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文檔簡介
1、在鐘表店里教學反思在鐘表店里教學反思 在鐘表店里教學反思 作為一名到崗不久的老師,課堂教學是重要的工作之一,借助教學反思我們可以學習到很多講課技巧,那么問題來了,教學反思應(yīng)該怎么寫?以下是我整理的在鐘表店里教學反思,歡迎閱讀與收藏。 在鐘表店里教學反思1音樂新課標提出:“興趣是學習音樂的基本動力,是學生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。音樂課應(yīng)該充分發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力,在不同的教學階段,根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征,以豐富多彩的教學內(nèi)容和生動活潑的教學形式,激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣。教學內(nèi)容應(yīng)該重視與學生的生活經(jīng)驗相結(jié)合,加強音樂課與社會的關(guān)系。在在鐘表店里這一課中
2、,我體現(xiàn)了兩個層次的教學。 一、童話結(jié)合、情景體驗1、在導入教學過程中,我引用“童話故事”里的“乘飛毯”。“讓我們乘上音樂飛毯去一個神秘的地方”。然后用猜謎語的形式引入聆聽音樂?!翱墒切★w毯給我們出了個難題,必須猜對了這個謎語才能讓我們坐呢?”通過謎語對鐘表的了解,展示了這節(jié)課的主題。2、“猜猜我們到了哪兒”通過一段音樂的欣賞,展示課件在鐘表店里?!扮妼殞殏兊母杪曊婧寐?,原來他們是在為音樂會準備前奏曲呢!夜晚即將來臨,鐘寶寶們的晚會開始了,讓我們也一起去參加吧”。通過這樣的形式使學生能帶著興趣、帶著向往的學習,從而大大的增強學習積極性、主動性和參與性。而且不馬上揭示主題,是為了不束縛孩子們的想
3、象力,檢驗孩子對音樂的理解。課件展示鐘表,這樣比較能抓住學生的注意力。他們從有興趣的體驗里獲得知識的能力,把學習看成是愉快而有意義的事。二、自主合作、創(chuàng)作表現(xiàn)音樂創(chuàng)作教學是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的一條有效途徑。在音樂教學中,有好多內(nèi)容適宜于學生開展模擬性實踐,進行發(fā)散性創(chuàng)編,教師必須善于捕捉這種時機,充分挖掘教材因素,引導學生有意識地進行創(chuàng)作嘗試,通過創(chuàng)作練習,讓學生在實踐中求知,在實踐中創(chuàng)造?!俺私裉煳覀兟牭降溺姳砺?,生活中還有那些聲音?教師小節(jié)并導入下一環(huán)節(jié);“接下來,讓我們來當一回校園的音響師,請你給我們學校不同的時間安排合適的聲音”通過小組合作的形式,展開討論。分小組給學校的每個時間段選擇
4、自己喜歡的、合適的聲音培養(yǎng)學生創(chuàng)造性的應(yīng)用音樂的意識,從而懂得享受美好的音樂生活。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計體現(xiàn)了關(guān)于“音樂源于生活,音樂回歸生活”。本課的教學充分調(diào)動了學生的參與熱情,整節(jié)課在師生、生生的熱烈互動完成的。尤其是音樂表演中,學生所表現(xiàn)出來的參與熱情、以及他們對音樂的感受與想象。都有很好的發(fā)揮。因此我想。在這節(jié)課中為他們營造的這個小小的舞臺,給他們在心靈的某個角落埋下一顆與音樂相關(guān)的神秘種子。在本課的最后一個環(huán)節(jié)“校園音響師”是本課音樂性的回歸和升華。她它不僅為學生創(chuàng)設(shè)了一個音樂回歸的機會,同時也為學生創(chuàng)設(shè)地應(yīng)用聲音、音樂,而且這一環(huán)節(jié)并不是憑空想象出來的,它是有實踐基礎(chǔ)的,因為學校的鈴聲就
5、是用不同音樂來代替的整個教學我以感受和體驗為主,充分發(fā)揮學生學習的主動性和積極性,注意調(diào)動每一個學生參與的積極性,為學生創(chuàng)設(shè)了充滿音樂美感的課堂環(huán)境,使學生始終處于愉悅的氣氛中,突出了學生的主體地位。教學中對學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)貫穿于教學的各個環(huán)節(jié),采用啟發(fā)式的教學,使學生的想像力和創(chuàng)造性思維得到充分的發(fā)揮。 在鐘表店里教學反思2在鐘表店里是小學三年級下冊音樂中的一首樂曲,這首樂曲是世界三大描繪性主題音樂中的一首。這首樂曲描繪了這樣一個故事情節(jié):在一個鐘表店里,墻上掛著掛鐘、鬧鐘、懷表等各種各樣的鐘表,它們發(fā)出有規(guī)律的滴答聲和嚓嚓聲。表店里的工人在這里忙碌而又愉快的勞動著,不時的有顧客來買鐘表或修
