浙江省計算機能力提升工程相關試題及答案早上剛考的比較有把握

1、浙江省計算機能力提升工程相關試題及答案（一）一、單選題 1：在放映幻燈片過程中，不停止放映的情況下根據需要轉換到其它文件或窗口，比較恰當的操作是（ ）。(1.5分) ca.同時按ctrl+tab b.同時按a1t+shif c.同時按a1t+tab d.同時按ctrl+shift 2： 教師收集與組織學習資源時，應該注意以下問題（ ）。收集學習資源的目的要明確，且與學習目標相吻合資源中所包含知識不能超出學生現有知識范圍 按照知識結構組織大量的學習資源，便于學生瀏覽學習資源的內容應豐富多樣，有利于擴大學生的知識面，促進學生的拓展性學習 (1.5分) da. b. c. d. 3：對教學情境訓練進

2、行評價的根本目的是（ ）(1.5分) ba.為了更好的促進學生的發(fā)展 b.為了更好的促進教師的發(fā)展 c.為了有效的提高學生成績 d.為了有效提高教學效果 請預覽后下載！4：在簡易多媒體的教學環(huán)境下，教師已經獲取的資源有輔助教師講課的powerpoint演示型課件，關于一些視頻、聲音以及圖片等，以下教學活動無法實施的是（ ）。 (1.5分) ba.播放表演的視頻文件 b.教師通過聯機廣播進行教學 c.演示多媒體課件 d.播放課文朗讀的聲音 5：王老師在用powerpoint制作演示文稿時，想將搜索到的“圖片jpg”的圖片插入其中，正確的操作是（ ）。(1.5分) aa.執(zhí)行“插入“圖片”“來自文

3、件”命令，打開“插入圖片”對話框，定位到“圖片jpg”所在文件夾，選擇該圖片，點擊“插入”即可 b.復制“圖片jpg”圖片，在演示文稿中執(zhí)行“粘貼”命令 c.執(zhí)行“插入“文件”命令，打開“插入”對話框，定位到“圖片jpg”所在文件夾，選擇該圖片，點擊“插入”即可 d.執(zhí)行“表格” “插入”“圖片”“來自文件”命令，打開“插入圖片”對話框，定位到“圖片jpg”所在文件夾，選擇該圖片，點擊“插入”即可 6：多媒體教室中，能夠真實播放與放大聲音信號的教學設備是（ ）。(1.5分) ca.視頻展示臺 b.錄像機 c.功放.音箱 d.投影機 7：張先生是某某大學一位研究紅樓夢的專家，因為研究的需耍，他現

4、在要把有關資料進行整理:分析，最不合理的方法是（ ）。 (1.5分) c請預覽后下載！a.用“資源管理器”分類存放 b.手工制表、卡片目錄管理 c.用數碼相機把資料全部拍下來 d.用數據庫管理 8：如果你要對一篇課文進行錄音，外界環(huán)境嘈雜，你可選擇下面哪個軟件對其進行降噪處理 （ ）。 (1.5分) ca.photoshop b.flash c.cool edit pro d.frontpage 9：使用交互式電子白板進行幾何教學時運用幕布功能的作用是（ ）(1.5分) da. 書寫課程內容 b. 批注知識點 c. 與學生交互 d. 將課件內容遮蓋或顯露 10：某老師用google在互聯網上搜

5、索蘇軾的水調歌頭，使搜索結果最有效的關鍵字是（ ）。(1.5分) ca.蘇軾 b.宋詞 c.蘇軾 水調歌頭 請預覽后下載！d.水調歌頭 11：交互式電子白板中容器功能的特點不正確的有：（ ）(1.5分) da. 辨別正誤 b. 師生互動 c. 活躍氛圍 d. 正確可返回，不正確拖拽 12：以下屬于交互式媒體在運用于學科教學的優(yōu)點是（ ）(1.5分) da. 呈現方式簡單 b. 按設計步驟演示 c. 無聲音動畫效果 d. 保留課堂的生成 13：交互式電子白板在學科教學中的應用能夠：（ ）(1.5分) aa. 優(yōu)化教學方式 b. 降低學生課堂參與度 c. 不能改善學生學習方式 d. 不利于學生集中

