品社三上教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 兼 （專/兼）職 三 年級(jí)思品 詳 （詳/簡(jiǎn)）備班級(jí)_ 姓名_ 時(shí)間_2105_學(xué)年_第一_學(xué)期_思品_學(xué)科教學(xué)計(jì)劃單元（主題）課時(shí)周次備注第一單元我和我的同學(xué)1、自畫像（2課時(shí)）2、同學(xué)之間（2課時(shí)）3、他為什么學(xué)得這樣好(3課時(shí))4、同樣是學(xué)習(xí)（2課時(shí)）5、我不耍賴皮（2課時(shí)）第2周第3周第4、5周第5、6周第7周第二單元我安全地成長(zhǎng)6、平安回家（2課時(shí)）7、讓危險(xiǎn)從我們身邊走開(kāi)（3課時(shí)）8、心中的110（2課時(shí)）第8周第9、10周第11周第三單元我的成長(zhǎng)與家庭9、家庭樹（2課時(shí)）10、父母的疼愛(ài)（2課時(shí)）11、現(xiàn)在的我能做什么（3課時(shí)）12、家庭的記憶（3課時(shí)）13、我想要 我能要（3

2、課時(shí)）第12周第13周第14、15周第15、16周第17、18周懷德教育集團(tuán)思品學(xué)科第（ 五 ）冊(cè)單元教材分析表單元第（ 一 ）單元分析人馬婷教材簡(jiǎn)析第一單元主要進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)與同學(xué)關(guān)系的教育。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生初步正確地認(rèn)識(shí)自己，不僅是對(duì)自己身體的認(rèn)識(shí)，更要有對(duì)自身優(yōu)點(diǎn)與特長(zhǎng)的認(rèn)知，正確的對(duì)待自己的興趣愛(ài)好，建立自己的信心，做事情能夠持之以恒。并且要善于發(fā)現(xiàn)自己周圍同學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)，關(guān)心集體，愛(ài)護(hù)同學(xué)。要求學(xué)生對(duì)于在學(xué)習(xí)和生活中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題有自己的思考和判斷，嘗試合理地、有創(chuàng)意地解決問(wèn)題。學(xué)情分析三年級(jí)的孩子正處于由低年段轉(zhuǎn)入中年段的過(guò)渡期，他們對(duì)自我、家庭、集體有了一些淺顯的認(rèn)知，養(yǎng)成了一

3、定的好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)三年級(jí)也是形成自信心的關(guān)鍵期。他們?cè)诮邮軇e人的評(píng)價(jià)中能發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值，產(chǎn)生興奮感、自豪感，對(duì)自己充滿信心；有的還表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自我確定、自我主張，對(duì)自己評(píng)價(jià)偏高，甚至有時(shí)“目空一切”，容易導(dǎo)致自負(fù)的心理。相反，有的孩子由于成績(jī)不良或某個(gè)方面的缺失，往往對(duì)自己評(píng)價(jià)過(guò)低，對(duì)自己失去信心。一、課題：三上1、自畫像 第一課時(shí)二、教學(xué)目標(biāo)：發(fā)展自我意識(shí)和自我概念，形成自我認(rèn)同、自我悅納的態(tài)度，積極進(jìn)行自我概念與人格的建構(gòu)。（1） 對(duì)兒童進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖晕乙庾R(shí)方面的引導(dǎo)，在其成長(zhǎng)過(guò)程中是很必要的，引導(dǎo)其進(jìn)行提升自己認(rèn)識(shí)的教育。（2） 使學(xué)生明白：不能正確地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，自我意識(shí)的發(fā)

4、展容易出現(xiàn)偏差，往往也不能正確看待同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與不足，影響和諧的人際關(guān)系，更影響自己的健康發(fā)展。（3） 鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展自己，正確對(duì)待自己的長(zhǎng)處，發(fā)展自信、進(jìn)取的人格。三、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我，認(rèn)識(shí)自我。四、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生如何正確發(fā)現(xiàn)自我，評(píng)價(jià)自我，并能改正缺點(diǎn)。五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件六、教學(xué)流程：教學(xué)板塊教與學(xué)的過(guò)程預(yù)設(shè)一、風(fēng)采展示我是三年級(jí)的學(xué)生啦，我有很多特長(zhǎng)，我長(zhǎng)得很有特點(diǎn)與眾下同，現(xiàn)在我來(lái)畫畫我自己。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。有些優(yōu)點(diǎn)無(wú)法畫出來(lái)，也可以把優(yōu)點(diǎn)寫下來(lái)。抽簽游戲，誰(shuí)被同學(xué)抽到學(xué)號(hào)就到講臺(tái)向全班同學(xué)展示自己的風(fēng)采。向自己的同桌展示自己的風(fēng)采。二、猜猜他是誰(shuí)通過(guò)自己畫自己像，介紹

