農(nóng)業(yè)的變化真大說課稿

1、農(nóng)業(yè)的變化真大說課稿各位領(lǐng)導(dǎo) : 上午好!我今天講的是農(nóng)業(yè)的變化真大一課，下面我將從說教材、說教 法和學(xué)法、說教學(xué)過程、說教學(xué)反思四個(gè)方面來對本課進(jìn)行說明。一、說教材農(nóng)業(yè)的變化真大 是人教版二年級(jí)上冊第八單元的第五篇課文， 本單元是以 愛科學(xué)為專題編排的。本課用淺顯生動(dòng)的語言，介紹了寒冷的冬季，百花盛開， 瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線，織出五彩帶，無土的水中，栽培出茁壯的 植物；只占世界百分之七的耕地， 卻養(yǎng)活了占世界百分之二十二以上的人口 先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)， 給農(nóng)業(yè)帶來如此巨大的變化， 令人驚嘆， 這些先進(jìn)的科學(xué)技術(shù) 對學(xué)生一定有很大的吸引力， 因此， 教師可以充分利用學(xué)生的好奇心， 引導(dǎo)

2、他們 把課文讀好， 使孩子們在了解科學(xué)技術(shù)的同時(shí)接受語言文字的訓(xùn)練。 根據(jù)新課程 標(biāo)準(zhǔn)和本組課文訓(xùn)練的主要意圖以及學(xué)生的實(shí)際 ,我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)。（一）教學(xué)目標(biāo) :（ 1）知識(shí)與技能目標(biāo) :認(rèn)識(shí)“農(nóng)“致”“勃”“技”等14 個(gè)生字，會(huì)寫 8 個(gè)生字。（ 2）過程與方法目標(biāo) :正確、流利地朗讀課文， 注意積累“興致勃勃“”引人注目” 等四字詞語。（3） 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)知識(shí)，初步培養(yǎng)熱愛科 學(xué)的情感（二）教學(xué)重難點(diǎn)：（1）教學(xué)重點(diǎn)：通過圖文的緊密結(jié)合，充分利用圖畫指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字、讀書， 并滲透觀察、想象能力的培養(yǎng)。（2）教學(xué)難點(diǎn)：通過對科學(xué)技術(shù)的學(xué)習(xí)了解，感受農(nóng)業(yè)技

3、術(shù)的發(fā)達(dá)，增強(qiáng)學(xué) 生熱愛科學(xué)的情感。二、說教法學(xué)法：科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。 基于此，我準(zhǔn)備采用的教法是觀察法、談話法、討論法、情感朗讀理解法,直觀教學(xué)的方法 ,引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、討論、交流，為學(xué)生營造一個(gè)民主、生動(dòng)、活潑的 學(xué)習(xí)環(huán)境 ,形成學(xué)生質(zhì)疑問難 ,自主合作學(xué)習(xí)的局面。三、說教學(xué)過程在本課的教學(xué)中 , 我們采用了自主學(xué)習(xí) ,合作探究的教學(xué)方式 ,讓學(xué)生積極參 與 ,激發(fā)他們的潛能 ,營造良好的課堂氣氛 ,力求達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo) ,主要從四個(gè) 方面進(jìn)行教學(xué) .（一）、激趣導(dǎo)入、揭示課題1、師導(dǎo)入（出示巨型茄子、特長絲瓜圖片）老師給大家?guī)砹藘煞苡幸?/p>

4、 思的圖片，想看看嗎？這是什么？（生猜）像房子一樣大的茄子，多有意思呀！農(nóng)業(yè)科技成展中有 好多這樣的新產(chǎn)品呢！想去看看“農(nóng)業(yè)科技成就展”嗎？2、孩子們都那么充滿期待，都那么感興趣，課文第一自然段有個(gè)詞寫出來 了，是什么呢？打開書，讀一讀。3、是個(gè)什么詞？生說，師出示 興致勃勃 讓學(xué)生反復(fù)讀，聯(lián)系實(shí)際說。 設(shè)計(jì)意圖（激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和參與動(dòng)機(jī)是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提，因此，新課的導(dǎo)入在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 當(dāng)學(xué)生看到圖片時(shí)， 會(huì)有一種新奇 的感覺，隨之學(xué)習(xí)愿望和參與動(dòng)機(jī)便會(huì)自然產(chǎn)生。 ）（二）、層層遞進(jìn)、引導(dǎo)讀文1初讀 （1）借助拼音輕聲讀課文，要把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。抽讀這幾段中的生

