（多篇匯編）美術(shù)說課稿范文合集九篇

1、please get the right person into the car, and get off the unsuitable person.通用參考模板（頁(yè)眉可刪）美術(shù)說課稿范文合集九篇 美術(shù)說課稿 篇1一、說教材1、教材內(nèi)容分析：螞蟻和西瓜繪本講述的是一群螞蟻如何將一塊西瓜分割、搬運(yùn)，最后用西瓜皮做滑滑梯的小故事。書中有大幅的繪圖，每一只螞蟻的神態(tài)、動(dòng)作都不同，很能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)與創(chuàng)作興趣，活動(dòng)是通過粘貼、添畫的形式進(jìn)行，從活動(dòng)內(nèi)容到活動(dòng)形式來看，都非常符合中班孩子的年齡特點(diǎn)。2、幼兒現(xiàn)狀分析：中班的幼兒在美術(shù)方面進(jìn)入了“形象期”，他們對(duì)自己表現(xiàn)的經(jīng)驗(yàn)、情感和想象有明確的目的，能

2、用簡(jiǎn)單形狀逐漸深入的表現(xiàn)越來越多的事物。他們具備了簡(jiǎn)單的構(gòu)圖能力、粘貼技巧。對(duì)添畫也有所嘗試?；诤⒆觽兊慕?jīng)驗(yàn)我將本次活動(dòng)的目標(biāo)設(shè)定為：1、在粘貼、添畫小螞蟻的活動(dòng)中，感受創(chuàng)作的樂趣，體驗(yàn)同伴合作的快樂。2、能夠大膽想象螞蟻搬西瓜、吃西瓜的有趣場(chǎng)面，并進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)。3、嘗試大膽粘貼與添畫螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。重點(diǎn)：能粘貼和添畫螞蟻。難點(diǎn)：能添畫出不同姿態(tài)的螞蟻。二、說教法針對(duì)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，我在教學(xué)過程中采取了以下教法：1、講解演示法：指南中指出“藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達(dá)自己對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)和情緒態(tài)度的獨(dú)特方式”所以，對(duì)幼兒來說，首先是感受美，只有在真實(shí)情景中感知真實(shí)

3、事物，并由此積累起豐富的感知經(jīng)驗(yàn)，才有助于幼兒進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，從而提高藝術(shù)表現(xiàn)的能力?；顒?dòng)中我給幼兒提供大量的、展現(xiàn)螞蟻工作場(chǎng)景的有趣畫面和單只螞蟻的不同之態(tài)的圖片，引導(dǎo)幼兒充分欣賞，在這一過程中老師不斷使用啟發(fā)式語(yǔ)言進(jìn)行引導(dǎo)與講解，在傳授如何粘貼螞蟻造型時(shí)，我采用神秘的魔術(shù)手段進(jìn)行形象的演示，使教的過程變得輕松自然和無痕.2、情景激勵(lì)法：對(duì)于中班年齡段的孩子，為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)擬人化的、充滿童趣的情境可以很好的激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望。在活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒將自己想象成一只螞蟻，用ppt和操作輔助材料相結(jié)合的方法創(chuàng)設(shè)了一個(gè)螞蟻搬西瓜的情境。引導(dǎo)幼兒置身其中大膽表現(xiàn)。3、游戲練習(xí)法：我通過游戲化的方式演示螞蟻

4、的粘貼步驟，也引導(dǎo)幼兒通過游戲的方式來表現(xiàn)，如：請(qǐng)孩子們用肢體模仿螞蟻的動(dòng)作，用畫筆給只有身體的螞蟻添畫腿、眼睛等，幼兒在游戲中學(xué)習(xí)、在游戲中創(chuàng)作，是整個(gè)活動(dòng)過程充滿輕松與快樂的氛圍.為了使孩子能創(chuàng)作出更加豐富的螞蟻動(dòng)態(tài)，我在前期進(jìn)行了相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)鋪墊如：給孩子講述了繪本螞蟻和西瓜的故事，欣賞了繪本中經(jīng)典的畫面，在科學(xué)活動(dòng)中把孩子們引向戶外觀察螞蟻勞作的場(chǎng)面等。三、說學(xué)法在教學(xué)的過程中，幼兒調(diào)動(dòng)多感官參與，既有自主觀察又有對(duì)教師示范教學(xué)的模仿；既有對(duì)螞蟻的形態(tài)充分的了解，又有對(duì)各種動(dòng)態(tài)的螞蟻撕貼及添畫制作等?；顒?dòng)中幼兒主要通過以下方式學(xué)習(xí)的：1、觀察法：幼兒通過觀察投放的圖片和觀察老師的示范演示

5、，了解并掌握單個(gè)螞蟻、多個(gè)螞蟻合作等情形的動(dòng)態(tài)。2、模仿法：幼兒在觀察、操作的過程其實(shí)也就是對(duì)螞蟻動(dòng)態(tài)進(jìn)行模仿的過程。本次活動(dòng)的模仿學(xué)習(xí)有三個(gè)維度:1、幼兒在觀察教師演示的基礎(chǔ)上進(jìn)行了肢體上的模仿；2、在操作的過程中進(jìn)行了螞蟻勞作場(chǎng)面的模仿；3、在創(chuàng)作作品的過程中進(jìn)行了螞蟻之間合作的模仿。3、操作法：提供適宜的豐富的操作材料，幼兒在和材料的互動(dòng)中、和同伴的互動(dòng)中，動(dòng)手操作，嘗試創(chuàng)作螞蟻工作的場(chǎng)景，把自己對(duì)螞蟻的理解與想象呈現(xiàn)出來。在幼兒學(xué)習(xí)過程中我設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)方法是先觀察、模仿、操作。循序漸進(jìn)。學(xué)習(xí)內(nèi)容是由單只螞蟻過度到幾只螞蟻合作也是由易到難滿足了孩子的安全感。孩子們?cè)谟^察的基礎(chǔ)上進(jìn)行肢體模仿

6、并想象創(chuàng)造不同的場(chǎng)面滿足孩子的好奇心和好勝心。四、說活動(dòng)過程本次活動(dòng)我預(yù)設(shè)四個(gè)大的環(huán)節(jié)。（1）聽一聽欣賞故事，激發(fā)興趣。我讓幼兒邊欣賞繪本豐富優(yōu)美的畫面邊傾聽老師講述故事。激發(fā)起幼兒參與活動(dòng)的興趣。（2）看一看觀看ppt引導(dǎo)幼兒了解螞蟻的各種形態(tài)。指南中指出“通過活動(dòng)尊重幼兒的興趣和獨(dú)特感受，理解他們欣賞時(shí)的行為?！苯處煶鍪疚浵伒膱D片，幼兒充分的欣賞感知螞蟻的各種動(dòng)態(tài)如：?jiǎn)蝹€(gè)的螞蟻搬西瓜、吃西瓜、抱西瓜、鏟西瓜等；兩兩合作、多個(gè)合作的螞蟻的不同姿態(tài)。讓幼兒在充欣賞的基礎(chǔ)上為后面的操作做好經(jīng)驗(yàn)鋪墊。（3）動(dòng)一動(dòng)肢體的模仿。是為了突破目標(biāo)3讓幼兒了解螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。用游戲化的方法引導(dǎo)幼兒在欣賞圖片

