三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案及教學(xué)反思-第17課剪紙｜蘇少版

1、剪紙教學(xué)案例一、教材分析：本課屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域。通過本課教學(xué)，學(xué)生能了解剪紙的歷史、流派、方法和古代人、現(xiàn)代人對(duì)剪紙的應(yīng)用等相關(guān)知識(shí)。能懂得剪紙的特點(diǎn)、基本方法、 剪紙圖案和剪紙符號(hào)。通過學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在了解剪紙基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，初步感受剪紙之美，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活、觀察大自然，自由創(chuàng)作表現(xiàn)生活中的所見所聞、所感所想。使學(xué)生形成創(chuàng)新精神，提高美術(shù)素養(yǎng)。二、學(xué)情分析：三年級(jí)學(xué)生大多沒有接觸過真正的剪紙。以前用剪刀的經(jīng)驗(yàn)基本來自于美術(shù)課做剪貼畫。但是學(xué)生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容還是有一定基礎(chǔ)的，因?yàn)樗麄円延辛艘恍┥罱?jīng)驗(yàn)。本課從一段視頻導(dǎo)入，引起學(xué)生注意，通過獨(dú)立思考以及觀察、比較和動(dòng)手操作

2、，來鞏固新知，有層次的練習(xí)，提高學(xué)生的能力。三、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：欣賞剪紙作品，了解剪紙的歷史，理解剪紙的定義。在理解剪紙?jiān)氐幕A(chǔ)上，感受剪紙之美。過程與方法目標(biāo)：通過對(duì)剪紙基本方法的學(xué)習(xí)，創(chuàng)作簡單的剪紙作品。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感受剪紙的樂趣，喚起學(xué)生對(duì)剪紙的熱愛，激發(fā)熱愛生活的情感。四、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)剪紙的歷史、流派、元素和方法。理解并懂得剪紙的定義和特點(diǎn)。五、教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用剪紙的基本方法剪出體現(xiàn)剪紙?zhí)攸c(diǎn)的剪紙作品。六、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：PPT示范紙、剪紙用的工具、小獎(jiǎng)品。學(xué)生準(zhǔn)備：彩紙、剪刀、雙面膠。七、教學(xué)過程：（一）視頻導(dǎo)入引出課題1. 師：同學(xué)們，今天老師給大

3、家?guī)硪欢闻c眾不同的視頻，一起來欣賞吧?？春靡院?，問： 看完這段視頻，你知道剛才視頻中的形象是用什么藝術(shù)形式表現(xiàn)的？是畫出來的嗎？生：剪紙2. 師：回答的很準(zhǔn)確，那你們?cè)谑裁吹胤揭娺^剪紙呢？生：窗花、博物館、電視、賀卡3. 師： 同學(xué)們的觀察力太棒啦，以前你們也許接觸過剪紙，可能當(dāng)時(shí)年齡還小，沒有深刻的理解，今天，我們?cè)僖淮巫呓?、感受它，你一定?huì)有不一樣的收獲。板書課題：剪紙（一）設(shè)計(jì)意圖：以視頻導(dǎo)入，形象直觀，引起學(xué)生學(xué)習(xí)剪紙的興趣。（二）初次嘗試找出特點(diǎn)1. 法國大畫家馬蒂斯說過： “剪刀比鉛筆更敏捷”， 一剪在手，我們能做什么呢？請(qǐng)同學(xué)們拿起桌面上的方形彩紙，用以前學(xué)過的剪紙知識(shí)，快速

4、剪出一幅作品。2. 學(xué)生剪好以后，點(diǎn)評(píng)。引出，那你知道剪紙的特點(diǎn)嗎？3. 分析絲綢之路的對(duì)猴和對(duì)馬殘片，引出剪紙的特點(diǎn)：相連、鏤空（板書）設(shè)計(jì)意圖：快速剪出一幅作品，學(xué)生的第一反應(yīng)是先折再剪。發(fā)現(xiàn)學(xué)生作品中的問題，利用對(duì)猴和對(duì)馬殘片，引出剪紙的特點(diǎn)。（三）承前啟后尋出元素1. 師： 老師有一雙神奇的手，可以化腐朽為神奇，你們相信嗎？這是剛才的對(duì)猴殘片，我可以把它補(bǔ)起來。相信我， 你們的手更神奇。誰能把他們補(bǔ)充完整？請(qǐng)另一個(gè)學(xué)生上來補(bǔ)對(duì)馬的剪紙，這位擁有神奇小手的同學(xué)能不能告訴大家，這幅作品中，有什么圖案和形狀？2. 生：圖案是馬形狀是三角形和菱形3. 師：圖案馬就是這幅作品的裝飾圖案（板書），

