01社區(qū)德育資源的整合利用

1、參賽論文 探索社區(qū)德育資源的整合利用 武漢市第八十一中 趙靖摘 要：成立以學(xué)校為中心模式的社區(qū)德育組織和建立以學(xué)校為主導(dǎo)，家庭為基礎(chǔ)，社區(qū)為依托的學(xué)校、家庭、社區(qū)三位一體、齊抓共管的社區(qū)德育機(jī)制是實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育社會(huì)化的有效形式與最佳方法。合理利用和開(kāi)發(fā)地區(qū)德育資源，努力創(chuàng)建以“七個(gè)一”工程為載體的區(qū)域性德育特色關(guān)鍵詞：社區(qū)德育資源 社區(qū)德育途徑 社區(qū)德育模式 學(xué)校教育，德育為首。但現(xiàn)狀是投入了大量的人力、物力、財(cái)力,可現(xiàn)實(shí)卻不如人意。人們都不禁質(zhì)疑德育的實(shí)效問(wèn)題。近年來(lái),隨著社會(huì)組織形態(tài)的逐步變化,社區(qū)的作用越來(lái)越大,社區(qū)日益顯示出強(qiáng)大的社會(huì)組織功能,社區(qū)發(fā)展成為社會(huì)發(fā)展的內(nèi)容。社區(qū)教育資源尤其

2、是豐富的德育資源已經(jīng)成為學(xué)校教育的強(qiáng)大儲(chǔ)備力量,其強(qiáng)勁的教育功能已被越來(lái)越多的教育部門(mén)和廣大教育工作者認(rèn)可。那么，如何有效運(yùn)用整合后的社區(qū)德育資源？我校的研究情況表明：成立以學(xué)校為中心模式的社區(qū)德育組織和建立以學(xué)校為主導(dǎo)，家庭為基礎(chǔ)，社區(qū)為依托的學(xué)校、家庭、社區(qū)三位一體、齊抓共管的社區(qū)德育機(jī)制是實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育社會(huì)化的有效形式與最佳方法。一、 合理利用和開(kāi)發(fā)地區(qū)德育資源，努力創(chuàng)建以“七個(gè)一”工程為載體的區(qū)域性德育特色。（一 ）、培養(yǎng)建設(shè)一支社區(qū)德育工作隊(duì)伍。學(xué)校一面培養(yǎng)教師，特別是班主任，組織我們培訓(xùn)和外出參觀考察等學(xué)習(xí)活動(dòng)，使我們成為校內(nèi)的德育骨干力量；一面聘請(qǐng)以老干部、老戰(zhàn)士、老專(zhuān)家、老教師、

3、老模范“五老”隊(duì)伍為主體的關(guān)心下一代工作委員會(huì)成員擔(dān)任校外輔導(dǎo)員，定期來(lái)校與學(xué)生作理想信念、革命傳統(tǒng)等方面的面對(duì)面交流與溝通。學(xué)校還積極選派優(yōu)秀班主任參加各類(lèi)培訓(xùn)班，讓德育專(zhuān)家對(duì)我們進(jìn)行理論培訓(xùn)與實(shí)踐指導(dǎo)，從而使這支德育隊(duì)伍能夠創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。 （二 ）、針對(duì)學(xué)校實(shí)際，確立一個(gè)德育特色的主題。學(xué)校課題組圍繞“行知志愿者教育”主題，開(kāi)展了系列的德育活動(dòng)，并得到了社會(huì)各界的支持與配合。通過(guò)“祭掃林祥謙烈士墓”、“小手拉大手”、“綠色社區(qū)我出力” 等系列社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)行行知教育。 （三 ）、充分利用豐富的德育資源，建立一個(gè)德育活動(dòng)基地 我校地處二七，愛(ài)國(guó)主義教育基地二七烈士紀(jì)念館就在附近，成為我

