2021年爭做四好老師個人心得三篇

1、2021年爭做四好老師個人心得三篇2021年爭做四好老師個人心得一篇 在推動素養(yǎng)教育，倡導更新教育理念的同時，怎樣樹立新時期的黨員教師師德形象，我們面臨的重要課題，我認為應做到以下幾點： 一、轉變教育理念，實施差異教育。 同學是學習的主人，是發(fā)展的主體。教師面對的是同學的將來，而不是個人眼前的榮譽和利益，要立足于同學的成長。因此教書育人不可急功近利，需從大處著眼。部分教師受應試教育理念的影響習慣于只看眼前，不顧將來，以剝奪同學個性為代價換取教師的師道尊嚴，以犧牲同學的學習興趣為代價，過分苛刻同學的成績，換取暫時的高分。眾所周知：愛迪生七歲上學，因成績差退學；愛因斯坦兩歲說話，上學智力遲鈍；德國

2、詩人海涅是盡人皆知的后進生；普京上小學時學習成績一塌糊涂，而現(xiàn)在成為力挽俄羅斯經(jīng)濟大滑坡的總統(tǒng)。事實說明，學習成績與創(chuàng)造力無顯然的聯(lián)系。創(chuàng)造力有早有晚，有先有后，越是有個性的人，創(chuàng)造力越特別。個性是創(chuàng)造的前提，把個性多樣性作為一種有價值的東西，一種財富來加以接受，我們就不會按成績把同學分為三六九等，我們眼中就會沒有差生，只有差異，實施有差異的教育，實現(xiàn)有差異的發(fā)展。 二、以身示范，情感育人。 教育不能搞形式主義，這也是一種不理智的急功近利的短期行為。因為，同學的成長和發(fā)展有其階段性，不能強求一致，無法整齊劃一。而真正能夠給同學以偉大啟迪和深入影響的往往是一些教育細節(jié)。我們的教師隊伍中，絕大多數(shù)

3、責任心都很強，然而，僅僅有責任心是不夠的，變單純的責任為豐富的情感，去面對同學之間出現(xiàn)的各種各樣的問題，瑣碎小事也會變得富有詩意，不僅要有愛的情感，愛的行為還要有愛的藝術。 三、強化學習，樹立先進理念。 愛崗敬業(yè)，無私奉獻，已經(jīng)成為衡量教師師德的最低標準。當代師德不僅要有高度的政治思想覺悟，高超的教書育人之能，還必需具有高雅的情趣，健康的身心，具有終身學習的能力，懂反思，講合作，富有團隊精神。在工作中要不斷地學習新的教學理念，通過學習，使教師樹立起正確的人才觀，教育觀，教育價值觀等，努力使對教師師德的外在要求，變?yōu)閺V大教師的內在需求和自覺行為。 四、常懷仁愛之心，培育有為新人 做好老師，要有仁

4、愛之心。愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。好老師要用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠拉近同同學的距離，滋潤同學的心田。好老師應該把自己的溫暖和情感傾注到每一個同學身上，愛護、尊重、寬容同學，做同學的好朋友和貼心人。平等對待每一個同學，用欣賞強化同學信心，用信任樹立同學自尊，讓所有同學都享受成功的喜悅，成長為有用之才。這是我們常說的：愛在細節(jié)，德在無人處。 我覺得我們要把思想教育工作和同學綜合素養(yǎng)的提升落實到所有課程中去，教師要到處體現(xiàn)為人師表，言傳身教的風范，因為教師自身的學識魅力和人格魅力對同學的影響才是最深入的、最終身難忘的。我的課堂教學氛圍不錯，但在教學方式方法上，還是要多

5、學習，多探究，我要著重培養(yǎng)同學學習的動力和活力，從而提升教學質量。我們青年教師的成長，無論在教學還是科研上，都要有經(jīng)驗的老師來指導，來提升我們的上課技巧，使我們青年教師逐漸成長，最后成為各個學科中的精英和骨干。2021年爭做四好老師個人心得二篇 尊師重教、崇智尚學的合格傳統(tǒng)在中國不僅悠久，而且一直是主流。教師重要是由教師職業(yè)的特別性決定的，因為教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。我們的教育對象是有思想和感情的活生生的人，教育教學過程是由師生互動共同完成。為什么教，教什么，怎么教也就成為每一個教師必需面對、思索與回答的基本命題。回憶十幾年做同學和三十年教學的經(jīng)歷，師德至上、學術為本、用

