毛家店鎮(zhèn)小學(xué)——2021年度第一學(xué)期教學(xué)教研工作總結(jié)

1、毛家店鎮(zhèn)小學(xué)2021年度第一學(xué)期教學(xué)教研工作總結(jié)毛家店鎮(zhèn)小學(xué)XXXX學(xué)年度第一學(xué)期教學(xué)教研工作總結(jié)本學(xué)期，我校以"實(shí)踐科學(xué)開展觀"為指導(dǎo)思想，教師堅(jiān)持教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參加各項(xiàng)教研活動(dòng)和探索課堂教學(xué)新模式，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷地完善和改進(jìn)教學(xué)方法，為提高我校的教學(xué)質(zhì)量做出了一定的努力。以下就針對本學(xué)期我校教學(xué)工作做如下總結(jié)。一、加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)理論水平隨著教育理念的不斷更新和開展，我們深深認(rèn)識(shí)到，教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)成為"無本之木，無源之水"。因此，本學(xué)期我們根據(jù)實(shí)際情況，立足校本，有方案、有步驟進(jìn)行校本培

2、訓(xùn)，措施得力，目標(biāo)明確，形式多樣。1、組織教師深入學(xué)習(xí)?課程標(biāo)準(zhǔn)?、?數(shù)學(xué)教學(xué)理念?、與?小學(xué)語文教師?和?小學(xué)語文教學(xué)與設(shè)計(jì)?等雜志刊物中有關(guān)教育教學(xué)的理念，并組織教師集中觀看優(yōu)秀課堂教學(xué)vcd，提高了教研效率和教師的教學(xué)水平，從而使教師更新教學(xué)觀念，認(rèn)識(shí)教學(xué)新策略，讓教師從經(jīng)驗(yàn)型向?qū)I(yè)型、科研型轉(zhuǎn)變。2、為加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我們組織教師利用每周四的時(shí)間進(jìn)行校本教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)各年段的教材特點(diǎn)，了解教研課改信息，學(xué)習(xí)其他教師的教學(xué)方法，中心小學(xué)以組為單位進(jìn)行沙龍討論，組織教師學(xué)習(xí)討論教學(xué)中的熱點(diǎn)和冷點(diǎn)的教學(xué)問題。一學(xué)期下來"研教合一"，已成為全體教師的共識(shí)，同時(shí)，我們還組

3、織教師用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)真撰寫科研論文。3、繼續(xù)開展教師"以考促學(xué)"活動(dòng)。由中心校領(lǐng)導(dǎo)命題，試卷共分語文、數(shù)學(xué)、品德與生活、教師讀書活動(dòng)等科目，涵蓋教材教法、各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、新課程理念等方面內(nèi)容。本學(xué)期共印試卷14套，每周一套試卷，由各分校領(lǐng)導(dǎo)組織教師利用每周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間統(tǒng)一答卷，由中心小學(xué)統(tǒng)一評卷，并將"以考促學(xué)"考試成績納入學(xué)?？己思敖處焸€(gè)人考核。通過這一形式，促進(jìn)了教師積極學(xué)習(xí)?新課程標(biāo)準(zhǔn)?課程改革綱要?，熟悉各冊教材，教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)不斷提高。4、繼續(xù)開展教師讀書活動(dòng)。本學(xué)期規(guī)定每名教師再讀一本或幾本教育專著勵(lì)志書籍等，教師積極研讀專著內(nèi)容

4、，隨時(shí)記錄讀書筆記，并每人寫出了1500字以上的讀書心得體會(huì)，極大地促進(jìn)了教師讀書的積極性，拓展了教師的閱讀范圍，為教師素質(zhì)提高及時(shí)進(jìn)行了充電。5、本學(xué)期學(xué)校鼓勵(lì)教師創(chuàng)立博客，并首先創(chuàng)立了教育學(xué)習(xí)類博客圈桃李芬芳園，為教師教育教學(xué)搭建了交流的平臺(tái)，現(xiàn)已有33位本鎮(zhèn)教師參加成為圈友，同時(shí)也有多位教師參加教師學(xué)校的博客圈園丁苑。教師在博客中書寫有關(guān)教育教學(xué)的紀(jì)實(shí)、心得、隨筆等，并向圈子推薦精品博文，使各位教師在現(xiàn)代化的電子交流平臺(tái)上共享教育教學(xué)等多方面的資源，互相學(xué)習(xí)，互相提高。二、抓教學(xué)常規(guī)管理，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量1、制定細(xì)那么，明確工作方向開學(xué)初，我校對?毛家店鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查細(xì)那么?進(jìn)行

