小學(xué)作文教學(xué)方法淺探

1、讀寫一體化研究心得小學(xué)作文教學(xué)方法淺探 華新小學(xué) 彭文玲 在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過程中，要讓學(xué)生消除對(duì)寫作的恐懼心理，使他們?cè)敢鈱懽?、樂于寫作，我認(rèn)為在作文教學(xué)過程中，首先要激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，然后，指導(dǎo)要從細(xì)處入手、點(diǎn)滴抓起，注重學(xué)生日常觀察的能力培養(yǎng)，注重日常的閱讀教學(xué)來豐富學(xué)生的作文知識(shí)，注重日常口頭作文的訓(xùn)練，注重日常學(xué)生遣詞造句能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)作文范例的剖析，注重創(chuàng)樂意情境。 一、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣 興趣是最好的老師，是推動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)力。作文是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中最復(fù)雜的腦力勞動(dòng)，如果小學(xué)生沒有寫作愿望，那么習(xí)作的教學(xué)目的就很難達(dá)到。兒童心理學(xué)家皮亞杰說：“兒童是個(gè)有主動(dòng)性的人，他的活動(dòng)受興趣和

2、需要的支配，強(qiáng)迫工作是違反心理學(xué)原則的，一切有效的活動(dòng)必須以某種興趣為先決條件?！备鶕?jù)這一特點(diǎn)，在作文教學(xué)時(shí)一定要讓學(xué)生體驗(yàn)成功，樹立自信，調(diào)動(dòng)寫作積極性。我的做法有以下幾點(diǎn)：開展豐富多樣的交流活動(dòng)。我經(jīng)常在班級(jí)開展形式多樣的作文交流活動(dòng)。有時(shí)，我充滿激情地朗讀學(xué)生的優(yōu)秀作文；評(píng)其作文的長(zhǎng)處和短處，在同學(xué)們熱烈的掌聲、充分肯定的評(píng)價(jià)中，使學(xué)生逐步樹立起作文的自信心，人人都覺得自己行。我還積極鼓勵(lì)學(xué)生自己向報(bào)刊投稿。展開作文比賽，表?yè)P(yáng)好的方面充分肯定長(zhǎng)處在班會(huì)課上，組織學(xué)生互相借閱、討論、評(píng)議，學(xué)生的寫作積極性空前高漲。學(xué)生有了寫作的欲望教師一定要給予保護(hù)，即使有些學(xué)生寫的是“三言兩語(yǔ)的流水帳”

3、也不要責(zé)備學(xué)生，讓學(xué)生感到寫作不是“很難事情”，這樣才會(huì)大大增強(qiáng)學(xué)生對(duì)作文的興趣和信心。 二、從細(xì)處入手、點(diǎn)滴抓起 1.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察，提高認(rèn)識(shí) 小學(xué)生從家庭到學(xué)校，所見所聞是有限的。法國(guó)雕塑家羅丹說過“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！币虼擞^察是認(rèn)識(shí)客觀世界，積累寫作素材的重要途徑。為了讓學(xué)生寫好作文，作為語(yǔ)文教師要在平時(shí)就注意培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣。然而，由于小學(xué)生受各種心理因素的影響，往往觀察不細(xì)致，認(rèn)識(shí)不深刻，寫出的文章缺乏真情實(shí)感。例語(yǔ)文第十一冊(cè)第一單元的作文習(xí)作看圖作文，注意寫出人物的心情,把觀察到的寫出來。由于有一部分同學(xué)的作文寫得不夠理想，這顯然就是因?yàn)閷W(xué)生日常生活觀察不

4、夠仔細(xì)，平時(shí)觀察較少而造成認(rèn)識(shí)水平較低、認(rèn)識(shí)上的不足。因此就需要教師正確引導(dǎo)，幫助學(xué)生去認(rèn)識(shí)事物、積累經(jīng)驗(yàn)，通過表面現(xiàn)象認(rèn)識(shí)人物情感。這要在平日里多下功夫，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真分析提高認(rèn)識(shí)。平時(shí)，要求學(xué)生在觀察事物時(shí)，注意抓住事物的形狀、大小、顏色、味道，人物的衣著、神情以及景物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)等方面的特點(diǎn)去細(xì)致觀察，要求學(xué)生善于思考，勤于積累，或者在生活中見到有特色的情景，都要及時(shí)記下來。學(xué)生學(xué)會(huì)了觀察，不僅積累了大量的寫作素材，而且也提高了認(rèn)識(shí)水平和表達(dá)能力。 2.注重平時(shí)的閱讀教學(xué)，豐富學(xué)生的作文知識(shí) 九年義務(wù)教育全日制小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱強(qiáng)調(diào)“作文要與閱讀教學(xué)緊密配合?！彼?，在教學(xué)中要牢固