6、愛點燃愛、師生共同成長是我工作中心得和體會最深的。 師德至上。立德樹人是教育的核心任務，也是教師的光榮使命。教會同學學習是重點，教會同學做人是關鍵，教會同學如何成為社會需要的人才是核心。孟子曾經(jīng)說：教者必以正。教師素養(yǎng)的厚度，決定了同學發(fā)展的高度。教師工作具有示范性，我們的世界觀、人生觀、價值觀、教學觀、同學觀、教室觀會通過一言一行傳達給同學，對成長中的同學會產(chǎn)生潛移默化的影響。歷史系畢業(yè)的同學比較念舊，十分珍惜大學的情緣，每每聚會都會邀請老師參加。這幾年參加畢業(yè)同學的聚會比較多，他們跟我聊到大學時代對他們記憶深入的、或者影響到他們考研、擇偶的話題，大多是我?guī)麄兪粉E考查活動中的一些細節(jié)，課下

7、交談的一句話、教室討論時一個肯定或贊許的眼神。每每至此，你會感到身為教師的欣喜、壓力和責任。這時你會發(fā)現(xiàn)，我們熟悉的以德立身，以德立教，以高尚的人格感染同學、以整潔的儀表影響同學、以和氣友善的態(tài)度對待同學，以豐富的學識引導同學，以博大的胸懷愛護同學等等話語，對塑造一個好老師是多么重要。我的感受是只有秉持和踐行立德樹人的教學理念，做同學成長的引路人，才干使同學親其師、信其道，進而樂其道，才干達到立德樹人的目的。 學術為本。學高為師，備好課、上好課、育好人是作為一個好教師的基本操守。中國科學院院士錢偉長在談到教學與科研的關系問題時曾提出：你不教課，就不是教師；你不搞科研，就不是好教師。諾貝爾生理和

8、醫(yī)學獎獲得者J邁克爾畢曉普在他的自傳如何獲得諾貝爾獎中寫到：教學，這是大學教師生涯的一個組成部分。它可以是非履行不可的使命，可以是生活的一個重要內容，也可以是榮譽的，令人欣慰的一部分。教學的愿望是發(fā)自肺腑，不需要辯護，不需要解釋，它是一種文化義務，是一種使命。只搞學術研究而不盡教學使命，是枯燥無味的?，F(xiàn)代的從事教學和科研的學者，其最崇高的使命，就是要把科研發(fā)現(xiàn)和教學兩方面的出色本領結合在同一人身上。從事教學和科研管理的工作施行和我自身的教學科研經(jīng)歷，讓我深深地熟悉到教學與科研如同鳥的兩翼，相輔相成，缺一不可。教學激發(fā)科研的靈感，研究成果反哺教學，我自己研究的課題有些就是來自備課、上課、與參加課

9、題研究的同學討論過程中。一個顯見的事實是，人才培養(yǎng)目標和教學內容不斷更新的需求成為推動教師從事科學研究的動力之一，教師只有很好地把握所教學科的發(fā)展前沿和研究熱點，把握最新的知識體系和革新技能，才干適應和培養(yǎng)社會需求的人才?？梢哉f，教學過程既是對科研精神和科研成果的傳播和驗證，也是教師科研動力激發(fā)的過程，教學施行有助于教師將科學知識系統(tǒng)化，并為科研工作帶來啟發(fā)；科研有助于革新教學內容，有助于提升教師的教學水平和學術品位。只有教師是創(chuàng)造性人才，才干培養(yǎng)出具有創(chuàng)造能力的同學。這幾年參加我課題研究的同學，所做的畢業(yè)論文和考研方向的選擇也多受此影響。 用愛點燃愛。愛是做一名好老師的前提，用愛點燃愛，建立

10、尊重、平等、和諧的師生關系，對師生的共同成長至關重要。歷史學是基礎學科，歷史學專業(yè)的生源和就業(yè)都面臨著現(xiàn)實的挑戰(zhàn)，許多同學一開始有著所學非所愛的迷茫，想打退堂鼓，或者想轉專業(yè)。如何通過入學教育、畢業(yè)生的成長經(jīng)歷、教師的現(xiàn)身說法來確立和鞏固同學專業(yè)思想，成為我們必需面對的問題。幾年下來，歷史教師的感覺是樹立同學熟悉，站在同學的角度，付出真愛，用愛點燃愛，主動革新教育教學方式方法，培育主動向上、充滿生機與活力的教室文化，多途徑為同學考研、就業(yè)服務，就會讓同學明白專業(yè)沒好壞，關鍵在于你能否學好。逐年好起來的生源質量，不斷提升的考研率和就業(yè)率就是教師付出真愛，最終贏得了同學的真愛的說明。在培育同學成長