5、自己，我們更明確了自己的優(yōu)點(diǎn)、特征?，F(xiàn)在根據(jù)自己的特征填寫小檔案。身高 體重 屬相聯(lián)系 出生年月外貌特征性格特長(zhǎng)愛(ài)穿的衣服愛(ài)吃的食物平時(shí)喜歡玩的游戲最喜歡的動(dòng)物游戲：猜猜他是誰(shuí)。把小檔案交給老師，再通過(guò)抽簽的形式玩“猜猜他是誰(shuí)”的游戲。三、我的同桌很棒你的同桌和你一樣也很棒，請(qǐng)將自己同桌的特點(diǎn)和長(zhǎng)處寫在小卡片上。游戲：猜猜他是誰(shuí)。我的同學(xué)很棒她梳著眼睛經(jīng)常穿她最大的特點(diǎn)是把小卡片交給老師，再通過(guò)抽簽的形式玩“猜猜他是誰(shuí)”的游戲。四、心中的啄木鳥我們每個(gè)人都很棒，但我們每個(gè)人身上都有缺點(diǎn)，想一想自己身上有什么缺點(diǎn)，知道自己的缺點(diǎn)，主動(dòng)改正，我們會(huì)更棒。請(qǐng)把自己的缺點(diǎn)寫下來(lái)。在我的打算中，寫下一些

6、自己能做到的、具體的做法。五、作業(yè)請(qǐng)分別在五個(gè)手指上，寫出你的五項(xiàng)專長(zhǎng)，并想想，除了這幾項(xiàng)專長(zhǎng)之外，你認(rèn)為自己還在哪些方面表現(xiàn)優(yōu)異。教學(xué)反思一、課題：三上1、自畫像 第二課時(shí)二、教學(xué)目標(biāo)：1、鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展自己，正確對(duì)待自己的長(zhǎng)處，發(fā)展自信、進(jìn)取的人格。三、教學(xué)重點(diǎn)：采用外在活動(dòng)與學(xué)生的內(nèi)在活動(dòng)（反?。┫嘟Y(jié)合的方法，通過(guò)外在活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的興趣，通過(guò)內(nèi)在活動(dòng)發(fā)展學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的能力與理性。四、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用對(duì)比的方法去思考誠(chéng)實(shí)這一做人的基本品質(zhì)問(wèn)題。五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件六、教學(xué)流程：教學(xué)板塊教與學(xué)的過(guò)程預(yù)設(shè)一、同學(xué)寄語(yǔ)教師提議對(duì)自己的同學(xué)寫一句鼓勵(lì)的話。選幾個(gè)同學(xué)讀一讀。二

7、、父母眼中的我1、 請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)平時(shí)爸爸媽媽對(duì)自己的評(píng)價(jià)怎樣，你在父母的眼中是一個(gè)怎樣的一個(gè)的人？2、 回家后，跟爸爸媽媽談?wù)勑?，了解一下他們眼中的你是什么樣的，?qǐng)爸爸媽媽送給你一兩句勉勵(lì)的話。三、快樂(lè)收藏包1、為自己制作一個(gè)“快樂(lè)收藏包”將自己的各種作品收藏起來(lái)。2、讓學(xué)生知道收藏包要收藏的內(nèi)容、意義、作用（快樂(lè)收藏包收藏的內(nèi)容可以很廣泛，包括你的學(xué)習(xí)進(jìn)步、受到的表?yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)、克服的缺點(diǎn)及自己的各種小作品等。）四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。1、選擇題：長(zhǎng)大后你想成為一個(gè)什么樣的人？請(qǐng)?jiān)谙旅娴倪x項(xiàng)中選一項(xiàng)。特別優(yōu)秀，很了不起的人。（ ）比較優(yōu)秀的人。 （ ）一般，平凡的人。 （ ）比較一般的人。 （