4、校的德育基地，曾經(jīng)邀請(qǐng)了轄區(qū)內(nèi)的烈屬?gòu)埦疤m，給大家講述了英雄事跡。在講解員生動(dòng)的講述下，同學(xué)們結(jié)合每一件珍貴的歷史文物和每一幅生動(dòng)的照片，了解了1923年林祥謙、施洋等領(lǐng)導(dǎo)的京漢鐵路大罷工始末及后來(lái)的“二七慘案”,將同學(xué)們帶到了那個(gè)水生火熱的年代，使同學(xué)們更加認(rèn)識(shí)到了革命先烈的偉大。 （四）、建立一個(gè)傳統(tǒng)教育基地震驚中外的“二七”大罷工，涌現(xiàn)出林祥謙這位中國(guó)工人階級(jí)的杰出代表。在他身上，體現(xiàn)著中國(guó)共產(chǎn)黨人崇高的理想與堅(jiān)定信念。他橫眉冷對(duì)敵人屠刀的威逼，大義凜然，不畏強(qiáng)暴，不怕?tīng)奚?，視死如歸，為了世世代代銘記先烈英雄業(yè)績(jī)，1958年9月16日，毛澤東主席曾親筆為江岸“二七”烈士紀(jì)念碑題寫(xiě)碑文，并

5、特致信：“向烈士們致以敬意！”我校以愛(ài)國(guó)主義和革命英雄主義教育為核心，以二七精神、林祥謙精神等為主要內(nèi)容，依托江岸地區(qū)豐富的革命傳統(tǒng)教育資源，充分發(fā)揮林祥謙烈士墓的作用，每年清明節(jié)進(jìn)行祭掃，緬懷革命先烈，大力弘揚(yáng)和培育民族精神，教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，立志報(bào)效祖國(guó)。 （五）、 固定一個(gè)軍訓(xùn)活動(dòng)基地 我校共青團(tuán)與東西湖的柏泉軍訓(xùn)基地取得聯(lián)系，將其地定為我校定期開(kāi)展軍訓(xùn)活動(dòng)的基地，每個(gè)年級(jí)都有針對(duì)性的軍訓(xùn)主題。國(guó)防教育是全民教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是當(dāng)代中學(xué)生整個(gè)思想政治教育的重要組成部分。中學(xué)生是國(guó)家最有希望的一代，是國(guó)防兵員的主要來(lái)源。加強(qiáng)全民的國(guó)防教育，首選要加強(qiáng)學(xué)生的國(guó)防教育，要從娃娃抓起，提高他

6、們的國(guó)防觀念。要做到這一點(diǎn)，最有效的途徑就是對(duì)他們進(jìn)行軍事訓(xùn)練。通過(guò)軍事訓(xùn)練，對(duì)他們進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、革命英雄主義和人民軍隊(duì)的傳統(tǒng)教育，激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)主義熱情，增強(qiáng)建設(shè)祖國(guó)、保衛(wèi)祖國(guó)的責(zé)任感。 （六 ）、利用社區(qū)資源，建立一個(gè)社區(qū)實(shí)踐基地社區(qū)單位的領(lǐng)導(dǎo)為我們的學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境。航天雙城小區(qū)為學(xué)生安排了專(zhuān)門(mén)的活動(dòng)室，統(tǒng)一了寒暑假學(xué)習(xí)日程安排和作息時(shí)間表，安排了特長(zhǎng)課，輔導(dǎo)音樂(lè)、舞蹈、書(shū)畫(huà)、琴法，同時(shí)也提供活動(dòng)場(chǎng)地，方便行知志愿者為空巢老人服務(wù)，給他們表演節(jié)目，講故事，剪指甲等等，合理安排志愿者輪流為這些老人上門(mén)服務(wù)。學(xué)校每學(xué)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作，以江岸區(qū)義務(wù)教育7-9年級(jí)學(xué)

7、生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)為依據(jù)，積極引導(dǎo)家長(zhǎng)和社區(qū)參與評(píng)價(jià)學(xué)生綜合素質(zhì)，評(píng)價(jià)結(jié)果(評(píng)語(yǔ)和等級(jí))及時(shí)通報(bào)學(xué)生家長(zhǎng)，并記入學(xué)生檔案。畢業(yè)年級(jí)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)不合格者，不予畢業(yè)。（七 ）、社區(qū)家教指導(dǎo)協(xié)會(huì)每學(xué)期舉辦一次活動(dòng)“社區(qū)家教指導(dǎo)協(xié)會(huì)”切實(shí)發(fā)揮職能作用，與學(xué)校課題組一道深入學(xué)生家庭調(diào)查，建立了學(xué)生家庭檔案，通過(guò)開(kāi)辦家長(zhǎng)短訓(xùn)班，聘請(qǐng)專(zhuān)家或從事家教工作的老師、醫(yī)生上專(zhuān)業(yè)課，講析青少年身心發(fā)展規(guī)律及家庭環(huán)境對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響，讓家長(zhǎng)輪流培訓(xùn)，增長(zhǎng)了家教知識(shí)，提高了家長(zhǎng)素質(zhì)。通過(guò)家教指南的傳遞，家教論文的交流，很多家長(zhǎng)接受了正確的教育方法，改變了“棍棒下面出好人”或過(guò)于嬌慣遷就的作法，不少家庭為孩子建立了孩子