11、的過程中，老師們也享受到過程本身帶來的自身生命力煥發(fā)、生命價值實現(xiàn)的歡樂。愛是彼此成全，用愛點燃愛，師生共同成長已成為師生的共識。 教師是一種使人類和自己都會變著更加美好的職業(yè)。好老師是學出來的，好老師是做出來的，好教師是通過好同學成就的，好老師沒有最好只有更好。讓我們?yōu)樽鳇h和人民的好老師而努力。2021年爭做四好老師個人心得三篇 教師是人類靈魂的工程師。教師用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。這是人民教師崇高的勞作！ 當我第一次以教師的身份踏進小學時，我的心情是多少激動，多么地自豪。我知道，那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩

12、虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己?？墒撬自捳f得好：醉后方知酒味濃，白發(fā)始覺學問遲。有人說，從來沒有哪一個職業(yè)像老師一樣付出如此的多。是啊，他們只求付出不求回報。說無私吧，太老套了，用他們自己的話說就是對得起自己的良心，我們的老師呀，在世人肆意踐踏良知時，卻用生命去維護，一遍一遍地向同學們講述著真、善、美，不惜付出畢生的代價，何以為證？夜晚的星光可以作證，校園的梧桐樹可以作威作福證，桌上大大小小的藥瓶可以作證，那在門口等媽媽回家凍得瑟瑟顫抖的孩子可以作證！"勤勤懇懇、默默無聞'這是老黃牛的精神；"采得百花成蜜后，為誰辛勞為誰甜'這是蜜蜂的精神，燃燒自己，照亮了別

13、人"就是蠟燭的精神。 可以說每種產(chǎn)物的存在，都有年一種精神支撐著它。教師的存在呢？支撐它的就應該是這種高尚的師德吧！一位哲學家說過："人的一生只有三個日子：昨天、今天、明天。昨天叫無奈，今天叫無畏，明天叫無悔。"到年邁花甲，猛然回首，感慨平凡孕育了偉大，生活賜予了幸福。因為我在一中找到了我心靈的歸宿，從教人生我有淚無悔。光輝的事業(yè)崇高的師德微機室：張寧雨果曾說過："花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。'教師就像那默默奉獻的綠葉，時隨隨時襯托著鮮花的嬌艷。 "師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。

14、'教師的品德和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個重要前提，只有對"怎樣做一名好教師'這一問題有深入的熟悉，才干對自己提出更高要求。"十年樹木，百年樹人'，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才干做一名好教師呢？我認為：首先，樹立合格的師德形象。教師合格的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。曾經(jīng)有一名普一般通的教師，他不幸患上了強直性脊椎炎，頸不能轉，腰不能彎，腿不能曲，上課時整個身體全靠雙拐支撐著。但他不悲觀、不憂傷教育是技藝，更是哲學，是藝術，是詩篇，是思想與思想的碰撞，是心靈與心靈的交流，是生命與生命的對話，教育需要用我們的熱情和生命去擁

15、抱！這是我讀完現(xiàn)代教育報有關王能智老師的長篇報道名師之路的最大感想。社會需要名師，家長追求名師，同學信賴名師，每位教師本身渴求成為名師，學校更是高薪聘請名師。 何為名師？我以為，真正的名師不是教育行政部門一紙文件任命的，名師是有思想，即有教學個性。聽其課如聽美妙絕倫之音樂，久聽不厭；聽其談，能使人茅塞頓開，豁然開朗。二是教學效益特別，即教學質量高。我不認為教學成績好的教師就一定是名師，真正的名師不是在課堂上解答同學所有的"為什么'。而是讓無疑問的同學，走出課堂時能夠產(chǎn)生滿天的"問號'。三是師德好，即具有崇高的人格魅力，高尚的道德情操，不懈革新的追求品質。人立其側，即能如沐春風。似乎名師離我們很遠很遠，其實仔細想想，當我們守住教育這份職業(yè)的道德底線，當我們銘記我