8、）一事無(wú)成，坐享其成的人。 （ ） 2、收集“名人名言”，可以激勵(lì)你健康成長(zhǎng)的。本學(xué)期要發(fā)揚(yáng)哪些優(yōu)點(diǎn)，克服哪些缺點(diǎn)。（寫下來(lái)）板書設(shè)計(jì)1、 自己眼中的我 成自 他人眼中的我 長(zhǎng)畫 自己期望的我 中像 他人期望的我 的 我五、教后反思一、課題：三上2.同學(xué)之間 第一課時(shí)二、教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)這個(gè)年齡段同學(xué)之間經(jīng)常發(fā)生的各種活生生的事例，體驗(yàn)人與人之間的關(guān)系，發(fā)展理解、體諒他人的社會(huì)認(rèn)知能力和情感傾向。（1）、社會(huì)認(rèn)知能力是兒童道德發(fā)展的基礎(chǔ)。要做到體諒他人，就是要去感覺(jué)、理解、想象他人在一種特定情境中的思想情感。道德行為就是在體諒他人的基礎(chǔ)上生發(fā)的責(zé)任與義務(wù)推動(dòng)下的行動(dòng)。（2）學(xué)生的心理發(fā)展水平。發(fā)

9、展其社會(huì)認(rèn)知能力，增強(qiáng)其體諒、理解他人情感的能力，幫助兒童完成這一轉(zhuǎn)變。三、教學(xué)重點(diǎn)：注意利用學(xué)生中經(jīng)常出現(xiàn)的沖突與問(wèn)題情景，使教學(xué)有更好的針對(duì)性四、教學(xué)難點(diǎn)：注意學(xué)生中的具體情況，避免傷害學(xué)生，提高教學(xué)的道德性。五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件六、教學(xué)流程：教學(xué)板塊教與學(xué)的過(guò)程預(yù)設(shè)一、美好回憶調(diào)動(dòng)兒童自己的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生從自己身上曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的同學(xué)間互相幫助、分享、關(guān)心等真實(shí)事件， 從中體驗(yàn)、領(lǐng)會(huì)同學(xué)友誼及良好的人際關(guān)系的美好。1、 同學(xué)們已經(jīng)在班級(jí)里一起度過(guò)了兩年的美好時(shí)光，你能不能給大家講一兩件印象深刻的同學(xué)間互相關(guān)心、互相幫助的事情？用簡(jiǎn)短的文字將你所講的事情寫下來(lái)。（1） 我最要好的同學(xué)（2）

10、 給我?guī)椭畲蟮耐瑢W(xué)（3） 這是我和同學(xué)交往中最難忘的事（4） 我最佩服的同學(xué)（5） 我最想交往的同學(xué)（6） 我想關(guān)心、幫助的同學(xué)注意：認(rèn)為幫人打架、做作業(yè)、抄襲是互相幫助，注意進(jìn)行正確的引導(dǎo)二、設(shè)身處地在與同學(xué)相處中也經(jīng)常發(fā)生一些不愉快的事。如果這些事情發(fā)生在你身上，你會(huì)怎么想？教師創(chuàng)設(shè)情境：（1）王楠楠忘記帶課本了，正在著急，偏偏老師點(diǎn)名讓他朗讀，王楠楠感到手足無(wú)措，快急死了。突然一本書儺在他面前，原來(lái)是同學(xué)胡可發(fā)現(xiàn)了他的情況，及時(shí)伸出了援助之手。如果你是王楠楠你當(dāng)時(shí)的心情怎樣？你幫助不定期別人嗎？還記得當(dāng)時(shí)的感受嗎？（2）朱靈在班里有點(diǎn)淘氣，成績(jī)也不好，元旦排節(jié)目，兩個(gè)小組都不想要她參加

