2020關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)感悟心得體會(huì)

1、精品文檔2020 關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)感悟心得體會(huì)2020 關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)感悟心得體會(huì)1隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的較快， 農(nóng)村富余勞動(dòng)向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移，這就讓農(nóng)村出現(xiàn)了一個(gè)特殊的群體 - 父母雙方或單方外出務(wù)工而被留守在家中的留守兒童， 這一群體需要其他親人及社會(huì)的關(guān)愛(ài)，我蘭田社區(qū)為了給這些留守兒童營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境，在縣婦聯(lián)、鎮(zhèn)婦聯(lián)的領(lǐng)導(dǎo)、關(guān)心支持下，依據(jù)自身實(shí)際，成立“寸草心”留守兒童之家，此刻將我社區(qū)留守之家工作總結(jié)如下：一、社區(qū)留守兒童現(xiàn)狀我社區(qū)共割 18 個(gè)居民小組， 981 戶，總?cè)丝?3078 人，適齡兒童 198 人，其中留守兒童 54 人，這些孩子都有隔代監(jiān)

2、護(hù)或者寄居在親戚家中，這些兒童整年甚至幾年見(jiàn)上父母一面，在長(zhǎng)期缺乏父愛(ài)、母愛(ài)的環(huán)境中成長(zhǎng)，這些孩子大部分都具有以下特征：1、營(yíng)養(yǎng)不良，性格孤僻。2、成績(jī)落后、厭學(xué)，甚至逃學(xué)。3、身心發(fā)育不健康。為了外出務(wù)工的家長(zhǎng)放心， 全心投入到自我的工作上， 同時(shí)也讓留守兒童感到社會(huì)的關(guān)愛(ài)， 讓這些孩子身心健康歡樂(lè)的成長(zhǎng)，我們社區(qū)在鎮(zhèn)黨委的領(lǐng)導(dǎo)下， 成立“寸草心”留守了兒童關(guān)愛(ài)小組，并且進(jìn)取開展形式多樣的關(guān)愛(ài)活動(dòng)。二、蘭田社區(qū)留守兒童工作開展情景1精品文檔1、成立關(guān)愛(ài)小組。社區(qū)每年對(duì)全社區(qū)的留守兒童進(jìn)行摸底登記，建立留守兒童檔案， 社區(qū)在鎮(zhèn)婦聯(lián)楊彬主任的指導(dǎo)下，成立的關(guān)愛(ài)小組，巾幗自愿者，成立“寸草心”留守

3、兒童之家，建立了留守兒童“一幫一”幫扶委員會(huì)。2、開展形式多樣的關(guān)愛(ài)活動(dòng)(1) 開放飛“藍(lán)色閱讀期望書屋”我們社區(qū)兒童站每周一至周五午時(shí)四點(diǎn)至六點(diǎn)對(duì)所有兒童開放圖書室和活動(dòng)室，讓他們結(jié)束、看書、增長(zhǎng)知識(shí)，豐富見(jiàn)聞。(2) 開展形式多樣的體育鍛煉活動(dòng)。留守兒童之家為兒童購(gòu)買籃球、乒乓球、軍旗、象棋、羽毛球、五子棋、跳繩等體育器材，讓兒童隨時(shí)能到家園借器材參與體育鍛煉。 家園還適時(shí)開展一些比賽活動(dòng)， 評(píng)出優(yōu)勝者給予獎(jiǎng)勵(lì)， 提高兒童參與體育鍛煉的興趣， 讓所有的兒童在社區(qū)中能鍛煉出健康的體魄。(3) 認(rèn)真開展家園序列活動(dòng)。一是開展每周一次的家園活動(dòng)，讓家園鋪導(dǎo)員為他們講法律知識(shí)、安全常識(shí)、社會(huì)規(guī)則等