7、的基礎(chǔ)上進(jìn)行大膽的模仿，如模仿螞蟻的搬、推、吃、啃等動(dòng)作。在模仿的基礎(chǔ)上讓孩子進(jìn)行個(gè)性化的創(chuàng)造，如：創(chuàng)造螞蟻捧、抱、指西瓜等姿態(tài)。（4）貼一貼、畫一畫幼兒動(dòng)手操作。是為了突破目標(biāo)2，大膽想象螞蟻搬西瓜、吃西瓜的不同場(chǎng)面并進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)。在欣賞感知模仿的基礎(chǔ)上孩子們進(jìn)入自主操作過程。指南中提到：“創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造”。在這個(gè)環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了新情境，鼓勵(lì)幼兒大膽想象并創(chuàng)作。在幼兒自主表達(dá)創(chuàng)作的過程中，不做過多干預(yù)，不把自己的意愿強(qiáng)加給幼兒，老師只在幼兒需要的時(shí)候給予具體的幫助。為了讓孩子能創(chuàng)作出各種姿態(tài)的螞蟻我采取了零范畫的策略，同時(shí)加入朗朗上口又有一定指導(dǎo)作用的語(yǔ)令“小手小腳

8、彎一彎，怎么彎？眼睛嘴巴動(dòng)一動(dòng)，怎么動(dòng)？觸角觸角翹一翹，怎么翹？可愛的螞蟻動(dòng)起來”來指導(dǎo)，增添了活動(dòng)的趣味性。（5）曬一曬 展示和同伴合作完成的作品，分享共同創(chuàng)作的成就感。老師將幼兒和同伴合作完成的作品展示出來，引導(dǎo)幼兒欣賞作品、討論感受、交流心得。在這一過程中我充分了解、傾聽孩子們對(duì)作品的想法和感受，領(lǐng)會(huì)并尊重孩子們的創(chuàng)作意圖，沒有用“像不像”、“好不好”等成人的標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)。而是用商量的口吻來提問：你覺得哪只螞蟻的動(dòng)作最特別？等問題使幼兒的欣賞更有針對(duì)性。在欣賞后老師進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié)。提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)。（6）活動(dòng)結(jié)束進(jìn)入情境，離開活動(dòng)室。孩子們還沉浸在小螞蟻的世界里，老師順應(yīng)孩子的心境讓他們把自

9、己假想成螞蟻快樂的離開活動(dòng)室，結(jié)束活動(dòng)。五、說課件制作：1、將螞蟻和西瓜繪本中故事發(fā)展的過程進(jìn)行提煉，選擇關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)作為課件的主體。2、將教師在課前準(zhǔn)備時(shí)已完成的、表現(xiàn)單個(gè)螞蟻和多只螞蟻的動(dòng)態(tài)的圖片加入課件中，起到引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性表現(xiàn)螞蟻的動(dòng)態(tài)的作用。通過色彩簡(jiǎn)單的動(dòng)畫來增強(qiáng)畫面的動(dòng)態(tài)和美感。六、活動(dòng)后反思活動(dòng)中孩子們的興趣很高，他們想說、敢說、會(huì)說并大膽地在同伴面前表現(xiàn)，活動(dòng)的重難點(diǎn)都突破了，孩子們都創(chuàng)作出了不同動(dòng)態(tài)的螞蟻，甚至有部分幼兒粘貼出了兩兩合作的螞蟻，還把螞蟻的形象進(jìn)行了美化，如添畫了睫毛、肚臍眼、長(zhǎng)發(fā)等。在粘貼的過程中，很多孩子都樂在其中不愿意停下來?；顒?dòng)的不足：在操作中孩子沒有像常

10、規(guī)的美術(shù)課一樣坐著進(jìn)行操作，主要是考慮到幼兒取材的不便和創(chuàng)作螞蟻時(shí)位置有局限，所以選擇了讓孩子們站著粘貼，下次可以把操作材料提供得更多一些，讓孩子們更方便取材。在活動(dòng)最后的點(diǎn)評(píng)中，我沒有將幼兒合作的螞蟻特別點(diǎn)評(píng)，也算是一個(gè)遺憾，以后在活動(dòng)中點(diǎn)評(píng)應(yīng)更具有指向性。美術(shù)說課稿 篇2說課材料大家好，今天我說課的內(nèi)容是是小學(xué)美術(shù)人教版第三冊(cè)、第十六課風(fēng)來了。教材分析：本課屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域，是一課時(shí)的內(nèi)容，以自然現(xiàn)象風(fēng)為內(nèi)容題材，要求學(xué)生表現(xiàn)風(fēng)來時(shí)人物和景物的不同變化。因?yàn)轱L(fēng)的形狀是看不見摸不著的，所以對(duì)于風(fēng)的表現(xiàn)只有從相關(guān)聯(lián)的其它事物上得到體現(xiàn)，這就要求學(xué)生觀察風(fēng)來時(shí)周圍景物、人物的變化和特點(diǎn)，用畫筆生

11、動(dòng)形象的描繪出來。為此，課前我讓學(xué)生從電腦、書報(bào)、雜志上搜集關(guān)于風(fēng)的資料圖片，使學(xué)生對(duì)風(fēng)有一個(gè)初步的感性認(rèn)識(shí)。課堂上讓學(xué)生觀看臺(tái)風(fēng)的視頻和各種圖片，使學(xué)生更形象更準(zhǔn)確的描繪風(fēng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)空間。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法能力目標(biāo)：在繪畫表現(xiàn)活動(dòng)中，提高學(xué)生觀察、記憶大自然的能力，同時(shí)使學(xué)生的想象力和繪畫表現(xiàn)力得到進(jìn)一步發(fā)展。情感目標(biāo)：?jiǎn)酒饘W(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感。教材重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察回憶刮風(fēng)時(shí)周圍事物和人物的變化是本課的重點(diǎn)。運(yùn)用線條大膽的表現(xiàn)出對(duì)風(fēng)的感受與認(rèn)識(shí)是本課的難點(diǎn)。教學(xué)方法：本課體現(xiàn)的是師生間的互動(dòng)，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我采用了開放式的教學(xué)法，課前，為了

12、使學(xué)生對(duì)風(fēng)有一個(gè)初步的感性認(rèn)識(shí)，我讓他們從電腦、書報(bào)、雜志上搜集關(guān)于風(fēng)的資料。在教學(xué)中為了能讓學(xué)生感受風(fēng)、描繪風(fēng)，我采用了談話法，如小組交流、師生間交流。課堂上還準(zhǔn)備了大量的圖片讓學(xué)生欣賞，給學(xué)生一個(gè)強(qiáng)烈的視覺沖擊。通過cai多媒體課件，營(yíng)造了一個(gè)愉快、直觀的教學(xué)環(huán)境，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)法指導(dǎo)：課堂以學(xué)生為主，收集資料、匯報(bào)材料、欣賞、感受、想象、表演等活動(dòng)貫穿于整個(gè)教學(xué)過程。學(xué)生在自由的交流、體驗(yàn)、感受、觀察、討論中去了解風(fēng)、表現(xiàn)風(fēng)，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣，讓學(xué)生成為課堂的主人，課堂的主宰者。教具準(zhǔn)備：為了能讓學(xué)生對(duì)風(fēng)有一個(gè)直觀的感受，我制作了cai多媒體課件。學(xué)具準(zhǔn)備：練習(xí)紙、作業(yè)紙、