6、注意力 14：在技術支持的探究學習中，（ ）為主體，（ ）為主導(1.5分) ca.教師；學生 請預覽后下載！b.教師；教師 c.學生；教師 d.學生；學生 15：同傳統教學環(huán)境相比，網絡教學環(huán)境的最大優(yōu)點是（ ）。(1.5分) aa.實現信息資源的共享和在線通訊與交流 b.學習環(huán)境更能吸引學生 c.節(jié)約書本紙張等教學資源 d.能進行交互式教學 16：在項目學習中對于形成性評價的描述，下列哪項是正確的？（ ）(1.5分) aa.在整個項目學習中，用于改進學習、完善教學。 b.包括對技能或過程的測試、驗證、演示 c.檢驗技能的掌握程度 d.在項目學習或單元結束時實施 17：根據服務提供的主體可以

7、將支持環(huán)境分為（ ）和人力資源支持。(1.5分) aa.課程資源支持 b.基于文本的支持 c.同步支持 d.異步支持 18：以下哪一項不是網絡的協作學習的基本方式（ ）(1.5分) a請預覽后下載！a.競爭 b.角色扮演 c.討論 d.組間評價 19：對于教學設計者而言，了解學習者的學習風格，其主要目的在于( )。(1.5分) aa.為每個學習者提供適合于其學習風格特點的教學 b.分析學習者的學習風格之優(yōu)劣 c.選擇與組織教學內容 d.選擇與運用教學媒體 20：與“知識點之間相互關聯”的教學信息組織結構相對應的軟件導航是（ ）。(1.5分) da.有線性的橫向導航 b.線性的縱向導航 c.非線

8、性的樹狀導航 d.非線性的網狀導航 21：教學設計作為信息技術應用領域的重要研究方向，對其描述正確的是（ ）(1.5分) da.教學設計是一個橋梁，可以幫助老師根據教學實踐中的問題選擇適合的解決方法，促進教學理論與實踐的緊密結合 b.教學設計主要指教學前的教案，教案寫好了，教學設計的工作就完成了 c.教學設計有利于發(fā)現客觀存在的但尚不為人知的教學規(guī)律，適合于每堂課使用 請預覽后下載！d.教學設計是依據教學理論、學習理論和傳播理論，運用系統科學的方法，對教學前進行分析、計劃并做出具體安排的過程 22：學校教學系統中最基本的構成要素包括( )等四個方面(1.5分) aa.教、學生、教材、教學媒體

9、b.教師、學生、教室、教學內容 c.教務部門、教學部門、學、教材 d.校長、教師、教室、學生 23： 運用定義方式，將植物概念族分類 這屬于智力技能中（ ）層次的目標陳述。 (1.5分) ca.辨別 b.具體概念 c.定義性概念 d.規(guī)則 24：以下哪種學習模式不屬于接受學習？（ ）?(1.5分) da.有意義接受學習 b.直接教學 c.真實性任務學習 d.模仿學習 25：教學設計成果評價使用的三類主要工具是（ ）(1.5分) ca.測驗、實驗、文獻檢索 請預覽后下載！b.調查、問卷、試驗 c.實驗、測驗、觀察 d.觀察、訪談、問卷 26：借助錄象等視頻技術，以歷險故事的形式為學生提供一個真實

10、問題情景屬于（ ）(1.5分) aa. 基于問題學習 b. 發(fā)現學習 c. 探究訓練 d.拋錨式教學 二、判斷題 27：我們可以通過電子郵箱給他人發(fā)送電子郵件，但電子郵件只能發(fā)送文字信息，不能發(fā)送圖片或動畫。(1.5分) ba.對 b.錯 28：概念圖和思維導圖的主要共同點就是它們都是可視化工具。 (1.5分) aa.對 b.錯 29：多媒體可以是文字?圖片?聲音?視頻的任意組合。(1.5分) ba.對 請預覽后下載！b.錯 30：簡易多媒體環(huán)境中學生參與課堂方式主要是創(chuàng)設教學情境。(1.5分) aa.對 b.錯 31：在協作探究學習過程中，學習者要明確和分析所探究的問題，制定探究方案，然后從