11、。尹瑜是第三小組的組長(zhǎng)，在征得他們小組同意后，主動(dòng)邀請(qǐng)朱靈參加他們的小組。你知道尹瑜是怎么說(shuō)服她的小組同學(xué)的嗎？如果你是尹瑜你會(huì)怎么么說(shuō)？你能體會(huì)到朱靈當(dāng)時(shí)的感受嗎？（3）喬典的同學(xué)丟了一枝鋼筆，剛好喬典也有一枝這樣有筆，那個(gè)同學(xué)見(jiàn)到了，說(shuō)：“喬典偷了我的筆?！眴痰涓械胶芪?，但又解釋不清楚。喬典被人冤枉了，他當(dāng)時(shí)心情如何？你被人冤枉過(guò)嗎？當(dāng)時(shí)你的心情如何？你能為喬典出出主意，幫他解除煩惱嗎？（4）王輝的爸爸媽媽離婚了，王輝由爸爸撫養(yǎng)。他的一些同學(xué)知道后，在背后議論說(shuō)：“王輝是一個(gè)沒(méi)媽的孩子?！比绻闶峭踺x，你會(huì)有什么樣的感受？（5）周青有點(diǎn)胖，班上部分同學(xué)給他起了個(gè)“肥豬”的外號(hào)，一下課就追

12、著他喊。你能體會(huì)周青的感受嗎？如果班里也有這種情況，你會(huì)去勸阻嗎？我不會(huì)勸阻，因?yàn)椋?、這不關(guān)我事2、他們?nèi)硕?，我無(wú)法阻止3、 我會(huì)勸阻，因?yàn)椋?、 2、 3、 （6）我們班上也發(fā)生這類事嗎？五、教后反思一、課題：三上2、同學(xué)之間 第二課時(shí)二、教學(xué)目標(biāo)：（1）充分利用教材提供的豐富的問(wèn)題情境，讓學(xué)生通過(guò)討論 與體驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。（2）學(xué)生的心理發(fā)展水平。發(fā)展其社會(huì)認(rèn)知能力，增強(qiáng)其體諒、理解他人情感的能力，幫助兒童完成這一轉(zhuǎn)變。三、教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集自己認(rèn)為合適的交往的格言警句，包括地方性的諺語(yǔ)與俗語(yǔ)，使學(xué)生容易理解與接受。四、教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集自己認(rèn)為合適的交往的格言警句，包括地方性的諺語(yǔ)

13、與俗語(yǔ)，使學(xué)生容易理解與接受。五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件六、教學(xué)流程：教學(xué)板塊教與學(xué)的過(guò)程預(yù)設(shè)一、送他一縷陽(yáng)光假如你的同學(xué)有這樣一些內(nèi)心的陰影，你能不能做個(gè)“陽(yáng)光使者”，送給他一縷陽(yáng)光，幫他驅(qū)散心中的陰影、打開(kāi)心扉？1、 指名讀書上的例子：（1）請(qǐng)同學(xué)辨一辯，蔣方錯(cuò)在哪里，應(yīng)該怎樣做？（2）我們平時(shí)同學(xué)間有沒(méi)有這種情況，分析一下不好哪里。（讓學(xué)生知道嫉妒是一種不好的心理，同學(xué)間應(yīng)該互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步。2、 請(qǐng)一個(gè)小組讀第二個(gè)例子：（1）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)怎樣來(lái)體諒父母，為父母分憂解難。（2）你想對(duì)張彩說(shuō)些什么？（使學(xué)生明白同學(xué)間交往不能比家庭條件，不管家庭怎么樣，大家都是平等的同學(xué)，要尊重有各種困難的同

14、學(xué)。3、 請(qǐng)全體男同學(xué)朗讀第三個(gè)例子：（1），先請(qǐng)班里覺(jué)得學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，平時(shí)有哪些同學(xué)經(jīng)常來(lái)幫助的。（2）錢祺為什么覺(jué)得上學(xué)很受罪，他最想得到什么？（要學(xué)生懂得要尊重和 學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)，而不能嘲笑和孤立他。）二、黃金法則幾乎所有民族都有一個(gè)共同的信條“已所不欲，勿施于人。就是說(shuō)”你希望別人怎樣對(duì)待你，你也應(yīng)該怎樣對(duì)待別人。人們把它稱為“黃金法則”。填一填下面書上十三頁(yè)的空格，再用你親身經(jīng)歷加以說(shuō)明。學(xué)生在書上填寫。三、練習(xí)1、 看圖選擇在下列做法中，你認(rèn)為是正確的請(qǐng)?jiān)?內(nèi)打“”，你認(rèn)為是錯(cuò)誤的在 內(nèi)打“×”。（1） 考試時(shí)，小紅有一題不會(huì)做，她就給小明傳紙條，希望得到幫