13、鉛筆、彩筆、油畫棒教學(xué)流程：為了使學(xué)生多方位多感官的感悟風(fēng)，我設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)：聽風(fēng)、說風(fēng)、畫風(fēng)、憶風(fēng)、看風(fēng)、賞風(fēng)、繪風(fēng)、評(píng)風(fēng)、拓風(fēng)。具體教學(xué)過程如下：一、 聽風(fēng)課堂伊始，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，我設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，在我們的身邊有各種各樣的聲音，你們聽，這是什么聲音？同時(shí)課件播放風(fēng)的聲音，學(xué)生回答。引出我們每天都跟這位朋友碰面，那么本節(jié)課我們就來畫一畫和它在一起的情景。學(xué)習(xí)十六課風(fēng)來了，出示課題。利用課件播放風(fēng)的聲音，在學(xué)生頭腦中迅速浮現(xiàn)出風(fēng)的相關(guān)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)風(fēng)的回憶。二、 說風(fēng)為了讓學(xué)生對(duì)風(fēng)有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，課前我讓學(xué)生在電腦、書報(bào)、雜志上搜集關(guān)于風(fēng)的圖片資

14、料，課堂上再請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)自己收集的資料成果。并達(dá)到信息資源共享的目的。三、 畫風(fēng)首先提出問題：你平時(shí)遇見過什么樣的風(fēng)呢？那么誰(shuí)能嘗試著畫一畫風(fēng)呢？找學(xué)生上臺(tái)畫風(fēng)，其他學(xué)生在下面畫。學(xué)生畫的風(fēng)可能是多種多樣的，教師在這里不做具體的評(píng)價(jià)，只強(qiáng)調(diào)風(fēng)有大小、方向的不同。畫風(fēng)時(shí)線條要自然、流暢。此環(huán)節(jié)只是讓學(xué)生初步嘗試表現(xiàn)風(fēng)，然后在以后的師生交流發(fā)現(xiàn)問題總結(jié)方法的活動(dòng)中再逐步的掌握發(fā)現(xiàn)用線畫風(fēng)的方法。四、 憶風(fēng)風(fēng)能讓很多東西動(dòng)氣來，飄起來。課件出示草、花、樹的'圖片，讓學(xué)生回答風(fēng)來時(shí)它們的變化。再出示幾幅刮風(fēng)時(shí)的草、花、樹的圖片，能讓學(xué)生真切的感受到它們的變化。接下來，小組回憶、交流在風(fēng)中行走的經(jīng)

15、歷。同時(shí)課件出示人在風(fēng)中艱難行進(jìn)的圖片，給學(xué)生一種直觀的感受。然后找?guī)酌麑W(xué)生表演在風(fēng)中行走的樣子。能使學(xué)生清晰的看到人在風(fēng)中行走時(shí)上身和四肢的變化，為后面的繪畫創(chuàng)作積累素材，喚起學(xué)生對(duì)風(fēng)的記憶和感受。五、 看風(fēng)風(fēng)就像我們?nèi)艘粯佑袝r(shí)溫柔有時(shí)暴躁。現(xiàn)在讓我們看一段關(guān)于風(fēng)的錄像，課件播放臺(tái)風(fēng)?？赐旰髥枌W(xué)生：你看到了什么？有什么感受呀？影像資料能帶給學(xué)生更加真實(shí)的感覺，學(xué)生看后對(duì)于強(qiáng)大的臺(tái)風(fēng)帶來的危害會(huì)留有深刻的印象，能用各種線條畫出兇猛的臺(tái)風(fēng)，為后面的繪畫表現(xiàn)注入了感情色彩的成份。六、 賞風(fēng)我利用課件出示畫家柯羅的作品陣風(fēng)和小朋友的作品。引導(dǎo)他們欣賞欣賞畫中人物的動(dòng)態(tài)和周圍事物的變化。通過欣賞畫家和

16、小朋友的作品，刺激學(xué)生的繪畫表現(xiàn)欲望，增強(qiáng)孩子們的創(chuàng)作熱情。七、 繪風(fēng)作品欣賞完后，進(jìn)入本堂課的重要環(huán)節(jié)繪畫表現(xiàn)階段，為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情,我設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，我們每天都和這位朋友碰面，你可曾記得上學(xué)路上它吹走你的帽子，教室里亂翻我們的書本、作業(yè)時(shí)的淘氣樣嗎？或是你們上完體育課大汗淋漓時(shí)帶給你清涼的的可愛樣嗎？現(xiàn)在讓我們用手中的畫筆描繪出和這位朋友相處的情景。在作業(yè)紙上大膽地畫一幅風(fēng)來時(shí)的畫面。學(xué)生開始作畫，對(duì)學(xué)生畫面中出現(xiàn)的問題及時(shí)指導(dǎo)并給予糾正。為了活躍課堂氣氛，給學(xué)生營(yíng)造良好的繪畫環(huán)境，我讓學(xué)生邊聽音樂邊作畫。在音樂的感染下學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力得到極大的發(fā)揮。八、 評(píng)風(fēng)適時(shí)的評(píng)

17、價(jià)鼓勵(lì)能激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)科的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。因此我利用黑板進(jìn)行作品展示，同學(xué)們能清晰的看到自己的作品，再讓學(xué)生從這些作品中選出自己最喜歡的、最有特色的、最有情趣的作品師生進(jìn)行評(píng)議。這種展示評(píng)價(jià)能促進(jìn)學(xué)生間的交流。培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力與審美能力，增強(qiáng)孩子們的自信心。九、 拓風(fēng)是課后延伸部分，為了繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、表現(xiàn)生活的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的探究與表現(xiàn)，我設(shè)計(jì)了這個(gè)環(huán)節(jié)，請(qǐng)學(xué)生課后嘗試著表現(xiàn)春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)不同的風(fēng)。教學(xué)過程到此結(jié)束了十、 板書設(shè)計(jì)本課的板書我是這樣設(shè)計(jì)的：黑板中間是題目風(fēng)來了，下面是學(xué)生的繪畫作品。小結(jié)：本堂課我重在學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,以學(xué)生的自主探究為中

18、心,將學(xué)生的交流感受表演活動(dòng)貫穿其中,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)變的豐富多彩.同時(shí)cai多媒體課件的運(yùn)用,為課堂注入了活力,使美術(shù)教學(xué)變的格外生動(dòng)有趣.以上是我對(duì)這節(jié)課的講解，由于本人的能力水平有限，在講解過程中出現(xiàn)的不足，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師提出寶貴意見。謝謝大家！美術(shù)說課稿 篇3兒童最近在美術(shù)班上學(xué)習(xí)了繪畫各種各樣的房子，有小木屋、瓦片房、城堡、蘑菇房、印度建筑等等，孩子們興趣很高，繪畫很投入，在課后區(qū)域活動(dòng)中也繼續(xù)嘗試練習(xí)繪畫更多的房子。因此為了滿足兒童的繪畫欲望，讓兒童嘗試在新的材料上進(jìn)行作畫，體驗(yàn)不同感受的樂趣，所以我自己設(shè)計(jì)了這堂美術(shù)活動(dòng)繪畫幻燈片胖小

19、豬的家。之前我班兒童也曾接觸過幻燈片，那是在一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)中，用剪貼鏤空的方法制作的幻燈片，當(dāng)時(shí)孩子覺得很新奇，注意力非常集中，很喜歡用幻燈片做成的教具。雖然幻燈片教學(xué)是一種比較傳統(tǒng)的電教手段，但是讓兒童參與到課堂教具的制作中來，激發(fā)了兒童的活動(dòng)熱情和參與性，同時(shí)體現(xiàn)綱要中的師生參與共同制作，以兒童作品為主，兒童是活動(dòng)環(huán)境中的主人的精神。在確定教學(xué)目標(biāo)上主要是讓兒童體驗(yàn)在幻燈片上作畫的樂趣和感受不同的作畫效果，同時(shí)對(duì)大班兒童也提出了在技能掌握和習(xí)慣培養(yǎng)上的要求。把難點(diǎn)放在了涂色均勻，線條清楚，畫面保持干凈上。能做到這幾點(diǎn)的兒童需要在作畫時(shí)耐心、細(xì)心，注意觀察，找到好的涂色方法，因此幼師在指導(dǎo)過程