4、，或讓兒童們自由討論活動(dòng)的資料，自我主持活動(dòng) ; 或讓兒童在輔導(dǎo)員的陪伴下借書看書; 或參與體育鍛煉活動(dòng)等，讓每一次活動(dòng)的豐富多彩，讓兒童參與其中，歡樂(lè)其中。 二是開展與國(guó)家法定節(jié)假日相關(guān)的活動(dòng)，比如中秋節(jié)我們開展了“中秋話想念”的活動(dòng)， 讓留守兒童經(jīng)過(guò)家園愛(ài)心視頻，愛(ài)心電話與在外務(wù)工的服務(wù)童話， 送去節(jié)日祝福及對(duì)父母的想念之情，還有重陽(yáng)節(jié)開展“尊老愛(ài)老”活動(dòng)， 讓兒童為自我爺爺奶奶、 外公外婆送上自我親手制止的賀卡和節(jié)日祝福， 還有世界環(huán)境日、 三八婦女2精品文檔節(jié)等活動(dòng)。讓孩子在節(jié)日慶祝中明白節(jié)日的意義，同時(shí)鼓勵(lì)孩子讓他們用自我的實(shí)際行動(dòng)踐行中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)。(4) 開通愛(ài)心電話和愛(ài)心視

5、頻，讓孩子能到家園與父母交流，增進(jìn)感情。家園每周末對(duì)孩子開通愛(ài)心電話愛(ài)心視頻， 讓孩子經(jīng)過(guò)登記就能和父母通上電話， 經(jīng)過(guò)與父母約好上網(wǎng)時(shí)間就能和父母見(jiàn)一面， 這樣大大縮短了父母與孩子間的距離，讓父母與子女之間的關(guān)心更密切，感情紐帶更牢固。(5) 認(rèn)真開展“一幫一”幫扶活動(dòng)?！按绮菪摹奔覉@成立愛(ài)現(xiàn)幫扶小組，簡(jiǎn)歷服務(wù)職責(zé)，落實(shí)了具體服務(wù)項(xiàng)目，成員由愛(ài)心媽媽及鎮(zhèn)、社區(qū)干部、學(xué)校教師等擔(dān)任愛(ài)心輔導(dǎo)員。 每位愛(ài)心輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)一至兩名兒童的幫扶，經(jīng)過(guò)與兒童一齊活動(dòng)、交流、走訪兒童家庭等形式及時(shí)了解孩子的生活、學(xué)習(xí)及心理狀況，及時(shí)為需要幫組的孩子供給幫組。愛(ài)心輔導(dǎo)員必須一個(gè)月走訪兒童兩次，并及時(shí)填寫走訪記錄。

6、(6) 進(jìn)取開展社區(qū)志愿者 - 環(huán)保小分隊(duì)活動(dòng)。社區(qū)經(jīng)過(guò)兒童自愿者報(bào)名的原則，成立了環(huán)保小分隊(duì)，小分隊(duì)定期、定時(shí)、有組織地到社區(qū)撿拾各類垃圾、枯枝爛葉，為社區(qū)群眾宣傳環(huán)保知識(shí)、“三新”活動(dòng)，在社區(qū)中產(chǎn)生良好的影響。(7) 開展幫貧扶弱活動(dòng)。社區(qū)組織干部及兒童到五保戶、殘疾人、低保戶家里面幫組他們打掃衛(wèi)生， 并與老人談心。 異常市六組的殘疾人李素華感動(dòng)地說(shuō)：“多謝社區(qū)干部、多謝孩子們，給你帶來(lái)歡樂(lè)”。同時(shí)又告誡孩子們要聽(tīng)話，不要貪玩，要認(rèn)真學(xué)習(xí)，做有用之人。社區(qū)還組織干部及兒童到貧困兒童家中慰問(wèn)，今年9 月 17 日社區(qū)支部3精品文檔書記，社區(qū)主任及兒童站負(fù)責(zé)人部分兒童到在車禍中喪失爺爺兒童邱蘭

7、家中送去慰問(wèn)，社區(qū)進(jìn)取動(dòng)員周邊的愛(ài)心人士支援優(yōu)秀貧困兒童就學(xué)等。由于我們今年才深入開展留守兒童之家活動(dòng)， 還缺乏經(jīng)驗(yàn)，我們管理還不夠完善，所以造成許多工作上的不足和不到位。 可是基于兒童需要社區(qū)的共同關(guān)心， 我們家園會(huì)一如既往地做好這項(xiàng)工作， 努力探索促進(jìn)留守兒童健康發(fā)展的工作思路，鍛煉他們的意志，培養(yǎng)堅(jiān)韌，獨(dú)立的個(gè)性，構(gòu)成健全的人格，讓家園中每一位兒童歡樂(lè)成長(zhǎng)、健康提高。2020 關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)感悟心得體會(huì)2關(guān)愛(ài)留守兒童心得體會(huì)隨著生活的質(zhì)量漸漸提高， 生活得壓力也逐漸加大。 為了家庭能夠解決溫飽和奔向小康， 有好多的人開始了外出打工的生活。 一方面為了生活，一方面為了家里的經(jīng)濟(jì)，僅有先放

