傳統(tǒng)體育項(xiàng)目課余訓(xùn)練水平問(wèn)題的思考

1、傳統(tǒng)體育項(xiàng)目課余訓(xùn)練水平問(wèn)題的思考傳統(tǒng)體育項(xiàng)目學(xué)校的課余訓(xùn)練是學(xué)校體育工作的一個(gè)重要組成 部分。 它是在體育教師的指導(dǎo)下， 利用課余時(shí)間， 全面發(fā)展少年兒童 的身心能力， 為從事專項(xiàng)訓(xùn)練， 不斷提高運(yùn)動(dòng)員成績(jī)打下基礎(chǔ)的一種 有目的、有組織、有計(jì)劃的教育過(guò)程。我校是 1986 年 12 月被評(píng)為省體育傳統(tǒng)項(xiàng)目單位， 學(xué)校現(xiàn)有 300 平方米的乒乓館， 在訓(xùn)學(xué)生一百余人， 經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展， 取得了一定 的成績(jī)，在 2010 年里，我校被省教育廳、省體育局評(píng)為 “體教結(jié)合， 先進(jìn)集體”，在 24 屆傳統(tǒng)校“黃山杯”乒乓球比賽中，取得了男乙 組和女甲組團(tuán)體第七名， 女甲單打第六名， 在剛剛結(jié)束的城區(qū)小

2、學(xué)生 乒乓球比賽中，我校囊括了男、女甲乙組團(tuán)體和個(gè)人全部冠軍。我們的訓(xùn)練和比賽取得了一定收獲，但由于目標(biāo)和定位，以及 具體實(shí)施中的某些偏差， 難免出現(xiàn)這樣和那樣的問(wèn)題， 制約了傳統(tǒng)項(xiàng) 目學(xué)校的運(yùn)動(dòng)水平的發(fā)展。一、如何定位值得思考 是要成績(jī)還是以培養(yǎng)、輸送人才為主，這是傳統(tǒng)學(xué)校課余訓(xùn)練 中一個(gè)值得思考的問(wèn)題， 也是一個(gè)該如何定位的問(wèn)題。 搞體育訓(xùn)練工 作要成績(jī)似乎天經(jīng)地義，無(wú)論是學(xué)校的管理還是教育教師都這么認(rèn) 為，這也成為許多學(xué)校衡量體育工作的標(biāo)準(zhǔn)。 然而， 僅有成績(jī)的遠(yuǎn)遠(yuǎn) 不夠的，傳統(tǒng)體育項(xiàng)目學(xué)校課余訓(xùn)練的首要任務(wù)是培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)人才，并向上輸送人才。 只要定位在這一目標(biāo)上， 傳統(tǒng)項(xiàng)目體育學(xué)校課余

3、訓(xùn) 練的路才越走越寬。事實(shí)上，有的學(xué)校為了取得好成績(jī)，往往不惜以毀壞運(yùn)動(dòng)員的 前程為代價(jià) “拔苗助長(zhǎng)”，許多有良好培養(yǎng)前途的苗子，在中小學(xué)時(shí) 表現(xiàn)出較高水平， 但卻由于早期專項(xiàng)化等方面原因， 而無(wú)法達(dá)到更高 的水平和境界。 近年有的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目學(xué)校競(jìng)賽出現(xiàn)冒名頂替。 虛報(bào) 年齡等資格問(wèn)題。 要解決這些問(wèn)題的困擾， 必須為傳統(tǒng)體育項(xiàng)目學(xué)校 競(jìng)賽定位，只有把傳統(tǒng)體育項(xiàng)目學(xué)校競(jìng)賽目標(biāo)定位在為國(guó)家培養(yǎng)和輸 送人才， 帶動(dòng)學(xué)校體育的全面發(fā)展和提高。 同時(shí)制定相應(yīng)手獎(jiǎng)勵(lì)制度 和措施，激發(fā)學(xué)校的熱情，激活教練員、運(yùn)動(dòng)員的干勁，傳統(tǒng)體育項(xiàng) 目學(xué)校課余訓(xùn)練才會(huì)有旺盛的生命力。二、體育教師的訓(xùn)練水平有待提高 我校