20、中要及時(shí)給予兒童鼓勵(lì)、啟發(fā)、引導(dǎo)，增強(qiáng)兒童的信心和作畫耐心、細(xì)心的態(tài)度，培養(yǎng)良好的作畫習(xí)慣，同時(shí)體驗(yàn)作畫成功后的喜悅。活動(dòng)開始時(shí)我通過胖小豬的故事，在結(jié)尾設(shè)置提問讓兒童想辦法幫助胖小豬，激發(fā)兒童的創(chuàng)作欲望和繪畫興趣。兒童通過前期知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，了解了各種房子的造型和風(fēng)格，就可以嘗試在幻燈片上作畫了。緊接著我出示幻燈片讓兒童認(rèn)識(shí)新材料，激發(fā)兒童在幻燈片上作畫的愿望。在指導(dǎo)中我觀察到兒童在涂色上出現(xiàn)了問題，及時(shí)引導(dǎo)兒童去發(fā)現(xiàn)，想辦法解決。例如勾線與色塊部分模糊怎么辦？畫的時(shí)候手不能碰到畫過的部分，怎么涂畫面才能保持干凈等。指導(dǎo)中我對(duì)兒童進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，體現(xiàn)兒童之間差異性，遵循個(gè)別教育與面向全體相結(jié)合的

21、原則，對(duì)能力強(qiáng)的畫的快的兒童提高要求，先放在幻燈機(jī)上檢查看效果，不好的地方再去修改；對(duì)于畫的慢的兒童引導(dǎo)他們找到自己作畫速度慢的原因，課后在區(qū)域中繼續(xù)完成。等大部分兒童完成后集中上座位逐一請(qǐng)兒童把作品拿上來放在幻燈機(jī)上給大家欣賞，并進(jìn)行評(píng)價(jià)，說出好的地方，請(qǐng)他們介紹作畫方法，相互交流好的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)也請(qǐng)兒童說說作畫過程中遇到的問題和困難，請(qǐng)大家?guī)兔σ黄鹩懻摻涣?，找出辦法，體現(xiàn)集體的智慧和作畫交流后的互動(dòng)，分享經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)最后通過出示一個(gè)用剪貼鏤空方法做成的房子啟發(fā)兒童用新的方法來做幻燈片，激發(fā)兒童再次創(chuàng)作的愿望，為下一個(gè)活動(dòng)做準(zhǔn)備。另外兒童在活動(dòng)中對(duì)幻燈機(jī)較感興趣，也可引伸到科學(xué)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)幻燈機(jī)，

22、了解它的工作原理。另外小朋友的啟發(fā)也可采納，例如用牙膏涂平在幻燈片上用牙簽來作畫的活動(dòng)等等。相信通過這一系列的活動(dòng)讓孩子參與到制作教學(xué)具中來，充分體驗(yàn)不同作畫效果給人帶來的視覺感受，體現(xiàn)出師生共同制作的樂趣和意義。美術(shù)說課稿 篇4一、說教材（1）教材簡(jiǎn)析：綠洲這節(jié)課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書美術(shù)（湘版）教材七年級(jí)下冊(cè)第三課。本課是以“造型·表現(xiàn)”為主并結(jié)合作品欣賞的綜合課。主要是利用超現(xiàn)實(shí)主義繪畫的表現(xiàn)技法，結(jié)合體現(xiàn)環(huán)保意識(shí)的招貼畫藝術(shù)構(gòu)思對(duì)應(yīng)展開教學(xué)活動(dòng)，把教學(xué)與環(huán)保主題有機(jī)結(jié)合起來。通過向中外不同類型的優(yōu)秀藝術(shù)作品的學(xué)習(xí)與借鑒，學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)掌握營(yíng)造新奇視覺形象的一些基本方法，初

23、步認(rèn)識(shí)并體驗(yàn)新奇視覺形象產(chǎn)生的特殊藝術(shù)效果，積極拓展個(gè)體的異構(gòu)思維及其藝術(shù)視野。教學(xué)中有意圖地結(jié)合環(huán)保主題，可以引發(fā)學(xué)生對(duì)人類生存環(huán)境與發(fā)展的積極關(guān)注及思考。（2）教材理解：本課預(yù)計(jì)用兩個(gè)課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)在我主要說的是第一課時(shí)，第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容分析：本課時(shí)主要是讓學(xué)生欣賞、評(píng)述、比較，通過此活動(dòng)首先讓學(xué)生找出超現(xiàn)實(shí)主義繪畫與現(xiàn)實(shí)主義繪畫的共異性，然后得出超現(xiàn)實(shí)主義繪畫作品的基本藝術(shù)特征，最后初步嘗試用超現(xiàn)實(shí)主義繪畫（時(shí)空重組）的表現(xiàn)手法來重新拼貼一幅環(huán)保主題作品。（3）教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：1、通過欣賞作品，初步感受超現(xiàn)實(shí)主義繪畫作品給人們帶來的新奇視覺效果。 2、通過對(duì)比作品（超現(xiàn)實(shí)

24、主義繪畫作品與現(xiàn)實(shí)主義繪畫作品）總結(jié)出超現(xiàn)實(shí)主義繪畫作品的基本藝術(shù)特征，并初步嘗試運(yùn)用超現(xiàn)實(shí)主義繪畫的表現(xiàn)技法（時(shí)空重組）來拼貼一幅作品。過程和方法目標(biāo)：1、通過欣賞作品，共同培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生自我總結(jié)能力，提高學(xué)生審美能力。 2、學(xué)生在參與賞析作品過程中學(xué)會(huì)與人合作，與人交流，并在此過程中掌握表現(xiàn)的方法與技能。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生通過這一課的學(xué)習(xí)更加關(guān)注我們的生活環(huán)境，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)人類生存與發(fā)展的思考，激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造欲望。（4）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn)：我認(rèn)為初中美術(shù)的教學(xué)應(yīng)該是如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何提高學(xué)生的欣賞能力及審美觀念。我中學(xué)的學(xué)生對(duì)美術(shù)

25、的理解較膚淺，對(duì)超現(xiàn)實(shí)主義繪畫缺乏了解，理解起來有一點(diǎn)難度。所以為了更好地落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo)，我把本課的重點(diǎn)定為：欣賞和討論超現(xiàn)實(shí)主義繪畫與現(xiàn)實(shí)主義繪畫的表現(xiàn)技法及藝術(shù)性。從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、想象力和提高他們學(xué)習(xí)興趣的目的。2、教學(xué)難點(diǎn)：因?yàn)槠吣昙?jí)學(xué)生對(duì)于現(xiàn)實(shí)主義作品認(rèn)識(shí)較多，而對(duì)新奇視覺形象的繪畫方式較難掌握，所以我把本課的難點(diǎn)確定為：學(xué)習(xí)掌握超現(xiàn)實(shí)主義繪畫的表現(xiàn)技法，基本會(huì)用這種方法。二、說學(xué)情我所在的學(xué)校是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，任教七年級(jí)的美術(shù)。七年級(jí)班上的男女生分布不均勻，學(xué)生美術(shù)知識(shí)方面差異較大，對(duì)美術(shù)的認(rèn)識(shí)比較膚淺，體驗(yàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力較缺乏，但對(duì)美術(shù)課很感興趣。我認(rèn)為七年級(jí)

