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文檔簡介

1、主講教師：孫海軍主講教師：孫海軍一、合作小組建設的原因與前提條件一、合作小組建設的原因與前提條件二、小組建設的原則與注意事項二、小組建設的原則與注意事項三、小組建設中的實際操作應用三、小組建設中的實際操作應用一、合作小組建設的原因與前提條件一、合作小組建設的原因與前提條件高效高效課堂課堂2222條說：高效條說：高效課堂課堂是是“知識的超市，生命的狂知識的超市，生命的狂歡歡”；高效高效課堂課堂2222條還說：高效課條還說：高效課堂堂“一切以學生為中心一切以學生為中心”。導導學案設計，小組建設學案設計，小組建設是高效課是高效課堂的堂的“兩條腿兩條腿”。 高效高效課堂導導學學案案設設計計小小組組建建

2、設設自主自主.合作合作.探探究究權力下放下放給班主任下放給班主任班主任班主任歷史政治外語數(shù)學語文環(huán)衛(wèi)教衛(wèi)文明紀律內務 參參 與與德育管理德育管理責任上移責任上移如果學生出了問題，不是學生的問題，是老師管理不到如果學生出了問題，不是學生的問題，是老師管理不到位、要求不到位導致學生出了問題；如果老師有了失誤，位、要求不到位導致學生出了問題；如果老師有了失誤，那不是老師的問題，是中層領導管理不到位、指導不到那不是老師的問題，是中層領導管理不到位、指導不到位位 、監(jiān)督落實不到位導致老師們出現(xiàn)了失誤。如果、監(jiān)督落實不到位導致老師們出現(xiàn)了失誤。如果-職責范圍之內的事職責范圍之內的事標準標準布置任務布置任務

3、= =完成任務完成任務責任推卸與自身找問題責任推卸與自身找問題二、小組建設的原則與注意事項二、小組建設的原則與注意事項注意事項1. 1.如何讓優(yōu)等生和潛能生搭配在一起如何讓優(yōu)等生和潛能生搭配在一起; ;2. 2.搭配在一起之后如何讓優(yōu)等生去幫扶潛能生搭配在一起之后如何讓優(yōu)等生去幫扶潛能生; ;3. 3.什么時間去幫扶什么時間去幫扶; ;4. 4.幫扶到什么程度這些就成了問題，而且是很關鍵的問題。幫扶到什么程度這些就成了問題，而且是很關鍵的問題。三、小組建設中的實際操作應用三、小組建設中的實際操作應用1.1.報道站的運用：促進學生自我意識的改變、信心的增強報道站的運用：促進學生自我意識的改變、信心的增強2.2.大小展示：讓學生適應社會、提升學生的能力大小展示：讓學生適應社會、提升

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