11、多種渠道收集多種信息，對信息進行分析、綜合和評價，得出適當的結論，最后用多種形式呈現自己的作品 (1.5分) aa.對 b.錯 32：交互式電子白板的教學策略一定要以學生為中心，使學生有積極的情感體驗。(1.5分) aa.對 b.錯 33：概念圖可以輔助學生進行頭腦風暴的活動。(1.5分) ba.對 b.錯 34：教師通過參與學習者的交流,可以獲得一些不容易量化的、難以自動記錄的信息。(1.5分) aa.對 b.錯 請預覽后下載！35：學習監(jiān)控是指為了保證學習的成功、提高學習效果和質量、達到學習目的，而對學習者的學習活動進行的計劃、檢查、評價、反饋、控制和調節(jié)的一系列過程。(1.5分) aa.

12、對 b.錯 36：在進行專題討論時，教師應該盡可能的少參與，讓學生獨立思考。(1.5分) aa.對 b.錯 37：創(chuàng)設情境就是提供一些相關的情節(jié)、景色和現象。(1.5分) aa.對 b.錯 38：教學設計模式具有3方面的功能：(1.5分) aa.對 b.錯 39：自我調控是指在實施學習計劃的過程中，需要根據認知目標及時評價、反饋認知活動的結果與不足，正確估計自己達到認知目標的程度、水平；根據有效性標準評價各種認知行為、策略的效果。(1.5分) aa.對 b.錯 請預覽后下載！40：為了進行有效的整合實踐，教師首先必須刷新頭腦中學生觀、學習觀以及教學觀，需要把學生作為主體，把學習看作是學生積極主

13、動建構的過程，把教學看作是促進學生思維發(fā)展。(1.5分) aa.對 b.錯 三、論述題 41：人教版小學語文四年級上冊                    鳥的天堂我們吃過晚飯，熱氣已經退了。太陽落下了山坡，只留下一段燦爛的紅霞在天邊。我們走過一段石子路，很快就到了河邊。在河邊大樹下，我們發(fā)現了幾只小船。我們陸續(xù)跳上一只船。一個朋友解開了繩，拿起竹竿一撥，船緩緩地動了，向河中心移去。河面很寬，白茫茫的水上沒有一點波浪。船平靜地在水面移動。三支槳有規(guī)律地在水里劃，那聲音就像一支樂曲。在一個地方，

14、河面變窄了。一簇簇樹葉伸到水面上。樹葉真綠得可愛。那是許多株茂盛的榕樹，看不出主干在什么地方。當我說許多株榕樹的時候，朋友們馬上糾正我的錯誤。一個朋友說那里只有一株榕樹，另一個朋友說是兩株。我見過不少榕樹，這樣大的還是第一次看見。我們的船漸漸逼近榕樹了。我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數目不可計數。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土里。一部分樹枝垂到水面，從遠處看，就像一株大樹臥在水面上。榕樹正在茂盛的時期，好像把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點兒縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。這美麗的

15、南國的樹！船在樹下泊了片刻。岸上很濕，我們沒有上去。朋友說這里是“鳥的天堂”，有許多鳥在這樹上做巢，農民不許人去捉它們。我仿佛聽見幾只鳥撲翅的聲音，等 我注意去看，卻不見一只鳥的影兒。只有無數的樹根立在地上，像許多根木樁。土地是濕的，大概漲潮的時候河水會沖上岸去。“鳥的天堂”里沒有一只鳥，我不禁 這樣想。于是船開了，一個朋友撥著槳，船緩緩地移向河中心。第二天，我們劃著船到一個朋友的家鄉(xiāng)去。那是個有山有塔的地方。從學校出發(fā)，我們又經過那“鳥的天堂”。這一次是在早晨。陽光照耀在水面，在樹梢，一切都顯得更加光明了。我們又把船在樹下泊了片刻。起初周圍是靜寂的。后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見一只大鳥飛了起來。接著又看見第二只，第三只。我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的