26、學(xué)生已具備了一些“造型·表現(xiàn)”的技能、技巧，有一定的學(xué)習(xí)能力。這堂課主要是對(duì)作品的原型進(jìn)行藝術(shù)的再現(xiàn)，學(xué)生會(huì)有濃厚的興趣。學(xué)生知識(shí)、能力的增長(zhǎng)和情感態(tài)度的培養(yǎng)，都是在學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與和探究中實(shí)現(xiàn)的。三、說教法學(xué)法整堂課我以提問題為主，展示作品，學(xué)生欣賞，不斷的設(shè)問，通過問題讓學(xué)生開動(dòng)腦筋，用學(xué)生的回答來讓學(xué)生加深對(duì)作品的理解，如這幅畫有什么特點(diǎn)？表達(dá)了畫家什么樣的情感？誰(shuí)能幫老師回答這個(gè)問題呢？主要運(yùn)用師生互動(dòng)型教學(xué)方法，借助師生對(duì)話，共同思考，共同討論解決問題，具體方法涉及到觀察法、討論法、發(fā)現(xiàn)法，這樣就能較好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)到知識(shí)。在作業(yè)呈現(xiàn)方式、技巧方面，學(xué)

27、生在理解營(yíng)造新奇視覺形象的基本的方法后，動(dòng)手對(duì)繪畫作品的原型進(jìn)行再創(chuàng)造，繪畫形式可以多樣化，甚至可以直接運(yùn)用圖形剪貼、組拼等方法。四、說教學(xué)設(shè)計(jì)（一）新課導(dǎo)入：第一個(gè)環(huán)節(jié)是新課的導(dǎo)入部分，作為導(dǎo)入部分，我以提問為主，提了三個(gè)問題：1、每年的三月十二號(hào)是我國(guó)的植樹節(jié)，那植樹的目的是什么呢？2、綠色可以給我們帶來什么樣的心情呢？3、那么綠色又有什么寓意？根據(jù)學(xué)生的回答我引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注到了綠色，因?yàn)榭吹骄G色我們似乎就看到了希望，看到了生命。由此可見，綠色對(duì)于人類的重要性！既然如此我們應(yīng)該怎樣做呢？（學(xué)生回答：環(huán)保?。┻@樣課堂的開頭不僅引出了“綠色”這一主題，更重要的是為了將教學(xué)目標(biāo)中的情感態(tài)度價(jià)值觀目

28、標(biāo)：關(guān)注環(huán)保，關(guān)注生活環(huán)境引入。（二）觀賞圖片：接下來第二個(gè)環(huán)節(jié)是觀賞圖片資料，我將出示兩組圖片，一組是九寨溝優(yōu)美的綠色生態(tài)圖片，另一組是被破壞被污染的圖片。（目的：使學(xué)生在對(duì)比后產(chǎn)生強(qiáng)烈的心理反差，并讓學(xué)生談?dòng)^后的感受，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，接著老師可以再舉例引導(dǎo)）最后向?qū)W生提問：你心目中的綠洲是什么樣的?你會(huì)畫成什么樣?讓學(xué)生談?wù)勛约旱膭?chuàng)作思路。（這樣的問題設(shè)計(jì)是為了體現(xiàn)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)中的激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造欲望，引導(dǎo)學(xué)生帶著這個(gè)情懷進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)思考與討論。（三）思考與討論：首先展示教材中的作品綠洲，讓學(xué)生自讀教材中的“前言”，并思考畫家馬格里特是怎樣表現(xiàn)這一主題的，學(xué)生分組討論思考

29、：畫家他怎樣不同尋常？畫家表達(dá)了什么樣的真實(shí)的豐富情感?設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)主要是通過欣賞綠洲這一幅油畫作品，感受超現(xiàn)實(shí)主義作品給我們帶來的新奇的視覺效果，將知識(shí)與技能目標(biāo)體現(xiàn)出來。（四）作品欣賞：在與學(xué)生互動(dòng)欣賞評(píng)述完綠洲后，同時(shí)展示作品綠洲與列賓的伏爾加河上的纖夫，這也是我的第四個(gè)環(huán)節(jié)作品欣賞，對(duì)比這兩幅作品，師生共同欣賞分析超現(xiàn)實(shí)主義與現(xiàn)實(shí)主義的共異性，在此過程中能達(dá)到過程和方法目標(biāo)中的培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、自我總結(jié)能力、口頭表達(dá)能力，最關(guān)鍵的一點(diǎn)是通過這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生必須通過發(fā)現(xiàn)然后得到結(jié)論或找到問題的答案，教師不用直接呈現(xiàn)知識(shí)要點(diǎn)就能體現(xiàn)了本堂課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容（即重點(diǎn)、難點(diǎn)）。這樣操作的優(yōu)越性在于

30、激發(fā)學(xué)生的潛能，同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的積極性。然后我們可以作一個(gè)課堂小結(jié)，總結(jié)超現(xiàn)實(shí)主義繪畫的基本特征。（五）活動(dòng)開展：第五個(gè)環(huán)節(jié)是活動(dòng)開展：重新拼貼作品。這個(gè)環(huán)節(jié)我是這樣安排的：先展示教材中的廣告海報(bào)作品讓學(xué)生欣賞并閱讀相關(guān)內(nèi)容，想想這些畫家是怎樣表達(dá)他們的豐富的情感的？他們的繪畫思維又是如何形成的？以上內(nèi)容結(jié)束后再出示一幅環(huán)保主題作品，讓學(xué)生運(yùn)用超現(xiàn)實(shí)主義繪畫表現(xiàn)技法（時(shí)空重組）進(jìn)行再創(chuàng)作，這個(gè)環(huán)節(jié)可以了解學(xué)生是否已學(xué)習(xí)掌握了超現(xiàn)實(shí)主義繪畫的表現(xiàn)技法，在繪畫過程中注意用學(xué)生中好的想法去啟發(fā)其他學(xué)生。（六）課堂小結(jié)：第六個(gè)環(huán)節(jié)是課堂小結(jié)學(xué)生作品評(píng)價(jià)。我采用師生互評(píng)，我選了幾幅比較有創(chuàng)意

31、的學(xué)生作品，首先讓學(xué)生說出自己最欣賞的地方或不足之處，我再補(bǔ)充評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作作品用欣賞的眼光對(duì)待，肯定學(xué)生的創(chuàng)造性勞動(dòng)。五、教學(xué)評(píng)價(jià)在這課中我緊緊抓住與社會(huì)生活環(huán)境相關(guān)的資料，講解有關(guān)新奇視覺形象的知識(shí)，讓學(xué)生在驚奇與愉快的學(xué)習(xí)生活中不僅學(xué)到知識(shí)、培養(yǎng)能力，而且還受到了一次別開生面的環(huán)保教育。對(duì)學(xué)生作品予以肯定評(píng)價(jià)，采用開放評(píng)價(jià)，目的是讓學(xué)生不斷嘗到美術(shù)學(xué)習(xí)獲得創(chuàng)新的成功樂趣，讓學(xué)生多一點(diǎn)成就感，使學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，進(jìn)而積極配合教師的教學(xué)活動(dòng)。美術(shù)說課稿 篇5送你一個(gè)書簽是蘇教版一年級(jí)下冊(cè)的一節(jié)設(shè)計(jì)應(yīng)用課程，在新課標(biāo)中對(duì)于一年級(jí)的設(shè)計(jì)應(yīng)用的教學(xué)目標(biāo)有明確要求：“嘗試不同工具，