8、成長(zhǎng)檔案，很多家長(zhǎng)開(kāi)始對(duì)孩子的興趣、愛(ài)好進(jìn)行培養(yǎng)，并進(jìn)行智力投資。通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，組織現(xiàn)場(chǎng)觀摩文明之家以及開(kāi)展評(píng)選模范家長(zhǎng)活動(dòng)，幫助家庭創(chuàng)設(shè)了優(yōu)良育人環(huán)境。二 、基于對(duì)社區(qū)德育途徑的探索的總結(jié)，我歸納以下幾點(diǎn)： （一）、建立完善的組織網(wǎng)絡(luò)，是德育社區(qū)化建設(shè)的基本要求。 德育社區(qū)化建設(shè)，建立社區(qū)、學(xué)校、家長(zhǎng)三位一體的工作機(jī)制和三方互動(dòng)的組織網(wǎng)絡(luò)是其最基本要求。沒(méi)有一定的組織網(wǎng)絡(luò)，社區(qū)德育就無(wú)從實(shí)施，更談不上實(shí)效和長(zhǎng)效。因此，我認(rèn)為，實(shí)施社區(qū)德育首先必須做到組織落實(shí)，即要建立基本的組織網(wǎng)絡(luò)，要根據(jù)學(xué)校所在轄區(qū)的特點(diǎn)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)。我校由社會(huì)各界和社區(qū)多方人員組成的“社區(qū)關(guān)心下一代協(xié)會(huì)”、“學(xué)生家

9、長(zhǎng)委員會(huì)”、“社區(qū)家教指導(dǎo)委員會(huì)”、“社區(qū)教育委員會(huì)”、“社區(qū)德育研究會(huì)”等五會(huì)網(wǎng)絡(luò)組織。負(fù)責(zé)人都是由社區(qū)內(nèi)有影響、有權(quán)威、有專(zhuān)長(zhǎng)的知名人士或領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任。為加強(qiáng)配合教育，還建立了社區(qū)德育活動(dòng)點(diǎn)與社區(qū)德育聯(lián)系點(diǎn)?！皟牲c(diǎn)”負(fù)責(zé)人由熱心社區(qū)教育工作的社民擔(dān)任。（二）、建立必要的社區(qū)德育制度，是德育社區(qū)化建設(shè)的重要保證。德育社區(qū)化建設(shè)，必須有一定的制度作保證，才能將之落實(shí)。在課題實(shí)施中，我校與社區(qū)共同協(xié)商、探討，先后制定了二七街，八十一中青少年教育職責(zé)二七街社區(qū)家教指導(dǎo)協(xié)會(huì)管理制度二七街社區(qū)青少年文體活動(dòng)基地管理制度二七街社區(qū)青少年維權(quán)咨詢(xún)點(diǎn)職責(zé)等。以上各項(xiàng)制度，對(duì)社區(qū)德育的規(guī)范化、長(zhǎng)效化起到了重要的促

10、進(jìn)和保證作用，確保了我校社區(qū)德育實(shí)踐的順利開(kāi)展。需要指出的是，執(zhí)行制度比制定制度更為重要，在制度制定的過(guò)程中，需要學(xué)校、社區(qū)、家長(zhǎng)代表充分協(xié)商，形成共識(shí)，這樣制度才有約束力。 （三）、建立相關(guān)的社區(qū)德育活動(dòng)基地（陣地），是德育社區(qū)化建設(shè)的必要條件。德育社區(qū)化建設(shè)必須重視建立社區(qū)德育活動(dòng)陣地。我校先后建立了社區(qū)社會(huì)實(shí)踐基地、德育活動(dòng)基地、傳統(tǒng)教育基地、軍訓(xùn)活動(dòng)基地等。在逐漸完善基地建設(shè)的過(guò)程中，我認(rèn)為社區(qū)德育基地應(yīng)具有以下主要特征： 1 、便利活動(dòng)開(kāi)展，深受社區(qū)歡迎。如我校的社區(qū)敬老基地設(shè)在部分孤寡老人家中，同學(xué)們定期幫助老人家做家務(wù)事，解決老人生活上的困難，還帶來(lái)了自編自演的節(jié)目，既幫助了老人