6、理鐘表,店里的工人熱情的服務(wù)贏得了大家的贊同。八音盒湊出的樂曲表達了深夜群星閃爍,月亮姑娘張開燦爛的笑臉,給世界萬物唱著悅耳的搖籃曲,大地上顯出一派寧靜、優(yōu)美、祥和的氣氛。這時鐘表店里的鐘表們也都玩累了,開始休息。工人們也都下班回家休息了。第二天,鐘表店里又恢復了前天的工作狀態(tài),因為有了晚上的休息調(diào)整,工人們干得更賣力了 這是一節(jié)音樂欣賞課,在音樂欣賞教學中,作為教師的我們應(yīng)充分發(fā)揮學生的主體作用,調(diào)動學生的學習積極性,引導學生主動投入欣賞活動中。對于小學三年級的孩子來說,要利用他們的年齡特征,因勢利導、循循善誘,采用各種靈活教學手段,從而讓他們獲得樂曲所表現(xiàn)的情感,理解音樂所表達的內(nèi)容和形象
7、。低年級的孩子以形象思維為主,具有好奇、好動、模仿力強的身心特點,因而在上這一階段年齡欣賞課時,我充分利用他們靈巧的形體、自然的嗓音,通過視聽、律動、情境表演、節(jié)奏樂敲擊等相結(jié)合的喜聞樂見的綜合手段,進行直觀欣賞教學,激發(fā)和培養(yǎng)孩學生對音樂的興趣,開發(fā)孩子對音樂的感知力、想象力和創(chuàng)造力,體驗音樂的美感。在這節(jié)課上我采用了以下的方法,讓孩子們對音樂欣賞課產(chǎn)生了濃厚的興趣。一、調(diào)動學習積極性。興趣是學習音樂的動力,是學生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化生活的前提。我針對三年級學生的特點,激發(fā)了他們學習的興趣。二、用心聽賞,充分發(fā)揮想象力。愛因斯坦曾經(jīng)說過:想象力比知識更重要,因為知識是有限
8、的,而想象力概括著世界上的一切并推動著進步。在本節(jié)課上,我將聽賞與發(fā)揮學生的想象力滲透到活動的各個環(huán)節(jié)中。讓學生從聽聽、想想、說說、演演、敲敲、講講等實踐活動中,感受音樂的情緒,理解音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容,充分發(fā)揮他們的想象力,開拓他們的創(chuàng)造性思維能力,培養(yǎng)他們對音樂的表現(xiàn)力。三、為音樂匹配打擊樂器,培養(yǎng)節(jié)奏感。節(jié)奏是音樂的心臟。可見節(jié)奏在音樂中的地位是多么的重要。如果專門練習節(jié)奏的話,三年級的孩子可能會沒有興趣。但是在這么好聽的音樂中,引導學生自己為音樂匹配打擊樂器,并隨音樂拍出節(jié)奏,對孩子們來說是一件很快樂的事情。不僅培養(yǎng)了樂感,增強了學習的興趣,還加深了對樂曲的理解。四、律動的加入,活躍了課堂
9、氣氛。我利用低年級學生的模仿能力強、表現(xiàn)欲強以及參與活動熱情高的特點。讓學生把音樂變成一個情景劇,用動作把音樂形象生動的表現(xiàn)出來。這樣不僅能讓學生更深刻的理解音樂的內(nèi)容,還活躍了課堂的氣氛,使課堂氣氛達到高潮。雖然整節(jié)課上讓孩子們聽了幾遍音樂,但是每次欣賞音樂都帶著不同的任務(wù)去聽,所以孩子們沒有感到乏味,而是覺得很高興的度過了這節(jié)課。這節(jié)課的不足之處是,在欣賞第一部分的主題音樂時,孩子們一時沒有聽準主題旋律出現(xiàn)的次數(shù),我又讓他們聽了一次,所以課堂拖了幾分鐘。音樂欣賞課不好上,但是上好了很有意思,以后我要多多聽賞名曲、全面的理解名曲,只有這樣才能更清晰的引導學生去傾聽。 在鐘表店里教學反思3在鐘
10、表店里是一首通俗易懂的世界管弦名曲,作者用樂器出色地模仿各種掛鐘、鬧鐘、懷表走時、報時的聲音。內(nèi)容淺顯生動,使人容易聯(lián)想到鐘表店里熱鬧的景象,這是我選擇開展這次音樂欣賞活動的意圖。 在開展本次音樂活動的時候我使用了童易軟件,使得整個音樂教學非常的有趣生動。因為這首樂曲惟妙惟肖地刻畫了鐘表店里歡樂的景象,與軟件中的內(nèi)容很吻合,幼兒容易表現(xiàn),而且有挖掘潛力,可供幼兒進行模仿創(chuàng)編。從幼兒的情況來分析,我們的大四班靠近八一小學,每當八一小學上課下課的鈴聲聲響起,小朋友就情不自禁地模仿,大班幼兒已具有一定的音樂欣賞能力,能將樂曲同生活中的經(jīng)驗結(jié)合在一起。在活動開展前我讓家長帶領(lǐng)自己的孩子去上街參觀鐘表店,傾聽鐘表聲音,觀看鐘表形象,積累了很多表象經(jīng)驗,通過讓幼兒對鐘表的初步接觸,激發(fā)他們進一步了解的興趣。從環(huán)境方面,我們在自己的班級中讓幼兒帶來自己喜愛的鐘,把活動室布置成鐘表王國,幼兒置身其中在玩中學。讓環(huán)境發(fā)揮潛在的情感渲染作用。從教學具選擇方面,教具選用音響帶和鋼琴彈奏。它們各有
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