《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》社會(huì)領(lǐng)域解析

1、2過渡頁(yè)1指南與綱要的關(guān)系解析指南與綱要的關(guān)系解析2指南指南社會(huì)領(lǐng)域制訂的背景解析社會(huì)領(lǐng)域制訂的背景解析3指南指南社會(huì)領(lǐng)域目標(biāo)解析社會(huì)領(lǐng)域目標(biāo)解析4指南指南社會(huì)領(lǐng)域社會(huì)領(lǐng)域教育教育建議解析建議解析3過渡頁(yè)指南與綱要的關(guān)系解析1 14一 綱要是指南實(shí)施方向的航標(biāo)燈，綱要是指南實(shí)施方向的航標(biāo)燈， 指南是綱要轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的橋梁。指南是綱要轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的橋梁。指南指南與與綱要綱要的關(guān)系的關(guān)系5一指南與綱要的比較指南與綱要的比較 相同點(diǎn)：相同點(diǎn)： 具有共同的教育觀、兒童觀、發(fā)展觀。具有共同的教育觀、兒童觀、發(fā)展觀。 例如：以兒童發(fā)展為本，例如：以兒童發(fā)展為本， 游戲是幼兒園的基本活動(dòng)，游戲是幼兒園的基本活動(dòng)

2、， 讓每一個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展等。讓每一個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展等。6一 不同點(diǎn)不同點(diǎn)：指南與綱要的比較指南與綱要的比較使用對(duì)使用對(duì)象象 功能層次功能層次 角度角度綱要綱要 研究者、管理者3-6歲幼兒目標(biāo)和內(nèi)容宏觀，籠統(tǒng)。如總目標(biāo)，既沒有分年齡段設(shè)置目標(biāo)，也沒有給教師提供具體的操作建議國(guó)家指導(dǎo)幼兒教育的上位的綱領(lǐng)性文件指南指南實(shí)踐者（教師和家長(zhǎng)）每個(gè)領(lǐng)域?qū)⒉煌挲g段兒童發(fā)展的表現(xiàn)和水平具體化、細(xì)致化和目標(biāo)化，教育建議更具操作性和針對(duì)性。實(shí)踐性強(qiáng)的指導(dǎo)性文件7一 指南指南 領(lǐng)域 子領(lǐng)域 目標(biāo) 年齡表現(xiàn) 教育建議教育建議 幼兒個(gè)體發(fā)幼兒個(gè)體發(fā)展的最重要展的最重要最基本的五最基本的五個(gè)領(lǐng)域個(gè)領(lǐng)域 在該領(lǐng)

3、域中在該領(lǐng)域中幼兒發(fā)展最幼兒發(fā)展最基本最重要基本最重要的方面的方面 在各子領(lǐng)域中幼在各子領(lǐng)域中幼兒應(yīng)知道什么、兒應(yīng)知道什么、能做什么以及期能做什么以及期望幼兒做什么望幼兒做什么 各年齡的目標(biāo)中各年齡的目標(biāo)中可觀察或可測(cè)量可觀察或可測(cè)量的表現(xiàn)的表現(xiàn) 教師與家長(zhǎng)可教師與家長(zhǎng)可利用的幫助幼利用的幫助幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的方法的方法 指南結(jié)構(gòu)圖指南結(jié)構(gòu)圖8綱要目標(biāo)1. 能主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng)，有自信心； 2. 樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心； 3. 理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則； 4. 能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感； 5. 愛父母長(zhǎng)輩、老師和同伴，愛集體

4、、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)。 指南與指南與綱要綱要社會(huì)領(lǐng)域目標(biāo)比較社會(huì)領(lǐng)域目標(biāo)比較9一子領(lǐng)域子領(lǐng)域社會(huì)領(lǐng)域目標(biāo)社會(huì)領(lǐng)域目標(biāo)人際交往人際交往喜歡交往喜歡交往能與同伴能與同伴友好相處友好相處具有自尊、具有自尊、自信、自自信、自主的表現(xiàn)主的表現(xiàn)關(guān)心、尊關(guān)心、尊重他人重他人 社會(huì)適應(yīng)社會(huì)適應(yīng)喜歡并適喜歡并適應(yīng)群體生應(yīng)群體生活活遵守基本遵守基本的行為規(guī)的行為規(guī)范范具有初步具有初步的歸屬感的歸屬感社會(huì)領(lǐng)域及子領(lǐng)域目標(biāo)內(nèi)容社會(huì)領(lǐng)域及子領(lǐng)域目標(biāo)內(nèi)容101. 引導(dǎo)幼兒參加各種集體活動(dòng)，體驗(yàn)與教師、同伴等共同生活的樂趣，幫助他們正確認(rèn)識(shí)自己和他人，養(yǎng)成對(duì)他人、社會(huì)親近、合作的態(tài)度，學(xué)習(xí)初步的人際交往技能。 2. 為每個(gè)幼兒

