寫作文用第二人稱行嗎

1、寫作文用第二人稱行嗎當(dāng)然不一定要用，除非有明確要求。原因有：1、正文寫作只要符合題目大意就行，沒必要死扣所謂的第二人稱。2、從中考實踐看，我們看到許多高分乃至滿分作文，就沒用第二人稱寫，甚至連 “你”都沒出現(xiàn)過。如麗水的感謝有你相伴、杭州的阿婆，你看這日歷等。3、中考作文審題重在考察學(xué)生的語言的積累和能力上。因為考生若語言基礎(chǔ)好，則 其在高中的寫作水平提升就快，旦成效好。單是死扣題目，為應(yīng)考而應(yīng)考，則提升空間是 有限的。4、作文重在要寫出自己的生活體驗。中考作文評分應(yīng)適當(dāng)向這個方面傾斜。5、現(xiàn)在中高考作文出現(xiàn)一個傾向，就是為了扣題，空發(fā)議論，“為賦新詩強說愁”， 一路“你”"你”&q

2、uot;你”下來，非常矯情。這種文風(fēng)要注意。不知你滿意否？你瘦小的身軀所爆發(fā)出的、那種極具穿透力的嗓音，讓我真有點不敢恭維。我記得數(shù) 學(xué)卷子做到一半，緊隨第三節(jié)下課鈴的，是你號角一般的聲音在此起彼伏著，就像一道完 美的正弦函數(shù)，不斷在空氣中震動著，撼動了我的聽覺神經(jīng)，讓我從此對白已刮目相待一 一在這樣的環(huán)境中，我竟然沒把b選成c!你瘦弱的身軀，配合你高亢的嗓門，絕對能讓你從乒乓房吵吵嚷嚷的環(huán)境中脫穎而出。 當(dāng)我聽到一聲兩聲三四聲、五聲六聲七八聲的“哎呀哎呀”之時，我就知道，那就是你， 姚堯同學(xué)：男中音的代表、驚聲尖叫的代言人、！到這里，我想說明一下，5000字的要求我是達不到的，盡管議論你的大

3、聲疾呼是種很 占字數(shù)的方式，但出于對你個人價值的尊重，我決定之于你若葛劍雄之于霍金一一不再對 你低沉、渾厚而又噫亮的嗓音發(fā)表更多的感觸。我希望你能在化學(xué)課上用手機偷偷看這篇文章，這樣，我可以預(yù)料一下，江順指著你 說：“怎么辦，上課開小差了吧。”或是在王秋霞的課上看，王：“妖燒，你在下面干什 么？ ”以上的情況都說不準，但有唯一一點是我能預(yù)料到的：你在品味這篇文章時將會是齪 牙咧嘴的，然后沖到我班門口，叫我出來，然后是哪里啪啦的：“”汗如雨下！現(xiàn)在談一點正經(jīng)的，上星期你跑過來專程叫我出來，原來就是為了一句：“?。?！你 有博客啦！”三道黑色效果線順著我的頭發(fā)掛上了我的臉頰。哎，果然是太久與高科技

4、絕緣啊，博客竟然讓你發(fā)出了那種神奇的叫聲。實際上我以前一直用qq空間，近來開了個 百度的，然后這兒就成了我的根據(jù)地了。感嘆一下騰迅公司生財真的很有道，qq空間的裝飾物樣樣似水流錢?，F(xiàn)在這個年代， 胱胱啷啷的金幣碰撞聲成了回憶，嘩嘩啦啦的白銀開銷聲成了回憶，但那“請選擇q幣充 值金額”的悅耳女聲卻興起了一個很讓人想加件衣服的事實。另一個很讓人想加件衣服的事實是：你竟然都現(xiàn)在為止都想不起來你的qq號是什么, 每次想到這個問題，我都擔(dān)心斗大的汗珠打濕我脆弱的鍵盤。真是可憐的孩子！其實我也不該叫你孩子，你比我大兩個月，我應(yīng)該叫你老頭子。說到老頭子，立馬想 到何潤偉，然后想到明天該死的英語考試，天知道我