5、樹立閱讀為寫作服務(wù)的思想，把閱讀教學(xué)始終貫穿于作文教學(xué)之中。無論是低年級(jí)的用詞說話、看圖說話、還是中高年級(jí)的讀段、寫段和寫一篇完整的作文，這一系列的作文訓(xùn)練，都要與閱讀教學(xué)緊密結(jié)合。在閱讀教學(xué)過程中，時(shí)刻注意把閱讀中的作文知識(shí)有效合理的切入，通過導(dǎo)讀，課例，讀寫例話，基礎(chǔ)訓(xùn)練這一個(gè)個(gè)訓(xùn)練環(huán)節(jié)，來豐富學(xué)生的作文知識(shí)。 如在教學(xué)大榕樹一文時(shí)，讓學(xué)生體會(huì)榕樹靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的描寫及作用之后，讓學(xué)生練寫校園里的梧桐樹。梧桐樹對(duì)學(xué)生來說應(yīng)該是十分熟悉的，但是有些學(xué)生筆下的梧桐樹確是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾句話，毫無文才可言，然而通過要求學(xué)生把凡是描寫榕樹的句子全運(yùn)用到描寫梧桐樹上來，進(jìn)行仿寫，提高學(xué)生觀察能力和模仿能力。

6、又如在教學(xué)晏子使楚這篇課文時(shí)，就要讓學(xué)生體會(huì)人物內(nèi)心活動(dòng)和表現(xiàn)人物內(nèi)心活動(dòng)的方法，從而使學(xué)生善于用內(nèi)心活動(dòng)來反映人物內(nèi)心世界。 另外，在日常教學(xué)過程中開展讀書活動(dòng)，注重把課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外相結(jié)合，讀書與作文相結(jié)合，豐富學(xué)生的寫作知識(shí)。通過讀書活動(dòng)得到的學(xué)習(xí)效果：學(xué)生積累了大量的語(yǔ)言材料和作文素材，語(yǔ)言材料和作文素材一是來源于生活，二是來源于閱讀。二者缺一不可。積累思維材料，從而使思維水平和認(rèn)識(shí)水平不斷提高。積累寫作知識(shí)，如文章條理清晰、主次、詳略、開頭結(jié)尾、過渡等。 總之，要把作文與閱讀有機(jī)的結(jié)合在一起。在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)，學(xué)習(xí)表達(dá)的方法。要運(yùn)用所學(xué)的方法用語(yǔ)言表達(dá)，抓住語(yǔ)言這個(gè)共同點(diǎn)豐富學(xué)

7、生的作文知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生作文能力。 3.重視日?？陬^作文的訓(xùn)練 葉圣陶先生也曾經(jīng)說過“口頭為語(yǔ)，書面為文。文本與語(yǔ)，不可偏指，故合言之。”教育心理學(xué)研究也表明，兒童的身心發(fā)展具有不平衡性，這種不平衡性表現(xiàn)在語(yǔ)言方面，也就是口頭語(yǔ)言的發(fā)展先于書面語(yǔ)言的發(fā)展。抓住這一特點(diǎn)，我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作時(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生說的這一優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生先說多說，說全說細(xì)，在說的基礎(chǔ)上再讓學(xué)生去寫。學(xué)生說的內(nèi)容包括三個(gè)方面：一是說習(xí)作要求，進(jìn)一步明確習(xí)作的具體規(guī)定，提高審題能力。二是說自己的準(zhǔn)備材料，目的是檢查他們習(xí)作前的材料準(zhǔn)備的情況。三是口頭作文，在習(xí)作指導(dǎo)過程又分為說題目、說提綱、說作文。進(jìn)行班內(nèi)口頭作文交流等多種形