5、提供表現(xiàn)自己長(zhǎng)處和獲得成功的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)其自尊心和自信心。 3. 提供自由活動(dòng)的機(jī)會(huì)，支持幼兒自主地選擇、計(jì)劃活動(dòng)，鼓勵(lì)他們通過多方面的努力解決問題，不輕易放棄克服困難的嘗試。 綱要綱要內(nèi)容與要求部分包括的學(xué)習(xí)內(nèi)容內(nèi)容與要求部分包括的學(xué)習(xí)內(nèi)容111. 在共同的生活和活動(dòng)中，以多種方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)并理解基本的社會(huì)行為規(guī)則，學(xué)習(xí)自律和尊重他人。 2. 教育幼兒愛護(hù)玩具和其他物品，愛護(hù)公物和公共環(huán)境。 3. 與家庭、社區(qū)合作，引導(dǎo)幼兒了解自己的親人以及與自己生活有關(guān)的各行各業(yè)人們的勞動(dòng)，培養(yǎng)其對(duì)勞動(dòng)者的熱愛和對(duì)勞動(dòng)成果的尊重。 4. 充分利用社會(huì)資源，引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受祖國(guó)文化的豐富與優(yōu)秀，感受家

6、鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感。 5. 適當(dāng)向幼兒介紹我國(guó)各民族和世界其他國(guó)家、民族的文化，使其感知人類文化的多樣性和差異性，培養(yǎng)理解、尊重、平等的態(tài)度。12 兩個(gè)文件社會(huì)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)內(nèi)容基本一致。 指南將所有目標(biāo)內(nèi)容歸為兩個(gè)子領(lǐng)域（兩類），提綱挈領(lǐng)，條理更加清楚，重點(diǎn)更加突出，更反映社會(huì)領(lǐng)域?qū)τ變簩W(xué)習(xí)與發(fā)展的核心價(jià)值。 更突出幼兒的主體地位，更反映問題的實(shí)質(zhì)，如歸屬感的提法。13一指南社會(huì)領(lǐng)域制訂的背景社會(huì)領(lǐng)域制訂的背景解析2 214一14 1 1、關(guān)注兒童的社會(huì)性教育和、關(guān)注兒童的社會(huì)性教育和“大能力大能力”培養(yǎng)，成為世界學(xué)前教育的共同趨勢(shì)培養(yǎng)，成為世界學(xué)前教育的共同

7、趨勢(shì) 1985年在日本召開 日、歐、美幼教峰會(huì)，中心內(nèi)容就是要求從“智育中心”轉(zhuǎn)向幼兒個(gè)性的全面發(fā)展。從此，世界各國(guó)都非常重視學(xué)前兒童社會(huì)教育，把社會(huì)領(lǐng)域課程作為幼兒園課程的重要組成部分之一。15一(1)信心：覺得有能力去做 (2)動(dòng)機(jī)：想要完成它(3)努力：愿意認(rèn)真工作 (4)責(zé)任：做正確的事(5)主動(dòng)：積極采取行動(dòng) (6)毅力：有始有終 (7)關(guān)懷：關(guān)愛別人 (8)團(tuán)隊(duì)合作：和別人共事 (9)常識(shí) ：發(fā)揮良好判斷力 (10)解決問題 ：將所知和所能轉(zhuǎn)化為行動(dòng) (11)專注：專心于心中的目標(biāo)11種大能力種大能力16一16 2 2、關(guān)注和滿足兒童的社會(huì)性發(fā)展需要、關(guān)注和滿足兒童的社會(huì)性發(fā)展需要

