位置與方向教學(xué)設(shè)計(jì)

1、位置與方向教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：六年級(jí)上冊(cè)第二單元第一課時(shí)。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生明確可以根據(jù)方向和距離兩個(gè)條件確定物體的位置。2、再由實(shí)物到繪制坐標(biāo)圖的抽象過程中滲透坐標(biāo)的思想，發(fā)展空間觀念。3、在具體情境中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的空 間觀念。教學(xué)重點(diǎn)：明確可以根據(jù)方向和距離兩個(gè)條件確定物體的位置。 教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)描述，在平面圖上標(biāo)出物體的具體位置。 教具：課件、量角器。教學(xué)過程： 一、設(shè)置情景，導(dǎo)入新課1、提問：我們學(xué)過哪些確定物體位置的方法？（回憶學(xué)過的8 個(gè)方向）2、觀看龜兔賽跑圖片，導(dǎo)入課題。猜一猜小兔為什么又會(huì)輸？（這是因?yàn)樾⊥门苠e(cuò)方向了） 。 提問：終點(diǎn)在

2、起點(diǎn)什么方向上？終點(diǎn)和起點(diǎn)相距多遠(yuǎn)？ 帶著這兩個(gè)問題，我們來學(xué)習(xí)今天的新課程 - 怎樣確定物體的位置。二、自主探究，合作交流（一）教學(xué)例 1 目前臺(tái)風(fēng)中心位于 A 市東偏南 30°方向、距 A市 600km的洋面上，正以 20 千米/ 時(shí)的速度沿直線向 A市移動(dòng)。（課件出示）臺(tái)風(fēng)是世界上最嚴(yán)重的自然災(zāi)害之一， 它會(huì)給我們的日常生活帶來嚴(yán)重的災(zāi) 難，那么在得知這樣的信息后， 我們?cè)鯓硬拍茏龅接袀錈o患呢？ （確定臺(tái)風(fēng)中心 的位置，測(cè)算到達(dá)時(shí)間）要測(cè)算臺(tái)風(fēng)到達(dá)時(shí)間， 首先要確定臺(tái)風(fēng)中心的位置， 怎樣來確定臺(tái)風(fēng)中心的 準(zhǔn)確位置呢？1、找準(zhǔn)觀測(cè)點(diǎn)，確定方向。（1）加方向標(biāo)。師: 加方向標(biāo)的好處

3、是什么？ （ 容易說方向 ） 方向標(biāo)加在哪里 ?（本市,確定觀測(cè)點(diǎn) ）說說臺(tái)風(fēng)中心在什么位置？（在本市的東南方向）（2）測(cè)量角度。 師：知道臺(tái)風(fēng)中心在本市的東南方向就可以確定了嗎？ 有學(xué)生提出質(zhì)疑： 不能，因?yàn)楸臼械臇|南方向范圍很大， 臺(tái)風(fēng)運(yùn)動(dòng)的路線不 夠明確。師適時(shí)追問：那怎么樣才能準(zhǔn)確確定臺(tái)風(fēng)中心的位置呢？ 小組討論：怎么樣才能準(zhǔn)確確定臺(tái)風(fēng)中心的位置呢？（學(xué)生匯報(bào)結(jié)果） 生1：臺(tái)風(fēng)中心位于本市東偏南 30°。師：你是怎么量出這個(gè)角的度數(shù)的？說說你的方法。 學(xué)生匯報(bào)量角的方法，梳理歸納：（1）點(diǎn)對(duì)點(diǎn)（2）線對(duì)線（3）讀出夾角的度數(shù)。 師：這是他的方法，還有不同意見嗎？ 生：臺(tái)風(fēng)中心

4、位于本市南偏東 60°。 師：現(xiàn)在出現(xiàn)了兩種不同的說法，東偏南 30°還可以說成南偏東 60°，但在 生活中我們一般說與物體所在方向離得較近 （夾角較小 ）的方位。師：我們確定了臺(tái)風(fēng)中心的方向， 如果只有這個(gè)條件， 能夠確定臺(tái)風(fēng)中心的 具體位置嗎？生再次質(zhì)疑，因?yàn)樵诒臼械臇|偏南 30°方向是一條射線， 這條射線上的任何 點(diǎn)都可以說是在本市的東偏南 30°方向。師追問：那么怎么樣才能確定的臺(tái)風(fēng)中心的準(zhǔn)確位置呢？把你的想法在小組內(nèi)交流交流。小組合作交流。生：我們只要知道臺(tái)風(fēng)中心與本市的距離就可以了師：如果圖中的 1厘米表示實(shí)際的 100千米，你能知

5、道臺(tái)風(fēng)中心在距離本市多 遠(yuǎn)的地方嗎？現(xiàn)在你能準(zhǔn)確說出臺(tái)風(fēng)中心在什么位置了嗎？根據(jù)學(xué)生的回答板書：臺(tái)風(fēng)中心在本市東偏南 30°的方向上，距離是 600千 米。3、小結(jié) 師：回憶我們剛才是怎樣確定臺(tái)風(fēng)中心位置的呢？ 學(xué)生通過回顧梳理， 明確描述物體所在位置需要方向 （角度） 和距離兩個(gè)條 件。4、現(xiàn)在你能測(cè)算出臺(tái)風(fēng)大約多少小時(shí)后到達(dá)本市嗎？ 學(xué)生根據(jù)“時(shí)間=路程÷速度 ”計(jì)算。三、知識(shí)反饋，鞏固延伸 1、警察局收到臥底送來的示意圖。 （圖略） （以警察局為觀測(cè)點(diǎn)，找出三個(gè)犯罪分子的位置）2、連連看3、填空（找出物體的位置及方向和距離）4、完成課后練習(xí)先讓學(xué)生獨(dú)立完成，讓學(xué)生操作中經(jīng)歷知識(shí)的形成過程，然后集體訂正四、課堂