5、了修訂，并強(qiáng)調(diào)各校必須按課時(shí)方案開全科目、上足課節(jié)，做好各校的教學(xué)分工，要因人而異，充分發(fā)揮教師的特長，同時(shí)對備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)測驗(yàn)等教學(xué)環(huán)節(jié)作了具體要求和學(xué)校檢查要求。2、強(qiáng)化管理，抓平時(shí)工作。學(xué)期初要求各校在9月1日前必須做到：課表上墻、作息時(shí)間表上墻全鎮(zhèn)統(tǒng)一作息時(shí)間，嚴(yán)格考勤制度，做好開學(xué)前的一切準(zhǔn)備工作，確保9月1日正常開學(xué)上課。9月11日開始，中心校領(lǐng)導(dǎo)班子成員深入到各校進(jìn)行檢查，各校師生出勤好，并能按課表正常上課，教學(xué)秩序井然。3、注重檢查，抓工作落實(shí)本學(xué)期，各校都能結(jié)合中心校要求和本校實(shí)際，進(jìn)一步完善本校的考核方案，同時(shí)各校能認(rèn)真落實(shí)?毛家店鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查細(xì)那么

6、?。各校領(lǐng)導(dǎo)都能按要求管理好自己所在學(xué)校，并能經(jīng)常深入聽課，檢查教師的教導(dǎo)材料，了解本校教師的教和學(xué)生的學(xué)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指導(dǎo)并提出改進(jìn)意見，和教師面對面交流，從而使我鎮(zhèn)小學(xué)教育質(zhì)量不斷提高4、開展活動(dòng)，向課堂要質(zhì)量在本期的教研工作中，為讓?新課程?教學(xué)的理念深入到課堂中，我們繼續(xù)抓好三級教研會(huì)活動(dòng)，在研究中提高教育教學(xué)水平。5、促進(jìn)質(zhì)量，檢測教學(xué)效果為全面檢測課堂教學(xué)效果，開學(xué)初制定本學(xué)期成績監(jiān)測方案，目的不在排名，而在催促教師教和學(xué)生學(xué)的過程。12月中旬，對全鎮(zhèn)在籍學(xué)生進(jìn)行了教學(xué)成績監(jiān)測，考試科目包括語文、數(shù)學(xué)、品德與社會(huì)、科學(xué)、英語五個(gè)科目。目的在于通過考試來檢測教學(xué)效果。這次考試從命題、

7、監(jiān)考、評卷到成績評定都進(jìn)行了認(rèn)真、細(xì)致的安排。經(jīng)上報(bào)成績分析：我鎮(zhèn)的教學(xué)成績呈平穩(wěn)上升趨勢。三、抓好教研，提高課堂教學(xué)效果。1、開展形式多樣的教研活動(dòng)、推動(dòng)教改向縱深開展。1轉(zhuǎn)變校本教研方式，創(chuàng)立互動(dòng)式教研。校本教研作為提升新課程教師專業(yè)能力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)的主要途徑，應(yīng)引起我們的關(guān)注與重視。隨著新課程的不斷推進(jìn)，我校本學(xué)期徹底轉(zhuǎn)變了校本教研的方式，以中心小學(xué)為主，采用組內(nèi)沙龍討論的方式和衛(wèi)星接收專業(yè)性學(xué)習(xí)、光盤引路等解決課堂教學(xué)中的困惑與不解，挖掘典型教師自身的經(jīng)驗(yàn)，并在討論中發(fā)現(xiàn)問題，探討有效的教學(xué)策略，有針對性地解決教師教學(xué)中共性或個(gè)性的問題，改善教學(xué)實(shí)踐促進(jìn)教師的專業(yè)成長。采取的形

8、式主要有：自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)等。2開展校內(nèi)教研活動(dòng)，開學(xué)初各校都以校為單位人人上一節(jié)課改匯報(bào)課。授課教師精心準(zhǔn)備，認(rèn)真鉆研，課后認(rèn)真反思、總結(jié)，全校教師聽課后坐下來一起評課，互補(bǔ)短長，共同提高。中心小學(xué)還特別進(jìn)行了一次人人上一節(jié)說課的教研活動(dòng)，從準(zhǔn)備課前的說課講座，集體研討說課要點(diǎn)，上示范課，到人人上一節(jié)高質(zhì)量的說課，觸及教學(xué)業(yè)務(wù)難點(diǎn)，使每位教師都能切合實(shí)際的學(xué)會(huì)了怎樣進(jìn)行說課。突破了很久以來的業(yè)務(wù)難題。在縣小教部對我校教研會(huì)評估中得到好評。3搭建平臺(tái)，展示自我，開展全鎮(zhèn)教研會(huì)。在校內(nèi)教研的根底上，各校推選出精英，參加鎮(zhèn)教研在虻牛召開。教研會(huì)上共有9位教師上研討課，課后由王校長做了題