8、 交流與表達(dá)交流與表達(dá)幼兒與自身的關(guān)系幼兒與自身的關(guān)系（自信心、自主性、主動(dòng)性、積極的情緒情感等）（自信心、自主性、主動(dòng)性、積極的情緒情感等） 參與與合作參與與合作幼兒與他人的關(guān)系幼兒與他人的關(guān)系（關(guān)愛、尊重、誠(chéng)實(shí)、分享、互助、合作和人際交往等）（關(guān)愛、尊重、誠(chéng)實(shí)、分享、互助、合作和人際交往等） 他律與自律他律與自律幼兒與群體及社會(huì)的關(guān)系幼兒與群體及社會(huì)的關(guān)系（自制力、責(zé)任心、社會(huì)規(guī)范、愛惜物品、自我監(jiān)督和自我評(píng)（自制力、責(zé)任心、社會(huì)規(guī)范、愛惜物品、自我監(jiān)督和自我評(píng)價(jià)等）價(jià)等） 背景背景17一17 3 3、強(qiáng)調(diào)強(qiáng)調(diào)“做人做人”教育，加速兒童社會(huì)化教育，加速兒童社會(huì)化做人做人具有自主、自尊、自信

9、的表現(xiàn)；遵守基本的具有自主、自尊、自信的表現(xiàn)；遵守基本的行為規(guī)范行為規(guī)范做中國(guó)人、做現(xiàn)代中國(guó)人做中國(guó)人、做現(xiàn)代中國(guó)人具有初步的歸屬感具有初步的歸屬感 發(fā)發(fā) 展展 歷歷 程程18一18 4 4、幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教育的改革與創(chuàng)新幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教育的改革與創(chuàng)新（1 1）改變傳統(tǒng)的道德教育，以）改變傳統(tǒng)的道德教育，以密切結(jié)合兒童的社會(huì)性密切結(jié)合兒童的社會(huì)性發(fā)展發(fā)展為主要學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容內(nèi)容（2 2）改變單純的課堂教學(xué)，以）改變單純的課堂教學(xué)，以親臨社會(huì)、體驗(yàn)生活親臨社會(huì)、體驗(yàn)生活為為主要學(xué)習(xí)主要學(xué)習(xí)手段手段 發(fā)發(fā) 展展 歷歷 程程19一（3）改變生硬呆板的說教和灌輸，以兒童自主教育為主要學(xué)習(xí)方法（4）

10、改變教師指令性的集體活動(dòng)，以游戲、小組合作、自主探索等為主要組織形式20一指南社會(huì)領(lǐng)域目標(biāo)解析3 3 指南中的目標(biāo)具體明確了3-6歲兒童各年齡階段社會(huì)性能力和品質(zhì)的關(guān)鍵點(diǎn)，他們應(yīng)當(dāng)知道什么、能夠做什么，要基本達(dá)到發(fā)展水平是什么等等。21一子領(lǐng)域子領(lǐng)域社會(huì)領(lǐng)域目標(biāo)社會(huì)領(lǐng)域目標(biāo)人際交往人際交往喜歡交往喜歡交往能與同伴能與同伴友好相處友好相處具有自尊、具有自尊、自信、自自信、自主的表現(xiàn)主的表現(xiàn)關(guān)心、尊關(guān)心、尊重他人重他人 社會(huì)適應(yīng)社會(huì)適應(yīng)喜歡并適喜歡并適應(yīng)群體生應(yīng)群體生活活遵守基本遵守基本的行為規(guī)的行為規(guī)范范具有初步具有初步的歸屬感的歸屬感社會(huì)領(lǐng)域及子領(lǐng)域目標(biāo)內(nèi)容社會(huì)領(lǐng)域及子領(lǐng)域目標(biāo)內(nèi)容22過渡頁(yè)

11、對(duì)指南社會(huì)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)及其在各年齡階段的表現(xiàn)進(jìn)行簡(jiǎn)略的分析，可以發(fā)現(xiàn)，其內(nèi)容大致包括：交往態(tài)度和交往技能；對(duì)自我和對(duì)他人的認(rèn)知、態(tài)度和行為；對(duì)群體、群體生活及我群關(guān)系的感受、態(tài)度和行為幾方面。其核心價(jià)值在于逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)共同生活，建立和諧的社會(huì)（包括人際）關(guān)系，形成良好的社會(huì)性/個(gè)性品質(zhì)。23一23目標(biāo)目標(biāo)1 喜歡交往喜歡交往34歲歲45歲歲56歲歲1、喜歡和小朋友一起游戲。2、喜歡與熟悉的長(zhǎng)輩一起活動(dòng)。1、喜歡和小朋友一起游戲，有經(jīng)常一起玩的小伙伴。2、喜歡和長(zhǎng)輩交談，有事愿意告訴長(zhǎng)輩。1、有自己的好朋友，也喜歡結(jié)交新朋友。2、有問題愿意向別人請(qǐng)教。3、有高興的或有趣的事愿意與大家