8、下家里的小孩，外出掙錢，為孩子的學(xué)業(yè)家庭的生活而艱苦奮斗。殊不知家中的孩子有的在爺爺奶奶身邊長(zhǎng)大或者在親戚家里寄住的苦楚。從小我也是跟著爺爺奶奶長(zhǎng)大，由于觀念跟夢(mèng)想不一樣，在童年時(shí)光里，缺少了父母的陪伴，我深有體會(huì)這樣的感受。為此我對(duì)這次“關(guān)愛(ài)留守兒童”的活動(dòng)十分用心。 我只想用自我那份微薄的熱情去溫暖那些僅有過(guò)年或者幾年不見(jiàn)父母的孩子們。我們?cè)诖逦瘯?huì)的幫忙下， 對(duì)部分留守兒童進(jìn)行家訪， 這是我們與留守兒童及他們現(xiàn)時(shí)監(jiān)護(hù)人直接應(yīng)對(duì)面交流的大好機(jī)會(huì)， 在與這些兒童的4精品文檔交流中我看到了他們對(duì)父愛(ài)母愛(ài)的渴望， 他們最常說(shuō)的就是能夠像其他孩子一樣在父母身邊。 過(guò)多的憂慮使他們過(guò)早的缺去或失去了童

9、真，他們自我覺(jué)得與其他孩子是不平等的， 有的甚至不明白父母是什么概念。在與他們現(xiàn)時(shí)監(jiān)護(hù)人的交談中我得知這些小孩平時(shí)貪玩， 功課作業(yè)基本無(wú)人監(jiān)督，他們作為現(xiàn)時(shí)監(jiān)護(hù)人也沒(méi)什么辦法，自我有小孩，也需要干活，或者年事已高，有心無(wú)力。我覺(jué)得這不單單是這部分留守兒童出現(xiàn)的問(wèn)題， 是全社會(huì)留守兒童的一個(gè)縮影， 需要我們高度重視，兒童是祖國(guó)的未來(lái)，他們的健康不僅僅體此刻身體，更體此刻心理。我跟著我的團(tuán)隊(duì)，走去走訪?？戳瞬耪嬲w會(huì)到，城市的小孩與向下的小孩就是完全的不一樣的。 城市的孩子干凈整潔， 可是也只是溫室的花朵 ; 鄉(xiāng)村的孩子誰(shuí)沒(méi)有整潔的外表，可是他們歡樂(lè)著，因?yàn)樗麄冏杂伞＿@就是城鄉(xiāng)之間的區(qū)別，包括環(huán)境

10、，更包括孩子。應(yīng)對(duì)著我們走進(jìn)他們的世界，他們明顯沒(méi)有城市孩子的自信，有意識(shí)的抗拒?？墒俏覀兓诵乃既ヅc他們游戲， 與他們說(shuō)話， 他們才慢慢的接納我們這樣對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是城市來(lái)的大哥哥姐姐們。 可他們不明白， 我們有多少人也是從他們的年紀(jì)里走出來(lái)的。 他們的心思我們懂他們?nèi)鄙倭艘环N關(guān)愛(ài)。在交流中我們也了解到了這幫孩子很想像電視里面那樣， 爸爸媽媽帶著去玩，個(gè)性是六一兒童節(jié)那天，這是專屬于他們的那一天。而不是學(xué)校就放假一天那么簡(jiǎn)單。 可惜有的孩子父母不在身邊， 家里的老人更不可能會(huì)陪著孩子玩 ( 指大部分 ) 。城里面會(huì)有的孩子父母帶來(lái)廣場(chǎng)5精品文檔或者去吃大餐，玩?zhèn)€痛快。也會(huì)有的孩子默默地在家看喜