15、助。小明不理不踩，下課后再教小紅 馬上報(bào)告老師 接過(guò)紙條，趁老師不注意把答案告訴她（2）品學(xué)兼優(yōu)的小娟在協(xié)助老師管理班級(jí)時(shí)，得罪了不少同學(xué)。期末評(píng)選三好生，小娟落榜了。她今后該怎么辦呢？ 放松對(duì)大家的要求，睜只眼閉只眼 只要自己做得對(duì)，就要堅(jiān)持 不當(dāng)中隊(duì)委（3）放學(xué)了，小洋提出先踢會(huì)兒球再回家寫作業(yè)。小剛立即答應(yīng)不想踢，但又不敢拒絕不同意小洋的做法，建議小洋寫完作業(yè)再去踢球2、 看圖填空如果下列圖中的同學(xué)就是你，你是什么感受？你希望大家怎樣對(duì)待你？請(qǐng)把你的想法寫在橫線上。 我是新來(lái)的轉(zhuǎn)學(xué)生。 我感覺(jué) 我希望 這次考試，我又沒(méi)考好。 我心里 我不喜歡同學(xué)們 3閱讀判斷在下面做法中，你認(rèn)為是正確的

16、請(qǐng)?jiān)?內(nèi)打“”，你認(rèn)為是錯(cuò)誤的在 內(nèi)打“×”。A、 我很想和小紅她們一起玩，但是她們不理我。我就把小紅的鉛筆藏起來(lái)。 B、 今天，小強(qiáng)過(guò)生日了。我向爸八媽媽要錢，準(zhǔn)備給他買一份比較貴的禮物。 C、 每天上學(xué)時(shí)，我無(wú)論碰到哪位同學(xué)，都熱情地和他打招呼。 D、 老師不許大家去游戲廳，但是小明經(jīng)常去。我把這事告訴了老師。 四、板書板書設(shè)計(jì)：同 美好回憶 自己的親身經(jīng)歷與體驗(yàn)學(xué) 設(shè)身處地 他人的體驗(yàn)與心情之 送他一縷陽(yáng)光 明辨是非，調(diào)節(jié)心情間 黃金法則 總結(jié)與同學(xué)友好相處的原則教學(xué)反思一、課題：三上3、他為什么學(xué)得這樣好 第一課時(shí)二、教學(xué)目標(biāo)：（1）肯定自己和班上每個(gè)同學(xué)都有學(xué)得好的經(jīng)驗(yàn)，體

17、驗(yàn)和共享學(xué)習(xí)成功的喜悅； 成功的學(xué)習(xí)與個(gè)人多種良好素質(zhì)的關(guān)系，其中包括學(xué)習(xí)的態(tài)度、方法、習(xí)慣等等；獲得主動(dòng)學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，做學(xué)習(xí) 小主人的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)；體驗(yàn)時(shí)間的寶貴，逐步養(yǎng)成控制自己，合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。（2）使學(xué)生知道，非智力因素在一個(gè)人成才、學(xué)習(xí)和智力活動(dòng)過(guò)程中起著智力因素所不可替代的重要作用。學(xué)習(xí)的過(guò)程是一個(gè)智力與非智力因素相互影響，而又以非智力因素起決定作用的過(guò)程。三、教學(xué)重點(diǎn)：怎樣養(yǎng)成成功的習(xí)慣：（1）培養(yǎng)自信，先易后難。（2）量力而行，循序漸進(jìn)。（3）鼓勵(lì)成功，慎用獎(jiǎng)懲（4）因材施教，善待特殊兒童。四、教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生知道，非智力因素在一個(gè)人成才、學(xué)習(xí)和智力活動(dòng)過(guò)程中起著智力因