5、要是考不到我們班前三名，會被何潤 偉如何的諷刺 個公認的事實是：我為了合唱團遠離了英語競賽班，下一步何潤偉在 班上說：外語第一的人去參加合唱隊，是不是那兒的女孩兒比較多'我再一次為我不 防水、尤其不防堿性溶液的鍵盤擔(dān)憂了。沙漏不會截流，我現(xiàn)在越來越有暴力傾向、越來越消極，這是沒辦法的了，老是生活 在這樣的心態(tài)下唉，不過就算減幾年壽命乂有何妨？怎么會想到這上面來的？看來最近寫東西容易跑題，按照魯迅的話來講，就是差點寫 成了 “不死不活的東西”。（補一段記，于3月28日。上次做夢，夢到你說這東西既不煽情，乂沒有太大的渲染力，然后跟我吵架。不知道 這種情況會不會發(fā)生？好了，作為預(yù)防，我再不一

6、段記。實際上有時候，覺得跟你在一起是不需要太多回憶的，因為你會把發(fā)生在你身上的好 多好多事情都講述給我聽。正如你當(dāng)時寫的那樣，像魔術(shù)一樣越變越精彩。所以我不想過 多的回憶，相反的，我在寫作的時候，更多的是構(gòu)想未來可能發(fā)生的事。我很少用那么輕松的文筆寫東西，大多數(shù)成品都是凝重心態(tài)下的成果。其實我是個有 點外強中干的人。我的心緒是很容易改變的。在一些主觀的想法中，我的心情都會發(fā)生改 變。今天中午可能對你有點冷淡？我道歉，也請你接受我的歉意，因為我本人對他人的冷 漠甚是敏感。幾所未有，勿施于人，所以我再一次誠摯地道歉。更直接，意為，在敘事性文學(xué)作品中運用第二人稱是較少見的敘述方式第二人稱 的作用作用

7、（概括）。如&quot,這便是以第二個人的思考模式與態(tài)度來評判主角。古文 中“爾”也為第二人稱：，還有另一種理解，以“你”等來做敘述、更自然 ，寫作 時也會更方便o第二人稱便是以配角來作為主角。也有人認為是第一，文學(xué)作品根本不 存在第二人稱的形式，也需要存在“我”的第一人稱敘述形式。個人認為用第二人稱可以增加親昵程度?；蛘摺叭辍币部勺觥澳恪笨淳庉嫳径稳藗儗Φ诙朔Q文學(xué)作品的理解一部分人認為，畢竟寫名字與寫“你”相比前者更為簡單，其實意在講述隱藏主角 的故事：，將真正的主角（隱藏主角）作為配角來敘述；你&quot.當(dāng)然，依然是第一人 稱、二人稱兼用，所以從根本上講。即便是第二人稱

8、：你&quot、更親切編輯本段第二人稱釋義在言語活動中，指稱與說話人相對的聽話人。一一摘自百度怎樣用第二人稱寫作文生：張老師，最近我們寫了一篇題為“你的淚光”的作文， 我覺得不好寫，原因就是我不知道怎用第二人稱作文。你能不能給我談?wù)勗跤玫诙Q作文呢？師：好的，其實用第二人稱作文與第人稱、第 三人稱差不多，只要掌握了其中的一些基本規(guī)律就不會感到困難了。生：哦，有哪些基本 規(guī)律呢？你能不能具體講講這些規(guī)律呢？師：好的。用第二人稱作文最重要的一點是要認真審題。首先，作文的主體應(yīng)該是第二人稱 “你”，而不能是第一人稱“我”或是第三人稱“他”。生：什么是作文的主體？師：還是以“你的淚光”為例吧，

9、如果文中寫成“你的眼淚 因我而流”，那么主體就是第二人稱“你”，如果寫成“我讓你流出眼淚"，那么主體就 是第一人稱“我”。生；哦，我明白了，作文的時候無論出現(xiàn)“你” “我” “他”，都無 關(guān)緊要，只要“你”在文章中占主導(dǎo)位置就就可以了。師：對的，你悟性不錯，就是這個意思。生：哎呀，我這次作文忽略了審題，全文都 是寫成了我讓媽媽流淚，只是最后才把媽媽換成了第二人稱“你”。所以老師給判了個不及格。師：其次，在審題過程中對“你”的理解是寫好這篇作文 的關(guān)鍵。這里教給你一種審題的思維方法，就是多元思維法。生：哦，什么是多元思維法？師: 就是從不同的角度對文題進行思考。因為客觀事物是復(fù)雜的、多

