《學前兒童藝術教育》作業(yè)匯總

1、學前兒童藝術教育作業(yè) 本課程作業(yè)由兩部分組成。第一部分為 客觀題部分”由 15 個選擇題組成， 每題 1 分，共 15 分。第二部分為 主觀題部分”由簡答題和論述題組成，共 15 分。作業(yè)總分 30 分，將作為平時成績記入課程總成績。 客觀題部分 一、選擇題（每題 1 分，共 15 題） 1 音樂教材必須體現(xiàn)幼兒教育（）的特點。（） A. 藝術性、節(jié)奏性 B .感知性、隨意性 C.活動性、藝術性 D.活動性、實踐性 2 音樂教育的終極目標是（ A. 音樂感的發(fā)展 B.學習能力的發(fā)展 C.全面發(fā)展 D.音樂知識技能的發(fā)展 3. 夢幻曲的曲作者是（） A .舒曼 B.圣桑 C. 丁善德 D.湯普森

2、 4. 奧爾夫體系的課程內(nèi)容主要包括嗓音造型、（）造型、聲音造型三個方 面。（） A .肢體 B.動作 C.情景 D.音域 5. 歌唱活動本身的教育目標中，最基礎的目標是 （ A.發(fā)展幼兒運用嗓音進行藝術表現(xiàn)的能力 B. 讓幼兒享受參與歌唱活動的快樂 C. 發(fā)展幼兒感受音樂的能力 D. 掌握粗淺的歌唱知識技能 6. 整個音樂教育和諧的第一基礎是（ A.目標和諧 B.過程和諧 C.方法和諧 D.評價和諧 7 藝術是學前兒童的一種游戲，他們對美的感受往往直接地以動作、表情、 語言和活動等方式表現(xiàn)，帶有強烈的（）的特點（ A .動作性 B .思維性 C .表現(xiàn)性 D .抽象性 8. 音樂藝術的一個突

3、出特征就是具有音樂形象的（） A.確定性 B.不確定性 C.時代性 D.不可塑性 9. 在欣賞河北兒歌小白菜時，所提供的視覺材料應是（ ） A .色彩輝煌，構圖具有動感 B .色彩淡雅，構圖呈靜態(tài) C .色彩冷峻，構圖凝重凄涼 D .色彩鮮艷，構圖簡潔 10. 為了引導幼兒感知音樂的細節(jié)， 體驗音樂的暗示性， 表達音樂速度的適宜 性，在教學過程中，教師可采用（ A.現(xiàn)場哼唱或演奏的方法 B.示范和講解的方法 C.分句欣賞的方法 D.反復練習法 11. 經(jīng)過大量實踐和實驗研究后提出 兒童自然發(fā)展法”的是（ A.達爾克爾茲 B.柯達伊 C.鈴木 D.奧爾 12. 在學前階段進行的音樂教育，其本質(zhì)是

4、對人進行 （ A.美的教育 B.良好的個性教育 C.藝術的教育 D.基本素質(zhì)的教育 13. 教師在韻律活動中為發(fā)展幼兒個性所使用的下列方法中，不正確的是 （ A. 讓每位兒童能夠認識到自己的努力和提高 B. 對不同的兒童提不同的要求 C. 給每位兒童成功表現(xiàn)自己的機會 D. 讓兒童相互競爭，相互比較 14. 在藝術欣賞活動中，教師應盡力選擇最好的藝術作品，使幼兒盡早開始發(fā) 展對藝術的 （ A.理解 B.表現(xiàn) C.敏感 D.創(chuàng)造 15. 美國教育學家布魯姆把教育目標分成（）三個領域，每一領域的教育目 標又依據(jù)能力的復雜程度或品格的內(nèi)化程度，分成由低到高的不同層次，最終形成 一個完整的目標體系。 A .感知、情感、想象 B.認知、情感、動作技能 C.感覺、知覺、想象 D.感知、認知、動作技能 主觀題部分 一、簡答題（每題 2.5 分，共 2 題） 1. 如何用音樂教育促進幼兒主體性。 2. 用自己的語言和例子來說明什么