5、這里的三角形和菱形，在剪紙里面叫三角紋和菱形紋，就是這幅作品的的剪紙符號(hào)（板書）?？偨Y(jié)：相連、鏤空，裝飾圖案，剪紙符號(hào)這些就構(gòu)成了元素（板書）。4. 提到剪紙符號(hào)，老師要考考大家。你知道有哪些常見的剪紙符號(hào)嗎？5. 讓我們一起走進(jìn)博物館來尋找古代的剪紙?jiān)匕?，看看古人是怎樣用剪紙來美化生活的。課本40 和 41 頁。（1）新石器時(shí)代陶瓶：距今已有五千年的歷史，有鏤空的元素，也有圓形和三角形的剪紙符號(hào)。無實(shí)用價(jià)值但很美。（ 2）商代金箔太陽鳥：設(shè)計(jì)師參照這個(gè)圖案，設(shè)計(jì)了“中國文化遺產(chǎn)”標(biāo)志。裝飾圖案就是太陽和鳥。（ 3）漢代龍鳳環(huán)佩：和現(xiàn)代的剪紙團(tuán)花相似，裝飾圖案有龍、鳳，剪紙符號(hào)有螺紋。（ 4

6、） 北宋吉州窯碗：陶瓷藝人在瓷碗的深色釉面上貼上剪紙，再上淺色釉，進(jìn)爐窯燒制后，就出現(xiàn)了有剪紙圖案的吉州窯陶瓷作品。（ 5）清代紫砂壺：皇室貴族用品，可能用于出口。6. 再來看看現(xiàn)代人是怎樣用剪紙創(chuàng)造美好生活的吧。7. 還有一種剪紙似的作品，是用刻紙的方法制成的。8. 剪紙的定義：剪紙是一種傳統(tǒng)的民間藝術(shù)。運(yùn)用剪刀、刻刀等工具，用紙進(jìn)行剪、刻等藝術(shù)加工，使之達(dá)到造型目的，成為有裝飾性的平面造型藝術(shù)品。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過剛才的學(xué)習(xí)，PPT將對(duì)猴和對(duì)馬殘片補(bǔ)充完整，自然而然地 知道了剪紙圖案和剪紙符號(hào)。過渡到去尋找古代和現(xiàn)代的剪紙?jiān)亍＃ㄋ模┲R(shí)引領(lǐng)示范方法1. 從唐代開始，剪紙廣泛應(yīng)用于日常生活

7、。宋代出現(xiàn)專門的剪紙藝人；明清以來，各地出現(xiàn)不同風(fēng)格的剪紙, 主要分為以下兩種：北方剪紙和南方剪紙。2. 北方剪紙：單純、粗獷、渾厚豪放。北方比較著名的有：淳樸簡練生動(dòng)的陜西安塞剪紙、簡潔雄渾的山西靜樂剪紙、線面結(jié)合的山東高密剪紙。3. 南方剪紙：秀麗、明快、玲瓏剔透。南方比較著名的有：江西鞋面花樣剪紙、 云南苗族花鳥紋衣袖花剪紙、剪功高超的廣東剪紙等等，很多南方剪紙是為刺繡圖案而剪。4. 來瞧瞧小朋友的剪紙，（ 1）一個(gè)戲曲人物，用一些簡單的剪紙符號(hào)裝飾。（2） 牛，可以問學(xué)生：這是什么動(dòng)物？（3） 一群小朋友在玩耍（4）兩個(gè)小朋友在騎車 （ 5） 扎著兩條長辮子的女孩，我們來看看是怎么剪出