9、為?怎樣上好一節(jié)數(shù)學(xué)課?的業(yè)務(wù)講座。為全鎮(zhèn)教師教學(xué)做了經(jīng)驗(yàn)性的指導(dǎo)，教研會(huì)上教師使用了運(yùn)用遠(yuǎn)教設(shè)備自制的課件，所有教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對自制課件進(jìn)行了評比。教研會(huì)為教師互相學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了情境，有助于教師互相提高，收到良好的效果。2、改革教案編寫，引領(lǐng)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)小教部下發(fā)的教案案例，在原教案、教參的根底上進(jìn)行必要的補(bǔ)充與完善，增強(qiáng)了教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)用性。并倡導(dǎo)教師在課后進(jìn)行教學(xué)反思。這樣即能減少教師編寫教案的負(fù)擔(dān)，又保證教師有足夠時(shí)間進(jìn)行備課和對教法的研究。3、結(jié)合遠(yuǎn)程教育設(shè)備的使用，加強(qiáng)了教師課件制作培訓(xùn)工作。學(xué)校針對教師已有的計(jì)算機(jī)操作根底和能力，由遠(yuǎn)程教育主任李曉輝同志對全鎮(zhèn)各村小遠(yuǎn)教設(shè)備管理員進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)

10、，并要求參加培訓(xùn)的管理員對本校教師進(jìn)行一對一培訓(xùn)，調(diào)動(dòng)教師主動(dòng)制作課件的積極性。通過培訓(xùn)各校教師都能掌握電腦課件的簡單制作，并能在校內(nèi)教研、鎮(zhèn)教研會(huì)上展示自制課件，極大地拓展了學(xué)生的知識(shí)面，豐富了學(xué)生的想像空間。4、積極組織教師參加省、市、縣舉辦的各種教學(xué)成果展示會(huì)和培訓(xùn)會(huì)。本學(xué)期共派出學(xué)習(xí)培訓(xùn)教師60余人次。參加培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)、教師回校后，做匯報(bào)課，并由領(lǐng)導(dǎo)做指導(dǎo)報(bào)告、交流培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)、做專題講座等，將最新的教育教學(xué)理念供全校教師學(xué)習(xí)，使全體教師間接地學(xué)習(xí)和感受新課改的成果與經(jīng)驗(yàn)。5、結(jié)合課題研究，進(jìn)行課改研究活動(dòng)。我校承擔(dān)國家、省、市科研課題，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及實(shí)驗(yàn)教師非常重視，積極探索、深入研究，參

11、與教師不斷撰寫教學(xué)隨筆和科研階段論文，本學(xué)期全校教師共撰寫科研論文48份，并裝訂成冊。本學(xué)期我校承擔(dān)的省級科研課題順利結(jié)題，以優(yōu)異的成績踐行并落實(shí)了實(shí)踐科學(xué)開展觀。市級課題現(xiàn)已做好結(jié)題工作，等待市里驗(yàn)收。五、教研工作存在的問題本學(xué)期的教研工作雖然取得了一些成績，但也存在著一些問題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1、教師對學(xué)習(xí)的關(guān)注度不夠。雖然我們的教師都在參與學(xué)習(xí)，但少局部教師的學(xué)習(xí)還只是放在外表的學(xué)習(xí)上，并未對學(xué)習(xí)進(jìn)行深入的反思和應(yīng)用，未能真正到達(dá)學(xué)習(xí)的目的。在今后的學(xué)習(xí)方面還需從認(rèn)識(shí)上提高，讓教師真正把學(xué)習(xí)落到實(shí)處。2、課堂教學(xué)中，我們的教師面向全體學(xué)生做得還不夠，課堂上，我們教師往往無視那些弱勢群體，盡管這次整班的每一個(gè)學(xué)生都參與課堂，但老師照顧得并不周到，無視了后進(jìn)生的課堂表現(xiàn)。課堂上學(xué)生朗讀的面不夠大，答復(fù)以下問題、小組合作等都是些優(yōu)等生的事，導(dǎo)致有些課堂全體學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。無視了老師與學(xué)生的間的交流。課堂上，有的老師不能讓學(xué)生充分的說，經(jīng)常是教師打斷學(xué)生的答復(fù)，或教師代以答復(fù)，甚至是教師直接說出答案，不給學(xué)生說的時(shí)機(jī)，這樣大大消除了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。3、無視了學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)。在課堂上，學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)普遍比較少，有的課堂雖然有，但也只流于形式，教學(xué)中低估了學(xué)生的群體力量。合作學(xué)習(xí)