8、式。提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。 4.在日常中加強(qiáng)學(xué)生遣詞造句能力的培養(yǎng) 遣詞造句是習(xí)作的奠基石。遣詞造句的基本要求：一是用詞準(zhǔn)確，二是句子完整。它的步驟是：理解詞義：理解詞語(yǔ)表達(dá)意義，明確詞語(yǔ)的運(yùn)用范圍，分清詞語(yǔ)的感情色彩。選擇材料：選取一些新鮮的、自己感受最深的材料來寫，用詞要靈活，內(nèi)容要豐富。培養(yǎng)造句能力：一個(gè)完整的句子應(yīng)當(dāng)把話說的具體明白，讓人一看就懂。因此要提高學(xué)生的作文水平，必須在平時(shí)加強(qiáng)以下兩點(diǎn)遣詞造句的訓(xùn)練。 一是句子結(jié)構(gòu)要完整：結(jié)構(gòu)完整是造好句子的前提。二是內(nèi)容要生動(dòng)：文章是由句子構(gòu)成，為了使文章生動(dòng)，句子的表達(dá)首先就要生動(dòng)具體，必須加上適當(dāng)?shù)男揎椪Z(yǔ)。如教學(xué)“提高”一詞造句時(shí)，有

9、學(xué)生說：“我提高了學(xué)習(xí)成績(jī)”，就可以因勢(shì)利導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生：“在什么情況下提高了成績(jī)，為什么能提高成績(jī)?”經(jīng)過引導(dǎo)學(xué)生造出“我在老師的指導(dǎo)下和自己努力學(xué)習(xí)成績(jī)慢慢的提高了。”顯然第二句要比第一句表達(dá)得更準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。因此在平時(shí)的教學(xué)過程中一定要重視學(xué)生遣詞造句能力的培養(yǎng)為習(xí)作打下牢固的奠基石。 5.指導(dǎo)作文范例的剖析 只有在指導(dǎo)課上加強(qiáng)作文范例的剖析才能讓學(xué)生有所收獲。那么怎樣才能加強(qiáng)指導(dǎo)課作文范例的剖析呢?即從兩個(gè)方面進(jìn)行指導(dǎo)：展示優(yōu)秀作文，明確好作文的標(biāo)準(zhǔn)。在指導(dǎo)課上，簡(jiǎn)要復(fù)習(xí)作文要求之后，展示優(yōu)秀作文范例，對(duì)照要求，讓學(xué)生討論這篇文章是否符合這次習(xí)作的要求?你認(rèn)為哪里寫得好，從分析中使學(xué)生

10、明白好作文的標(biāo)準(zhǔn)和自己要努力的方向。分析作文的病例，明確病因。在作文指導(dǎo)課上分析作文病例要比展示優(yōu)秀作文更重要，通過讓學(xué)生閱讀、分析、討論、作文中的病例，使他們認(rèn)識(shí)到作文中存在的問題和怎樣進(jìn)行修改，同時(shí)反思自己的作文中是否也存在這樣的問題。加強(qiáng)作文范例剖析學(xué)生的作文質(zhì)量一定會(huì)提高得很快。 三、創(chuàng)設(shè)快樂情境 1.趣編童話故事 童話和故事是小學(xué)生最感興趣的題材，童話中的人物是孩子們最熟悉、最喜歡的形象。如美麗善良的白雪公主，幽默機(jī)智的阿凡提，愚蠢無比巴依爺。童話世界是五彩繽紛絢麗多彩的，可以說，童話讓學(xué)生的想象插上了騰飛的翅膀，對(duì)學(xué)生喜愛童話，愛編童話故事特點(diǎn)，在教學(xué)中，我不失時(shí)機(jī)地創(chuàng)設(shè)一定的童話情趣，如狐貍和烏鴉龜兔賽跑等，讓學(xué)生把頭腦中的童話形象及趣味情節(jié)移植到作文中來，各抒己見，編織美妙、動(dòng)人的故事。學(xué)生思維開闊了，寫起作文來就有話可寫。 2.從趣味話題入手，再現(xiàn)生活場(chǎng)景 大綱明確要求學(xué)生，抓住事物特點(diǎn)展開想象。為此教學(xué)作文要從學(xué)生感