10、層次的、多側(cè)面的，我們可以從正面、反面、側(cè)面等不同 的角度認識它，這就是多元思維，也叫開放思維。比如對“你”如果從人稱的角度入手，“你”既可以是指具體的某一個人，包括身邊的人，近到老師、家長、同學(xué)，遠到國家領(lǐng) 導(dǎo)人各界名人，也可以是古代和近代的歷史人物，或者文學(xué)作品中的人物等等。如果從某種動物或者植物入手，“你”可以是鳥類，包括杜鵑、啄木鳥、喜鵲，也可 以是蟲類，包括蚯蚓、蜜蜂、蜻蜓，我們可以采用擬人手法，借它的淚光寫某種社會現(xiàn)象, 反映社會中的一些問題。再如對“淚光”也可以從不同的角度思考，既或是喜悅的或是悲 傷的，既或是激動的或是感懷的，既或是憤慨的或是悔恨的換一個角度，就會出現(xiàn)新 的境界

11、、新的立意。生：哦，我明白了，采用多元思維法審題，作文就會像你經(jīng)常講的，呈現(xiàn)出“百花齊 放”“萬紫千紅”的景象。師：對的，作文的思維是非常重要的。希望你在今后的作文中要注重多加訓(xùn)練。以上是我講的第一點，就是關(guān)于第二人稱作 文的審題。下面我想與你談?wù)劦诙c，就是第二人稱作文的抒情。生：哦，用第二人稱作文在抒 情上應(yīng)該注意什么呢？師：用第二人稱作文，我們可以設(shè)想對方“你”仿佛站在自己的面 前，我們可以面對面的和“你”交流心曲，直接抒發(fā)自己的情感，這樣寫出來的文章就會 具有濃厚的抒情色彩和親切感。這就是第二人稱作文最大的優(yōu)勢。因此，在用第二人稱作文就要學(xué)會多抒發(fā)白己的 真情實感，以情打動讀者。生：哦

12、，這一點我也覺得很重要，今后在用第二稱作文的時候我一要學(xué)習(xí)多說自己心 里話，多抒發(fā)自己的真情實感。師：第三點，要注意的是在用第二人稱作文的時候，對 “你”的心理描寫不能憑自己的“主觀臆斷”，用“你心想”、“你以為”之類的詞，要 靠“你”“自白”，或是自己對“你”的猜想。因為“你”的心理活動只有“你”說出，作者說出就會失真，不合乎生活的邏輯。生: 哎呀，這次作文我就犯這種錯誤，我在描寫媽媽的心理的時候，也用了 “你想”之類的詞。師：以上我講了關(guān)于第二人稱作文應(yīng)當(dāng)注意的三點，希望你在今后作文中要注意把握。 下面我們來共同探討今年山東省的高考作文題，正好它也是第二人稱，希望你將上面我講 的幾點“活學(xué)

13、活用”喲。生：哈，太好了。師：今年山東省高考作文題是“這世界需要你”。這個題目是一個完整的句子，有“這世界”、“需要”、“你”三個要素。在作文時, 你可以從各個要素下手，不斷問自己這們幾個問題：“這是個什么樣的世界？ ”“這個世 界為什么需要你？ ”題目中這兩個要素是需要弄清楚的。至于“你”到底是什么的確立，則會在很大程度上決定你作文的高下。下面你請你說 說對“你”的審題吧。生：好的。我認為對“你”的確立，第一個角度是寫人物，這里的“你”可以是一個 人，一類人，如父愛、母愛、老師、農(nóng)民工、堅守在第一線的工人。師：對。這一角度適合寫記敘文，也適合寫論文。寫議論文可把為什么需要這類人作為重點分析，

14、他們的某些品質(zhì)是社會發(fā)展的動力。 寫記敘文可選擇關(guān)于這類人的典型事件，突出“需要你”的重要性。生：第二個角度是寫景物。比如寫”這世界需要你一一青松”，寫出“大雪壓青松， 輕松挺旦直”不畏懼、不屈服的堅韌品質(zhì)正是當(dāng)今世界所需要的。乂如還可以寫藍天、綠地等，可與環(huán)保等話題結(jié)合起來。師：那第三個角度呢？生： 寫動物。比如寫這世界需要你一一瀕臨滅絕的生物，如大熊貓，通過通過分析這世界需要你一 一大熊貓，啟發(fā)人們應(yīng)該與自然和諧相處共享一片藍天，共有一個家園。呼吁人們重視環(huán) 境保護，保護野生動物，從自我做起。師：嗯，這個角度也不錯，可以寫得有新意。生：那第四個角度就是寫精神。寫善良、友誼、誠信。我覺得應(yīng)該用第一人稱“我”來敘述，既然是與“你”同行那