4、傳統(tǒng)體育項(xiàng)目學(xué)校的教師的訓(xùn)練水平大多數(shù)不具備帶高水 平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的能力。學(xué)校幾乎沒(méi)有專職體育教師。由于承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，學(xué)校的教師大部分是“兼職”在做教練員。 每位體育教師每周最少有 14 余節(jié)體育課，繁重的教學(xué)已經(jīng)讓教師們 不堪重負(fù)，加上早操、 課間操、課外活動(dòng)等大量工作， 再抓課余訓(xùn)練。 即使精力旺盛的體育教師也有吃不消的時(shí)候， 而在這種情況下， 提高 自身的業(yè)務(wù)水平就只能靠自覺(jué)，多數(shù)體育教師因此放松了上進(jìn)的要 求。根據(jù)我校現(xiàn)狀目前提高訓(xùn)練水平須有以下途徑： 學(xué)校引進(jìn)專業(yè)體 育院校畢業(yè)教師， 承擔(dān)教練任務(wù)； 聘用專業(yè)教練或教育局體藝科派出專職人員進(jìn)行指導(dǎo)、咨詢；建立培訓(xùn)、考核、獎(jiǎng)勵(lì)制度，激勵(lì)體育教

5、 師水平不斷提高。三、學(xué)訓(xùn)矛盾較為突出 如何處理好學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的矛盾，一直是傳統(tǒng)體育學(xué)校課余訓(xùn)練 的瓶頸。目前我校傳統(tǒng)體育項(xiàng)目學(xué)校課余訓(xùn)練主要學(xué)生放學(xué)后等時(shí)間 進(jìn)行，這對(duì)與要求有一定時(shí)間保證的高水平訓(xùn)練顯然不夠。 加之經(jīng)常 性比賽， 許多學(xué)生運(yùn)動(dòng)員都存在耽誤學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。 由于我校是縣城學(xué) 校，學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)不夠， 只想給學(xué)生起到鍛煉身體的目的， 訓(xùn)練時(shí)間 跟不上， 致使成績(jī)不夠理想， 目前與市縣兄弟學(xué)校的水平仍有一定差 距。我們必須注意學(xué)生素質(zhì)的全面的提高，不僅體育運(yùn)動(dòng)素質(zhì)要提 高，文化和思想品德也這容忽視。 各方面素質(zhì)是互相制約又互相促進(jìn) 的，防止出現(xiàn)之發(fā)展體育的“左傾” 型學(xué)生， 這樣的學(xué)生雖然體育好 一些，但發(fā)展無(wú)后進(jìn)，甚至可能為“四肢發(fā)達(dá)，頭腦簡(jiǎn)單”的庸才或 自暴自棄、 違法亂紀(jì)的閑雜人員。 在全面提高素質(zhì)的基礎(chǔ)上發(fā)展體育 特長(zhǎng)，使學(xué)生個(gè)性充分得到了發(fā)揚(yáng)和展示， 也充分體現(xiàn)了傳統(tǒng)體育項(xiàng) 目學(xué)校課余訓(xùn)練對(duì)學(xué)生終身體育基礎(chǔ)的培養(yǎng)和為其一生負(fù)責(zé)的長(zhǎng)遠(yuǎn) 指導(dǎo)思想。除上述問(wèn)題，經(jīng)費(fèi)不足等制約著傳統(tǒng)體育項(xiàng)目學(xué)校的課余訓(xùn)練 的發(fā)展水平，使我校的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目學(xué)校的課余訓(xùn)練還處于相對(duì)低位 水平，沒(méi)有充分發(fā)揮傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校的輻射作用。我們認(rèn)為傳統(tǒng)體育項(xiàng)目學(xué)校的課余訓(xùn)練必須搞好