32、用身邊容易找到的各種媒材，通過看看、想想、畫畫，做做等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單組合和裝飾，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂趣。”基于這些要求，我對(duì)于本課教學(xué)設(shè)計(jì)如下：一、本課的教材分析1、本課的教學(xué)目標(biāo)l 認(rèn)知目標(biāo)通過對(duì)書簽的觀察，了解它們的作用和形狀，以及特點(diǎn)。l 能力目標(biāo)嘗試?yán)眉簟①N、繪畫等手段和紙張、筆、各種廢舊材料等媒材自由制作、裝飾和表現(xiàn)，根據(jù)自己的興趣和愛好制作出有個(gè)性的書簽，挖掘創(chuàng)造潛能。l 情感目標(biāo)通過同學(xué)之間展示、交換、收藏和應(yīng)用書簽等形式相互交流，培養(yǎng)學(xué)生感知美、接受美、創(chuàng)造美的能力。2、本課的教學(xué)重點(diǎn)通過了解和欣賞、嘗試用各種媒材大膽、自由的制作書簽。3、本課的教學(xué)難點(diǎn)巧妙地構(gòu)思并安排構(gòu)圖，作

33、品的表現(xiàn)有一定的形式美感和個(gè)性化品質(zhì)。二、本課的教學(xué)方法：根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的知識(shí)面，形象思維能力與接受能力的特點(diǎn)，本課主要采取啟發(fā)觀察法與自由討論等教學(xué)方法。三、本課的教學(xué)手段l 實(shí)物展示品（各種形狀、各種制作方法的書簽）l 多媒體課件l 示范工具四、本課的教學(xué)過程1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們都喜歡看書嗎？書可以帶給我們知識(shí)，它是我們的好朋友。可是書籍卻不愿意和我們當(dāng)中的一些人做朋友，你知道這是為什么呢？（提出疑問，讓學(xué)生產(chǎn)生疑惑，引發(fā)學(xué)生好奇。）（出示一本書，破破舊舊，上面布滿了折痕）小朋友們，你們看，這本書可好看了，許多人都想看它，可這么厚一本書，一兩天看不完，有些人就把書折成了這個(gè)樣子。難怪書不

34、愿意和他們做朋友了。小朋友們，想一想，你有什么好辦法來解決這個(gè)問題呢？（可以在書本當(dāng)中夾入筆、橡皮、紙片等等東西。教師出示一枚書簽）這就是書簽，也是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（出示課題）2、新授：今天老師給每個(gè)小朋友一個(gè)驚喜，打開你們的課本，找一找，看看里面藏著什么？（讓學(xué)生翻出里面的書簽觀察，以小組為單位討論。）（激發(fā)學(xué)生興趣，帶動(dòng)課堂氣氛。引導(dǎo)學(xué)生觀察，讓學(xué)生了解書簽的組成形式和特點(diǎn)。）欣賞過這么多漂亮的書簽，請(qǐng)同學(xué)們將書簽夾到我們今天要學(xué)習(xí)的這一課中，應(yīng)該怎么夾呢？（讓學(xué)生了解書簽的使用方法并掌握。）仔細(xì)回憶一下，你剛才看到的書簽由哪幾部分組成，都有哪些形狀，上面都畫了些什么？除了我們看到這

35、些紙質(zhì)的書簽，制作書簽的材料可以說是五花八門，不信我們來看看？（出示課件，欣賞不同材質(zhì)的書簽）除了制作書簽的材料非常豐富，上面的題材也是各式各樣。（欣賞不同題材的書簽）你想做一個(gè)什么樣的書簽？（小組討論交流）同學(xué)們的想法真是太好了，老師對(duì)你們的作品真是非常期待，不過，我這里有一個(gè)小朋友，他做了一個(gè)很漂亮的書簽，可是在穿繩子的時(shí)候發(fā)生了一點(diǎn)小意外，就讓自己的作品前功盡棄，你知道這是為什么嗎？你知道應(yīng)該怎樣避免這樣的問題發(fā)生在自己的作品上嗎？（出示一個(gè)孔洞破了的書簽，提醒學(xué)生穿孔時(shí)的注意點(diǎn)）3、布置作業(yè)選擇自己喜歡的形狀和題材，設(shè)計(jì)制作一枚書簽。（這是學(xué)生的練習(xí)階段，教師從旁指導(dǎo)，對(duì)于制作過程中出

36、現(xiàn)的問題即時(shí)解決。）4、學(xué)生展示作品，引導(dǎo)欣賞評(píng)價(jià)。（培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，學(xué)會(huì)用欣賞的眼光去看別人，用正面評(píng)價(jià)去鼓勵(lì)別人。）美術(shù)說課稿 篇6一、教材分析幼兒美術(shù)教育活動(dòng)是幼兒藝術(shù)活動(dòng)中的一部分，是幼兒園教學(xué)工作中不可缺少的重要組成部分。是培養(yǎng)幼兒觀察能力、思維能力、想象力、審美力以及創(chuàng)造性思維，使之得以全面發(fā)展的重要手段。它與健康活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)、科學(xué)活動(dòng)、語(yǔ)文活動(dòng)共同構(gòu)成“五指活動(dòng)”，互相連接成一個(gè)整體。繪畫是幼兒表達(dá)行為的第二種語(yǔ)言。幼兒美術(shù)是根據(jù)幼兒教育的原則，遵循幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，有目的、有計(jì)劃地通過各種美術(shù)活動(dòng)來感染幼兒，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣，激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)的創(chuàng)造，并體驗(yàn)美術(shù)過

37、程帶來的快樂，以滿足幼兒身心發(fā)展的需要?！皩W(xué)習(xí)和掌握簡(jiǎn)單的美術(shù)活動(dòng)知識(shí)、技能，培養(yǎng)幼兒初步的表現(xiàn)力，使幼兒萌發(fā)審美情趣?！笔怯變簣@美術(shù)教育的基本目標(biāo)。掌握一定的美術(shù)知識(shí)、技能只是一種促進(jìn)幼兒發(fā)展的手段或工具，只有把美術(shù)作為幼兒表現(xiàn)自我，表現(xiàn)自己對(duì)客觀世界看法的有效工具，才能有可能通過美術(shù)教育促進(jìn)幼兒的發(fā)展。幼兒美術(shù)教育活動(dòng)的重要性，表現(xiàn)最為突出的一點(diǎn)，便是創(chuàng)造性地發(fā)展幼兒智力。二、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)幼兒美術(shù)發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、興趣需要及_的總目標(biāo)，確定本課題的目標(biāo)為：知識(shí)目標(biāo)：通過了解幼兒美術(shù)活動(dòng)的特點(diǎn)，掌握幼兒美術(shù)教育方法，初步嘗試不同美術(shù)工具和材料的操作，并用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)出來，

38、針對(duì)實(shí)踐教學(xué)可以靈活運(yùn)用。能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒欣賞美術(shù)作品的能力，發(fā)展幼兒細(xì)致的觀察力和豐富的想象力；通過線條、形體、色彩等要素初步感受并喜愛周圍環(huán)境和美術(shù)作品中的形式美和內(nèi)容美。情感目標(biāo)：能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美；喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)；能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)，體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)造的樂趣；三、教學(xué)重點(diǎn)本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)是：幼兒繪畫中的特殊表現(xiàn)。制定重點(diǎn)的依據(jù)是：學(xué)生對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)，心理認(rèn)知特點(diǎn)理解有限，所以只有了解幼兒繪畫的年齡特點(diǎn)及特殊表現(xiàn)，才能進(jìn)行美術(shù)指導(dǎo)。四、教學(xué)難點(diǎn)本節(jié)的教學(xué)難點(diǎn)是：幼兒美術(shù)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的常用方法；突破學(xué)科本位，建立美術(shù)、音樂、