11、洋洋度過(guò)。而村里的孩子最歡樂(lè)的地方就是田里地里和河邊。 慢慢的他們?nèi)鄙倭艘环N特殊的關(guān)愛(ài)。 從而會(huì)使一些孩子變得叛逆和過(guò)度調(diào)皮。 這將是對(duì)孩子們的一種慢性的心理破壞。 所以我們從家里的長(zhǎng)輩入手開始我們的第二項(xiàng)活動(dòng)。經(jīng)過(guò)我們進(jìn)行調(diào)查， 并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。我們這次更加的深入到了村民們的生活中，我們劃分區(qū)域分工合作，隨機(jī)調(diào)查，調(diào)查只是一種形式，我們有機(jī)會(huì)便會(huì)與他們拉家常， 感受他們幾十年來(lái)的生活變化從他們的口中讀出他們歷經(jīng)的滄桑， 從他們的眼神中讀出他們生活的喜怒哀樂(lè)。這次調(diào)查也非一帆風(fēng)順， 有部分村民還是不了解我們的目的， 對(duì)我們還有排斥的心理， 我也盡所能去化解他們的這種心理， 這對(duì)我也是一種考驗(yàn)與磨練

12、， 用我所學(xué)的的知識(shí)去解釋給他們聽(tīng)， 這樣不僅僅鍛煉了我的表達(dá)與應(yīng)用潛力， 也鍛煉了我人與人之間的溝通潛力。 在我們的努力之下，問(wèn)卷調(diào)查最終如期完成。這既有我自我的努力，也有我們團(tuán)隊(duì)的分工協(xié)調(diào)， 我不僅僅更加深刻認(rèn)識(shí)到知識(shí)的作用， 也感受到團(tuán)隊(duì)的力量。這次“關(guān)愛(ài)留守兒童”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是我大學(xué)生活以來(lái)首次親身步入社會(huì)，盡自我潛力將學(xué)到的知識(shí)用應(yīng)用出去。 同時(shí)也學(xué)到了課本上學(xué)不到的知識(shí)。 為以后的社會(huì)生活積累了很多經(jīng)驗(yàn)。 最終期望我們這次的“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，能夠引起社會(huì)對(duì)留守兒童的關(guān)愛(ài)。2020 關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)感悟心得體會(huì)3社會(huì)中地區(qū)的不平衡的發(fā)展， 許多的農(nóng)民到經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)的地方去打6精

13、品文檔工，但孩子又無(wú)法跟著走，就留下了一部分孩子在家中 . 這部分孩子我們稱為留守兒童 . 學(xué)校要求對(duì)這部分學(xué)生要給予異常的關(guān)注 . 作為班主任的我這本期就關(guān)愛(ài)留守兒童的工作總結(jié)如下：調(diào)查本班有那些是留守兒童， 充分了解“留守兒童”自身、 代管人及其父母的基本情景，了解每個(gè)流動(dòng)留守兒童的性格特點(diǎn)、 興趣、學(xué)習(xí)、思想、心理、品格等各方面的實(shí)際情景 . 經(jīng)過(guò)認(rèn)真調(diào)查研究，初步摸清了流動(dòng)留守兒童相關(guān)信息 .經(jīng)過(guò)調(diào)查我發(fā)現(xiàn)留守兒童臨時(shí)監(jiān)護(hù)人， 絕大多數(shù)是年邁的爺爺、 奶奶或外公、外婆 . 他們長(zhǎng)期缺少父母的監(jiān)護(hù)和教育，加之監(jiān)護(hù)人管理不到位，祖輩們的嘮叨，部分留守兒童出現(xiàn)了學(xué)習(xí)成績(jī)下降、 自卑孤僻，不合

14、群，說(shuō)謊等， 所以行為上出現(xiàn)偏差、和作出和學(xué)生相違背的行為也是常有的事 .其次對(duì)在校留守兒童給予異常關(guān)注無(wú)論在生活上、 學(xué)習(xí)上、幫扶上對(duì)其總是予以優(yōu)先照顧， 多獻(xiàn)上一份愛(ài)心，想方設(shè)法消除其孤寂的心理，讓他們與正常的兒童一樣健康茁壯成長(zhǎng) . 如在住宿生安排方面，留守兒童優(yōu)先 ; 在青春咨詢方面， 留守兒童優(yōu)先 ; 在貧困生資助方面， 留守兒童優(yōu)先 ; 在學(xué)習(xí)輔導(dǎo)方面，留守兒童優(yōu)先經(jīng)過(guò)家訪、 電話聯(lián)系、召開家長(zhǎng)會(huì)等形式加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通 ; 加強(qiáng)對(duì)貧困留守兒童的資助工作 ;第三組織各種活動(dòng)， 這些孩子大多數(shù)跟爺爺奶奶生活， 爺爺奶奶往往對(duì)孩子寵愛(ài)至極，生活中的大小事幾乎全部包辦