12、分享。24一24目標(biāo)目標(biāo)2 能與同伴友好相處能與同伴友好相處34歲歲45歲歲56歲歲1、想加入同伴的游戲時(shí)，能友好地提出請(qǐng)求。 2、在成人指導(dǎo)下，不爭(zhēng)搶、不獨(dú)霸玩具。 3、與同伴發(fā)生沖突時(shí)，能聽從成人的勸解。1、會(huì)運(yùn)用介紹自己、交換玩具等簡(jiǎn)單技巧加入同伴游戲。2、對(duì)大家都喜歡的東西能輪流、分享。3、與同伴發(fā)生沖突時(shí)，能在他人幫助下和平解決。4、活動(dòng)時(shí)愿意接受同伴的意見和建議。5、不欺負(fù)弱小。1、能想辦法吸引同伴和自己一起游戲。2、活動(dòng)時(shí)能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服。3、與同伴發(fā)生沖突時(shí)能自己協(xié)商解決。4、知道別人的想法有時(shí)和自己不一樣，能傾聽和接受別人的意見，不能接受時(shí)會(huì)說明理由5、不

13、欺負(fù)別人，也不允許別人欺負(fù)自己。25一25 目標(biāo)目標(biāo)3 具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)34歲歲45歲歲56歲歲1、能根據(jù)自己的興趣選擇游戲或其他活動(dòng)。2、為自己的好行為或活動(dòng)成果感到高興。3、自己能做的事情，愿意自己做。4、喜歡承擔(dān)一些小任務(wù)。1、能按自己的想法進(jìn)行游戲或其他活動(dòng)。2、知道自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，對(duì)自己感到滿意。3、自己的事情盡量自己做，不喜歡依賴別人。4、敢于嘗試有一定難度的活動(dòng)和任務(wù)。1、能主動(dòng)發(fā)起活動(dòng)或在活動(dòng)中出主意、想辦法。2、做了好事或取得了成功后還想做得更好。3、自己的事情自己做，不會(huì)的愿意學(xué)。4、主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)，遇到困難能夠堅(jiān)持而不輕易求助。5、與別

14、人的看法不同時(shí)，敢于堅(jiān)持自己的意見并說出理由。26一26目標(biāo)目標(biāo)4 關(guān)心尊重他人關(guān)心尊重他人34歲歲45歲歲56歲歲1、長(zhǎng)輩講話時(shí)能認(rèn)真聽，并能聽從長(zhǎng)輩的要求。2、身邊的人生病或不開心時(shí)表示同情。3、在提醒下能做到不打擾別人。 1、會(huì)用禮貌的方式向長(zhǎng)輩表達(dá)自己的要求和想法2、能注意到別人的情緒，并有關(guān)心、體貼的表現(xiàn)。3、 知道父母的職業(yè)，能體會(huì)到父母為養(yǎng)育自己所付出的辛勞。1、能有禮貌地與人交往。2、能關(guān)注別人的情緒和需要，并能給予力所能及的幫助。3、尊重為大家提供服務(wù)的人，珍惜他們的勞動(dòng)成果。4、接納、尊重與自己的生活方式或習(xí)慣不同的人。27一27目標(biāo)目標(biāo)1 喜歡并適應(yīng)群體生活喜歡并適應(yīng)群體

15、生活34歲歲45歲歲56歲歲1、對(duì)群體活動(dòng)有興趣。2、對(duì)幼兒園的生活好奇，喜歡上幼兒園。1、愿意并主動(dòng)參加群體活動(dòng)。2、愿意與家長(zhǎng)一起參加社區(qū)的一些群體活動(dòng)。1、群體活動(dòng)中積極、快樂。2、對(duì)小學(xué)生活有好奇和向往。28一28目標(biāo)2 遵守基本的行為規(guī)范34歲歲45歲歲56歲歲1、在提醒下，能遵守游戲和公共場(chǎng)所的規(guī)則。2、知道不經(jīng)允許不能拿別人的東西，借別人的東西要?dú)w還。3、愛護(hù)玩具和其他物品。1、感受規(guī)則的意義，并能基本遵守規(guī)則2、不私自拿不屬于自己的東西。3、知道說謊是不對(duì)的。4、知道接受了的任務(wù)一定要完成。5、在提醒下能節(jié)約糧食、水電等。1、理解規(guī)則的意義，能與同伴協(xié)商制定游戲和活動(dòng)規(guī)則。2、