8、來的？生：先對(duì)折 5. 我們可以怎么去剪呢？有方法嗎？師邊示范邊講解陰剪、陽剪、 綜合剪和對(duì)折剪。6. 老師出示一個(gè)“剪紙娃娃”，告訴學(xué)生娃娃的頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴巴是屬于陰剪，頭發(fā)是陽剪，還運(yùn)用了對(duì)稱剪的方法。這些都是剪一半得一個(gè)。7. 除了剪一半得一個(gè)，還有剪一個(gè)得兩個(gè)設(shè)計(jì)意圖：帶領(lǐng)學(xué)生了解剪紙知識(shí)、流派，欣賞北方剪紙和南方剪紙的不同，再去瞧瞧學(xué)生作品，讓學(xué)生心中產(chǎn)生疑問：怎么剪？有方法嗎？這樣老師在示范的時(shí)候，學(xué)生帶著疑問會(huì)仔細(xì)觀看老師的示范，達(dá)到事半功倍的效果。（五）再次嘗試探究升華1. 作業(yè)要求：打底稿或不打底稿隨手剪出大自然中、生活中看到的情景、物件、人物或動(dòng)物，看誰剪得最生動(dòng)。（

9、要求：最好用上陰剪、陽剪、綜合剪和對(duì)折剪的方法，恰當(dāng)使用剪紙符號(hào)）2. 師巡回指導(dǎo)。3. 作品剪好的同學(xué)，將作品貼在“剪紙作品集”上。設(shè)計(jì)意圖：作業(yè)要求的設(shè)置沒有局限性，學(xué)生發(fā)揮的空間很大。學(xué)生在剪紙的時(shí)候，老師的巡回指導(dǎo)是很有必要的，可以適時(shí)指點(diǎn)。當(dāng)老師拿出空白的“剪紙作品集”時(shí)，學(xué)生很興奮，剪好的作品可以貼到“作品集”上，這是對(duì)學(xué)生的一種 褒獎(jiǎng)。（六）多樣評(píng)價(jià)總結(jié)拓展1. 點(diǎn)評(píng)：生自評(píng)、生生評(píng)價(jià)，師評(píng)。2. 你認(rèn)為未來的剪紙會(huì)是什么樣的？未來的人們會(huì)運(yùn)用剪紙做什么呢？師： 那就從現(xiàn)在起好好學(xué)習(xí)剪紙吧，剪出我們美好的生活，把剪紙好好傳承下去。設(shè)計(jì)意圖：多種評(píng)價(jià)方式，既鍛煉了學(xué)生，又檢驗(yàn)了學(xué)生

10、對(duì)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的掌握。最后，師評(píng)價(jià)是總結(jié)性的。拓展是開放性的，學(xué)生的回答越天馬行空越好。（七）板書設(shè)計(jì)剪紙（一）元素 特點(diǎn)：相連鏤空剪紙圖案剪紙符號(hào)方法：陰剪、陽剪、綜合剪、對(duì)折剪 （八）教學(xué)反思本課我采用了視頻、對(duì)話、示范、實(shí)踐等幾個(gè)常規(guī)環(huán)節(jié)，與學(xué)生生活實(shí)際步 步深入地將學(xué)生引導(dǎo)到我的預(yù)設(shè)課堂中，初步嘗試，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決實(shí)踐問題， 充當(dāng)“小老師”傳授經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在課堂中占據(jù)絕對(duì)的主體地位，學(xué)生課堂練剪 的作品也基本達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。通過一段視頻，使學(xué)生對(duì)剪紙藝術(shù)有初步了解， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。為活動(dòng) 開展創(chuàng)造扎實(shí)基礎(chǔ)。小學(xué)生好奇多動(dòng)，對(duì)事物的內(nèi)部活動(dòng)、對(duì)學(xué)習(xí)的目的、意義 缺乏認(rèn)識(shí)，處于直

11、接興趣階段用，直觀的方法來引發(fā)學(xué)生的興趣。多媒體發(fā)揮了不可替代的作用，善于利用媒體軟件。通過多媒體的運(yùn)用，清 晰了展示了一些難以表達(dá)的東西。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中的一些小細(xì)節(jié)也能夠弄明 白，提高了課堂教學(xué)的效率，讓學(xué)生有更多的時(shí)間來進(jìn)行實(shí)際操作。尊重學(xué)生的個(gè)性特征，滿足學(xué)生的創(chuàng)新需要，因材施教。因此引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生 在掌握基本剪紙方法后，盡可能為學(xué)生的自由表達(dá)的提供一個(gè)很大的發(fā)展空間和 創(chuàng)新平臺(tái)，營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。充分引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)新精神，提 出獨(dú)出心裁，與眾不同，能表現(xiàn)出自己的意愿的想法通過剪紙活動(dòng)，學(xué)以致用，發(fā)展了動(dòng)手能力，掌握了一定的技能，體驗(yàn)剪紙 活動(dòng)的快樂。作品內(nèi)容取材于學(xué)生的生活