5、詞（注意提示詞語連讀） （帶拼音自讀，去掉拼音抽讀， 齊讀） 讀好四字詞語：興致勃勃引人注目百花盛開瓜果飄香十分茁壯科學(xué)技術(shù)生字掌握了嗎？（帶拼音讀 ? 提醒易錯(cuò)字音 ?鼻音、邊音、翹舌音歸類讀 ? 齊讀）這些字在哪些地方見過？能組什么詞？（識(shí)字途徑與組詞結(jié)合起來） 這些生字，你怎么記住他們？（注意識(shí)字方法及歸類）（2）練讀長句：（生練讀 ?抽讀?師示范讀 ?齊讀）A 我們用世界上 百分之七的 耕地，養(yǎng)活了全世界 百分之二十二以上的 人 口，袁爺爺 立了大功。B 這種棉花 在吐絮時(shí) 就有紅、黃、綠等 不同顏色，棉紡廠 可以直接用它 紡出五彩線，織出 五彩布（）匯報(bào)（每人讀一自然段）（）評(píng)價(jià) 重

6、點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生讀時(shí)字音是否準(zhǔn)確，句子是否通順。設(shè)計(jì)意圖（*初讀課文應(yīng)根據(jù)低年級(jí)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和閱讀能力提出要 求，不必要求過高，這樣便于調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性。 ）2再讀同學(xué)們非常想了解農(nóng)業(yè)有哪些變化， 老師相信小朋友們讀了課文一定會(huì)明白 的，有信心嗎？好，用你喜歡的方法讀一讀課文吧！（1）用自己喜歡的方法讀課文。（2）反饋學(xué)生閱讀信息，抽說你都看到些什么？雜交水稻 溫室大棚 彩色棉花 無土栽培的植物 我看到這些農(nóng)業(yè)產(chǎn)品，不禁發(fā)出贊嘆：農(nóng)業(yè)的變化真大?。◣煱鍟弘s交水稻 溫室大棚 彩色棉花 無土栽培） 設(shè)計(jì)意圖（過渡語的設(shè)計(jì)，親切而又簡單，起到激發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生閱讀的欲望。 要求學(xué)生用喜歡的方法讀書，

7、 既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣， 又體現(xiàn)了師生平等的課堂氛 圍。）3圖文結(jié)合，朗讀感悟 首先引導(dǎo)學(xué)生觀察課文的第二幅插圖，思考一下問題：（）圖上畫了些什么 （2）引人注目是什么意思？（引導(dǎo)學(xué)生借助圖畫和語 境理解）（）為什么說袁爺爺?shù)碾s交水稻最引人注目？（生自由說師小結(jié)）是 啊，世界上很少部分的耕地， 卻養(yǎng)活了全世界百分之二十二以上的中國人， 袁爺 爺培養(yǎng)的雜交水稻立了大功，袁爺爺立了大功。所以最 生：引人注目。自主學(xué)習(xí) 35 自然段。老師依次請同學(xué)們給 3 5 幅插圖配上恰當(dāng)?shù)慕?說，介紹溫室大棚、彩色棉花、無土栽培的科學(xué)技術(shù)。配得好就選為“最佳講解 員”。學(xué)生通過幾次讀課文， 不但在閱讀方面有了收獲

8、， 而且對課文內(nèi)容有了一定 的了解在此基礎(chǔ)上再圖文結(jié)合、朗讀感悟，會(huì)收到更好的效果。 ）4展示讀1）小組內(nèi)讀，然后評(píng)選代表。（2）展示讀。（對大棚模型感興趣的同學(xué)在交流時(shí)，引用了書上的詞語：百 花盛開、瓜果飄香， 把收集的有關(guān)資料和豐富的想象融匯在一起， 描述了寒冬時(shí) 節(jié)大棚內(nèi)百花盛開的美麗景色和瓜果飄香的豐收景象? “大棚裝進(jìn)了春天和秋天?！睂﹄s交水稻感興趣的孩子把以前水稻的產(chǎn)量和現(xiàn)在雜交水稻的產(chǎn)量進(jìn)行了 對比，認(rèn)識(shí)到了袁隆平的偉大成就的確引人注目。 我也相機(jī)把在網(wǎng)上收集的有關(guān) 袁隆平的照片展示給孩子們看， 孩子們對科學(xué)家的敬佩之情油然而生， 孩子們交 流的過程既增加了對農(nóng)業(yè)新科技的知識(shí)，對