16、愛護(hù)公物，用別人的東西時(shí)也知道愛護(hù)。3、做了錯(cuò)事敢于承認(rèn)，不說謊。4、能認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成自己所接受的任務(wù)。5、愛護(hù)身邊的環(huán)境，注意節(jié)約資源。29一29目標(biāo)目標(biāo)3 具有初步的歸屬感具有初步的歸屬感34歲歲45歲歲56歲歲1、知道和自己一起生活的家庭成員及與自己的關(guān)系，體會(huì)到自己是家庭的一員。2、能感受到家庭生活的溫暖，愛父母，親近與信賴長(zhǎng)輩。3、能說出自己家所在街道、小區(qū)（鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村）的名稱。4、認(rèn)識(shí)國(guó)旗，知道國(guó)歌。1、喜歡自己所在的幼兒園和班級(jí)，積極參加集體活動(dòng)。2、能說出自己家所在地的省、市、縣（區(qū)）名稱，知道當(dāng)?shù)氐挠写硇缘奈锂a(chǎn)或景觀。3、知道自己是中國(guó)人。4、奏國(guó)歌、升國(guó)旗時(shí)能自動(dòng)站好。 1

17、、愿意為集體做事，為集體的成績(jī)感到高興。2、能感受到家鄉(xiāng)的發(fā)展變化并為此感到高興。3、知道自己的民族，知道中國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭，各民族之間要互相尊重，團(tuán)結(jié)友愛。4、知道一些國(guó)家的重大成就， 愛祖國(guó)，為自己是中國(guó)人感到自豪。30一30指南指南社會(huì)領(lǐng)域目標(biāo)解讀社會(huì)領(lǐng)域目標(biāo)解讀（一）（一） 目標(biāo)劃分的標(biāo)準(zhǔn)：以行為為導(dǎo)向目標(biāo)劃分的標(biāo)準(zhǔn)：以行為為導(dǎo)向 指南重在導(dǎo)向，而非提供簡(jiǎn)單的量化指南重在導(dǎo)向，而非提供簡(jiǎn)單的量化“指標(biāo)指標(biāo)” “人際交往人際交往” 從個(gè)體出發(fā)，描述幼兒從個(gè)體出發(fā)，描述幼兒應(yīng)達(dá)成的社會(huì)交往應(yīng)達(dá)成的社會(huì)交往行為目標(biāo)行為目標(biāo) “社會(huì)適應(yīng)社會(huì)適應(yīng)” 從群體出發(fā)，描述幼兒從群體出發(fā)，描述幼兒

18、在群體中應(yīng)達(dá)成在群體中應(yīng)達(dá)成的行為目標(biāo)的行為目標(biāo)31一 “社會(huì)”從一定意義上看是一個(gè)關(guān)系系統(tǒng)，可粗略地分為人與人的關(guān)系和人與群體的關(guān)系。 人與人的關(guān)系通過交往實(shí)現(xiàn)，人與社會(huì)的關(guān)系則是一個(gè)認(rèn)同與適應(yīng)的過程。所以指南要?jiǎng)澐秩穗H交往和社會(huì)適應(yīng)兩個(gè)子領(lǐng)域。32一人際交往 從心理學(xué)的角度看，人際交往有如下基本功能： 交流與溝通； 組織共同活動(dòng)； 形成和發(fā)展人與人之間的關(guān)系； 增進(jìn)人們之間的相互了解。人際交往的這些功能對(duì)幼小兒童來說更具有特殊的發(fā)展意義。 33一 鑒于交往在幼兒發(fā)展的重要性，因此，指南將人際交往列為社會(huì)領(lǐng)域的重要子領(lǐng)域，將愿意交往、友好相處、自尊自信自主、善待他人四個(gè)目標(biāo)歸入這一子領(lǐng)域。