15、，過(guò)著衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的生活，勞動(dòng)觀念淡漠，勞動(dòng)技能欠缺，生活處理本事低下.7精品文檔為了增強(qiáng)留守兒童的勞動(dòng)觀念， 培養(yǎng)勞動(dòng)技能， 我們?cè)O(shè)計(jì)了“我有一雙巧巧手”勞動(dòng)技能大賽 . 經(jīng)過(guò)競(jìng)賽，展示孩子基本勞動(dòng)技能，培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)習(xí)慣，提高學(xué)生的自理本事，做一個(gè)全面發(fā)展的學(xué)生 . 結(jié)合班級(jí)自身情景進(jìn)取開展以“愛(ài)心傳遞”為主題的班隊(duì)會(huì)， 并充分發(fā)揮板報(bào)宣傳作用， 進(jìn)取關(guān)注其中流動(dòng)留守兒童的可能存在的共性和特性問(wèn)題，伸出溫暖的雙手，經(jīng)過(guò)正面引導(dǎo)，逐步化解孩子們心理上的諸多問(wèn)題，讓他們逐步學(xué)會(huì)理解父母的艱難，學(xué)會(huì)對(duì)父母感恩 . 給父母寫一封信本是我班開展了留守兒童給父母寫一封信的活動(dòng)， 要求所有“留守兒

16、童”為在外的父母寫一封信， 信的資料及要求都有具體規(guī)定，就資料而言，可根據(jù)自我的實(shí)際任選，向父母傾訴自我的心里話，向父母回報(bào)自我的學(xué)習(xí)生活情景， 寫出自我的真情實(shí)感，寫完后，都把信寄到遠(yuǎn)方的父母親經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)， 我們把寫得好的書信， 在班里讀給學(xué)生聽(tīng)，同時(shí)我們還要求“留守兒童”要經(jīng)常用書信的形式與父母聯(lián)系 . 我們也期望家長(zhǎng)也要給孩子回信，用書信架起親自溝通的橋梁。2020 關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)感悟心得體會(huì)4我校高度重視關(guān)愛(ài)留守兒童工作，現(xiàn)有留守兒童 156 名，根據(jù)上級(jí)要求我校進(jìn)一步進(jìn)取探索和完善關(guān)愛(ài)留守兒童工作機(jī)制，建立了有利于留守兒童身心健康的社會(huì)、 學(xué)校和家庭共同參與的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)，取得了

17、新的成效。 我校全體教師對(duì)在校留守兒童給予異常關(guān)注，無(wú)論在生活上、學(xué)習(xí)上、幫扶上對(duì)其總是予以優(yōu)先照顧，多獻(xiàn)上一份愛(ài)心，想方設(shè)法消除其孤寂的心理， 讓他們與正常的兒童一樣健康茁壯成長(zhǎng)。8精品文檔如活動(dòng)參與方面， 留守兒童優(yōu)先 ; 在貧困生資助方面， 留守兒童優(yōu)先 ; 在學(xué)習(xí)輔導(dǎo)方面，留守兒童優(yōu)先我校在關(guān)愛(ài)留守兒童工作上，從“創(chuàng)、辦、建、管”四個(gè)字上狠下功夫，從強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，完善措施保障，求真務(wù)實(shí)高效等三個(gè)方面推進(jìn)留守兒童關(guān)愛(ài)活動(dòng)， 大力營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍， 使留守兒童和外出務(wù)工的家長(zhǎng)能真切感受到黨和政府的溫暖，把關(guān)愛(ài)留守兒童工作作為一項(xiàng)民心工程，德政工程抓緊抓好。一、指導(dǎo)思想，工作原則。創(chuàng)辦關(guān)愛(ài)

18、留守兒童活動(dòng)中心的指導(dǎo)思想：廣泛宣傳“兒童優(yōu)先”、“為國(guó)教子”、 “以德育人”等新觀念， 增強(qiáng)做好留守兒童工作的職責(zé)感和使命感，充分利用村“兩委”現(xiàn)有條件，做到學(xué)校、社會(huì)和家庭共同參與，為留守兒童辦好事、辦實(shí)事，為構(gòu)建和諧吳川村，促進(jìn)城鄉(xiāng)兒童教育均衡協(xié)調(diào)發(fā)展，努力提高農(nóng)村留守兒童綜合素質(zhì)，為其營(yíng)造健康、歡樂(lè)、平等、和諧的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)健康成長(zhǎng)。創(chuàng)辦關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)中心的工作原則：我們堅(jiān)持在“五清楚”和“三溝通”原則下開展留守兒童工作。 即：清楚留守兒童個(gè)人基本情景，清楚其家庭情景，清楚其學(xué)習(xí)、思想動(dòng)態(tài) ; 清楚與監(jiān)護(hù)人的關(guān)系 ; 清楚與其聯(lián)系方式。多與留守兒童談心溝通， 彌補(bǔ)留守兒童親情缺