39、文學(xué)問的彼此聯(lián)系，進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)。制定難點(diǎn)的依據(jù)是：我認(rèn)為美術(shù)教學(xué)的目的不是單純?yōu)榱嗣佬g(shù)技能技巧的提高，而更多的是幼兒對(duì)美好事物的感受、理解、體驗(yàn)，從而激發(fā)幼兒對(duì)美的創(chuàng)造。所以如何巧妙的把情感教育與單調(diào)的技能技巧相融合是美術(shù)教育的一個(gè)難題。五、教學(xué)準(zhǔn)備根據(jù)選材的特點(diǎn)和設(shè)計(jì)內(nèi)容，這節(jié)課的活動(dòng)準(zhǔn)備主要有兩個(gè)方面。1 .生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：讓學(xué)生觀察36歲幼兒如何進(jìn)行繪畫的2 .教材教具準(zhǔn)備：兩組美術(shù)作品有關(guān)36歲幼兒繪畫作品繪畫工具和材料六、教法和學(xué)法根據(jù)設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容，借助多媒體教學(xué)手段，通過啟發(fā)和誘導(dǎo)，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，重視對(duì)學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)；并使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)，加深對(duì)文

40、化和歷史的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)藝術(shù)的社會(huì)作用的認(rèn)識(shí)。在美術(shù)學(xué)習(xí)方法中采用了“示范講解法”，這是美術(shù)活動(dòng)中最常見的教學(xué)手段，幫助學(xué)生掌握正確的表現(xiàn)方法。學(xué)生的學(xué)法主要有“討論法”，在觀察之后和操作之前，提供給學(xué)生一個(gè)相對(duì)自由的空間，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的討論，有利于發(fā)展學(xué)生的想象力和自主解決問題的能力?！安僮鞣ā笔箤W(xué)生通過動(dòng)手操作，掌握技能技巧和從中體驗(yàn)情感教育。七、教學(xué)程序（一）以繪畫作品導(dǎo)入課題，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察為了引起學(xué)生的興趣，我展示出兩組作品，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，一幅是梵高的向日葵，一幅是西班牙畫家米羅的作品 人投鳥一石子。我先簡(jiǎn)單介紹畫家的情況后，請(qǐng)學(xué)生自己說說看到了什么，有意識(shí)地將有關(guān)顏色和線條等造型

41、元素的探討引入學(xué)生的視線，讓他們說說對(duì)畫中一些顏色 和線條的感受。這時(shí)，我啟發(fā)學(xué)生了解畫家運(yùn)用的是一種夸張、變形的藝術(shù)手法，并請(qǐng)學(xué)生各抒己見，說說自己對(duì)這兩幅畫的整體感受，同時(shí)引出美術(shù)的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)。（二）展示36歲幼兒的繪畫作品，分析掌握幼兒繪畫中的特殊表現(xiàn)這個(gè)環(huán)節(jié)為本節(jié)重點(diǎn)，我采取的突破策略是：通過學(xué)生收集36歲幼兒的繪畫作品，先作出比較，得出最初結(jié)果。作品所展現(xiàn)出來的是在用色，筆調(diào)方面比較凌亂、抽象；把從外面看不到的而里面有的東西也畫出來；有的畫桌子把四條腿都畫上而且一樣長(zhǎng)；給花畫上眼睛；人的胳膊會(huì)很長(zhǎng)很長(zhǎng)等等。學(xué)生往往嘲笑幼兒的涂鴉作品。老師再展示相關(guān)圖片，與學(xué)生一起再進(jìn)行綜合探討分析

42、，幼兒由于年齡、心理、情感、經(jīng)驗(yàn)的原因其繪畫一般都非常簡(jiǎn)單、抽象，帶有強(qiáng)烈的主觀傾向性。隨著年齡的增長(zhǎng)、知識(shí)的豐富、技能的提高，幼兒繪畫上的抽象性會(huì)逐漸減弱，他們會(huì)畫的愈來愈具體、生動(dòng)、形象。探討中不僅要開闊他們的思維，還要幫助他們歸納找出最主要的、最貼近主題的內(nèi)容。在探討中主要通過啟發(fā)性提問歸納結(jié)論：36歲幼兒的年齡、心理發(fā)育都要什么樣的特點(diǎn)？作品都有怎樣的特征？每個(gè)年齡段都有怎樣的變化？總之，逐步加深學(xué)生對(duì)幼兒繪畫特點(diǎn)的理解。（三）通過講述法對(duì)繪畫所需材料、形式及種類這些基本常識(shí)進(jìn)行講解。結(jié)合繪畫工具和使用的材料講述正確的使用方法，對(duì)繪畫的形式和種類進(jìn)行簡(jiǎn)單的了解。（四）幼兒美術(shù)教育常用的

43、方法這個(gè)環(huán)節(jié)為本節(jié)難點(diǎn)，我采取的突破策略是:采用示范講解法對(duì)每一種方法的基本要點(diǎn)展開說明，然后鼓勵(lì)學(xué)生自己體驗(yàn)，這樣每個(gè)學(xué)生可以發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，展開想象，表達(dá)自己的感受與體驗(yàn)，老師作為引導(dǎo)者，如果學(xué)生發(fā)生困難，有作不下去的情況，可根據(jù)作品稍加啟發(fā)與提示。在學(xué)習(xí)繪畫方法中老師除了鼓勵(lì)幼兒大膽與作品、老師、同伴之間互相對(duì)話，表述對(duì)作品的理解，同時(shí)運(yùn)用對(duì)比的方法，感受實(shí)物、繪畫作品的不同。如，學(xué)習(xí)觀察法，我引導(dǎo)學(xué)生對(duì)范畫的色彩、線條、造型、大小進(jìn)行深入的有意識(shí)的觀察。讓學(xué)生學(xué)會(huì)從無目的，無順序，片面的觀察到有目的，有序的，全面的多角度觀察。繪畫的手段也采取開放式的：可以采用動(dòng)物羽毛，貝殼，植物的葉和

44、果實(shí)，廢棄物等等充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。操作中學(xué)生可以選擇身邊的材料：同學(xué)，窗外的景物，最熟悉的事物等，進(jìn)行先觀察繪畫再觀察再繪畫。另外，如何使單調(diào)的學(xué)習(xí)方法被幼兒接受呢？我們可根據(jù)幼兒好玩好動(dòng)的特點(diǎn)，力求繪畫活動(dòng)游戲化。如，吹畫游戲，吹畫即把顏色滴到紙面上，讓幼兒用嘴把水滴吹散或流淌，根據(jù)偶然效果，產(chǎn)生奇特的圖案，然后再讓幼兒添畫。這樣，每個(gè)幼兒的作品就各具特色，極富創(chuàng)造性。再如，實(shí)物拓印，許多物品的剖面都有有趣的形狀，用這些物品蘸顏色壓印在紙面上，別有一番意味，如玩具小車的齒輪，可以滾印出各種圖案，也可以用海綿、瓶蓋、玻璃球、樹葉蘸顏色拓印在紙面上，這些材料可以展示豐富多彩的圖案世界。（五）