19、34一社會(huì)適應(yīng) 社會(huì)適應(yīng)是個(gè)體在與社會(huì)環(huán)境相互作用中，不斷地學(xué)習(xí)或修正各種行為和生活方式，最終達(dá)到與社會(huì)環(huán)境保持和諧與平衡的過程，也是個(gè)體逐步接受所在社會(huì)群體的生活方式、行為規(guī)范和價(jià)值觀的過程。 兒童生活的社會(huì)群體和機(jī)構(gòu)（家庭、幼兒園、社區(qū)等）常常具有一定的組織結(jié)構(gòu)、行為規(guī)范和文化特征，會(huì)通過角色期望、行為規(guī)范、習(xí)俗傳統(tǒng)等方式影響兒童；兒童作為一個(gè)具有主體性的成員也會(huì)有選擇地接受這些影響，積極地適應(yīng)社會(huì)。35一35指南指南社會(huì)領(lǐng)域目標(biāo)解讀社會(huì)領(lǐng)域目標(biāo)解讀（二）行為導(dǎo)向劃分的優(yōu)勢(shì)（二）行為導(dǎo)向劃分的優(yōu)勢(shì) （1 1）強(qiáng)調(diào)了幼兒園教育的目標(biāo)性，突出了教育與發(fā)）強(qiáng)調(diào)了幼兒園教育的目標(biāo)性，突出了教育與發(fā)

20、展之間的辯證關(guān)系展之間的辯證關(guān)系 如如人際交往目標(biāo)人際交往目標(biāo)2“能與同伴友好相處能與同伴友好相處”36一“能與同伴友好相處能與同伴友好相處” 3 34 4歲歲階段目標(biāo) 3-43-4歲歲人際交往能力的發(fā)展水平1、想加入同伴的游戲時(shí)，能友好地提出請(qǐng)求。 2、在成人指導(dǎo)下，不爭(zhēng)搶、不獨(dú)霸玩具。 3、與同伴發(fā)生沖突時(shí)，能聽從成人的勸解。1、自我中心階段，喜歡平行游戲或獨(dú)自玩耍,不會(huì)主動(dòng)發(fā)出加入游戲或活動(dòng)的請(qǐng)求2、喜歡和熟悉的人交往,交往較被動(dòng)，不會(huì)主動(dòng)與人打招呼3、交往中出現(xiàn)問題時(shí)不會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)來解決問題，常用動(dòng)作來解決,容易產(chǎn)生獨(dú)霸和爭(zhēng)搶玩具的現(xiàn)象37一“能與同伴友好相處能與同伴友好相處” 45歲

21、階段目標(biāo) 4 45 5歲歲人際交往能力的發(fā)展特點(diǎn)1、會(huì)運(yùn)用介紹自己、交換玩具等簡(jiǎn)單技巧加入同伴游戲。2、對(duì)大家都喜歡的東西能輪流、分享。3、與同伴發(fā)生沖突時(shí)，能在他人幫助下和平解決。4、活動(dòng)時(shí)愿意接受同伴的意見和建議。5、不欺負(fù)弱小。1、喜歡從事結(jié)伙和合作的游戲與活動(dòng)2、開始嘗試和自己喜歡的人主動(dòng)交往,能主動(dòng)參與自己感興趣的活動(dòng)3、交往中大多能與同伴合作、互助、分享和輪流4、交往技能較欠缺,遇到問題常常退縮或出現(xiàn)攻擊性行為,或者喜歡告狀,尋求成人的幫助38一 5 56 6歲歲大班階段目標(biāo)5 56 6歲歲人際交往能力的特點(diǎn)1、能想辦法吸引同伴和自己一起游戲。2、活動(dòng)時(shí)能與同伴分工合作，遇到困難能

22、一起克服。3、與同伴發(fā)生沖突時(shí)能自己協(xié)商解決。4、知道別人的想法有時(shí)和自己不一樣，能傾聽和接受別人的意見，不能接受時(shí)會(huì)說明理由。5、不欺負(fù)別人，也不允許別人欺負(fù)自己。1、有固定的玩伴,喜歡與同性別的伙伴一起玩2、能主動(dòng)發(fā)起或加入同伴的游戲或活動(dòng)3、基本上都是有組織、有規(guī)則、有分工和有“小組領(lǐng)袖”的共同活動(dòng)和合作游戲4、在共同游戲和活動(dòng)中能與同伴協(xié)商和討論，發(fā)表自己的想法，能耐心傾聽同伴的意見和建議,出現(xiàn)矛盾和問題時(shí)大多能自己協(xié)商解決5、當(dāng)被別人欺負(fù)時(shí)能據(jù)理力爭(zhēng)，看到好朋友被人欺負(fù)時(shí)也能幫助辯解或打抱不平39一39指南指南社會(huì)領(lǐng)域目標(biāo)解讀社會(huì)領(lǐng)域目標(biāo)解讀（2 2）梳理了幼兒發(fā)展的顯性行為，）梳理

