《天山的托木爾峰》教學(xué)設(shè)計

1、天山的托木爾峰教學(xué)設(shè)計教學(xué)要求知識與技能1、學(xué)習(xí)本的生字新詞，積累詞匯。2、正確流利的朗讀。3、理解中重點詞句、發(fā)揮想象理解內(nèi)容。過程與方法1、引導(dǎo)學(xué)生獨立識字，寫字。2、以讀為主，抓住重點的詞句，發(fā)揮想象了解內(nèi)容。情感、態(tài)度、價值觀1、感受托木爾峰的奇特、迷人。2、激發(fā)學(xué)生對祖國大好河的熱愛 第一時一、揭題導(dǎo)入1、昨天，我們感受了祖國南疆的緬桂花樹的馨香俊秀，今天， 老師要和大家一起去領(lǐng)略西域的天的托爾木峰的奇特迷人的自然風(fēng) 光。2、老師板書題。3、學(xué)生齊讀題，認識生字：托、峰。二、看圖讀，初步認識托木爾峰1、老師出示。2、學(xué)生看感知托木爾峰。3、學(xué)習(xí)第一段，初步了解托木爾峰。（1）學(xué)生自由

2、讀第一段。（2）說說：讀了這段話，你對托木爾峰有了哪些新的了解？（3）指名反饋、評議。（4）理解詞語：聳立，體會托木爾峰的高。（）學(xué)生齊讀第一段。三、初讀、整體感知。1、老師導(dǎo)言；托木爾峰到底是一座怎樣的峰呢？讓我們一起到 中去尋找答案吧。2、學(xué)生自由讀，要求讀準字音，讀通句子。3、分段指年、名讀。4、集體評議，糾錯正音。、同桌比賽讀，看看誰讀得更正確、更流利。6、說說：這篇主要介紹了托木爾峰的什么？7、學(xué)生暢所欲言，評議、補充。8動手從中找出的中心句。9、老師小結(jié)，下節(jié)我們再欣賞托木爾峰的奇特景觀，接下我們 先學(xué)習(xí)中的生字新詞。四、學(xué)習(xí)生字、結(jié)束堂1、老師出示中的生字新詞，指名認讀。托木爾峰

3、襯托而且耐干旱童話迷人千資百態(tài)其實雪2、齊讀詞語。3、從詞語中抽出本的生字，開火車讀，并擴詞。4、引導(dǎo)獨立識字：說說其中哪些生字的讀音要注意，哪些生字 的書寫要注意？、 學(xué)生書寫生字，結(jié)束堂 第二時一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新1、老師抽讀本生字新詞。2、通過上節(jié)的學(xué)習(xí)，請學(xué)生簡單介紹托木爾峰。3、今天，就讓我們走進托木爾峰，去感受它的奇特，它的壯觀, 他的迷人。二、學(xué)習(xí)，感受奇特1、學(xué)習(xí)第二段。(1) 出示導(dǎo)學(xué)提綱，引導(dǎo)自學(xué)。認真讀的第二段。數(shù)數(shù)這段共有幾句話。哪些句子寫了托木扼峰的奇特，哪些句子寫出了托木爾峰的壯 觀，哪些句子寫出了托木爾峰的千姿百態(tài)。分別用不同線條畫出。想一想：在這些句子中哪些詞語

4、用得好？好在哪里？(2) 逐項指名反饋、平議，弓I導(dǎo)理解內(nèi)容。指名讀第二段內(nèi)容。說說這段共有幾句話？（3）指名反饋描寫托木爾峰奇特、壯觀、千姿百態(tài)的語句，引 導(dǎo)感受托木爾峰的特點。（4）結(jié)合理解，逐句指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀。（）全斑齊讀。2、學(xué)習(xí)第三段。（1）欣賞了托木爾峰的自然景觀，現(xiàn)在我們?nèi)ふ彝心緺柗迳?動植物的身影。（2）學(xué)生自由讀第三段。（3）說說：這段主要介紹托木爾峰的動物還是植物？你從中了 解了哪些有關(guān)托木爾峰的植物知識？（4）指名反饋、交流、評議。（）老師引導(dǎo)學(xué)生理解托木爾峰地取植物分部情況特點。（6）老師總結(jié)：托木爾峰上原生長著這么多各種各樣的植物， 那托木爾峰上的動物又是怎樣的呢？（7）學(xué)生讀，并加以介紹。（8）引導(dǎo)理解中 珍禽異獸”一詞的意思，感受動物的奇特。（9）學(xué)生有感情的練習(xí)朗讀第三段。三、總結(jié)全，學(xué)習(xí)法1、學(xué)生齊讀。2、說說這篇主要圍繞托沒木爾峰的什么特點寫？（奇特）3、中主要從那幾方面說明托木爾峰的奇特？4、其中重點介紹了什么/ （冰川與植物）、讀相關(guān)段落語句，小組討論：是怎樣介紹冰川與植物的？6、老師引導(dǎo)體會 有的有的有的”的妙用。以及列 舉事例練習(xí)仿寫