生活經(jīng)驗(yàn)和生活環(huán)境的局限，學(xué)生對海里奇異的魚缺乏感性認(rèn)識，展示各種魚的圖片，立即將學(xué)生帶入一個(gè)奇異的海底世界。在此基礎(chǔ)上又引導(dǎo)學(xué)生賞讀內(nèi)化，讀出了魚的種類繁多。另外，許多相關(guān)資料的瀏覽使學(xué)生開拓了眼界，課文內(nèi)容也得到了拓展和延伸。運(yùn)用信息技術(shù)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為全文的學(xué)習(xí)打下良好的情感基礎(chǔ)，課堂效果非常好。整節(jié)課教學(xué)思路很明確，教學(xué)各環(huán)節(jié)過渡自然，板書的設(shè)計(jì)也緊扣文意，吸引學(xué)生的注意。當(dāng)然課堂上還留有很多遺憾：1、在感悟句子時(shí)，學(xué)生語言的閃光點(diǎn)要及時(shí)抓住，但由于時(shí)間關(guān)系而忽略。還有，現(xiàn)在面對的是三年級學(xué)生，適時(shí)地要進(jìn)行寫作特色的指導(dǎo)和句式的積累，這方面還需要加強(qiáng)。 2、嘗試建構(gòu)一種多層面的課堂，希望能通過一節(jié)課教給孩子更多的東西，但是，許多方面考慮得還不夠周全，補(bǔ)充素材在課堂上經(jīng)常被當(dāng)成一種形式，成為一種資源的浪費(fèi)，浪費(fèi)了一些寶貴的時(shí)間。 3、雖然平時(shí)非常注重學(xué)生自信的培養(yǎng)，但大部分學(xué)生還是不夠自信，不敢或者說不愿談自己的看法，總是縮頭縮腦。在今后的教學(xué)中應(yīng)重視學(xué)生這方面的培養(yǎng)，并且多創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生發(fā)表見解，還學(xué)生們一個(gè)鮮活的課堂。4、在指導(dǎo)朗讀這一環(huán)節(jié)中，總是覺得學(xué)生的感情不到位，一句一句的指導(dǎo)背誦，強(qiáng)調(diào)語氣感情，顯然是不需要的。應(yīng)該讓學(xué)