23、了幼兒發(fā)展的顯性行為，凸顯了幼凸顯了幼兒園教育與幼兒學(xué)習(xí)的兒園教育與幼兒學(xué)習(xí)的 最近發(fā)展區(qū)最近發(fā)展區(qū) 40一40目標(biāo)目標(biāo)3 具有初步的歸屬感具有初步的歸屬感年齡年齡34歲歲45歲歲56歲歲顯性顯性行為行為對(duì)家庭和親人歸屬感對(duì)幼兒園和班級(jí)歸屬感對(duì)集體和家鄉(xiāng)歸屬感最近最近發(fā)展發(fā)展區(qū)域區(qū)域1、知道和自己一起生活的家庭成員及與自己的關(guān)系，體會(huì)到自己是家庭的一員。2、能感受到家庭生活的溫暖，愛父母，親近與信賴長(zhǎng)輩。3、能說出自己家所在街道、小區(qū)（鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村）的名稱。4、認(rèn)識(shí)國(guó)旗，知道國(guó)歌。1、喜歡自己所在的幼兒園和班級(jí)，積極參加集體活動(dòng)。2、能說出自己家所在地的省、市、縣（區(qū)）名稱，知道當(dāng)?shù)氐挠写硇缘奈?/p>

24、產(chǎn)或景觀。3、知道自己是中國(guó)人。4、奏國(guó)歌、升國(guó)旗時(shí)能自動(dòng)站好。 1、愿意為集體做事，為集體的成績(jī)感到高興。2、能感受到家鄉(xiāng)的發(fā)展變化并為此感到高興。3、知道自己的民族，知道中國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭，各民族之間要互相尊重，團(tuán)結(jié)友愛。4、知道一些國(guó)家的重大成就， 愛祖國(guó)，為自己是中國(guó)人感到自豪。國(guó)家民族省地區(qū)社區(qū) 幼兒園家庭父母42一42 （三）（三）提煉了提煉了3-63-6歲兒童社會(huì)性發(fā)展的核心經(jīng)歲兒童社會(huì)性發(fā)展的核心經(jīng)驗(yàn)，給幼兒社會(huì)性教育指明了方向驗(yàn)，給幼兒社會(huì)性教育指明了方向 43一子領(lǐng)域核心經(jīng)驗(yàn)人際交往自我意識(shí)人際交往能力親社會(huì)行為社會(huì)適應(yīng)社會(huì)規(guī)則歸屬感44一（四）指南目標(biāo)的特點(diǎn)（四）指

25、南目標(biāo)的特點(diǎn) 縱向的反映了某一年齡段兒童某方面社會(huì)性發(fā)展的主要特點(diǎn) 橫向的反映了小中大班兒童某方面社會(huì)性發(fā)展的主要趨勢(shì)45一45 目標(biāo)目標(biāo)3 具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)34歲歲45歲歲56歲歲1、能根據(jù)自己的興趣選擇游戲或其他活動(dòng)。2、為自己的好行為或活動(dòng)成果感到高興。3、自己能做的事情，愿意自己做。4、喜歡承擔(dān)一些小任務(wù)。1、能按自己的想法進(jìn)行游戲或其他活動(dòng)。2、知道自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，對(duì)自己感到滿意。3、自己的事情盡量自己做，不喜歡依賴別人。4、敢于嘗試有一定難度的活動(dòng)和任務(wù)。1、能主動(dòng)發(fā)起活動(dòng)或在活動(dòng)中出主意、想辦法。2、做了好事或取得了成功后還想做得更好。3、自

26、己的事情自己做，不會(huì)的愿意學(xué)。4、主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)，遇到困難能夠堅(jiān)持而不輕易求助。5、與別人的看法不同時(shí)，敢于堅(jiān)持自己的意見并說出理由。46一指南社會(huì)領(lǐng)域特點(diǎn)解析4 4以實(shí)踐者為本，層次以實(shí)踐者為本，層次性的表述性的表述7大目標(biāo)大目標(biāo)子領(lǐng)域子領(lǐng)域教育建議教育建議年齡階段目標(biāo)年齡階段目標(biāo)47一471、學(xué)習(xí)目標(biāo)的針對(duì)性和導(dǎo)向性、學(xué)習(xí)目標(biāo)的針對(duì)性和導(dǎo)向性 七大目標(biāo)陳述簡(jiǎn)潔，明了七大目標(biāo)陳述簡(jiǎn)潔，明了, ,通俗易懂通俗易懂；突出了突出了人際交人際交往和社會(huì)適應(yīng)往和社會(huì)適應(yīng)兩個(gè)方面兩個(gè)方面，避免了面面俱到。，避免了面面俱到。 七大目標(biāo)以七大目標(biāo)以兒童行為為指標(biāo)兒童行為為指標(biāo)，針對(duì)性強(qiáng)，教師和家長(zhǎng)，針對(duì)性強(qiáng)，