9、課文中的四字詞語理解得很準(zhǔn)確。設(shè)計(jì)意圖（朗讀訓(xùn)練是語文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語言基本訓(xùn)練， 它既是 理解語言的有效手段，也有助于增強(qiáng)語感，發(fā)展語感，學(xué)生學(xué)習(xí)書面語言，其主 要途徑是范文語言的內(nèi)化，教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該讓學(xué)生體驗(yàn)直接參與的角色意識(shí)。 每個(gè)人都希望獲得成功， 獲得成功后的感覺別有一番滋味， 這一讀書過程的安排， 給學(xué)生展示自己的才能提供了機(jī)會(huì)。 ）、強(qiáng)化詞語積累，總結(jié)全文： （請孩子們用文中的四字詞語填空）袁隆平爺爺培育的雜交水稻，貢獻(xiàn)最大，是那么 引人注目；蔬菜大棚里 生：百花盛開 瓜果飄香（是那么神奇！ ）；彩色棉花 令我好奇；無土栽培的植物 生：十分茁壯；這一切都是因?yàn)橛辛讼冗M(jìn)的

10、生：科學(xué)技術(shù)；所以說農(nóng)業(yè)的變化真大！參觀前，我們是那樣的 興致勃勃， 參觀后，我們還是這樣的 興致勃勃，這都是因?yàn)槲覀兏惺艿?農(nóng)業(yè)的變化真大！四）、拓展延伸 鼓勵(lì)想象（1）小朋友通過本課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？和大家一起分享一下（2）假如你是農(nóng)業(yè)科學(xué)家你會(huì)有那些想法，把你想到的畫下來再說給大家聽 聽【鞏固新知，落實(shí)新知， 還可以激發(fā)靈感發(fā)展學(xué)生的想象力， 雖然想象五花八 門，異想天開，但隨著科技的發(fā)展，這樣想象是可能成為現(xiàn)實(shí)的呀！我對孩子們 進(jìn)行了充分的肯定和高度的評(píng)價(jià)， 充分尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)， 培養(yǎng)孩子們的想象 力和語言表達(dá)能力，進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情感。 】四、說教學(xué)反思：反思點(diǎn)一：開課引入

11、開課伊始， 我出示一張巨型茄子圖， 請孩子們猜猜這是什么蔬菜， 孩子們頓 時(shí)興趣昂然， 有的孩子根據(jù)形狀猜是南瓜， 有的孩子根據(jù)顏色猜是茄子， 教室里 一片嘩然：“怎么可能有這么大的茄子呀？！”我告訴他們：“這的確是茄子，是現(xiàn)代 農(nóng)業(yè)培養(yǎng)出的新品種。 今天我們將和小作者一起去參觀農(nóng)業(yè)展覽館， 去感受農(nóng)業(yè) 的變化?！焙⒆觽儙е闷?，帶著疑問進(jìn)入了課文。反思點(diǎn)二：讀文、識(shí)字本課要求認(rèn)識(shí)“我會(huì)認(rèn)”中的14 個(gè)字。讀的方式有借助拼音讀、去掉拼音讀、 組詞、找朋友游戲等。以多種方式、變化節(jié)奏讓孩子們在高效的、張弛有度的氛 圍中始終保持積極濃厚的學(xué)習(xí)興趣。并引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字方法。 這樣有層次性， 有梯度地

12、把識(shí)字放在一定的語言 環(huán)境中，使學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)，發(fā)展語言，提高識(shí)字能力，在語言環(huán)境中學(xué)到的 字詞是活的， 帶著感情去記憶的東西是牢固的， 教師以伙伴的身份參與學(xué)生的活 動(dòng)，營造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍。 “你在哪里見過這些字？”以回憶的方式既記住字形， 也潛移默化地讓學(xué)生學(xué)會(huì)了在生活中識(shí)字，樹立生活處處皆語文的大語文觀。 反思點(diǎn)三：感知、交流： 通讀課文后，提問：文中介紹了幾種新的農(nóng)業(yè)科技新成果？選擇自己最感興 趣的一種讀一讀，再交流你的看法。孩子們自己選擇讀， 有的孩子讀出了對袁隆平爺爺?shù)木磁逯椋?有的孩子讀 出對蔬菜大棚的新奇，彩棉給我們帶來的驚喜自由練讀后再全班練讀評(píng)議， 這樣探究讀文， 不但可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力， 也可以培養(yǎng)學(xué)生與人交流、 評(píng)價(jià) 的能力。反思點(diǎn)四：想象拓展 最后的想象拓展，孩子們展開了想象的翅膀，雖然五花八門，異想天開，但 隨著科技的發(fā)展， 這樣想象是可能成為現(xiàn)實(shí)的呀！ 我對孩子們進(jìn)行了充分的肯定 和高度的評(píng)價(jià)，充分尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)， 培養(yǎng)孩子們的想象力和語言表達(dá)能力， 進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情感。反思點(diǎn)五：教學(xué)手段教學(xué)