19、失 ; 多鼓勵(lì)支持留守兒童參加學(xué)校團(tuán)體活動(dòng)， 定期與留守兒童父母交流溝通; 多與教師聯(lián)系，了解留守兒童學(xué)習(xí)、思想等方面困惑，與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人密切溝通，為其營(yíng)造溫馨的家園氣氛。二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，真抓實(shí)干。9精品文檔( 一) 創(chuàng)出留守兒童活動(dòng)中心的一條路子。經(jīng)過(guò)調(diào)研我們發(fā)現(xiàn)留守兒童臨時(shí)監(jiān)護(hù)人，絕大多數(shù)是年邁的爺爺、 奶奶或外公、外婆。 由于長(zhǎng)期缺少父母的監(jiān)護(hù)和教育，加之監(jiān)護(hù)人管理不到位，部分留守兒童出現(xiàn)了留守綜合癥學(xué)習(xí)成績(jī)下降、心理出現(xiàn)障礙、行為出現(xiàn)偏差、安全事故也有時(shí)發(fā)生。針對(duì)該村留守兒童令人擔(dān)憂的現(xiàn)狀， 更加感到關(guān)愛(ài)留守兒童工作刻不容緩，經(jīng)過(guò)一系列籌備工作，我校成立了“關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)中心”。成立領(lǐng)導(dǎo)

20、小組，下設(shè)辦公室。大家統(tǒng)一思想， 明確分工，如每期活動(dòng)開展都有3 個(gè)人參加，其中值班干部處理日常應(yīng)急事務(wù)、班主任 ( 退休教師 ) 做好出勤登記、安全管理工作等、 輔導(dǎo)教師 ( 在職骨干教師 ) 做好科學(xué)文化知識(shí)輔導(dǎo)及開展文體活動(dòng)等。( 二) 辦好關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)中心的一個(gè)場(chǎng)所。為解決留守兒童雙休日、節(jié)假日沒(méi)人管、沒(méi)地方去的問(wèn)題。我們?cè)谛ＴO(shè)兩個(gè)室，一間是留守兒童活動(dòng)室，另一間是閱覽室，作為留守兒童活動(dòng)中心的固定場(chǎng)所。同時(shí)按照“七個(gè)有”來(lái)建設(shè)：即有場(chǎng)所、有設(shè)施、有隊(duì)伍、有制度、有活動(dòng)、有檔案、有成效等，實(shí)現(xiàn)了由鎮(zhèn)村干部、教師 ( 退休教師 ) 、社會(huì)各界愛(ài)心人士等組成的隊(duì)伍，為廣大留守兒童服務(wù)。

21、同時(shí)，進(jìn)取籌措資金，購(gòu)置圖書、文體設(shè)施等，并開通了“親情電話”。( 三) 建立健全關(guān)愛(ài)留守兒童工作的規(guī)章制度。我們制定了沿河小學(xué)創(chuàng)立留守兒童活動(dòng)中心實(shí)施方案，創(chuàng)立工作領(lǐng)導(dǎo)組名單、基本概況、工作職責(zé)、信息卡制度、幫扶制度、聯(lián)系制度、10精品文檔“四個(gè)五”愛(ài)心育人制度。 對(duì)我校一至六年級(jí)156 名在校留守兒童造了花名冊(cè)，擬定了每學(xué)期教師輪流服務(wù)安排表、活動(dòng)中心日安排表及詳細(xì)的工作安排表等。這樣留守兒童工作做到有章可循，活動(dòng)開展有條不紊。( 四) 管好留守兒童在活動(dòng)中心的學(xué)習(xí)生活。1. 進(jìn)取培訓(xùn)提高監(jiān)護(hù)人素質(zhì)。每學(xué)期舉辦一次監(jiān)護(hù)人培訓(xùn)班。針對(duì)留守兒童的監(jiān)護(hù)人多為爺爺、奶奶或外公、外婆， 經(jīng)過(guò)舉辦“留

