看誰(shuí)搭得又高又穩(wěn)

1、第四單元 認(rèn)識(shí)物體（一） 【第二課時(shí)】 看誰(shuí)搭得又穩(wěn)又高一、 教學(xué)目標(biāo)1經(jīng)歷用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，進(jìn)一步加深對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球這些立體圖形特征的認(rèn)識(shí)，獲得對(duì)簡(jiǎn)單幾何體的直觀體驗(yàn)，初步建立空間觀念。2.在解決問(wèn)題的過(guò)程中，有目的、計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，初步獲得分析問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的基本方法二、教學(xué)重點(diǎn)在解決問(wèn)題的過(guò)程中，有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。三、教學(xué)難點(diǎn)初步獲得分析問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的基本方法。 四、教學(xué)具準(zhǔn)備積木五、教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)引入師：同學(xué)們昨天我們一起認(rèn)識(shí)了立體圖形。瞧，今天他們又來(lái)和同學(xué)們學(xué)習(xí)了。誰(shuí)能叫出他們的名字？教師分別出示各種形

2、狀的積木同學(xué)們說(shuō)出名字。積木真高興，決定和大家做一個(gè)游戲。（二）探究新知：1. 讀懂信息，明確問(wèn)題老師把積木擺放在桌面上，呈現(xiàn)圖片1師：你都知道了什么？你是從哪里知道的？（給與學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間）悄悄的告訴你的同桌。（同桌交流）根據(jù)學(xué)生的回答板書：又穩(wěn)又高，全部用上。2.操作探究，分享交流（1）獨(dú)立思考初步擬定策略師：怎樣搭呢？（給與學(xué)生充分獨(dú)立思考的時(shí)間）同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)自己初步的想法。（2）小組分享在嘗試中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題師：把你的方法告訴小組的同學(xué)，大家確定一種準(zhǔn)備嘗試的方法。分小組試一試教師巡視。師：我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)遇到了困難。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：球放穩(wěn)很困難。師：哪個(gè)小組有好辦法呢？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：把球放在3個(gè)長(zhǎng)方體上面，可以放穩(wěn)。（3）全班分享再次操作，解決問(wèn)題3好經(jīng)驗(yàn)分享比一比師：請(qǐng)兩個(gè)組的同學(xué)上來(lái)比賽，看誰(shuí)搭的又穩(wěn)又高。請(qǐng)贏家介紹成功經(jīng)驗(yàn)。（1） 怎樣搭的高？（2） 怎樣搭的穩(wěn)？總結(jié)歸納：借助長(zhǎng)方體的長(zhǎng)保證高度，要把球放在有3個(gè)指點(diǎn)的面上確保整體的問(wèn)題，必須用上所有積木。（三）拓展延伸1書37頁(yè)第2題