45、教學(xué)延伸將學(xué)生作品貼于展板，讓學(xué)生互相欣賞，互相交流畫完畫后的感受，同時(shí)利用這些作品回顧復(fù)習(xí)所學(xué)的知識(shí)。請(qǐng)同學(xué)們感受周圍的藝術(shù)、文化氣氛，參觀博物館、參觀大自然的美好景色、現(xiàn)代建筑、家鄉(xiāng)風(fēng)貌等，在生活中學(xué)會(huì)用美的眼光欣賞一切，感受生活和勞動(dòng)傳達(dá)出來的強(qiáng)烈的、炙熱的感情。美術(shù)說課稿 篇7一·活動(dòng)內(nèi)容。美術(shù)活動(dòng)是幼兒園藝術(shù)教育的手段之一。通過美術(shù)活動(dòng)可以培養(yǎng)幼兒的美術(shù)興趣，使幼兒初步感受美和表現(xiàn)美的能力。我考慮到小班幼兒年齡小的問題，他們對(duì)身邊的事物充滿了好奇，喜歡觀察，喜歡動(dòng)手學(xué)著做。在日常生活中，幼兒對(duì)夏天常用到的扇子很感興趣，對(duì)它的造型，圖案都很好奇。為此，我涉及了這次的扇子欣賞活

46、動(dòng)。 二·活動(dòng)目標(biāo)。綱要對(duì)于藝術(shù)教育目標(biāo)的要求是：喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。結(jié)合小班幼兒年齡特征及教材本身的特點(diǎn)，我為此制定的三個(gè)目標(biāo)。1·了解扇子的種類，知道扇子的作用。2·樂于感受扇子的美。3·能夠從不同角度（材質(zhì)、造型、圖案 、色彩）欣賞扇子，并用語(yǔ)言描述。重點(diǎn)：能用自己的語(yǔ)言描繪自己的扇子是什么樣的。難點(diǎn)：能夠和音樂跳扇子舞。三·活動(dòng)準(zhǔn)備。1·經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：為了讓幼兒實(shí)現(xiàn)對(duì)扇子有一個(gè)初步的印象，我請(qǐng)家長(zhǎng)事先帶小朋友觀賞扇子，予以初步介紹。2·物質(zhì)準(zhǔn)備：根據(jù)內(nèi)容及目

47、標(biāo)的需要，我為此讓每個(gè)小朋友都帶一把扇子來班級(jí)。以及我準(zhǔn)備了;輕音樂一段，播放器。 四·教學(xué)方法。建立起各種學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的聯(lián)系，加深他們對(duì)扇子的認(rèn)識(shí)，并樂于感受扇子的美。為了達(dá)到預(yù)定的教學(xué)效果及考慮幼兒的年齡特征，本活動(dòng)運(yùn)用了示范與范例法，觀察分析法，操作法來幫助。 五·活動(dòng)過程。根據(jù)幼兒的年齡特征和本活動(dòng)的目標(biāo)要求，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。首先，觀賞扇子實(shí)物，引發(fā)幼兒興趣。其次，幼兒觀察扇子，上臺(tái)說一說你的扇子的不同點(diǎn)，并分組與同伴交流討論扇子的不同點(diǎn)。接著，老師提問，扇子還有什么作用。最后，播放音頻，先請(qǐng)幼兒觀賞老師的扇子舞，在請(qǐng)幼兒和老師一起跳扇子舞，感受扇子的美。 下

48、面是對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)的具體說明：1·觀賞不同的扇子實(shí)物，引發(fā)幼兒興趣?！芭d趣是最好的老師”老師出示扇子實(shí)物，請(qǐng)小朋友上臺(tái)感受扇子帶來的風(fēng)來吸引幼兒的注意力，從而老師就可以說“扇子一搖啊，就會(huì)給我們帶來風(fēng)，誰(shuí)想來感受一下？”2·了解扇子的種類，知道它們的不同點(diǎn)。我想教師幼兒相結(jié)合的示范講解法會(huì)更直觀的讓幼兒知道了解扇子的的不同點(diǎn)在哪里，該如何用語(yǔ)言表達(dá)。所以老師會(huì)先請(qǐng)個(gè)別幼兒從扇子的材質(zhì)，圖案，造型，色彩等方面介紹自己扇子。為下面的分組討論奠定基礎(chǔ)。3· 幼兒分組交流討論，教師巡回指導(dǎo)。在幼兒交流討論時(shí)，我想教師應(yīng)該指導(dǎo)幼兒應(yīng)用已有經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮想象，并適時(shí)給與偶爾鼓勵(lì)和引

49、導(dǎo)，老師還應(yīng)對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，讓幼兒在不同水平上得到發(fā)展。這樣有助于幼兒樹立信心和討論過程的順利開展。這樣老師可以說“小朋友們就回到自己的位子上，告訴你的同伴，你喜歡你的扇子嗎？它是什么樣的？”4· 教師提問，扇子還有什么其他用途。這個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)在于讓幼兒知道原來我們的扇子不僅可以給我們扇涼，還可以掛在墻上裝飾房間，也可以用扇子來跳舞?！?· 播放音頻，先請(qǐng)幼兒觀賞老師跳是扇子舞，再請(qǐng)幼兒與老師一起跳扇子舞。這個(gè)環(huán)節(jié)的大部分時(shí)間放在幼兒的觀賞和親身體驗(yàn)中。銜接上一個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒對(duì)扇子的作用有一個(gè)跟直觀的印象，也能親身體驗(yàn)扇子的美并享受欣賞扇子舞當(dāng)中的樂趣。6·活動(dòng)

50、結(jié)束。讓幼兒在自由舞蹈以后結(jié)束活動(dòng)。美術(shù)說課稿 篇8一、說教材：本課是“造型、表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容，也是本套教材中線條系列的一部分，是一節(jié)充滿奇思妙想的學(xué)習(xí)活動(dòng)，有利于學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)線描造型方法，培養(yǎng)他們的觀察習(xí)慣，提高學(xué)生的觀察能力、線條造型能力、畫面的組織能力以及創(chuàng)新意識(shí)。在學(xué)生成長(zhǎng)的過程中，豐富的想像力和創(chuàng)造力是成長(zhǎng)和成材的基石。本課扣住小學(xué)五年級(jí)這個(gè)年齡階段的少年兒童比較喜愛的題材和富于幻想的特征，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作、造型表現(xiàn)方面的訓(xùn)練，借以培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力和表現(xiàn)能力，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)、技術(shù)和美好未來的追求與探索。二、說學(xué)情：本節(jié)課面對(duì)的是五年級(jí)學(xué)生，五年級(jí)學(xué)生有一定的美術(shù)素養(yǎng)，喜歡上美術(shù)課，對(duì)一些簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和手工制作方法都有所掌握。分析能力，觀察能力，動(dòng)手能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，都達(dá)到較為成熟的層次。喜歡自由組合進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，喜歡在探究中獲取知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力以及動(dòng)手制作是切實(shí)可行的。三、說教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)：基于發(fā)揮學(xué)生的想象力，拓展學(xué)生思維，通過教師創(chuàng)造性地處理教材，課堂上的啟發(fā)引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意。尋找構(gòu)成奇思妙想的方法，創(chuàng)造性完成奇思妙想的畫面。結(jié)合ms-eepo有效教育理念，我初步設(shè)定了如下教學(xué)目標(biāo)：大目標(biāo)（情感態(tài)度價(jià)值觀）：了解世