11、解困、豐富了老人們的晚年生活，又培養(yǎng)了學(xué)生尊老、敬老、愛(ài)老的精神，受到社區(qū)群眾的一致好評(píng)。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，把人文資源引入校園，把現(xiàn)代文明帶向社會(huì)。社區(qū)德育基地建設(shè)應(yīng)盡量做到因地制宜，方便實(shí)效。還可以本社區(qū)為中心，適當(dāng)向周邊擴(kuò)散。因一個(gè)社區(qū)德育資源畢竟有限。如我們根據(jù)學(xué)生活動(dòng)的需求，將社區(qū)附近的中百倉(cāng)儲(chǔ)、科技館、航天雙城，東立國(guó)際，百步亭小區(qū)作為學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)的基地。這些基地離學(xué)校不算太遠(yuǎn)，學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)比較安全、便利。 2、 具有本社區(qū)特色。在二七一帶，有二七紀(jì)念館，二七紀(jì)念碑，林祥謙烈士墓，京漢鐵路總工會(huì)舊址等歷史遺跡，我們根據(jù)本校的德育特色主題，向社會(huì)拓展，將革命傳統(tǒng)精神與歷史文化瑰

12、寶溶入當(dāng)代青少年學(xué)生的思想教育中，開(kāi)辟學(xué)生走向社會(huì)，走向自然，走向生活的德育領(lǐng)域，建立一個(gè)能突出體現(xiàn)特色活動(dòng)的校外德育基地。 3、開(kāi)展豐富多彩的社區(qū)德育活動(dòng)，是德育社區(qū)化建設(shè)的有效方法。喜愛(ài)活動(dòng)是孩子們的天性，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)是社區(qū)德育最有效的形式。我認(rèn)為在活動(dòng)中開(kāi)展課題研究，探索開(kāi)展社區(qū)德育活動(dòng)應(yīng)遵循以下原則：(1) 公益性原則。社區(qū)德育活動(dòng)始終應(yīng)該本著為社區(qū)服務(wù)的思想，改變社區(qū)環(huán)境，豐富社區(qū)健康生活，才有現(xiàn)實(shí)意義，也才能受到社區(qū)的歡迎。如“綠色社區(qū)我出力”是我校開(kāi)展得最普遍的社區(qū)德育活動(dòng)，每個(gè)行知志愿小分隊(duì)都在社區(qū)中有棵自己認(rèn)養(yǎng)的樹(shù)，小分隊(duì)定期為樹(shù)培土，澆水，施肥，保護(hù)樹(shù)木；小分隊(duì)走進(jìn)自

13、己所居住的門(mén)棟，積極參加“社區(qū)是我家，清潔靠大家”保潔活動(dòng)。通過(guò)在這些公益性活動(dòng)，同學(xué)們不僅學(xué)會(huì)關(guān)心、愛(ài)護(hù)、改善自己生存的環(huán)境，還帶動(dòng)了更多的同學(xué)、居民一起創(chuàng)建潔、綠、美的社區(qū)。 (2) 體驗(yàn)性原則。通過(guò)學(xué)生親身體驗(yàn)實(shí)踐，往往能最大程度地將道德認(rèn)識(shí)內(nèi)化為道德情感和行動(dòng)。如我校有的同學(xué)重陽(yáng)節(jié)送溫暖活動(dòng)中，給空巢老人家做清潔，體驗(yàn)到父母平時(shí)做家務(wù)活的艱辛；有的同學(xué)調(diào)查了社區(qū)周邊的“亮起來(lái)工程”，在調(diào)查活動(dòng)中感受到亮起來(lái)工程是為人民造福、為武漢添彩的工程，繼而主動(dòng)擦洗社區(qū)燈箱，為亮起來(lái)工程做力所能及的事。 (3) 自主性原則。社區(qū)德育活動(dòng)要發(fā)揮學(xué)生的自主作用，一般不宜搞全校性的大活動(dòng)，最好以班級(jí)、小