22、守兒童家長(zhǎng)家庭教育培訓(xùn)班”，該活動(dòng)中心留守兒童監(jiān)護(hù)人( 或臨時(shí)監(jiān)護(hù)人 ) 有 80 多人次參加了培訓(xùn)，并分發(fā)了家教歌謠、家庭教育集言等家教材料，受到了監(jiān)護(hù)人的歡迎和好評(píng)。2. 精心組織開展活動(dòng)是關(guān)鍵。開展豐富多彩活動(dòng)是“關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)中心”的靈魂， 是讓留守兒童進(jìn)得來(lái)，留得住，學(xué)得好，有成效的關(guān)鍵。為此，需要建立長(zhǎng)效機(jī)制，結(jié)合留守兒童身心發(fā)展的特征， 分別制定了兩個(gè)學(xué)期活動(dòng)的具體計(jì)劃，不僅僅提高留守兒童學(xué)習(xí)成績(jī)，并且增強(qiáng)綜合本事。我們開展的活動(dòng)有：輔導(dǎo)學(xué)科作業(yè)、健康體檢、知識(shí)競(jìng)賽、春游踏青、心理疏導(dǎo)、下棋比賽、畫畫比賽、趣味健身、看 KTV文教片、每月一次的團(tuán)體生日，以及到愛(ài)國(guó)主義教育基地參

23、加體驗(yàn)生活，主題實(shí)踐活動(dòng)等。每次活動(dòng)做到定時(shí)，定點(diǎn)， 定人有序開展，大大增強(qiáng)了留守兒童活動(dòng)中心的吸引力和凝聚力。三、傾情付出，碩果累累11精品文檔( 一) 心理健康教育有實(shí)效。經(jīng)過(guò)心理教育輔導(dǎo)活動(dòng)的開展，健全了留守兒童正常的心理品質(zhì)，他們“學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)理解、學(xué)會(huì)自我調(diào)解”，促進(jìn)了其健康成長(zhǎng)。留守兒童中心，性格孤僻不合群，逆反心理嚴(yán)重，自由散漫，學(xué)業(yè)成績(jī)很差的經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的幫扶，他們變了，變得活潑開朗了，學(xué)會(huì)尊重他人了，能夠自覺(jué)遵守紀(jì)律了，學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯提高。( 二) 及時(shí)鼓勵(lì)表彰留守兒童工作先進(jìn)事跡。本學(xué)期對(duì)在留守兒童工作中做出特殊貢獻(xiàn)的愛(ài)心人士給予表彰，并對(duì)

24、優(yōu)秀留守兒童臨時(shí)監(jiān)護(hù)人給予表彰，調(diào)動(dòng)了留守兒童的進(jìn)取性，增強(qiáng)了他們的自信心， 使他們感受到黨和政府對(duì)他們的關(guān)心，促進(jìn)了他們健康成長(zhǎng)。2020 關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)感悟心得體會(huì)5關(guān)愛(ài)留守兒童心得體會(huì)這天，我們的江西農(nóng)業(yè)大學(xué)赴贛縣幫扶教育社會(huì)實(shí)踐營(yíng)隊(duì)一行13 人來(lái)到了贛縣儲(chǔ)潭鎮(zhèn)儲(chǔ)潭村。 這天來(lái)到儲(chǔ)潭村是想要看望村里的留守兒童，陪他們玩玩游戲，聊聊天，教授他們一些知識(shí)，了解下他們的生活，也給他們講下自我的大學(xué)生活。在這次儲(chǔ)潭村教育服務(wù)活動(dòng)過(guò)程中，我們經(jīng)歷了許多事情。這些事情讓我們情緒心態(tài)隨著加以轉(zhuǎn)變每當(dāng)看到一群群孩子們背著書包的樣貌，總會(huì)想到自我小時(shí)候。 隨著社會(huì)的日益發(fā)展，生活水平的的不斷提高，家庭的膽子跟著加重，許多家長(zhǎng)迫不得已背井離鄉(xiāng)， 拋下年邁的父母以及年齡尚小的孩子而外12精品文檔出打工。他們也有不情愿， 但為了維持生計(jì)而被迫于自我的孩子天各一方，這卻苦了對(duì)世界好奇的孩子們，沒(méi)有了父母那溫暖的懷抱，卻要自我獨(dú)自面臨成長(zhǎng)路上的風(fēng)風(fēng)雨雨， 孰知這對(duì)還小的孩