18、素所不可替代的重要作用。學(xué)習(xí)的過(guò)程是一個(gè)智力與非智力因素相互影響，而又以非智力因素起決定作用的過(guò)程五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件六、教學(xué)流程：教學(xué)板塊教與學(xué)的過(guò)程預(yù)設(shè)一、 小采訪1、學(xué)校學(xué)習(xí)生活是豐富多樣的，有的同學(xué)喜歡跑步，有的同學(xué)喜歡英語(yǔ)，有的同學(xué)喜歡大自然。班上黑板報(bào)的小記者，發(fā)現(xiàn)班上有不少同學(xué)在某一方面學(xué)得特別好，我們班準(zhǔn)備在近期的黑板報(bào)上辦一個(gè)“學(xué)得好”的專欄。為此，我們要采訪幾位同學(xué)。2、請(qǐng)學(xué)生看書上的四幅圖：說(shuō)說(shuō)他們?yōu)槭裁磳W(xué)得這樣好，他們是怎樣做的，我應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)些什么。3、請(qǐng)幾位同學(xué)當(dāng)一下小記者，采訪一下，我們班的同學(xué)某些方面學(xué)得好的方法、經(jīng)驗(yàn)、原因。請(qǐng)被采訪到同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己某一方

19、面好，為什么好。4、寫答記者問(wèn)提綱如果小記者采訪到你，你會(huì)采訪他們介紹些什么？希望你能說(shuō)得具體點(diǎn)。請(qǐng)寫下采訪提綱。5、交流采訪提綱6、寫采訪提綱。如果你是小記者，你會(huì)采訪班上的哪位同學(xué)呢？請(qǐng)寫出你的采訪提綱。二、 做學(xué)習(xí)的小主人1、 從剛才的采訪中，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)得好的一個(gè)共同特點(diǎn)是什么？先請(qǐng)被采訪到同學(xué)起來(lái)說(shuō)一說(shuō)；再請(qǐng)其他學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們的共同的特點(diǎn)是什么？最后指名說(shuō)說(shuō)，我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)些什么，今后怎么做。2、 請(qǐng)同學(xué)給自己定一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)或制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃要使自己學(xué)習(xí)得更好，腦蛋更靈活，還應(yīng)該怎樣做？三、 我會(huì)提問(wèn)題要想自己的腦子更靈活、更聰明，在學(xué)習(xí)中應(yīng)該怎樣做？（小組討論）1、辯論創(chuàng)設(shè)情境

20、1：小明說(shuō)：“王炎瓊雖然沒(méi)考第一，她和考第一的人學(xué)得一樣好?！毙堈f(shuō)：“沒(méi)考第一，就是不如考第一的人學(xué)得好！”辯論：你贊同哪種觀點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)你的理由。（先想好，再說(shuō)）教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的想法。創(chuàng)設(shè)情境2：學(xué)生在討論問(wèn)題：王明說(shuō)：“我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)是善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題?！睆埣t說(shuō)：“能現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，說(shuō)明她愛(ài)動(dòng)腦筋?！崩蠲髡f(shuō)：“學(xué)好課本上的知識(shí)，認(rèn)真聽(tīng)老師講解就行了，用不著發(fā)現(xiàn)、提出問(wèn)題，太費(fèi)事了?！币龑?dǎo)學(xué)生辯論。2、引導(dǎo)：怎樣才能提出好的問(wèn)題？學(xué)生寫自己的看法，交流。3、討論：堅(jiān)持獨(dú)立思考還不會(huì)怎辦？請(qǐng)一生講書上小朋友理解“陶醉”的意思的故事。學(xué)生辯論。引導(dǎo)當(dāng)獨(dú)立思考還不能解決問(wèn)題時(shí)，學(xué)會(huì)求助他人。四、 完成書上要填的內(nèi)容五、教后反思一、課題：三上3、他為什么學(xué)得這樣好 第一課時(shí)二、教學(xué)目標(biāo)：正確引導(dǎo)他們的“好學(xué)之心”，幫助他們樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、掌握適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、珍惜時(shí)間。三、教學(xué)重點(diǎn)：搜集關(guān)于時(shí)間的格言、諺語(yǔ)和故事。四、教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)游戲、采訪和辯論，體會(huì)時(shí)間的寶貴五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件六、教學(xué)流程：教學(xué)板塊教與學(xué)的過(guò)程預(yù)設(shè)一、抓緊每一分鐘我們?cè)谄綍r(shí)發(fā)現(xiàn)，學(xué)得好的同學(xué)還有一個(gè)共同的特點(diǎn)：抓緊每一分鐘1、 讓學(xué)生有意識(shí)的體驗(yàn)一下在一分鐘可做多少事情（1） 閉上