27、教師和家長(zhǎng)都容易把握都容易把握。 七大目標(biāo)各目標(biāo)中的年齡階段目標(biāo)為七大目標(biāo)各目標(biāo)中的年齡階段目標(biāo)為3-63-6歲兒童社會(huì)歲兒童社會(huì)性教育指明方向。性教育指明方向。48一482、年齡目標(biāo)的發(fā)展性和層次性、年齡目標(biāo)的發(fā)展性和層次性“三個(gè)三個(gè)便于便于”：便于便于實(shí)踐者依目標(biāo)實(shí)踐者依目標(biāo)了解了解各年齡兒童社會(huì)性各年齡兒童社會(huì)性發(fā)展特點(diǎn)發(fā)展特點(diǎn)便于實(shí)踐者便于實(shí)踐者實(shí)施具體實(shí)施具體教育教育活動(dòng)活動(dòng)便于實(shí)踐者便于實(shí)踐者評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)各年齡階段兒童的社會(huì)性各年齡階段兒童的社會(huì)性行為行為49一交往行為交往行為小班小班中班中班大班大班交往同伴的形交往同伴的形成成發(fā)出請(qǐng)求加入發(fā)出請(qǐng)求加入游戲游戲運(yùn)用交往技巧主動(dòng)運(yùn)用交往技

28、巧主動(dòng)加入游戲加入游戲主動(dòng)邀請(qǐng)同伴加入主動(dòng)邀請(qǐng)同伴加入游戲游戲交往中的親社交往中的親社會(huì)行為會(huì)行為不爭(zhēng)搶、不獨(dú)不爭(zhēng)搶、不獨(dú)霸玩具霸玩具輪流分享輪流分享同伴合作同伴合作解決同伴沖突解決同伴沖突能力能力順從成人順從成人外在幫助外在幫助自己協(xié)商解決自己協(xié)商解決同伴關(guān)系的建同伴關(guān)系的建立立平行游戲、獨(dú)平行游戲、獨(dú)自游戲自游戲接受同伴的意見和接受同伴的意見和建議建議傾聽同伴并說明自傾聽同伴并說明自己的意見和建議己的意見和建議交往禁忌交往禁忌不爭(zhēng)搶、不獨(dú)不爭(zhēng)搶、不獨(dú)霸玩具霸玩具不欺負(fù)人不欺負(fù)人不被人欺負(fù)不被人欺負(fù)50一 3、教育建議的指導(dǎo)性和示范性教育建議的指導(dǎo)性和示范性 教育建議和目標(biāo)相對(duì)應(yīng)教育建議和目標(biāo)相對(duì)應(yīng) 具體指導(dǎo)教師將教育目標(biāo)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐活動(dòng)具體指導(dǎo)教師將教育目標(biāo)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐活動(dòng), , 貼近幼兒園和家庭教育的實(shí)際，操作性、實(shí)貼近幼兒園和家庭教育的實(shí)際，操作性、實(shí)用性強(qiáng)用性強(qiáng)5051一 (1)注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)注重環(huán)境創(chuàng)設(shè) 例：目標(biāo)2 能與同伴友好相處 結(jié)合具體情境，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行換位思考，學(xué)習(xí)理解別人結(jié)合具體情境，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行換位思考，學(xué)習(xí)理解別人。 引導(dǎo)幼兒想想引導(dǎo)幼兒想想“假如你是那個(gè)小朋友，你怎么想？假如你是那個(gè)小朋友，你怎么想？”讓讓幼兒學(xué)習(xí)理解別人的想法和感受。幼兒學(xué)習(xí)理解別人的想法和感受。 與幼兒進(jìn)行與幼兒進(jìn)行“角色扮演角色扮演”活動(dòng)，讓幼兒通過角色扮演體活動(dòng)，讓幼