14、組為單位讓學(xué)生自主開(kāi)展，也可以居住在同一門(mén)棟的學(xué)生結(jié)伴開(kāi)展。這樣既不影響學(xué)校教學(xué)和社區(qū)正常生活，也能給班級(jí)、學(xué)生更大的自主空間?；顒?dòng)中老師、家長(zhǎng)僅作必要的指導(dǎo)，主要讓學(xué)生自我組織、自我開(kāi)展、自我教育。如我校每年都開(kāi)展的“學(xué)雷鋒，社區(qū)行”活動(dòng)，就是以班級(jí)小分隊(duì)的形式分散到社區(qū)的各個(gè)角落，由小分隊(duì)同學(xué)自主進(jìn)行。實(shí)踐證明，學(xué)生自主開(kāi)展社區(qū)德育活動(dòng)，往往能收到更好的教育效果。 三、研究的理論與實(shí)踐成果1、理論成果（1）成立以學(xué)校為中心模式的社區(qū)教育組織，實(shí)施“五會(huì)、四線”工作機(jī)制，形成了點(diǎn)、線、面一體化的管理網(wǎng)絡(luò)和育人系統(tǒng)，優(yōu)化了社、校合力育人、齊抓共管的氛圍，促進(jìn)了學(xué)校社區(qū)共同教育的良性發(fā)展。（2）

15、實(shí)施“學(xué)校具體統(tǒng)籌規(guī)劃，社區(qū)組織協(xié)作操作，爭(zhēng)取社會(huì)支持和家庭配合”工作方案，符合城郊學(xué)校社區(qū)教育工作實(shí)際；由學(xué)校主動(dòng)牽頭，主動(dòng)爭(zhēng)取社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)，主動(dòng)尋求社會(huì)參與能收到“折射”與反射”效應(yīng)。（3）建立“以學(xué)校為主導(dǎo)，社區(qū)為依托，家庭為基礎(chǔ)”的三位一體的協(xié)調(diào)配合教育模式，實(shí)現(xiàn)了教育目標(biāo)一致，教育內(nèi)容銜接，教育功能互補(bǔ)，教育效果持續(xù)穩(wěn)定的社區(qū)德育格局。（4）培育社區(qū)育人隊(duì)伍，開(kāi)辟校外德育實(shí)踐基地，很好地實(shí)現(xiàn)了學(xué)?！靶≌n堂”與社會(huì)“大學(xué)?！钡挠袡C(jī)結(jié)合，從而打破了教育的封閉狀態(tài)，使學(xué)校更貼近社會(huì)，擴(kuò)寬了學(xué)校德育工作渠道，是促進(jìn)社會(huì)化教育與教育社會(huì)化的有效途徑。2、實(shí)踐成果根據(jù)學(xué)校開(kāi)展德育特色活動(dòng)的需要，充分

16、整合和利用學(xué)校和社會(huì)各種德育資源，建立和完善一批校內(nèi)外德育基地，通過(guò)以走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)革命老區(qū)、走進(jìn)開(kāi)發(fā)區(qū)、走進(jìn)博物館、走進(jìn)科技館、走進(jìn)圖書(shū)館、走進(jìn)農(nóng)村、走進(jìn)軍營(yíng)、走進(jìn)高校、走進(jìn)貧困家庭為主要內(nèi)容的系列走進(jìn)活動(dòng)，通過(guò)“祭掃林祥謙烈士墓”、“小手拉大手”、“綠色社區(qū)我出力”等系列社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，將深刻的教育內(nèi)容融入到生動(dòng)活潑的實(shí)踐活動(dòng)之中，把科技人文資源引入校園,把學(xué)校文明帶向社會(huì),把學(xué)校教育與社會(huì)教育、課堂教學(xué)與課外教育緊密聯(lián)系在一起。我校課題組在學(xué)習(xí)外地開(kāi)展社區(qū)德育工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，大膽創(chuàng)新，探研總結(jié)出“七個(gè)一”的社區(qū)德育工作經(jīng)驗(yàn)。即：建立起一支學(xué)校、社區(qū)合力育人的校內(nèi)外德育隊(duì)伍；突出了對(duì)學(xué)生進(jìn)行“行知志愿者”的主題教育；為學(xué)生開(kāi)辟了校外生活與學(xué)習(xí)的德育、軍訓(xùn)、傳統(tǒng)、社區(qū)實(shí)踐基地；社區(qū)家教指導(dǎo)協(xié)會(huì)每學(xué)期舉辦一次活動(dòng)。我校對(duì)社區(qū)德育途徑的探索，在江岸區(qū)成為其他學(xué)校學(xué)習(xí)的楷模，我們積極開(kāi)掘與有機(jī)整合社